CONTRATO No 2540 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

2022
ESTILOS Y RITMOS
DE APRENDIZAJE
“Para padres de familia”
 • Métodos o estrategias para aprender de cada
Estilo de
Aprendizaje
persona

¿Qué es? • Velocidad en la que cada persona aprende

Ritmo de
Aprendizaje
“Cada ser humano
tiene una combinación
única de inteligencia,
éste es el desafío
educativo fundamental”
 
Howard Gardner
Ten a mano papel y lápiz , prepárate para
conocer el estilo y ritmo de aprendizaje
de tu hij@
 EL MODELO DE LA
PROGRAMACIÓN
NEUROLÍNGUISTICA
 Características
 Toma apuntes usando diagramas,
cuadros, esquemas o mapas
conceptuales.
 Tratar de leer la información
nueva antes de escucharla.
 Crea imágenes mentales que
ayuden a su memorización.
 Enfrenta todas las presentaciones
verbales con una concentración extra
Fortalezas
 Buenos al escribir.
 Son organizadores efectivos.
 Conscientes de su ambiente
personal.
 No se distraerán por el ruido
Debilidades
 Pierden fácilmente la
concentración en clases.
 Necesitan una imagen
general antes de poder
trabajar con efectividad.
 Les cuesta asimilar
información escrita que no
ha sido esquematizada.
Características
Escucha las explicaciones
 Pide explicaciones verbales
de los gráficos.
Lee en voz alta las
instrucciones o párrafos
complicados o intentan
explicarlos a otro.
Fortalezas
 Les gustan las discusiones de Debilidades
grupo.  Pueden producir escritos
 Recuerdan instrucciones aburridos y poco
verbales. expresivos.
 Incorporan la información  No tienen buena
presentada verbalmente. visualización.
 Se sienten a gusto en una  Se distraen con
conversación cara a cara o facilidad.
por teléfono.

Características
Toma notas en las márgenes de
los textos.
 Buscar demostraciones
prácticas.
 Evitar sentarse inmóvil
cuando estudia
Ensayar antes del
acontecimiento real, ejemplo
pruebas, disertaciones, etc.
Fortalezas
 Prefieren la acción a las
palabras.
 Aprenden haciendo.
 Tienen una buena idea de lo
que pueden y no pueden
hacer.
 Responden positivamente a
las recompensas físicas.
Debilidades
 A veces se les nota inquietos
e innecesariamente
complicados frente a un
problema.
 Al intentar realizar tareas con
las que no están
familiarizados pueden
“perderse” tanto física como
mentalmente.
Inteligencias
Múltiples
Inteligencia Piensan Les encanta Necesitan
Múltiple

Leer, escribir, contar Libros, elementos para

Lingüística En Palabras historias, juegos con

palabras, etc.
escribir, papel, diarios,
diálogo, discusión,
debates, cuentos, etc

Experimentar, Cosas para explorar y

Lógico- Por medio del preguntar, resolver
rompecabezas
pensar, materiales de
ciencias, cosas para

matemática razonamiento lógicos, calcular,

etc.
manipular, visitas al
planetario y al museo
de ciencias, etc.
Inteligencia Piensan Les encanta Necesitan
Múltiple

Arte, lego, videos, películas,

Diseñar, dibujar, diapositivas, juegos de
En imágenes y
Espacial fotografías
visualizar, garabatear,
etc.
imaginación, laberintos,
rompecabezas, libros
ilustrados, visitas a museos,
etc.

Juegos de actuación, teatro,

Por medio de Bailar, correr, saltar, movimientos, cosas para

Corporal sensaciones
somáticas
construir, tocar,
gesticular 
construir, deportes y juegos
físicos, experiencias táctiles,
experiencias de aprendizaje
directas, etc
Inteligencia
Piensan Les encanta Necesitan
Múltiple

Tiempos dedicados al
Cantar, silbar, entonar
Por medio de melodías con la boca
canto, asistencia a

Musical ritmos y cerrada, llevar el ritmo

con los pies o las manos,
conciertos, tocar música
en sus casas y/o en la
melodías oír, etc.
escuela, instrumentos
musicales etc.

Amigos, juegos grupales,

Intercambiando Dirigir, organizar,
reuniones sociales,
Interpersonal ideas con otras relacionarse, manipular,
asistir a fiestas, mediar,
festividades comunales,
clubes, aprendizaje tipo
personas etc. 
maestro/aprendiz
Inteligencia Piensan Les encanta Necesitan
Múltiple

Fijarse Lugares secretos,

metas, meditar, tiempo para estar
Intrapersonal Muy íntimamente
soñar, estar
solos, proyectos
manejados a su propio
callados, planificar. ritmo, alternativas, etc.

En relaciones, Acercarse al mundo

Observar, tangible y cercano de la
distinciones y
Naturalista semejanzas entre
identificar y naturaleza y buscar
aplicaciones de tipo
clasificar. 
las especies práctico y cotidiano
 Ritmos de
Aprendizaje
El ritmo de aprendizaje es la velocidad en la que un niño aprende.

El ritmo de aprendizaje puede

variar dependiendo la asignatura,
la motivación o las circunstancias
de cada niño. No necesariamente
el ritmo determina su nivel
cognitivo.
 Moderado Rápido
Lento
Realiza las Ágil al realizar
Se tardan más en actividades y tiene
realizar las actividades en el
gran capacidad de
actividades, parece tiempo que se retención de
que no retienen la determina para información a
información y ello y suele
necesitan que se les corto y largo plazo.
retener grandes
explique varias cantidades de
veces cómo se
realiza un
información.
procedimiento.
Actividad
 Estilos de aprendizaje
desde el modelo cuadrantes
cerebrales
Baúl de colores… una estrategia pedagógica y didáctica
para identificar estilos de aprendizaje en niños con
discapacidad
Modelo Hemisferios Cerebrales de Sperry
TITULOS
EL MODELO DE LOS
CUADRANTES CEREBRALES
Hace una analogía del cerebro como un
globo terrestre con cuatro puntos
cardinales, que representan cuatro
formas distintas de pensar, hacer, creer
y aprender (Herrmann 2010)
Es un modelo interpretativo de cómo se
percibe la realidad en términos de
dominancia cerebral, se inspira en los
conocimientos del funcionamiento del
cerebro y da características propias a
cada cuadrante
• Cortical • Cortical
izquierdo derecho

Lógico Abstracto

Secuencial Emocional

• Límbico • Límbico
izquierdo derecho
 Cuadrantes cerebrales

 Cuadrante azul: identifica el desarrollo del pensamiento

lógico
 Cuadrante amarillo: analiza el pensamiento abstracto
 Cuadrante verde: Indaga sobre el pensamiento secuencial
 Cuadrante rojo: estudia el pensamiento emocional
Estrategias cuadrante
Azul / lógica
 cuatro en raya ( actividad tipo triqui)

 regleta cusinaire

 Jenga

 figuras con paletas de colores

Estrategias cuadrante

amarillo / abstracto
 Mi figura en el espejo

 Diseño en greda

 Pintando la canción

 Crayolas y témperas cuentan una historia

Estrategias cuadrante
Verde / Secuencial
 Vistiendo un muñeco

 Golosa de colores

 Encuentro la figura

 Libro adaptado de Tullet

 Estrategias
cuadrante
Rojo / Emocional
 Un títere me contó

 Aplicaciones para identificar sonidos e imágenes de

animales

 Mi Emoji

 Un animal de fantasía
 ACTIVIDAD
RECONOZCO MI ESTILO
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPwSuPnAhP2zNM1Ky6GoGt9o0V3b4idbR3DL7tIjjRsI5rbg/viewform?usp=sf_link
 REFERENCIAS

Ortega, (2014). Estilos y ritmos de aprendizaje. Universidad Santo Tomas: Barrancabermeja. Recuperado de.
https://www.academia.edu/10493369/ESTILOS_Y_RITMOS_DE_APRENDIZAJE_Desarrollo_Evaluaci
%C3%B3n_Integral

Enriquez , C y Pedraza T. (2019) Proyecto Pedagógico Investigativo “Baúl de colores para identificar estilos de
aprendizaje en niños con discapacidad del municipio de la Calera”. Universidad Pedagógica Nacional. Repositorio

Gravini, M y Iriarte, F. (2008) Procesos metacognitivos de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Psicología
desde el Caribe. Universidad del Norte. Nº 22: 1-24, 2008. recuperado de
https://content.ebscohost.com/ContentServer.asp?T=P&P=AN&K=43402593&S=R&D=a9h&EbscoContent=dGJyMNL
e80Sep7Q4yOvqOLCmsEiep69Sr6y4TbKWxWXS&ContentCustomer=dGJyMPGstE%2Buq7dRuePfgeyx43zx
¡MUCHAS GRACIAS!