Nombre de la Clave Fecha Aprendizaje esperado

Escuela Secundaria
Técnica Estatal Luis 18EST0010N 23/01/23 Investiga sobre la diversidad lingüística
Gámez Jiménez 03/02/23 cultural de los pueblos hispanohablantes.
Asignatura Grado Grupo Ámbito Práctica social del lenguaje
Español 2do “A” Participación Reconocimiento de la
social diversidad lingüística cultural.

Encuadre: Estas diferencias en relación a nuestra lengua, se acentúan a lo largo y a lo

ancho del mundo hispánico, pues entre los distintos países existen numerosas diferencias
a nivel regional, cultural y social. Elaboraran un cartel que muestre la diversidad
lingüística para compartir con la comunidad escolar, con el propósito de difundir lo
aprendido referente a la diversidad lingüística. (Pagina 98)

Actividad 1:”Conocer las diferencias del español” (Página 99)

1. Menciona las diferencias que hayan detectado en las formas de hablar el español en
nuestro país y en otros países.
2. ¿La pronunciación del español es la misma en diferentes regiones de México? ¿Y en
los diferentes países donde se habla español?
3. ¿Qué palabras o expresiones conocen que se usen en otros países y que tengan un
significado diferente al que le damos nosotros?
4. ¿Hablan igual los jóvenes y los adultos?
5. ¿Entre los distintos grupos sociales que existen en nuestro país se habla igual?

Anotar en el cuaderno (Página 100)

Actividad 2: “Diversidad lingüística de la comunidad de hispanohablantes”

Lean los siguientes textos con atención “La lengua, hoy” “El idioma español y sus
modalidades geográficas” (Página 100 y 101)
Comenten acerca de los textos que leyeron.(Página 102)
1. ¿Por qué consideran Alatorre que “La lengua española goza de buena salud¨?
2. ¿A qué se deben las confusiones que mencionan los autores de los dos textos?
3. ¿Consideran que es un problema que existan diferentes significados para las mismas
expresiones?
4. ¿Por qué creen que existen variantes léxicas en Hispanoamérica?
Tarea: Investigar las distintas formas de hablar o escribir en español acerca de palabras
y expresiones utilizadas en su región o país que tengan un significado distinto o
particular.

Actividad 3:“Semejanzas y diferencias entre la forma de habla propia y la de otros

hispanohablantes”. (Página 104)
Una variante lingüística es una forma particular de hablar en un país o región. Se le llama
variante léxica, la variedad de palabras o frases que se usan en cada región con un
significado particular.
Las palabras de acuerdo con las formas propias de hablar del lugar y la situación en que
nos encontramos. A la forma particular de pronunciar las palabras y darles entonación se
le llama variante fonética.

A partir de la investigación que se realizó realicen las siguientes actividades:

 Elaboren una tabla de palabras y expresiones que tengan un significado particular en
otros países.
 Elaboren un comentario acerca de la forma de hablar en esos países. Describan la
entonación que usan sus hablantes.
 Elaboren un comentario en que describan que semejanzas y diferencias observan
entre la forma de hablar en su localidad con respecto a la de otros lugares.
 Escriban con base a la anterior en que consiste la diversidad lingüística.

Actividad 4: “Manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de

identidad, cohesión y diferenciación de otros grupos sociales” (Página 105)
El termino identidad es el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una
colectividad que lo caracterizan frente a los demás.
 Anotar en el cuaderno la identidad personal y el lenguaje. (Página 105)

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Hablan igual en familia que con sus amigos? ¿Por qué?
2. ¿Hablan igual con sus padres que con sus maestros? ¿Porque?
3. ¿Qué diferencias encuentran entre el lenguaje de las mujeres y de los hombres? ¿Por
qué?
4. ¿Pertenecen a alguna agrupación deportiva?
5. ¿El lenguaje que utilizan todos los comprende, lo viven y los representa? ¿Por qué?
6. ¿Forman parte de algún grupo musical o de aficionados como ejemplo: reguetoneros,
rockeros, punkeros, etc.? ¿El lenguaje verbal que utilizan los representa? ¿Por qué?
Tarea: Hagan una lista de palabras que utilicen ustedes para designar, por ejemplo, la
amistad, los amigos, las fiestas, los padres, los profesores o lo que ustedes consideren.
Actividad 5: “Prejuicios y estereotipos asociados a las diferentes maneras de hablar
español”
Lean el texto “Estereotipo y prejuicio” y responde las siguientes preguntas. (Página 106)
¿Cuáles de esas características son positivas y cuales no lo son?
¿Cuáles consideran que son prejuicios?
¿Cómo afecta a esas personas ser descritas de esa forma?
¿Qué se puede hacer para cambiar las ideas negativas?
¿Se puede identificar uno con alguna persona por su forma o manera de comunicarse?
¿Por qué?
¿Qué prejuicios influyen para que algunas personas rechacen a otros por su forma de
hablar?
Anoten los aspectos que pueden influir en las personas para identificarnos con un
hablante.
Solidaridad Familiaridad Unión Adhesión
Comprensión Pertenencia Coincidencia Entendimiento
¿Por qué debemos respetarnos por nuestra forma de hablar?
La diversidad lingüística como una característica del dinamismo del lenguaje
(Factores históricos y culturales)
Leer en plenaria el significado de la diversidad lingüística. (Página 107)

Tarea: Investiguen palabras provenientes de otras lenguas prehispánicas que se hayan

asimilado al español y que las utilicemos actualmente (Otomí, huichol, purépecha, etc.)

Actividad 6: “Reconoce el papel del español escrito y su importancia como lengua de

comunicación internacional” (Página 108)
Lean el siguiente informa de la universidad de Salamanca y rescata las ideas principales.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿En qué consiste lo internacionalización de nuestra lengua?
2. ¿Por qué es importante?
3. ¿Por qué la comunicación escrita es tan valiosa como la comunicación oral?

Actividad 7: ¿Por qué es importante el español en el mundo?

Producto final: Realiza un cartel donde incluyas la diversidad lingüística y el uso de
palabras en los diversos países.