Trabajo Final Habilidades Auditivas

Angie Tatiana Dimaté Duarte - ID 100071690

Jenny Alexandra Burgos Salazar - ID 100100003
Leydy Patricia Rosas Rincón - ID 100098875
Gesly Johanna Robles Gomez - ID 100099358
Maria Elles Fuentes - ID 100095620
Alixon Jahary Gordillo - ID 100099130
Daniela Alejandra Moncada Proaños - ID100105157
Sheryn Nayibe Saavedra Mora - ID 100102872

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad Ciencias De La Salud
Fonoaudiología
Seminario Clìnico
Profesor Jonathan Millan

05 De Junio Del 2023

Informe:

Objetivo General

Conocer la importancia de evaluar las habilidades auditivas de la población en la edad de 2 a

20 años, concientizandolos de la importancia de promover una audición saludable y un

procesamiento auditivo eficiente, por medio de la detección de sonidos y estímulos auditivos

en su entorno, que les permitan participar plenamente y tener éxito en sus actividades

cotidianas.

Objetivos específicos

1. Reconocer la importancia de este tema para este rango de edad por medio de

investigaciones en este campo y las listas de chequeo.

2. Conocer que por medio de la detección, discriminación, identificación y reconocimiento

auditivo se logra detectar las habilidades auditivas que presenta nuestra población en la edad

de 2 a 20 años.
 Introducción

La audición es un sentido físico dado por la naturaleza del estímulo y a través del cual podemos

obtener información de un fenómeno de la naturaleza: el sonido.

Es una actividad sensorial muy particular porque nos permite captar los sonidos de la voz y

comunicarnos a través del lenguaje, adaptándonos al medio donde nos encontremos. Este

proceso comienza cuando la onda sonora, es percibida por el pabellón auricular, es transmitida a

través del conducto auditivo externo hasta el tímpano, éste vibra y transmite el sonido al oído

interno el cual convierte la onda sonora en energía bioeléctrica al tímpano que analiza y

descompone la onda sonora compleja proyectándola ya como energía eléctrica, en el nervio

auditivo y la convierte en impulso nervioso y el cual recorre la vía auditiva hasta alcanzar los

centros corticales del cerebro donde el mensaje es interpretado. “lo que hacemos con lo que

escuchamos,” (Katz, 1994), lo que el cerebro hace con las señales acústicas recibidas a través del

oído no solo busca reconocer el estado de la vía auditiva periférica y su funcionamiento, sino

establecer el estado de las habilidades auditivas de la población estudiada.

Por lo anterior es importante conocer que las habilidades auditivas se organizan en cuatro niveles

secuenciales que en ocasiones se superponen. (Vergara, 2000), son aquellas capacidades de

detectar sonidos, discriminarlos de otros, identificar los aspectos acústicos, reconocer las

palabras escuchadas y asociarlas a una imagen y comprender la información auditiva.

Este informe es de tipo descriptivo, presenta la caracterización de las habilidades auditivas por

medio de la construcción del instrumento de tamizaje: tres listas de chequeo para la evaluación

de estas habilidades en una población con rango de edad de 2 a 6, de 7 a 12 y de 13 a 20 años.

 Identificar la población estudio

En la ciudad de Bogotá, en la localidad Teusaquillo, del barrio la soledad, en el salón comunal

Champagnat. Se pretende realizar la aplicacion de la lista de chequeo para evaluar las

habilidades auditivas; en primer lugar los niños y niñas en un rango de edad de 2 años hasta los

6 años, de 7 años a 12 años y adolescencia de 13 a 20 años, en la cual se pretende evidenciar el

desarrollo en detección, discriminación e identificación, reconocimiento y comprension

auditiva.

Su contexto social

Las habilidades auditivas nos brindan un desarrollo integral para la interacción social con la

ayuda de las siguientes categorías: detección, discriminación, Identificación, reconocimiento y

comprensión de la información la cual permite el desarrollo del código lingüístico en conjunto de

las unidades sonoras de toda la lengua que se combina de acuerdo con ciertas reglas y permite la

elaboración de un mensaje.

En las cuales una persona puede recibir, transformar, cambiar y comprender la información

acústica del entorno en aspectos que posibilitan el dialogo y esto genera aprendizaje e

interacciones nuevas de una determinada persona desde diversos ámbitos: académico, familiar,

religioso, político lo que hace posible en los niños el desarrollo afectivo, agudiza la percepción

auditiva, estimula la actividad, mejora la motricidad y coordinación del niño hace posible

diferentes sonidos e informaciones social

 Clasificación e interpretación de la informaciòn recolectada

Las habilidades auditivas hacen referencia a la capacidad que poseen los seres humanos para

identificar sonidos, reconocer palabras y asociarlas para lograr comprender y responder

apropiadamente, se convierten en el llamado procesamiento auditivo lo cual permite a los seres

humanos analizar, identificar y seleccionar los diferentes sonidos y darles un significado

apropiado.

Se clasifican en 4:

● Detección: Es la habilidad para responder ante la presencia o ausencia del sonido,

determinar la localización de un sonido en algún espacio.

● Discrimincación: Es la habilidad para percibir similitudes o diferencias entre dos o más

estímulos auditivos, diferenciar frecuencia, duración o intensidad.

● Identificación y Reconocimiento: Es la habilidad para reconocer estímulos de habla y

ambiente a través de respuestas como el señalamiento, repetición o escritura.

● Comprensión: Es la habilidad para entender un significado correspondiente a un

lenguaje determinado.

Edad Tema Items
Se da cuenta de los sonidos ambientales
Presta atención a los sonidos en entornos
Detección ruidosos
Localiza facilmente las fuentes de sonido
Nombra sonidos del ambiente y los imita
Realiza comparación de estimulos auditivo
similares o diferentes
Nota cambios de palabras en historias
conocidas.
Discriminacion
Reconoce la diferencia entre sonidos de
animales y personas
Diferencia entre vocales y consonantes
2 a 6 años
Reconoce un sonido e identica el objeto
Identificacion y Imita sonidos de objetos y animales
reconocimiento
Inicia cantando canciones conocidas
Pronuncia palabras impresas
Entiende y presta atención a historias y
actividades mas largas
Incluye acciones en canciones
Comprensión
Escucha y sigue instrucciones
Sigue conversaciones con coherencia
HABILIDADES AUDITIVAS
Actividades Nunca Casi nunca Casi siempre Siempre
Le diremos al niño que nos mencione los sonidos que
sonaran en la habitación.
En un lugar ruidoso, se le colocaran diferentes instrumentos,
él tendrá que decir si captó o no el sonido de los
instrumentos.
Se colocarán estimulos auditivos en diferentes partes de la
habitación y el niño tendrá que identificar de donde proviene
el sonido.
Se darán unas cuantas palmas y él imitará el sonido.
Se le da sonido a una maraca y se le da golpes a una
pandereta y le preguntamos si es un sonido igual o diferente.
Se le contará una historia corta y muy conocida al menor y
en algunas palabras se colocarán palabras o sonidos
incorrectos, el las tendrá que reconocer y corregir.
Se le coloca el sonido de un animal y las palabras de una
persona. El niño deberá reconocer a quien pertenece el
sonido.
Se le mostrarán 2 vocales distintas y se hará el sonido de
una de ellas, el tendrá que diferenciar a que vocal
corresponde el sonido.
Se le coloca un sonido de un animal y se le muestran
imagenes de animales diferentes, esto con el fin de que el
niño reconozca a que animal corresponde el sonido.
Se le muestran imagenes de animales diferentes, se da el
sonido del animal y se le da la instrucción de imitar el animal
correspondiente.
Se coloca una canción infantil y este deberá reconocerla y
cantantarla.
Se le colocan las imagenes de diferentes objetos y el niño
deberá pronunciarlas.
Se le contará una historia corta y muy conocida al menor,
este en sus palabras deberá contar de que se trató la
historia.
Se le pondrá una canción y el deberá hacer la acciones.
Se le daran las instrucciones de una actividad y el deberá
realizarla.
Durante la intervención se hablará con el niño y este tendrá
que seguir el topico conversacional.
 HABILIDADES AUDITIVAS
Puntuación
Edad Tema Items Ac vidades
Nunca casi nunca Casi siempre Siempre
Localización de sonidos Identificarlo de donde proviene.
Responde al nombre cuando lo llaman Atiende por su nombre.
Reconocimiento e los niños estan en el salon de clase y uno le brinda
Identificación la indicacion a uno de ellos que reconosca la voz de
Reconocimiento de los sonidos una de sus compañeras y repitan lo que ella dijo.
Identificar los sonidos del entorno natural, como
naturaleza, colegio y objetos cotidianos.
Se leera un cuento en voz alta y se indicara que
comprensión de lectura
responda una serie de preguntas.
Cuando se le realiza una adivizanta ejemplo: De
que color son las mangas del chaleco de simon
bolivar ?
Detecta los errores
Comprensión Al momento de realizar una conversacion y el niño
persiba un error al momento de hablar el corregira
o se corregira asi mismo.
Direccionar la actividad con voz en un tono ni alto ni
Comprensión auditiva bajo, e indicar lo que debe realizar en un punto
determinado del mapa ( juego de laberinto ).
Se diran algunos numeros, y debes repetirlos
Repeticion de digitos
despues de mi.
Utilizar el juego " simon dice ", escuchar la
instrucción y repetirla con las partes cuerpo.
Seguimiento de instrucciones pedir al menor que realize diferentes sonidos del
Detección auditiva
7 a 12 Años entorno con los fonemas "c","r", "t","p", "s" "m",
despues de escuchar la indicación.
Realizar actividades dinamicas tales como rutinas
Diferenciar los sonidos de baile marcando cada paso con un aplauso
,silvido ,risa y el debe repertirlo.
Identifica lo sonidos fuertes y debiles en el siguiente
Distingue la intensidad de un sonido ya sean
grupo de instrumentos: Bombo, Violin, Trompeta,
graves o agudos.
Triangulo y Padero.
Distingue la duración de un sonido largo y uno Encerrar en un circulo todo lo que produce un
corto. sonido largo y con una X los sonidos cortos.
Encerrar en color rojo los sonidos de tonalidad baja,
Identifica sonidos con una tonalidad baja, media
encerrar en color amarillo los sonidos en tonalidad
y alta.
media y con color azul los sonidos en tonalidad alta.
De acuerdo a las siguientes palabras Identifica
Reconoce la acentuaciòn o mayor golpe de voz
cuales presentan acentuación: Papá, Papa, Salto,
Discriminación. con que se pronuncia una sílaba en determinado
Saltó, Mamá, Mama, Bebé, Bebe, Pregunto y
fonema.
Preguntó, etc.
Relaciona el objeto y su fuente de sonido. Unir el audio con la imagen que corresponda.
Discriminar voz grabada junto con el grabado de
Discrimina habla de ruido ambiental.
una aspiradora de fondo.
Diferencia entre la voz de la mamá que dice:
Discrimina entre una voz masculina y una voz
“Es hora de comer” versus la voz del papá que dice
femenina que producen la misma frase.
“Es hora de comer”.
Utilizar adivinanzas auditivas, Soy un animal que
Procesamiento auditivo
hace "miau", adivinar que animal es.
 HABILIDADES AUDITIVAS
Puntuación
Edad Tema Items Ac vidades
Nunca casi nunca Casi siempre Siempre
Se le vendara los ojos y se colocara diferentes sonidos en varios
Localización y ubicación de la fuente sonora. lugares de la habitación o consultorio y tendra que señalar en
que parte escucha el sonido.
Presta atención a señales auditivas verbales y no Se le dara una serie de ordenes para que las realice de manera
verbales. ordenada tal y como se le han dicho.
Deteccion auditiva Realiza adecuada identificación del hablante primario Se colocara musica de fondo, se le leera un texto y después se
en presencia de ruido de fondo. le hara una serie de preguntas sobre el texto leido.
Se llenaran varios frascos de vidrio con diferente cantidad de
Realiza una adecuada deteccion auditiva teniendo en
agua, se golpearan con una cuchara y el usuario tendra que
cuenta la diferencia de intensidad acustica
ordenarlos desde el sónido más grave al más agudo.
Tiene la habilidad de reconocer e identificar un Debe responder correctamente a los sonidos de la naturaleza
sonido con la fuente o situación que lo produce. que se le coloque.
Tiene habilidad para prestar atención a señales Se realizara la lectura de un texto, se escogera una palabra que
auditivas verbales y no verbales durante un tiempo se repita varias veces y se le pedira al usuario que aplauda cada
determinado. vez que la escuche.
Reconocimiento e Se le pondra diferentes sonidos de voces y debera reconocer si
identificacion Tiene habilidad para diferenciar sonidos del habla
es de mujer,hombre, niño o llanto de bebe, etc.
Cuenta con la capacidad para identificar un estímulo Se le pondra tres sonidos diferentes en varios lados del
sonoro (ruido o palabra) cubierto por un ruido de consultoria o habitacion y se le pedira que se dirija hacia donde
13 a 20 años fondo escuche el que se le pida.
Hace una adecuada discriminación de los elementos
Realiza una adecuada diferencia de sonidos fonéticos similares.
fonéticos del habla que son acústicamente similares.
Se realizara una caminata por el parque, se le describira una
Habilidad para detectar si los sonidos son iguales o
serie de sonidos ya sean artificiales o naturales y el usuario
diferentes y sus cualidades
tendra que adivinar cual es.
Discriminacion
Se le pasara diferentes tarjetas en las que habran diferentes
Compara y diferencia los sonidos del habla de
parrafos y en la parte inferior estara escrito en que tono debera
diferentes frecuencias, intensidades y categorías
leerlo, si llorando, riendose etc.
Se le dara una cantidad de imagenes y el usuario tendra que
Tiene capacidad para otorgar un significado a las
separarlas segun las caracteristicas sonoras que tengan por
palabras.
igual.
Cuenta con la habilidad para comprender la totalidad Se realizara el juego de ahorcado para que el usuario logre
de una palabra, aunque falte parte de la información. completar la palabra y luego la frase u oracion.
Presenta capacidad para recordar una serie Se pronpondra una secuencia de estímulos sonoros que
Comprension ordenada de estímulos dados. deberan ser repetidos en el orden dado.
Tiene capacidad de comprender diferentes sonidos
Se le pondra a escuchar diferentes clases de sonidos para que
como
el usuario pueda clasificarlas segun se le pida por mediso de
( animales/ instrumentos musicales/ medios de
transporte, animales, instrumentos musicales, etc.
transporte y ordenarlos segun su categoria
 Planteamiento de Beneficios

Las habilidades auditivas representan una gran importancia al momento de comunicarse, por

ende es de gran relevancia identificar si se presenta alguna alteración en estás habilidades.

Al realizar una adecuada evaluación de las habilidades auditivas principalmente en la infancia y

adolescencia se puede observar si presenta algún tipo de alteración.

Ya que al presentarse alguna afectación puede alterar de manera significativa la adquisición y

desarrollo del lenguaje, dificultando el aprendizaje en los escenarios educativos y afectando su

entorno social.

● La adecuada identificación de alteraciones en las habilidades auditivas pueden ayudar a

determinar la pertinente intervención a realizar por parte del profesional.

● Prevenir afectaciones en el lenguaje habla y audición en determinada población evitando

que repercuta en la conducta, desarrollo social, emocional en ambientes escolares y

laborales.

● Al realizar un seguimiento pertinente se puede concluir si fue favorable o no la

intervención realizada por el profesional.

 Marco Teórico

El procesamiento auditivo hace referencia a cómo el cerebro interpreta la información sonora, es

por esto que es importante tener en cuenta si los niños están teniendo un correcto desarrollo de

sus habilidades auditivas ya que oír bien no significa que procese bien la información puesto que

puede tener una buena agudeza auditiva pero no tener una buena calidad de procesamiento

auditivo por esto es necesario que se evalue por medio de la jerarquía de la audición la cual se

basa en detección, discriminación, identificación y comprensión, estas siempre se trabajan juntas

(Cochler americas, 2009;Johnson et al., 1997; Nevins & Garber, 2006) indican que las

habilidades son esenciales para el éxito del procesamiento auditivo.

Las habilidades auditivas son esenciales para el desarrollo de los niños dado que aprenden a

través de la escucha, el desarrollo de estas habilidades hace parte de fundamental de la necesidad

de comunicarse e interactuar con su entorno de una manera eficiente (Albert Bandura) quien es

uno de los pioneros del aprendizaje por observación da cuenta de que que el aprendizaje puede

tener lugar mediante la observación o escuchar acerca de las acciones de otras personas.

Es por esto que se realizó una matriz en la cual se hizo una escala de edades para identificar qué

debería hacer un niños en cada etapa de su desarrollo auditivo identificando si en niño presenta

algún tipo de retraso.

 Referencias

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7. El Instrumento D.A.S.L: “Desarrollo Auditivo En Secuencia Lógica”. (S/F).

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