Educación Inclusiva

Casos prácticos
Caso 1
• Fecha nacimiento: 6/5/2010
• Edad actual: 9 años
• Curso: 2º E.P. (repitiendo)
• ANAMNESIS Y EVOLUCIÓN:
• Adoptada, procedencia rusa. Llegó a España al año y medio. La familia está formada por padre/madre españoles
y un hermano mayor también adoptado de procedencia rusa.
• Datos médicos:
• Consumo de alcohol en el embarazo, VHC (hepatitis C).
• Peso/estatura al nacer: bajo peso al nacer.
• Durante embarazo: falta de oxígeno en el parto que provoca muerte de tejidos. Lesión congénita en el corazón.
• Retraso en el desarrollo psicomotor – 2011.
• A los 6 años: sospecha de TDAH. Retraso en el lenguaje, comenzó con logopedia, con buena evolución, siendo
dada de alta por la seguridad social. Rasgos dismórficos de SAF.
• Septiembre 2017: inicio medicación (Rubifen) debido a test DSM IV realizado por familia y anterior colegio.
Valoración psicopedagógica anterior colegio (Test RIAS y ENFEN, bajas puntuaciones).
• Noviembre 2018: se cambia a Concerta con mejoría en la inquietud y concentración.
• Juicio diagnóstico: TDAH, probable síndrome alcohólico fetal (SAF parcial).
• Octubre 2018, le realizan un estudio optométrico completo en el Instituto Nacional Optométrico concluyendo
problemas visomotores en cuanto a percepción, motricidad, lateralidad y direccionalidad.

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TRAYECTORIA ESCOLAR:

• Escolarizada en un colegio con alta carga lectiva de inglés hasta 2º

de Primaria. No se relacionaba bien con sus iguales dentro del aula
y en el patio. La situación escolar sobrepasó emocionalmente a la
niña, llegando a provocarle ansiedad. Los padres (en acuerdo con
el centro) decidieron el cambio de colegio, para comenzar de nuevo
2º de E.P.
• Actualmente bien adaptada. Adaptación no significativa en deberes
y trabajos de mesa. Apoyo dentro y fuera del aula. Falta de logro en
la mayoría de los objetivos. Actitud y conducta: buena y trabajadora.
Bien integrada en el grupo, aunque su nivel de madurez social está
por debajo del grupo de referencia.

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Por dónde empezamos

a) Qué aspectos deberíamos valorar en su desarrollo?

b) ¿Qué aspectos valoraríamos? ¿Conoces alguna prueba?
c) ¿Cuál es su diagnóstico? ¿Qué profesionales estarían implicados
en su diagnóstico?

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VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
APORTADA:
• WISC IV: CI dentro del rango LÍMITE (CIT 76), con discrepancias
significativas entre CV (78); RP (66); MT (68) y VP (110).
• Biomarcador BGaze de TDAH: comportamiento que manifiesta
dificultades atencionales y de control de la inhibición, así como para
el mantenimiento de la vigilancia.
• Cumanés para conocer la madurez neuropsicológica de Olga:
Índice de Desarrollo Neuropsicológico que corresponde a 92 y a un
percentil 30 respecto a su edad cronológica.
• Déficits neuropsicológicos en la comprensión oral, lenguaje con
carga ejecutiva, acceso al léxico, evocación y memoria de trabajo
verbal y a corto plazo y en la capacidad de inhibición.
• Déficits en el reconocimiento e interpretación de emociones.

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a) Indica actividades que realizarías con ella y mejorar sus
problemas
b) Enumera al menos 3 orientaciones que darías al profesor del aula.
c) Enumera al menos 3 orientaciones para que la familia pueda
trabajar con él desde casa.

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