INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 103

LUIS ARMANDO CABELLO HURTADO

Año de la unidad, la paz y el desarrollo

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ANUAL 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:

● UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL 03

● INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUIS ARMANDO CABELLO HURTADO
● DIRECTORA : Mg. Maritza Oré Gómez
● SUB DIRECTORA : Mg. Ada Violeta López Armas
● COORDINADORA (LETRAS) : Mg. Nelli Vara Quispe
● PROFESOR : Mg. Jesús Enrique Horna Díaz
● ÁREA : Inglés como lengua extranjera
● CICLO Y GRADO : Primer Grado A B C
● DURACIÓN : Marzo a diciembre 2023

II. DESCRIPCION GENERAL:

El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua internacional utilizada en diversos ámbitos. Es
llamada lengua franca debido a su uso como vehículo de comunicación entre un gran número de hablantes de otras lenguas, lo que ha acortado
brechas entre países a nivel mundial.

La importancia del aprendizaje del idioma inglés es reconocida ya que se le considera una herramienta de comunicación global que facilita el
acceso a la información y a las tecnologías de vanguardia. El dominio del idioma inglés permite conectarse con diversas realidades y contexto
ampliando el acceso a mejores oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y laborales.

Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional plantea el aprendizaje de inglés como lengua extranjera pues no es el idioma que
se utiliza como medio de comunicación entre los peruanos. Esta situación implica que los estudiantes no estén expuestos a su uso frecuente fuera
de la institución educativa. Por ello, se propone el uso del idioma inglés en un contexto comunicativo y activo para el estudiante el aula. Su
enseñanza se alinea no solo al nuevo enfoque por competencias, sino también a estándares internacionales como el Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES
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Cuando el estudiante se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera combina capacidades como:

1. Obtiene información de textos orales

Se comunica 2. Infiere e interpreta información de textos orales

oralmente en inglés
3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
como lengua
extranjera 4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera combina capacidades como:
Lee diversos textos
escritos en inglés 1. Obtiene información del texto escrito
como lengua
2. Infiere e interpreta información del texto escrito
extranjera
3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Cuando el estudiante escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera combina capacidades como:

Escribe diversos tipos 1. Adecúa el texto a la situación comunicativa

de textos en inglés
2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
como lengua
extranjera 3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

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El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. En el área de inglés como
Lengua Extranjera, se incorporan las siguientes prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y ENFOQUES

EDA 01 EDA 02 EDA 03 EDA 04 EDA 05 EDA 06 EDA 07 EDA 08

COMPETENCIAS

TRANSVERSALES

Fortaleciendo la Una Celebramos el Demostramos Trabajando en Promovemos Cuidamos nuestra Demostramos

práctica de alimentación aniversario del lo que equipo una salud con alimentos lo que
valores saludable colegio aprendimos mejoramos convivencia saludables y aprendimos
actividades físicas celebrando
convivimos en nos asegura cuidando el celebrando el nuestros armoniosa a
al aire libre con alegría la
armonía un mejor medio ambiente Aniversario aprendizajes través del buen llegada del
aprendizaje Patrio trato niño Jesús

Del: 20-03 Del: 24-04 Del:22-05 Del: 26-06 Del:07-08 Del: 11-09 Del: 16-10 Del: 20-11

Al: 21-04 Al: 19-05 Al: 23-06 Al: 21-07 Al: 08-09 Al: 13-10 Al: 17-11 Al: 22-12

✔ Obtiene
información de X X X X X X X X
textos orales
lengua materna.
oralmente en su
Se comunica

✔ Infiere e interpreta
información de X X X X X X X X
textos orales.

✔ Adecúa, organiza y X X X X X X X X
desarrolla las ideas
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de forma
coherente y
cohesionada

✔ Utiliza recursos no
verbales y
X X X X X X X X
paraverbales de
forma estratégica

✔ Interactúa
estratégicamente
X X X X X X X X
con distintos
interlocutores

✔ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el X X X X X X X X
contexto del texto
oral

✔ Obtiene
Lee diversos textos escritos en su lengua

información del X X X X X X X X
texto escrito

✔ Infiere e interpreta
información del X X X X X X X X
materna

texto escrito

✔ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y el X X X X X X X X
contexto del texto
escrito

✔ Adecúa el texto a X X X X X X X X
textos en
diversos
tipos de
Escribe

la situación
comunicativa

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✔ Organiza y
desarrolla las ideas
de forma X X X X X X X X
coherente y
cohesionada

✔ Utiliza
lengua materna

convenciones del
X X X X X X X X
lenguaje escrito de
forma pertinente

✔ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y X X X X X X X X
contexto del texto
escrito

II. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUES TRANSVERSALES EDA 01 EDA 02 EDA 03 EDA 04 EDA 05 EDA 06 EDA 07 EDA 08

Fortaleciendo Una Celebramos el Demostramos Trabajando en Promovemos Cuidamos Demostramos

la práctica de alimentación aniversario del lo que equipo una nuestra lo que
valores saludable nos colegio aprendimos mejoramos convivencia salud con aprendimos
convivimos en asegura un cuidando el celebrando el nuestros armoniosa a alimentos celebrando
armonía mejor medio Aniversario aprendizajes través del saludables y
aprendizaje ambiente Patrio buen trato actividades con alegría la
físicas al llegada del
aire libre niño Jesús

Enfoque Intercultural

Enfoque de Atención a la diversidad

Enfoque de Igualdad de género

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Enfoque Ambiental X

Enfoque de Derechos X

Enfoque de Búsqueda de la excelencia

Enfoque de Orientación al bien común

IV. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES (Por Experiencia de Aprendizaje)

Experiencia de Aprendizaje 01 Comunicación, Educación Artística, Ciencias Sociales.

Experiencia de Aprendizaje 02
Experiencia de Aprendizaje 03
Experiencia de Aprendizaje 04
Experiencia de Aprendizaje 05
Experiencia de Aprendizaje 06
Experiencia de Aprendizaje 07
Experiencia de Aprendizaje 08
Comunicación, Ciencia y Tecnología
Comunicación, Ciencia y Tecnología, Educación Artística.
Comunicación, Ciencias Sociales
Comunicación, Ciencia y Tecnología, Educación Artística, Educación para el Trabajo.
Comunicación, Educación Artística, Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología, Religión.
Comunicación, Educación Artística, Ciencias Sociales, Educación Física.
Comunicación, Religión, Educación Artística, Ciencias Sociales

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS MEDIO DE INTERACCIÓN

 Para el estudiante:  Laptop, Impresora, Reproductor de video  Presencial
 Texto de inglés 2° de Educación Secundaria. Lima. (Minedu)  Televisor, Reproductor de audio, USB, diccionario,
 Medios informáticos  Plataforma Jec
 Materiales del entorno.
 Direcciones electrónicas: videos
 Para el docente:
 Currículo Nacional de la Educación Básica en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-
2017.pdf
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 Programa Curricular de la Educación Secundaria en:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-
17-abril.pdf

VI. EVALUACION

• En cada Experiencia de Aprendizaje se evaluarán competencias del área.

• Se realizará la evaluación diagnóstica al inicio para identificar necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes.
• Se evaluará, para diagnosticar la situación real de los aprendizajes logrados por los estudiantes y en qué competencias se requiere poner
mayor énfasis durante los procesos de mediación y retroalimentación.
• La Evaluación formativa es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza y permitirá al estudiante autorregular
sus procesos de aprendizaje.
• La evaluación se realiza con base en criterios de evaluación que permiten observar lo que se espera de dicha producción o actuación. Estos
criterios de evaluación están claramente definidos en relación con el propósito, la situación y el producto y se generan a partir de los
estándares de aprendizaje y/o desempeños.
• Al finalizar la experiencia de aprendizaje y al finalizar el bimestre se dará a conocer los logros de aprendizaje de los estudiantes a los
directivos y familias para el seguimiento y apoyo respectivo.

Lima, abril del 2023

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Mg. Maritza Oré Gómez Mg. Ada López Armas
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