CORTES Y MATRICES

ZONA 040

TELESECUNDARIAS
FEDERALES

º
 SEGUNDO TRIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2021-2022
-LENGUA MATERNA (ESPAÑOL)-
SEC. SESIONES ÁMBITO/PRÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS INTENCIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 1° VINCULACIÓN
SOCIAL DEL LENGUAJE PROPUESTA

Participación social Analiza documentos Inducir a los alumnos en la revisión de Escribe cartas formales. 28 DE
6 10-11 Analizar administrativos o legales, como documentos administrativos y legales NOVIEMBRE AL
documentos recibos, contratos de para que reflexionen sobre sus
administrativos y compraventa o comerciales. características y su función en la vida 14 DE
legales cotidiana. DICIEMBRE
Literatura Fomentar que los alumnos compartan y comenten obras clásicas de la Participa en la presentación
CL 2 Lectura de literatura juvenil que respondan a sus intereses de lectura. pública de libros.
narraciones de
15 AL 16 DE
diversos DICIEMBRE
subgéneros
Literatura Transforma narraciones en Promover que, al adaptar un texto a otro Escribe cuentos de un subgénero
7 10 Escritura y historietas. modo de expresión, los alumnos de su preferencia.
09 AL 20 DE
recreación de reflexionen sobre las características ENERO
narraciones estéticas de ambos discursos y
profundicen en sus habilidades
interpretativas y de expresión escrita.
Participación social Analiza el contenido de Promover en los alumnos la observación Lee y compara notas informativas 23 DE ENERO
8 10 Análisis de los campañas oficiales. crítica de los medios de comunicación que se publican en diversos
medios de mediante el análisis del contenido de las medios. AL 08 DE
comunicación campañas públicas. FEBRERO
Literatura Profundizar en el conocimiento e interpretación sobre obras de la literatura Participa en la presentación
CL 2 Lectura de juvenil mediante el intercambio de impresiones. pública de libros.
narraciones de 09 AL 10 DE
diversos
subgéneros FEBRERO
Literatura Crea textos poéticos que juegan Incentivar la lectura de poemas con Recopila y comparte refranes,
9 10-9 Creaciones y con la forma gráfica de lo escrito. forma gráfica y promover la escritura dichos y pregones populares.
13 AL 23 DE
juegos con el creativa a partir del uso del lenguaje FEBRERO
lenguaje poético poético.
 Estudio Elabora resúmenes que integren Elaborar resúmenes con un propósito Elabora fichas temáticas con fines
10 10-8 Elaboración de la información de varias fuentes. definido, integrando información de de estudio.
27 DE
textos que distintas fuentes. FEBRERO AL
presentan
información 09 DE
resumida MARZO
proveniente de
diversas fuentes
Literatura Realizar una actividad de escritura a partir de la lectura de las obras leídas. Participa en la presentación
C.L 2-1 Lectura de pública de libros.
10 DE
narraciones de MARZO
diversos
subgéneros

SEGUNDO TRIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2022-2023
-MATEMÁTICAS-
SEC. SESIONES EJE/TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS INTENCIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 1° VINCULACIÓN
PROPUESTA
Número, álgebra Que los alumnos desarrollen habilidad 28 DE NOVIEMBRE
13 3 y variación para multiplicar y dividir números enteros AL 01 DE DICIEMBRE
Multiplicación y y sepan usar estas operaciones al
división Resuelve problemas de resolver problemas. Resuelve problemas de
14 4-5 Número, álgebra multiplicación y división con Que los alumnos desarrollen habilidad multiplicación con fracciones y 05 AL 09 DE
y variación números enteros, fracciones y para multiplicar y dividir números decimales, y de división con
Multiplicación y decimales positivos y negativos. positivos y negativos, y sepan usar estas decimales. DICIEMBRE
división operaciones al resolver problemas.
Número, álgebra Resuelve problemas de potencias Que los alumnos usen las leyes de los Determina y usa la jerarquía de
15 4-5 y variación con exponente entero y aproxima exponentes al realizar cálculos que operaciones y los paréntesis en
Multiplicación y raíces cuadradas. implican productos de potencias y operaciones con números
división potencia de una potencia, así como naturales, enteros y decimales 12 AL 16 DE
cociente de potencias; que conozcan (para multiplicación y división solo
de dónde proviene el exponente números positivos)
DICIEMBRE
negativo y cómo se transforma en
positivo y utilicen e interpreten la
notación científica.
 Número, álgebra Resuelve problemas de potencias Que los alumnos comprendan la relación Determina y usa la jerarquía de
16 3 y variación con exponente entero y aproxima inversa entre potenciación y radicación, operaciones y los paréntesis en
09 AL 11 DE
Multiplicación y raíces cuadradas. y que usen la raíz cuadrada al resolver operaciones con números ENERO
división problemas. naturales, enteros y decimales
(para multiplicación y división solo
números positivos)
Número, álgebra Resuelve problemas de Que los alumnos resuelvan problemas Calcula valores faltantes en
17 3 y variación proporcionalidad directa e inversa que implican un reparto proporcional. problemas de proporcionalidad
12 AL 16 DE
Proporcionalidad y de reparto proporcional. directa, con constante natural, ENERO
fracción o decimal (incluye tablas
de variación).
Resuelve problemas de cálculo de
porcentajes, de tanto por ciento y
de la cantidad base.
Número, álgebra Formula expresiones de primer Que los alumnos ensayen, manipulen y Formula expresiones algebraicas
18 3-4 y variación grado para representar validen diferentes representaciones de primer grado a partir de
17 AL 20 DE
Patrones, figuras propiedades (perímetros y áreas) algebraicas de primer grado que son sucesiones y las utiliza para ENERO
geométricas y de figuras geométricas, y verifica equivalentes para obtener el perímetro analizar propiedades de la
expresiones equivalencias de expresiones, de una figura geométrica o de su área. sucesión que representan.
equivalentes tanto algebraica como
geométricamente (análisis de las
figuras).
Número, algebra Verifica algebraicamente la Que los alumnos transformen una Formula expresiones algebraicas
19 3-4 y variación equivalencia de expresiones de expresión algebraica en otra de primer grado a partir de
23 AL 26 DE
Patrones, figuras primer grado, formuladas a partir equivalente utilizando como contexto sucesiones y las utiliza para ENERO
geométricas y de sucesiones. matemático las sucesiones numéricas. analizar propiedades de la
expresiones sucesión que representan.
equivalentes
Número, álgebra Resuelve problemas mediante la Que los alumnos resuelvan situaciones Resuelve problemas mediante la
20 3-5 y variación formulación y solución algebraica que requieran el planteamiento de un formulación y solución algebraica
30 DE ENERO
Ecuaciones de sistemas de dos ecuaciones sistema de ecuaciones y utilicen los de ecuaciones lineales. AL 03 DE
lineales con dos incógnitas. métodos de igualación y sustitución para
encontrar su solución. FEBRERO
Número, álgebra Analiza y compara situaciones de Que los alumnos estudien fenómenos de Analiza y compara situaciones de
21 3-4 y variación variación lineal y proporcionalidad variación inversamente proporcional variación lineal a partir de sus
07 AK 10 DE
Funciones inversa, a partir de sus
representaciones tabular, gráfica y
mediante sus representaciones tabular, representaciones tabular, gráfica FEBRERO
gráfica y algebraica vinculadas a la y algebraica. Interpreta y resuelve
algebraica. Interpreta y resuelve
noción de proporcionalidad inversa que problemas que se modelan con
problemas que se modelan con este
tipo de variación, incluyendo
ya conocen. estos tipos de variación.
fenómenos de la física y otros
contextos.
 Forma, espacio y Deduce y usa las relaciones entre Que los alumnos resuelvan problemas de Analiza la existencia y unicidad en
22 4-3 medida los ángulos de polígonos en la construcción de figuras geométricas. la construcción de triángulos y
13 AL 15 DE
Figuras y cuerpos construcción de polígonos cuadriláteros, y determina y usa FEBRERO
geométricos regulares. criterios de congruencia de
triángulos
Forma, espacio y Resuelve problemas que implican Que los alumnos desarrollen la habilidad SIN APRENDIZAJE
23 3 medida conversiones en múltiplos y para establecer equivalencias entre los
16 AL 20 DE
Magnitudes y submúltiplos del metro, litro múltiplos y submúltiplos del kilogramo y FEBRERO
medidas kilogramo y de unidades del del litro, que son las unidades de masa y
Sistema Inglés (yarda, pulgada, capacidad del Sistema Internacional de
galón, onza y libra). Unidades, así como la conversión entre
unidades del Sistema Inglés más usuales
y el Internacional a partir de la
estimación de magnitudes cercanas a su
entorno.
Forma, espacio y Calcula el perímetro y área de Que el alumno resuelva problemas que Calcula el perímetro de polígonos
24 3 medida polígonos regulares y del círculo a implican calcular el área del círculo a y del círculo, y áreas de triángulos
21 AL 23 DE
Magnitudes y partir de diferentes datos. partir de diferentes datos. y cuadriláteros, desarrollando y FEBRERO
medidas aplicando fórmulas.
Análisis de datos Usa e interpreta las medidas de Que los alumnos interpreten la Usa e interpreta las medidas de
25 3-4 Estadística tendencia central (moda, media información estadística presentada en tendencia central (moda, media
27 DE FEBRERO
aritmética y mediana), el rango y sitios oficiales y la utilicen para analizar y aritmética y mediana) y el rango AL 02 DE
la desviación media de un comparar la distribución de conjuntos de de un conjunto de datos, y decide
conjunto de datos y decide cuál datos considerando la tendencia cuál de ellas conviene más en el MARZO
de ellas conviene más en el análisis central, así como su dispersión a partir del análisis de los datos en cuestión.
de los datos en cuestión. rango y desviación media.
Análisis de datos Recolecta, registra y lee datos en Que los alumnos lean, interpreten y Recolecta, registra y lee datos en
26 5 Estadística histogramas, polígonos de presenten información estadística en tablas.
06 AL 10 DE
frecuencias y gráficas de línea. histogramas y polígonos de frecuencia. MARZO
 SEGUNDO TRIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2022-2023
-CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. FÍSICA-
SEC. SESIONES EJE/TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS INTENCIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 1° VINCULACIÓN
PROPUESTA
Materia, Describe, explica y experimenta Explicar fenómenos eléctricos y sus 28 DE NOVIEMBRE
08 11-7 energía e con algunas manifestaciones y aplicaciones en circuitos eléctricos e
interacciones aplicaciones de la electricidad e identificar los tipos de materiales que AL 08 DE
interacciones identifica los cuidados que conducen la electricidad. Infiere el papel que juegan las DICIEMBRE
requiere su uso. interacciones depredador-presa y la
Materia, Analiza fenómenos comunes del Reconocer la importancia de los competencia en el equilibrio de las
09 11-6 energía e magnetismo y experimenta con la fenómenos magnéticos y del campo poblaciones en un ecosistema.
interacciones interacción entre imanes. magnético de la Tierra para identificar 12 AL 16 DE
interacciones aplicaciones de esta fuerza en
situaciones de su vida cotidiana. DICIEMBRE
Materia, Describe la generación, diversidad Explicar los conceptos de ondas y sus Infiere el papel que juegan las
10 11-10 energía e y comportamiento de las ondas características. Conocer y analizar las interacciones depredador-presa y la
09 AL 20 DE
interacciones electromagnéticas como diferentes frecuencias del espectro competencia en el equilibrio de las ENERO
interacciones resultado de la interacción entre electromagnético y sus aplicaciones. poblaciones en un ecosistema.
electricidad y magnetismo. Conocer las aportaciones de Faraday y
Oersted al magnetismo.
Materia, Analiza las formas de producción Reconocer la importancia y diversas SIN APRENDIZAJE
11 11-7 energía e de la energía eléctrica, reconoce formas de obtener energía eléctrica sin
23 DE ENERO
interacciones su eficiencia y los efectos que dañar el medioambiente. AL 01 DE
Energía causan al planeta. Comprender y conocer las aplicaciones
Describe el funcionamiento básico de la energía solar para identificar sus FEBRERO
de las fuentes renovables de ventajas a nivel social y ambiental.
energía y valora sus beneficios.
Sistemas Identifica las funciones de la Identificar las funciones del cuerpo Explica la coordinación del sistema
12 8-6 Sistemas del temperatura y la electricidad en el humano relacionadas con fenómenos nervioso en el funcionamiento del
02 AL 10 DE
cuerpo cuerpo humano. físicos para sugerir acciones para su cuerpo. FEBRERO
humano y cuidado. Explica cómo evitar el sobrepeso y la
salud obesidad con base en las
 Sistemas Describe e interpreta los principios Conocer y describir el funcionamiento características de la dieta correcta y
13 11-9 Sistemas del básicos de algunos desarrollos de algunos instrumentos usados en las necesidades energéticas en la
13 AL 23 DE
cuerpo tecnológicos que se aplican en el medicina, en términos de los conceptos adolescencia. FEBRERO
humano y campo de la salud. físicos estudiados en el curso. Compara la eficacia de los
salud diferentes métodos anticonceptivos
en la perspectiva de evitar el
embarazo en la adolescencia y
prevenir ITS, incluidas VPH y VIH.
Argumenta los beneficios de aplazar
el inicio de las relaciones sexuales y
de practicar una sexualidad
responsable, segura y satisfactoria,
libre de miedos, culpas, falsas
creencias, coerción, discriminación
y violencia como parte de su
proyecto de vida en el marco de la
salud sexual y reproductiva.
Explica las implicaciones de las
adicciones en la salud personal,
familiar y en la sociedad.
Diversidad, Analiza cambios en la historia, Conocer la evolución de los instrumentos Reconoce que el conocimiento de
14 11-9 continuidad y relativos a la tecnología en diversas tecnológicos y su influencia en las los seres vivos se actualiza con base
27 DE FEBRERO
cambio actividades humanas (medición, actividades humanas, en el mundo y en en las explicaciones de Darwin AL 10 DE
Tiempo y transporte, industria, nuestro país, para valorar sus ventajas y acerca del cambio de los seres vivos
cambio telecomunicaciones), para valorar desventajas. en el tiempo (relación entre el MARZO
su impacto en la vida cotidiana y medioambiente, las características
en la transformación de la adaptativas y la sobrevivencia).
sociedad. Identifica cómo los cambios
tecnológicos favorecen el avance
en el conocimiento de los seres
vivos.
 SEGUNDO TRIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2022-2023
-HISTORIA –
SEC. SESIONES EJE/ TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS INTENCIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 4° PRIMARIA VINCULACIÓN
PROPUESTA
CIVILIZACIONES/ Reconoce los principales procesos Ubicar los principales hechos y procesos Reconoce hechos y procesos de la
10 4-5 FORMACIÓN DEL y rasgos culturales del México históricos desde el periodo Posclásico historia de México desde el origen
MUNDO antiguo y los ubica en tiempo y de Mesoamérica hasta la consolidación de la civilización hasta la Conquista 28 AL 06 DE
MODERNO
Panorama del
espacio. del Virreinato de la Nueva España. española y los ubica en el tiempo y DICIEMBRE
Reconoce los principales procesos en el espacio.
periodo
y hechos históricos del virreinato y Comprende los conceptos de
los ubica en el tiempo y en el cultura, civilización y Mesoamérica,
espacio. estratificación social.
Identifica los conceptos de
conquista, colonización, virreinato,
pueblo de indios, cabildo, real
audiencia.
CIVILIZACIONES Reconoce la existencia de una Reconocer las características del Identifica las características
11 4 Los reinos
07 AL 12 DE
relación entre la política, la guerra periodo Posclásico al comparar las generales de la ciudad lacustre de
indígenas en y la religión. ciudades de Tula y Chichén Itzá. México Tenochtitlan. DICIEMBRE
vísperas de la Identificar el papel de la guerra y la Reflexiona sobre las circunstancias
Conquista
militarización en las sociedades del históricas de la Conquista española
española
Posclásico. de la capital mexica.
CIVILIZACIONES Identifica algunos reinos indígenas Identificar la historia del pueblo mexica,
12 4-5 Los reinos en vísperas de la Conquista. sus principales características,
13 AL 16 DE
indígenas en
vísperas de la
Reconoce la existencia de una costumbres, creencias, organización y DCIEMBRE
relación entre la política, la guerra cómo logró dominar gran parte de Identifica las características
Conquista
y la religión. Mesoamérica. generales de la ciudad lacustre de
española
Reflexiona sobre las diferencias México Tenochtitlan.
CIVILIZACIONES Reconocer algunos de los grupos y
13 4-5 Los reinos culturales entre españoles e
señoríos indígenas que habitaban en lo
Reflexiona sobre las circunstancias 09 AL 13 DE
indígenas en la época de la históricas de la Conquista española
indígenas en
vísperas de la Conquista.
que hoy es el territorio mexicano
de la capital mexica.
ENERO
cuando llegaron los españoles, y
Conquista
examinar cómo convivían o se
española
enfrentaban al tratar de controlar
recursos y rutas comerciales.
 CIVILIZACIONES Reflexiona sobre las diferencias Identificar hechos históricos ocurridos en
14 4-5 Los reinos culturales entre españoles e Europa y América antes y durante los
16 AL 20 DE
indígenas en
vísperas de la
indígenas en la época de la viajes de exploración, así como ENERO
Conquista Conquista. reconocer la relación entre la defensa
española Reconoce la existencia de una de la religión cristiana y el proceso de
El conocimiento relación entre la política, la guerra Conquista española Identifica las características
histórico en un y la religión.
país colonizado. generales de la ciudad lacustre de
Reflexiona sobre la relación entre
la historia nacional y la historia México Tenochtitlan.
mundial.
Reflexiona sobre las circunstancias
CIVILIZACIONES Identifica algunos reinos indígenas Reconocer los principales
15 4 Los reinos en vísperas de la Conquista. acontecimientos del proceso de históricas de la Conquista española
23 AL 26 DE
indígenas en
vísperas de la
Reflexiona sobre las diferencias Conquista de México Tenochtitlan y
de la capital mexica. ENERO
culturales entre españoles e analizar algunos factores que los
Conquista
indígenas en la época de la determinaron.
española
Conquista.
CIVILIZACIONES Reflexiona sobre las diferencias Identificar las características del
16 4-5 Los reinos culturales entre españoles e proceso de Conquista militar en
30 DE ENERO
indígenas en
vísperas de la
indígenas en la época de la diferentes regiones del México antiguo. AL 03 DE
Conquista.
Conquista
Identifica algunos reinos indígenas FEBRERO
española
en vísperas de la Conquista.
Formación del Identifica las instancias de la Reconocer la organización SIN APRENDIZAJE
17 4 mundo autoridad española, virrey, administrativa y económica del
07 AL 10 DE
moderno
Política e
audiencia, corregidores. Virreinato de la Nueva España. FEBRERO
Reconoce las instituciones y
instituciones del
prácticas de tipo colonial que
Virreinato
organizaron la economía del
virreinato, encomienda,
repartimiento, tributo, mercedes
de tierras, reales de minas.
Reconoce la importancia de los
cabildos de las ciudades de
españoles y de los “pueblos de
indios”.
Formación del Identifica ideas, creencias, fiestas, Conocer algunos hechos y ¿Cómo se expresan la desigualdad, la
18 4-3 mundo tradiciones y costumbres actuales acontecimientos que formaron parte marginación y la discriminación en
13 AL 15 DE
moderno
Pasado-
que tienen su origen en el periodo del proceso de evangelización de los nuestro país? FEBRERO
virreinal. indígenas de la Nueva España en el
presente
siglo XVI.
 Formación del Reconoce el impacto de la Reconocer la transformación que
19 4-3 mundo minería en el desarrollo de la sufrieron las actividades económicas a
16 AL 20 DE
moderno
El complejo
Nueva España. partir de la consolidación de la Nueva FEBRERO
Analiza la formación de áreas España.
minería-
productoras de grano y cría de Reconoce la transformación de la
ganadería-
agricultura ganado y su relación con los cultura indígena debida al cambio
centros mineros. religioso.
Identifica las ciudades de Identifica los conjuntos
españoles como centros del conventuales y sus funciones en los
sistema económico colonial. pueblos de indios.
Formación del Identifica las ciudades de Conocer diversos aspectos de la Opcionalmente, reconoce el papel
20 4-3 mundo españoles como centros de sociedad novohispana, las formas de de las misiones en los territorios del
21 AL 23 DE
moderno
El complejo
sistema económico colonial. diferenciación social, así como algunas norte. FEBRERO
características de los sectores sociales
minería-
del Virreinato.
ganadería-
agricultura
Formación del Reconoce la presencia del Reconocer los rasgos principales de las SIN APRENDIZAJE
21 4 mundo patrimonio arquitectónico virreinal ciencias y las artes novohispanas entre
27 DE FEBRERO
moderno
El patrimonio
en el México actual. los siglos XVI y XVII e identificar las AL 02 DE
Valora algunas expresiones características del barroco.
cultural y
pictóricas y literarias de la etapa MARZO
artístico de la
etapa virreinal
virreinal.
Civilizaciones Identifica ideas, creencias, fiestas, Reconocer algunas de las ¿Cómo se expresan la desigualdad, la
22 4-5 Formación del tradiciones y costumbres actuales manifestaciones del periodo virreinal en marginación y la discriminación en 06 AL 10 DE
mundo
moderno
que tienen su origen en el periodo la cultura mexicana actual. Identificar
Identifica el
nuestro país?
modo de vida de los
MARZO
virreinal. platillos de la cocina mexicana, fiestas y
Pasado
Valora la presencia de elementos leyendas como productos del mestizaje cazadores recolectores, el proceso
presente de domesticación de las plantas, el
Los indígenas
de tradición indígena en la cultura cultural a lo largo de la Colonia.
nacional. desarrollo de técnicas e
en el México
instrumentos agrícolas y el proceso
actual
de formación de aldeas.
 SEGUNDO TRIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2021-2022
-FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA –
SEC. SESIONES EJE/TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS INTENCIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 1° VINCULACIÓN
PROPUESTA
Convivencia Analiza el conflicto, optando Reconocer que los conflictos forman Comprende los elementos que 28 DE NOVIEMBRE
7 4-7 pacífica y por la forma más conveniente parte de las relaciones humanas y es intervienen en un conflicto y crea las
resolución de para el logro de objetivos necesario afrontarlos tratando de condiciones básicas para AL 08 DE
conflictos personales sin dañar al otro. satisfacer los intereses y objetivos solucionarlo. DICIEMBRE
Formas de hacer personales sin afectar la dignidad de
frente al conflicto ninguna de las partes involucradas en
ellos.
Convivencia Valora la cultura de paz y en ella Reconocer lo que significa la cultura de Reconoce la cultura de paz como
8 4-6 pacífica y sustenta sus acciones y juicios paz y cómo se pueden construir un conjunto de valores, actitudes,
resolución de sobre las relaciones entre las relaciones solidarias y justas en los comportamientos y estilos de vida 09 AL 16 DE
conflictos personas, los grupos y los distintos niveles de la convivencia basados en el respeto a la vida y el DICIEMBRE
Los conflictos pueblos o las naciones. empleando métodos de la no violencia. rechazo a todo tipo de violencia.
interpersonales y Promueve la postura no violenta Utiliza el diálogo para construir
sociales ante los conflictos como un estilo consensos y acude a la mediación o
de vida en las relaciones a la facilitación de un tercero
interpersonales y en la lucha cuando no logra resolver un
social y política. conflicto.
Ejercicio Argumenta sobre la vigencia dePromover una reflexión crítica sobre la Construye una postura asertiva y
9 4 responsable de las libertades fundamentales vigencia de las libertades crítica ante la influencia de personas
09 AL 20 DE
la libertad que son garantías de todo fundamentales tomando como y grupos como una condición para ENERO
La libertad como ciudadano. referencia el marco jurídico que las fortalecer su autonomía.
valor y derecho protege y regula, así como la necesidad
humano de que las personas organizadas luchen
fundamental por su respeto y protección.
Sentido de Reconoce que la igualdad ante Favorecer la reflexión en los alumnos Identifica las características
10 4 justicia y apego la ley es una condición para sobre lo que implica la igualdad ante la generales de las leyes y su
23 DE ENERO
a la legalidad construir una sociedad ley, así como el análisis de situaciones de importancia para la organización AL 10 DE
Criterios para la equitativa y justa. desigualdad e injusticia social que social y política de un país.
construcción y afectan las posibilidades para vivir con FEBRERO
aplicación de las justicia y dignidad.
normas y leyes
para la vida
democrática
 Sentido de Participa en proyectos para Profundizar en el significado de una
11 4 pertenencia y promover una cultura incluyente convivencia inclusiva y respetuosa de la
13 AL 23 DE
valoración de la e intercultural en sus espacios de diversidad. Asimismo, analizar cómo se FEBRERO
diversidad convivencia. deterioran las relaciones interpersonales
Valoración de la y se afecta la dignidad de las personas Identifica las acciones de las
diversidad, no cuando predominan los prejuicios, el instituciones y la aplicación de las
discriminación e menosprecio, la discriminación y la leyes y los programas para prevenir y
interculturalidad exclusión. eliminar la discriminación.
Sentido de Participa en proyectos para Reconocer la interculturalidad como un Reflexiona sobre los grupos de
12 4 pertenencia y promover una cultura incluyente proceso que promueve relaciones pertenencia de los adolescentes y
27 DE FEBRERO
valoración de la e intercultural en sus espacios de equitativas entre personas y grupos con su papel en la conformación de AL 10 DE
diversidad convivencia. distintas culturas, estableciendo vínculos identidades juveniles.
Valoración de la que enriquecen a todos los involucrados MARZO
diversidad, no y favorecen la construcción de
discriminación e condiciones de inclusión e igualdad.
interculturalidad Asimismo, realizar un proyecto de
trabajo para promover la inclusión y la
interculturalidad, a partir de acciones
concretas que se pueden llevar a cabo
en la vida cotidiana.

SÍMBOLOGIA
28 DE NOVIEMBRE AL 16 DE DICIEMBRE 2022
09 AL 20 DE ENERO 2023
23 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO 2023
13 AL 23 DE FEBRERO 2023
27 DE FEBRERO AL 10 DE MARZO 2023
APRENDIZAJES CONSIDERADOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NÚMERO TOTAL DE SESIONES.
Número de sesiones propuestas.