3er encuentro Módulo 5 sábado 27

Actividad 1

1. Escribe 2 técnicas y 2 instrumentos de evaluación

Técnica Técnica de Observación Técnica de Interrogatorio

(entrevista)
Instrumento Escala estimativa Preguntas abiertas

2. Qué relación existe entre indicador de logro, técnica, instrumento y criterios de evaluación.

Para realizar una evaluación por competencias deben de llevarse a cabo y/o cumplirse cada uno de los criterios antes mencionados, cada uno tiene su
función por lo que, existen diferencias entre ellos. El indicador de logro es aquello que voy a evaluar, lo que se debe de lograr, la técnica es de la manera
en la que se va a evaluación, el instrumento es lo que utilizaré para evaluar los indicadores y los criterios de evaluación son aquellas cosas específicas que
se evalúa, por ejemplo, la ortografía, la organización, el dominio de conceptos, la capacidad para la resolución de problemas.

Actividad 2

1- Explique la diferencia entre los tipos de evaluación atendiendo a la función.

Evaluación diagnóstica: Se realiza al inicio de una clase o actividad, su función es obtener los saberes previos sobre el tema.

Evaluación formativa: Se realiza durante el desarrollo de la actividad, su función es ir evaluando como se va dando la formación en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Evaluación sumativa: Es una recogida de las evaluaciones anteriores, su función es sumar desde el inicio de la clase hasta el final, se realiza en el cierre.
 2- Defina los tipos de evaluación de acuerdo con los participantes y diga cuáles son las ventajas de promoverlas.

Dentro de las evaluaciones se encuentran 3:

Autoevaluación: que tiene la función de ser utilizada por una persona o estudiante para evaluarse a sí mismo.

Coevaluación: es la evaluación que se da entre pares con el propósito de evaluarse mutuamente.

Heteroevaluación: que es la que se enfoca directamente al estudiante pero que la realiza el docente.

Algunas de las ventajas de promover estas evaluaciones es que se forman personas críticas, capaces de reconocer lo que deben reforzar y mejorar, pero
también que puedan construir un criterio de evaluación basados en la ética.
Actividad 3

Realiza una matriz con los siguientes criterios.

Área Tema Indicador de Logro Técnica de Evaluación Instrumentos de Evaluación

Matemática Sistema de ecuaciones -Toma decisiones adecuadas Técnica de Análisis de Rúbrica

lineales de primer grado. y de manera lógica a partir Desempeño
de situaciones del entorno
en la que se apliquen los
conocimientos sobre
sistemas de ecuaciones
lineales.

-Emplea diferentes métodos

para resolver situaciones
problemáticas de sistemas
de ecuaciones lineales.

Criterios

 Estratégico - 40 puntos
 Autónomo - 25 puntos
 Resolutivo - 20 puntos
 Receptivo - 10 puntos
 Preformal - 5 puntos
 Rúbrica 3 A

CE2-MAT-Interpreta lógicamente situaciones del contexto aplicando los conocimientos del álgebra.
Competencia específica
CE3-MAT-Resuelve problemas de la comunidad que impliquen los principios y teorías del álgebra.

-Toma decisiones adecuadas y de manera lógica a partir de situaciones del entorno en la que se apliquen los conocimientos
sobre sistemas de ecuaciones lineales.
Indicador de logro
-Emplea diferentes métodos para resolver situaciones problemáticas de sistemas de ecuaciones lineales.

Producto Trabajo para entregar.

Técnica Revisión de producciones Ponderación 40

CRITERIOS O INDICADORES DE EVALUACION

Niveles de desempeño

PONDERACION
Estratégico Autónomo Resolutivo Receptivo Preformal
PARTICIPANTES

TOTAL
40 25 20 10 5
Identifica de manera Demuestra Resuelve Escucha y comprende Demuestra un
efectiva las operaciones independencia y correctamente sobre claramente las entendimiento
necesarias para resolver confianza al abordar sistema de instrucciones y las básico de sistema
 sistema ecuaciones la resolución de ecuaciones lineales preguntas relacionadas de ecuaciones
lineales de primer grado. sistema de ecuaciones de primer grado con sistema de lineales de primer
Aplica estrategias y lineales. Es capaz de llegando a la ecuaciones lineales. grad. Realiza
métodos adecuados para identificar y utilizar solución adecuada. Muestra disposición intentos iniciales
simplificar y recursos pertinentes Evita errores para recibir y aplicar para resolver las
transformar las para resolver los comunes y realiza retroalimentación ecuaciones,
ecuaciones. Realiza un problemas de manera operaciones constructiva. Se aunque pueda
análisis completo y efectiva. matemáticas precisas. muestra abierto a la requerir más
estructurado de las Muestra iniciativa al Organiza y presenta colaboración y a orientación y
ecuaciones, mostrando enfrentar dificultades la información de escuchar las ideas y apoyo. Muestra
un enfoque lógico y y busca soluciones manera ordenada y perspectivas de los esfuerzo y
ordenado en su alternativas cuando es legible. demás. voluntad para
resolución. Ofrece necesario. Puede Demuestra aprender y mejorar
explicaciones claras y realizar progresos habilidades sólidas sus habilidades en
concisas de cada paso sustanciales sin para trabajar con la resolución de
realizado en el proceso necesidad de ecuaciones lineales y ecuaciones
de resolución. asistencia o guía manipular términos lineales.
constante. algebraicos.
1 JOEL RODRÍGUEZ 0
2 JORDY COLLADO 0
3 IRNI HERNÁNDEZ 0

Observaciones:

Retroalimentar en la clase posterior