Secuencia 2

Línea de investigación

Exponer escribir un texto expositivo / propuesta

de estructura / registro de información /
registro de fuentes consultadas / uso

por escrito
de signos de puntuación

#PalabrasClave
texto expositivo / índice / fuentes de consulta /
mapa conceptual / cuadro sinóptico
Exploro e investigo
1 Lee y haz lo que se solicita. • Colorea los propósitos del texto.

Promover el uso de
Aportar información
un producto contra
sobre el acné.
el acné.

Brindar consejos para Enumerar los efectos

aliviar el acné. nocivos del acné.

• Completa la ficha.

El acné es

El acné .,.-;.,.--;.,;,-;.

Es uno de los problemas más frecuentes de la piel. Puede

Recomendaciones:
aparecer entre los diez y 16 años. Tiene bases genéticas,
es decir, si tu mamá o papá lo tuvieron, es probable que
tú también lo padezcas.
.,.-;.,.--;.,;,-;.

Algunas recomendaciones para las personas que lo • Responde.

padecen son:
¿Qué parte falta en el texto? Subráyala.
• No tocar los comedones ni exprimirlos, ya que
pueden quedar cicatrices. a. Introducción b. Desarrollo c. Conclusión
• Evitar el uso de cremas grasosas y maquillaje.
• Usar jabones suaves y lavarse la cara dos o tres veces ¿Qué información debería presentarse ahí?
al día sin tallarse.
• No usar remedios caseros ni otras sustancias que no
;..-;.,..--;.,;,-;.

estén recomendadas por un médico, de preferencia ;..-;.,..--;.,;,-;.

dermatólogo, porque el problema puede agravarse.

;..-;.,..--;.,;,-;.

;..-;.,..--;.,;,-;.

Distingue la información relevante en distintos textos sobre un mismo

tema, considerando indicadores textuales, oraciones primarias y
secundarias para escribir y publicar textos expositivos.
62 Libro SEP 2011, páginas 124 a 134
2 Completa el esquema sobre el proceso de escritura de un texto. Apóyate
en tu investigación.

planificación

publicación

Comprendo

Cuando necesites compartir información, te
recomendamos redactar un texto expositivo siguiendo
el proceso de escritura. Lo primero, aunque parezca
engorroso, es elaborar un plan donde elegirás las ideas que
explicarás y el orden en que las desarrollarás. Así, el proceso
de escritura se facilita y el texto es más claro para el lector.
Hay varias estrategias para hacer un plan, como una
lluvia de ideas, un esquema, un mapa mental o un mapa
conceptual. Una de las más sencillas es listar las ideas de
este modo:
• Un título que corresponda al tema general.
• Los subtítulos que se relacionen con las ideas que
sirven para explicar el tema general.

Practico
3 Elige un tema para escribir un texto informativo • Anota el título y los subtítulos de tu texto.
y completa el esquema.

• Puedes partir de la información que registraste en

Título:
la página 59.

Pregunta guía 3:
Tema:
.,-.,;. Subtítulos:
.,-.,;.

.,-.,;.


Pregunta guía 1: Pregunta guía 2:
.,-.,;. .,-.,;.

.,-.,;. .,-.,;.

Lengua materna. Español

63
 Comprendo BIENESTAR
La calidad de vida de una

al
persona depende de la labor

ob
l
ng
Proyecció de sí misma y de los que la
Después de planear hay que comenzar a investigar en fuentes seguras rodean.
y confiables. Una estrategia para registrar la información obtenida Investiga con tus compañeros
es hacer notas, que son textos breves en los que se anotan las ideas en qué labores comunitarias
principales de las fuentes: libros, revistas, internet. pueden participar para
mejorar su calidad de vida y
Estas notas son la base para más adelante redactar un texto expositivo. la de su comunidad. Redacta
un texto expositivo publícalo
en medios electrónicos para
que esté a la mano de varios
Practico miembros de la comunidad.
uría de A
ad

pp
Cur
Lee los textos y redacta una nota para cada uno.

s
La televisión ejerce enorme
www.analizatextos.org
influencia en la población, LA
ya que muchas opiniones
e información se difunden TELEVISIÓN En los programas de
por este medio. La gente EN LA televisión se utilizan
puede reaccionar positiva ACTUALIDAD estrategias discursivas para
o negativamente ante un persuadir y convencer al
tema con base en lo que público de modificar una
percibe en la televisión. Por actitud o adquirir una
tanto, es necesario analizar Ana Jiménez opinión.
la información para poder
distinguir la real de la
EDITORIAL FOCO MÉXICO, 2014

engañosa.

Título: Título:
Datos: Datos:
.,-;.-;--;.,;,-;. .,-;.-;--;.,;,-;.

-.,-.,;.,-;,.-- -.,-.,;.,-;,.--

Fuente: Fuente:
-.,-.,;.,-;,.-- -.,-.,;.,-;,.--

-.,-.,;.,-;,.-- -.,-.,;.,-;,.--

Distingue la información relevante en distintos textos sobre un mismo

tema, considerando indicadores textuales, oraciones primarias y
secundarias para escribir y publicar textos expositivos.
64
 Comprendo

Durante una investigación conviene registrar las fuentes Espacio procedimental

a fin de que las consultes de nuevo, si lo consideras ¿Qué procedimiento debo seguir para registrar
necesario y para que los lectores las revisen si lo desean información?
(además, de que se darán cuenta de que tu escrito es
confiable porque basas tu información en varias fuentes). 1. Busco un texto útil para mi investigación.
Cada fuente tiene una manera específica de registrarse. 2. Identifico las ideas principales del texto.
3. Parafraseo la información. Si copio parte del texto,
• Libro: lo escribo entre comillas y coloco una referencia a la
Ordoñez, Julia. El Universo, Foco, México, 2015, fuente y la página de origen.
pp. 34-38. 4. Como título de la nota escribo una palabra clave o la
• Revista: pregunta a la que responde la información.
Lizárraga, Selene. “Las fases lunares”, Ciencia para 5. Anoto los datos de la fuente que consulté.
todos, núm. 16, octubre de 2015, pp. 13-15.
• Página electrónica:
Pérez, Ikal. “¿Y la luna?”, Un universo por
entender, disponible en www.ununiverso.edu,
fecha de consulta: 28 de mayo de 2020.

Practico
5 Une con una línea los datos de este libro. 6 Ordena los datos de cada fuente.

Datos desordenados Datos ordenados

Ciudad www.teatros.mx, 19
de octubre de 2017,
Editorial “Máscaras antiguas”,
DANZA Autor
Lorena Fábregas,
fecha de consulta,
PARA Teatros en México,
TODOS Título Disponible en:
Pilar Lozano
ARTES Año pp. 22-26, Teatro hoy,
MÉXICO, 2017
agosto 2017, Marcela
Dávila, agosto 2017,
• Registra en orden los datos del libro. “Las actrices que
cambiaron el teatro”,
núm. 65.
,-;.-;--;.,;,-;.

,-;.-;--;.,;,-;.

Lengua materna. Español

65
 Comprendo
Ya que tienes los datos necesarios, es momento de redactar
el texto de acuerdo con el plan. Este proceso consiste en
registrar de manera ordenada y sencilla toda la información.
Una estrategia consiste en redactar la idea principal de cada
párrafo y después acompañarlo con ideas secundarias. Por
ejemplo:
Un objeto puede interpretar a un personaje en una obra de
teatro. Esto es posible gracias a las convenciones, que son
acuerdos entre el público y los actores.
Al terminar la redacción, debes leer el borrador y verificar
que el orden de las ideas respete la estructura planteada
en el plan y que sea comprensible, que las palabras estén
bien escritas y que emplees adecuadamente los signos de
puntuación.
Practico
7 Subraya la idea principal de este párrafo.
Para realizar una representación teatral se requiere
el trabajo de muchos especialistas: actores, director,
escenógrafo, vestuarista, iluminador y otros más. Es
necesario que trabajen en equipo de manera creativa.
8 Completa esta idea principal con oraciones de apoyo.
En una obra de teatro se deben emplear muchos
recursos para generar un ambiente.
-.,-.,;.,-;,.--
_.,_.,_..,._.-
_.,_.,_..,._.-
Distingue la información relevante en distintos textos sobre un mismo
66
Los más utilizados son:
• El punto y seguido (.) se emplea para separar oraciones
dentro de un párrafo.
• El punto y aparte separa un párrafo de otro.
• El punto final señala el fin del texto.
• La coma (,) se emplea para separar elementos de una
enumeración o para incluir una aclaración dentro de
una oración.
• Los dos puntos (:) sirven para introducir una
enumeración.
• El punto y coma (;) se escribe ante conectores como sin
embargo, así pues, en definitiva, por otra parte, por tanto.
Cuando termines de escribir, conviene que revises un
aspecto por vez. De ese modo, evitas confusiones y que se te
pasen errores. Además, es recomendable que un compañero
lo lea para que aporte ideas y, así, mejorar el texto.
9 Escribe los signos de puntuación que hacen falta.
Para representar una obra de teatro se necesita el
trabajo de los diseñadores escenógrafo vestuarista
iluminador musicalizador y maquillista Ellos se
comunican con el director para discutir el aspecto
que quieren darle a la obra de teatro por tanto es
importante que se pongan de acuerdo
El escenógrafo se encarga de diseñar el espacio
fondo muebles objetos utilería y otros objetos que
sean necesarios El diseñador y el vestuarista deben
ponerse de acuerdo para que su trabajo se vea
armónico en escena
tema, considerando indicadores textuales, oraciones primarias y
secundarias para escribir y publicar textos expositivos.
 Comprendo Practico
10 Registra las ventajas y las desventajas de estas dos
Ya que el texto no necesita más correcciones, está listo maneras de publicar un texto expositivo y responde.
para darse a conocer. Algunos lugares donde se publica
un texto expositivo son: Ventajas Desventajas
• Periódico mural o escolar. Es una opción sencilla que
mantiene informados a los miembros de la escuela; sin Periódico mural
embargo, no basta si deseas compartir tu texto con tu o escolar
comunidad.
• Blog. Es la opción adecuada para difundir tu texto con
mayor eficiencia. Basta con subirlo a tu página personal
o a la escolar. Para difundirlo, anúncialo por correo
electrónico o redes sociales. Blog

En todos los casos, es interesante mantener comunicación

con los lectores para intercambiar ideas y recibir
comentarios que mejoren tus textos.
¿Qué opción para publicar tu texto elegirías? Explica por qué.

Aplico
.,-.,.;.-;--;.,;,-;.

.,-.,.;.-;--;.,;,-;.

11 Anota algunas fuentes que consultaste en la
elaboración de tu texto expositivo.
..-;.,.,--;.,;,-;.
12 Escribe un mensaje a los lectores de tu texto. Diles
por qué la información que les proporcionas es útil y
confiable. Cuéntales brevemente cuál será el próximo
tema sobre el que escribirás.

..-;.,.,--;.,;,-;.

..-;.,.,--;.,;,-;.

..-;.,.,--;.,;,-;.

..-;.,.,--;.,;,-;.

..-;.,.,--;.,;,-;.

..-;.,.,--;.,;,-;.

...,.,-;--;.,;,-;.

...,.,-;--;.,;,

...,.,-;--;.

...,.,-;--;.,;

Lengua materna. Español

67
 Baia baia con el lenguaje
Línea de investigación

La oración
oración compuesta

#PalabrasClave
oración simple / verbo conjugado / oraciones

compuesta compuestas / oraciones coordinadas / oraciones

yuxtapuestas / oraciones subordinadas

1 Subraya los verbos conjugados de cada oración e indica 2 Escribe Y si es oración yuxtapuesta, C si es
si es simple o compuesta. Usa tu investigación. coordinada y S si es subordinada.

¿Simple o La obra es emocionante y todos

Oración compuesta? actúan bien.
Lorenzo estudia el personaje que le asignaron
en la obra de teatro. Espero: ellas no llegan.

Paula diseña el vestuario y Darío lo confecciona.

¿Vienes o te quedas?
Daniela estudia por las tardes, después de comer.
Me gusta la casa, tiene
Los teatros de esta zona solo dan funciones de
mucho jardín.
jueves a domingo.
Estamos aquí porque ella
nos llamó.
Una oración compuesta se forma de dos o más oraciones simples.
Se identifican porque contienen dos o más verbos conjugados. 3 Separa con una barra las oraciones.
Hay varios tipos:
Lorena interpreta a Julieta, Marcos
• Yuxtapuesta. Las oraciones se relacionan por medio de signos de
actúa a Romeo.
puntuación; por lo general, se emplean comas. Por ejemplo: María
cocina pasteles, Juan los vende. Pedro llegó tarde: el transporte no
• Coordinada. Son oraciones que se entienden de manera servía.
independiente y se relacionan por medio de nexos. Por
ejemplo: María cocina pasteles y Juan los vende. Es tarde y vamos a dormir
• Subordinada. Una oración depende de otra para comprender
su sentido completo; estas oraciones se relacionan con nexos • Escribe cuál de estas oraciones es
(que, como, cuyo, cual, porque...). Por ejemplo: Como María coordinada y explica por qué.
cocina pasteles, Juan los vende o María cocina pasteles que
Juan vende.
;-.,-;.,;,-;.

;-.,-;.,;,-;.

Las oraciones compuestas son útiles para sintetizar información,

evitar repeticiones y relacionar ideas afines.
;-.,-;.,;,-;.

Repaso de oración compuesta

68
4 Rodea los nexos de este párrafo. 6 Subraya la oración subordinada.

“¿La vas a ver o te vas a esconder?”, me dijo Me gustó la historia porque tiene un final diferente.
Julia y me enfrentaba. Yo me quedé callado
Como no estoy de acuerdo, no firmo.
y pasmado. No sabía si quería ver a mi tía o
esconderme. No me sentía cómodo ni contento
Ella, que no quiso ir, se quedará en la biblioteca.
por lo que me hizo antes. ¿Qué haría o diría Me gusta que la gente se entusiasme.
enfrente de ella? Tenía muchas dudas y no
encontraba el modo de aclararlas.
7 Completa con oraciones subordinadas.
• Subraya los nexos que se emplean con mayor
frecuencia en las oraciones coordinadas. Elegí este traje porque

que   cuyo   y .-;.-;--.;.,;,-;.

Me gusta que
o   como   ora .-;.-;--.;.,;,-;.

5 Redacta una oración coordinada con cada par de Fui al juego aunque me dolía el estómago.
oraciones simples.
.-;.-;--.;.,;,-;.

El entrenador anima a los jugadores. ¿Me pasas, por favor, el libro que
El entrenador les dice sus fallos.
.-;.-;--.;.,;,-;.

..-;.-;--;.,;,-;.

..-;.-;--;.,;,-;. 8 Escribe un párrafo sobre sobre los textos expositivos

que hayas leído. Emplea oraciones compuestas.
Ixchel da función hoy.
Fernanda la sustituye.
.,-;.-;--;.,;,-;.

-.,-.,;.,-;,.--
..-;.-;--;.,;,-;.

_.,_.,_..,._.-
..-;.-;--;.,;,-;.

.,-;.-;--;.,.

En la obra se requieren trajes de época.

En la obra se harán bailes con música antigua.
-.,-.,;.,-;,.

_.,_.,_..-
..-;.-;--;.,;,-;.

.,-;.-;--;..
..-;.-;--;.,;,-;.

-.,-.,;.,-;-

• Redacta una oración coordinada relacionada con

el texto expositivo que escribiste.
_.,_.,_-

.,-;.-;.;.
.-;.-;--;.,;,-;.

-.,-.,;.,
.-;.-;--;.,;,-;.

Lengua materna. Español

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