COLEGIO LUIS AMIGO

MARINEROS

AMOR

Nombre del establecimiento: Jardín Guardería Hogar Marinerito

Municipio: San Andrés Isla
Núcleo: Sector Cove – zona Rural
Titulo del proyecto: “AMOR”
Grado al que esta dirigido: Pre - Jardín
(Niños y Niñas de 3 años)
Intensidad horaria: 8:00am. A 12:00pm de Lunes a Viernes

Duración del Proyecto: Febrero a Noviembre de 2020

 DIAGNOSTICO
A los niñOs de tres años con frecuencia se dificulta el
manejo de sus impulsos, la identificación de genero y las
relaciones con otros.
Los niños aprenden mucho y expresan interés en el mundo
que los rodea. Les gusta tocar, probar, oler, oír y
experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés en
aprender; ellos aprenden a través de la experimentación y de
las acciones. El mayor aprendizaje en ellos es por medio del
juego. Se mantienen ocupados desarrollando habilidades,
usando el idioma, y luchando por obtener un mejor control
interno de sus acciones.
Inician en establecimiento de individuos independientes de
sus padres, Pueden expresar sus necesidades ya que se
empieza a ampliar su vocabulario y mejor dominio del
lenguaje.
Con frecuencia en esta etapa surgen los temores. Los temores mas
comunes incluyen los lugares nuevos, las experiencias
desconocidas, y la separación de los padres o de otras personas
importantes. Puedes esperar que el niñ@ nos pondrá a prueba una
y otra vez, usara lenguaje vulgar, y tendrá en ocasiones un
comportamiento tonto.
Todavía pueden tener dificultades relacionándose con otros niños y
compartiendo sus cosas. Dado el desarrollo de su imaginación y
de sus fantasías, es posible que todavía tengan problemas
distinguiendo la realidad de la fantasía. Puede que hablen de
amistades imaginarias.
Los niñ@s necesitan de un reglamento claro y sencillo para que
conozcan los limites de un comportamiento aceptable.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
•Proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el
ser humano.
•Aprender haciendo.
•Niño / Medio Ambiente.
•Experiencias.
•Maestro: Organiza, Prepara.
•Aprender con alegría. (Jugando) Aprendizaje
Lúdico.
•A través de los sentidos.
•En un ambiente preparado.
•Utilizando la observación.
•Desarrollando la iniciativa y capacidad de elegir.
•Cada niño aprende a su ritmo.
 JUSTIFICACIÓN
La formación del niño y la niña en los primeros años de vida,
sientas las bases de su personalidad, trabajando sus
competencias en el preescolar. La educación debe proporcionarles
las bases para la tolerancia, el respeto, la resolución positiva de los
conflictos, el buen trato, la responsabilidad y la equidad; el niño
y la niña construye sus conocimiento social a través de sus
vivencias: observando, reflexionando, interactuando con otras
personas, experimentando relaciones de afecto y amistad,
aplicando reglas en los juegos, persistiendo y asimilando el efecto
de su comportamiento en los demás.
Por todas estas razones, es preciso promover y potenciar una
formación lúdica sustentada en el desarrollo de los valores, donde
los hábitos y comportamientos tengan como contexto la vida
cotidiana para la convivencia armónica.
CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS DE
LOS NIÑ@S DE TRES AÑOS
EL DESARROLLO FISICO
 Caminan con los pies en punta.
 Se paran sobre un solo pie.
 Saltan horizontalmente.
 Saben montar en triciclo.
 Construyen torres de 6 a 9 bloques.
 Saben atrapar una pelota.
 Hacen manchones con la pintura. Dibujan o pintan en
movimientos horizontales y circulares.
 Pueden manejar objetos pequeños (como tableros pequeños y
juegos de parques).
 Crecen unas tres pulgadas en un año
 EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO
 Les gustan los juegos dramáticos con los demás niñ@s.

 Aprenden a compartir.

 Tienen necesidad de un reglamento claro y sencillo y de

conocer las consecuencias cuando no se cumple el
reglamento.
 Sus emociones usualmente son extremas y de corta
duración. Hay que estimularlos a expresar sus sentimientos
con palabras.
 EL DESARROLLO INTELECTUAL
 Pueden comunicar sus ideas, necesidades, y
hacer preguntas.
 Pueden prestar mas atención por lo que pueden
participar en actividades de grupo.
 Estos niños aprenden mejor experimentando.
Necesitan una variedad de actividades.
Necesitan poder estar tanto fuera como dentro
de casa. Necesitan un balance entre los juegos
activos y los juegos pasivos.
QUE DESARROLLA EL NIÑ@ DE TRES
AÑOS
Empieza a usar tenedor
Come solo sin derramar y puede servirse agua de una jarra.
Desata el nudo de los zapatos
Se desviste y viste sin ayuda (pero sin abrocharse)
Se seca las manos Sube escaleras sin ayuda
Va solo por la casa
Se distrae solo
Evita las situaciones u objetos peligrosos (cuchillos,
cerillas...)
Cierta capacidad para ordenar sus cosas.
Sabe que él es una persona.
Tiene un fuerte deseo de agradar.
Es capaz de negociar transacciones en favor de un beneficio
ulterior.
Permanece sentado en su silla esperando la tarea siguiente.
Usa palabras para expresar sus sentimientos, deseos o
problemas.
Escucha atentamente palabras e indicaciones.
Si se le pide realiza pequeños encargos en la casa o
alrededores.
Posee cierto sentido del yo y de la posición que ocupa, pero su
noción del yo es imperfecta y fragmentaria.
Sus estallidos emocionales son breves.
La aparición de un rival (hermano) puede producir angustia
y sensación de inseguridad.
Sus temores están altamente localizados.
Habla mucho con sí mismo, peor también como si se dirigiera a
otro yo o a una persona imaginaria.
Proyecta su propio estadio mental sobre los demás. Capta las
expresiones emocionales de los otros.
Manifiesta un interés creciente por el juego con otros niños,
aunque aún le gustan los juegos solitarios.
Comprende los que significa esperar su turno, le gusta esperar y
compartir juguetes.
Se sobrepone rápidamente a los berrinches.
Comienza a dormir toda la noche sin mojarse y puede atender él
solo sus necesidades durante el día.
Hace una siesta de una hora o más.
Muchas veces hace a los adultos preguntas cuyas respuestas ya
conoce.
MARCO CONCEPTUAL
Para el grado de Pre-jardín sean creado
unos proyectos y sub. proyectos que
contienen dimensiones, temas y
conceptos que desarrollara el niño
durante su procesos escolar, teniendo en
cuenta su edad , capacidades y
habilidades; a fin de fortalecer en los
niños y niñas su formación, su
desarrollo físico, mental y social
(valores – cultura).
 Desarrollara competencias y
habilidades tales como:

• Manejo y ampliación de vocabulario • Asociación

• Expresión Verbal • Atención
• Expresión Grafica • Conteo de Objetos
• Expresión Corporal • Clasificación
• Capacidad de escucha • Literalidad
• Discriminación a través de lo sentidos • Seriación
• Ubicación Espacial • Imitación de roles
• Ubicación temporal • Seguimiento de instrucciones
• Motricidad Fina y Gruesa • Manejo de técnicas
• Memoria Visual y auditiva • Observación
• Creación de movimientos
 PROYECTO NO. 1
Duración del Proyecto: Del 1 de Febrero al 1de Abril.

MI JARDIN SOÑADOR
1.1. conozco mi jardín
1.2. A si soy yo
1.3. mi entorno familiar
1.4 comparto con mis amigos
1.5 conozco mi cuerpo
1.6 mis amigos y yo tenemos un sexo
1.7 mi familia y yo
ASPECTOS INVOLUCRADOS
Pre-matemáticas
•Concepto : arriba y abajo – dentro y fuera
•Enseñanza del Color: Azul y amarrillo, del numero 1,2,3
•Concepto de forma : circulo
Pre-lectoescritura
•Técnicas no graficas: arrugar, desarrugado, rasgar, punzar y modelar
•Técnicas graficas: rayado libre, garabateo libre y dirigido, coloreado y dáctilo pintura
•Motricidad fina: encajar, ensartar, armar rompecabezas de 3 fichas
• enseñanza de la vocal a-o

ASPECTOS SOCIO – AFECTIVOS Y DE EXPRESION VERBAL

Canción: Mis Manitas, la arrañita Ronda: de las vocales

Cuento: las cabritas
Juego : El Lobo
 PROYECTO NO. 2

Duración del Proyecto: Del 4 de Abril al 10 de Junio DESCUBRO MI

MUNDO
2.1. Medios de comunicación
2.2 Medios de transporte
2.3. Identidad cultural (valores)

ASPECTOS INVOLUCRADOS
Pre-matemáticas
–Concepto de forma: cuadrado
–Concepto de ubicación : izquierda – derecha , adelante - atrás
–Enseñanza del numero : 4,5,6 - Afianzamiento Proyecto 1

Pre-lectoescritura
–Técnicas no graficas: arrugar, amasado, rasgar, punzar y modelar
–Técnicas graficas: garabateo libre, coloreado y dáctilo pintura
–Motricidad fina: encajar y ensartar
_Enseñanza de la vocal i
ASPECTO SOCIO – AFECTIVO Y DE EXPRESION VERBAL

Canción: Buenos Días, caminito Ronda: La rueda rueda

Cuento: los tres cerditos Adivinanza: El Gallo
Oración: Jesusito
 PROYECTO NO. 3

Duración del Proyecto: Del 5 de Julio al 9 de Septiembre LO QUE

ME RODEA
3.1. Zoológico
3.2. animales domésticos y salvajes (respeto por los animales)
3.3.plantas flores y frutas en la vida del ser humano

ASPECTOS INVOLUCRADOS
Pre-matemáticas

_Concepto de forma: el rectángulo y el triangulo

_conozco el color: verde , y el rojo
–Nociones de cantidad: mucho - poco
–Enseñanza del Numero: 7 , 8 , 9
–Concepto de grosor: grueso - delgado Afianzamiento del proyecto 1 y 2

Pre-lectoescritura
–Ejercicio caligráfico para el trazo de las vocales y Enseñanza de la vocal: E-U
–Técnicas no graficas: arrugar, rasgar, pegado, picado, conteo y modelar
–Técnicas graficas: rayado libre, coloreado y dáctilo pintura
–Realizo manualidades
–Motricidad fina: amarrar, ensartar, rompecabezas sencillo y desamarrar

ASPECTO SOCIO – AFECTIVO Y DE EXPRESION VERBAL

Canción: Jesús te satisface Ronda: Los amigos del mundo

Adivinanza: La U Juego : De paseo con la imaginación
 PROYECTO NO. 4

Duración del Proyecto: Del 12 de Septiembre al 18 de Noviembre

EXPLORO MI ISLA
4.1.Mis personajes favoritos
4.2. Arte y cultura insular
4.3. Épocas especiales

ASPECTOS INVOLUCRADOS
Pre-matemáticas
–Concepto de forma: rectángulo
–Concepto de longitud: largo – corto, encima debajo
–Enseñanza del numero: 10
- Afianzamiento del proyecto 1, 2, y 3

Pre-lectoescritura
_Afianzamiento de las vocales
–Técnicas no graficas: arrugar, rasgar, pegado, picado, contorneo, relleno y modelar
–Técnicas graficas: rayado libre, garabateo libre, coloreado y dáctilo pintura
–Motricidad fina: ensartar, rompecabezas sencillo, abotonar y desabotonar
–Costumbres y tradiciones isleñas
–Manualidades isleñas en navidad

ASPECTO SOCIO – AFECTIVO Y DE EXPRESION VERBAL

Canción: las Vocales, el caminito Ronda: gallina ciega

Juego : las escondidas
TIEMPO DE AMOR
. Manualidades especiales de Navidad
. Costumbres tradicionales
. Creciendo en valores
. Música especial para la fecha
LOGROS
Comprende imágenes y situaciones a partir de la unidad.
Desarrolla la inteligencia y la memoria mediante procesos
de análisis, comparación, clasificación, seriación,
ordenamiento y otras.
Se inicia en el proceso de la escrituraron diferentes
movimientos y materiales escolares.
Escribe las vocales a través del reconocimiento grafo-
fonético.
Reconoce cantidades.
Identifica y escribe números.
Participa activamente con los padres y hermanos mayores
en la realización de actividades integrales a realizar en
casa.
Amplia su vocabulario en Inglés y en Español,
acompañado de un modelo de pronunciación figurada.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Crear ambientes propicios para la construcción y socialización de

conocimientos; así como la resolución de problemas y conflictos,
en el desarrollo integral de la formación de los niños y niñas de
tres años.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

motivar al niño mediante estrategias pedagógicas que lo

conlleven a la construcción de saberes.
Plantear actividades pedagógicas con la finalidad de construir
conocimientos en el niño y la niña de acuerdo a sus habilidades y
capacidades.
Diseñar métodos de aprendizajes que parten desde lo imaginario
hasta lo real para involucrar al niño en su ambiente formativo.
RECURSOS
Recurso Humano
Dentro de la Institución contamos con personal calificado para manejar todas
las actividades que presentamos en el presente proyecto como son: La Directora y
cuatro profesoras, además con personal de apoyo pertenecientes a la Armada
Nacional y los profesionales de la Reserva.

Recursos Físicos:
Contamos con una planta física amplia que posee un salón múltiples, tres
aulas, un patio de recreo, oficina de dirección, una cocineta, dos zonas de baños
y la cancha de fútbol del batallón

Recursos Institucionales:
Material Didáctico, Material para recreación Cuerdas, Balones, Ulas Ulas,
Música Infantil, Televisor – DVD – Películas, tijeras, colbón, motas de algodón,
papeles en general, crayolas, temperas, pinceles, lana, cartulinas, escarcha,
cuadernos, textos guías, punzón, tablas, chaquiras, figuras de ensartar,
cuerdas, balones, telas, granos, plastilina, fomy, globos y otros materiales
necesarios para el desarrollo de todas las actividades programadas durante el
año.
SEGUIMIENTO, CONTROL Y
EVALUCIÓN
A través de la observación y anotación de cada una de las
actividades que se realicen en el aula, llevaremos un
control de cada uno de los avances o fortalecen que
tengan cada uno de los niños, entregando cuatro
informes académicos detallados con progresos o
debilidades de los niños y niñas, internamente nos
reunimos todos los viernes el consejo académico y
disciplinario para comentar cada caso de cada aula y
damos estrategias a seguir.
Cada anomalía se le informara al padres de familia y
conjuntamente buscaremos la solución de dichos
inconvenientes a fin de que al culminar el año lectivo se
hallan cumplido la mayor cantidad de logros dispuestos
para el año escolar.
BIBLIOGRAFIA
 Sorpresa a – Editorial educar
 El manual del maestro– Editorial océano

 Internet

 literatura infantil didáctica