Institución Educativa Secundaria de Menores “LORETO”

Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979

Iquitos - Perú

SESIÓN DE APRENDIZAJE N. º 01– EXPERIENCIA III-2023

TÍTULO: Nos informamos sobre el género poético para declamar sobre la prevención y promoción de
una sexualidad sana

I.- DATOS GENERALES

1. DREL : Loreto
2. UGEL : Maynas
3. Institución Educativa : Loreto
4. Área : Comunicación
5. Ciclo : VI
6. Grado y Sección : 4° Secundaria
7. Docente responsable : Lic. Miguel Alejandro Ruiz Mori
8. Fecha : 22/05 al 26/05/2023

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos escritos Obtiene información del texto Idéntica información explicita, relevante y
en su lengua materna escrito complementaria seleccionando datos
específicos y algunos detalles en
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura,
así como vocabulario variado.
PROPÓSITO Conocer y exponer el texto poético como se origina, sus características y especies.
Además como son los sentimientos íntimos del mundo subjetivo del ser.

EVIDENCIA Fichas de trabajo y declaman su poema

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Conciencia de derechos  Expresa sus ideas libremente.
De derecho  Actúa responsablemente dentro de la
sociedad
IV.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS Previo cordial saludo al comité y a los RECURSOS TIEMPO

PROCESOS estudiantes. Y/O ACTIVIDADES Y/O
PEDAGÓGICOS MATERIALES
M INICIO  Se saluda a los estudiantes y se controla la asistencia. 90 min.
O El docente presenta la declamación de un estudiante y Papelote y
T  Motivación(permanente) pregunta: plumones.
I  Saberes Previos ¿Qué provoca en ti declamar un poema? ¿Qué hacen los
V  Propósito y Organización poetas para escribir poemas? Anota las respuestas en la Imagen o
A pizarra. proyector
C  El docente refuerza la clase haciendo que los estudiantes multimedia.
I escuchen la pista de una música instrumental y pregunta:
Ó ¿A qué género pertenecen los poemas?
N ¿Qué emociones y sentimientos despiertan al
Cartulina de
escucharlo?
colores y
 Luego de socializar las respuestas el docente presenta el
plumones.
propósito de la clase: Conocer y exponer el texto poético
dónde se origina, sus características y especies. Además
 Institución Educativa Secundaria de Menores “LORETO”
Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979
Iquitos - Perú

cómo son los sentimientos íntimos del mundo subjetivo

del ser.
DESARROLLO  Se organizan en equipos de trabajo para exponer el Cuaderno
 Gestión y marco teórico. de trabajo o
acompañamiento del  Leen la información clave y responden las preguntas copias.
desarrollo de propuestas por docente.
competencias  El docente socializa la información clave con los
estudiantes haciendo preguntas y aclaraciones en
relación a los contenidos.
El docente presenta el tema: Nos informamos sobre el
género poético para declamar sobre la prevención y
promoción de una sexualidad sana y les recuerda el
propósito de la clase.
 Los estudiantes en una primera ronda y en parejas eligen
su poema que presentaran en su declamación de su
poema.
 El docente monitorea y retroalimenta en forma
permanente el desarrollo de su elección de su poema que
declamaran.
 El docente invita a cada estudiante demostrar el
propósito de la clase leyendo su poema elegido en la
clase.
CIERRE  Se consolidad el desarrolla de la clase preguntando a los Cuestionario
 Evaluación o coevaluación estudiantes: de
 Metacognición ¿Qué hemos aprendido hoy día? preguntas.
¿Qué debo tener en cuenta para declamar un poema?
¿Por qué?
¿Alguien tuvo alguna dificultad?
¿Cómo lo superaste?
¿Hemos logrado nuestro propósito de la clase?

V.- EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Idéntica información explicita, Exposiciones y  Presenta su exposición sobre el Ficha de
relevante y complementaria lecturas de género poético. observación.
seleccionando datos específicos y poemas  Considera las características del
algunos detalles en diversos tipos de genero poético en su poema.
textos con varios elementos  Lee con claridad y vocaliza bien las
complejos en su estructura, así como palabras de su poema elegido.
vocabulario variado
 Identifica el yo poético del poeta.
VII. BIBLIOGRAFÍA

DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE

- Manual del docente de Comunicación 1º grado de - Cuaderno de trabajo de COMUNICACIÓN 1º
Educación Secundaria - Antología literaria 1º
- Cuaderno de trabajo - Material diverso, etc.)
 Institución Educativa Secundaria de Menores “LORETO”
Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979
Iquitos - Perú

Libros, material diverso, etc.)

Instrumento de Evaluación (ficha de observación)

DESEMPEÑO:
 Idéntica información explicita, relevante y complementaria
N seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos
° Estudiant tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así
es como vocabulario variado.
REACTIVOS TOTA
L
Presenta su Considera las Lee con Identifica el yo Responden las
exposición características claridad o poético del preguntas de la
sobre el del género vocaliza bien poeta. clase-cierre.
género poético las palabras 0.4 0-4 puntos
poético .0-4 0-4 de su poema.
0.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
 Institución Educativa Secundaria de Menores “LORETO”
Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979
Iquitos - Perú

2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

Ficha de reforzamiento

Cómo me vas a explicar, Pedro Salinas

¡Cómo vagaron sin rumbo,

y sin torpeza las caricias!
Largos goces iniciados,
caricias no terminadas,
como si aún no se supiera
en qué lugar de los cuerpos
el acariciar se acaba,
y anduviéramos buscándolo,
en lento encanto, sin ansia.
Las manos, no era tocar
lo que hacían en nosotros,
era descubrir; los tactos
nuestros cuerpos inventaban,
allí en plena luz, tan claros
como en la plena tiniebla,
en donde sólo ellos pueden
ver los cuerpos,
 Institución Educativa Secundaria de Menores “LORETO”
Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979
Iquitos - Perú

con las ardorosas palmas.

Y de estas nadas se ha ido
fabricando, indestructible,
nuestra dicha, nuestro amor,
nuestra tarde.

1. ¿Qué tema le darías al poema? ¿Por qué?

2. ¿Cuántas estrofas y versos están compuesto este poema?
3. ¿Con que ánimo y objetivo se escribió este poema?
4. ¿A quién está dedicado este poema? ¿Por qué?
5. ¿Esta poesía podría ayudar en complementar tu conocimiento sobre la sexualidad? ¿Por
qué?