Resolución de 07/03/2018. Concurso-oposición. Profesores de Enseñanza Secundaria.

Especialidad: FILOSOFÍA.

PARTE A de la PRIMERA PRUEBA. DOS COMENTARIOS DE TEXTO.

TEXTO 1.

El loco. ¿No habéis oído hablar de ese loco que encendió un farol en pleno día y corrió al
mercado gritando sin cesar: “¡Busco a Dios!, ¡Busco a Dios!”. Como precisamente estaban allí
reunidos muchos que no creían en Dios, sus gritos provocaron enormes risotadas. ¿Es que se te
ha perdido?, decía uno. ¿Se ha perdido como un niño pequeño?, decía otro. ¿O se ha
escondido? ¿Tiene miedo de nosotros? ¿Se habrá embarcado? ¿Habrá emigrado? - así gritaban
y reían alborozadamente. El loco saltó en medio de ellos y los traspasó con su mirada. “¿Que
dónde está Dios? -exclamó-, os lo voy a decir. Nosotros lo hemos matado: ¡vosotros y yo! Todos
somos sus asesinos. Pero ¿cómo hemos podido hacerlo? ¿Cómo hemos podido bebernos el
mar? ¿Quién nos prestó la esponja para borrar el horizonte? ¿Qué hicimos cuando
desencadenamos la tierra de su sol? ¿Hacia dónde rodará esta ahora? ¿Hacia dónde iremos
nosotros? ¿Lejos de todos los soles? ¿No nos caemos continuamente? ¿Hacia delante, hacia
atrás, hacia los lados, hacia todas partes? ¿Acaso hay todavía un arriba y un abajo? ¿No
erramos como a través de una nada infinita? ¿No nos roza el soplo del espacio vacío? ¿No hace
más frío? ¿No viene de continuo la noche y cada vez más noche? ¿No tenemos que encender
faroles a mediodía? ¿No oímos todavía el ruido de los sepultureros que entierran a Dios? ¿No
nos llega todavía ningún olor de la putrefacción divina? ¡También los dioses se pudren! ¡Dios ha
muerto! ¡Y nosotros lo hemos matado! ¿Cómo podremos consolarnos, asesinos entre los
asesinos? Lo más sagrado y poderoso que poseía hasta ahora el mundo se ha desangrado bajo
nuestros cuchillos. ¿Quién nos lavará esa sangre? ¿Con qué agua podremos purificarnos? ¿Qué
ritos expiatorios, qué juegos sagrados tendremos que inventar? ¿No es la grandeza de este acto
demasiado grande para nosotros? ¿No tendremos que volvernos nosotros mismos dioses para
parecer dignos de ella? Nunca hubo un acto tan grande y quien nazca después de nosotros
formará parte, por mor de ese acto, de una historia más elevada que todas las historias que
hubo nunca hasta ahora”. Aquí, el loco se calló y volvió a mirar a su auditorio: también ellos
callaban y lo miraban perplejos. Finalmente, arrojó su farol al suelo, de tal modo que se rompió
en pedazos y se apagó. “Vengo demasiado pronto -dijo entonces-, todavía no ha llegado mi
tiempo. Este enorme suceso todavía está en camino y no ha llegado hasta los oídos de los
hombres. El rayo y el trueno necesitan tiempo, la luz de los astros necesita tiempo, los actos
necesitan tiempo, incluso después de realizados, a fin de ser vistos y oídos. Este acto está
todavía más lejos de ellos que las más lejanas estrellas y, sin embargo son ellos los que lo han
cometido”. Todavía se cuenta que el loco entró aquel mismo día en varias iglesias y entonó en
ellas su Requiem aeternan Deo. Una vez conducido al exterior e interpelado contestó siempre
esta única frase: “¿Pues, qué son ahora ya estas iglesias, más que las tumbas y panteones de
Dios?”.
(F. Nietzsche, La gaya ciencia, # 125, PPP Ediciones; págs. 139-140)

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 TEXTO 2.
Las respuestas que se han dado a la pregunta ¿qué es la técnica? son de una pavorosa
superficialidad. Y lo peor del caso es que no puede atribuirse al azar. Esa superficialidad es
compartida por casi todas las cuestiones que se refieren verdaderamente a lo humano en el
hombre. Y no será posible poner alguna claridad en ellas si no nos resolvemos a tomarlas en el
estrato profundo donde surge todo lo propiamente humano. Mientras sigamos, al hablar de
asuntos que nos afectan, dando por supuesto que sabemos bien lo que es lo humano, sólo
lograremos dejarnos siempre la verdadera cuestión a nuestra espalda. Y esto acontece con la
técnica. Conviene hacerse cargo de todo el radicalismo que debe inspirar nuestra interrogación.
¿Cómo es que en el universo existe esa cosa tan extraña, ese hecho absoluto que es la técnica,
el hacer técnica el hombre? Si intentamos en serio aproximarnos a una respuesta, tenemos que
resolvernos a sumergirnos en ciertas ineludibles honduras.
Y entonces nos encontramos con que en el universo acontece el siguiente hecho: un
ente, el hombre, se ve obligado, si quiere existir, a estar en otro ente, el mundo o la naturaleza.
Ahora bien: ese estar el uno en el otro —el hombre en el mundo— podía adoptar uno de estos
tres carices:
1º Que la naturaleza ofreciese al hombre para su estancia en ella puras facilidades. Esto querría
decir que el ser del hombre y del mundo coincidían plenamente o, lo que es igual, que el
hombre era un ser natural. Así acontece con la piedra, con la planta, probablemente con el
animal. Si así fuese, el hombre carecería de necesidades, no echaría de menos nada, no sería
menesteroso. Sus deseos no se diferenciarían de la satisfacción de esos mismos deseos. No
desearía sino lo que hay en el mundo tal y como lo hay, o viceversa, lo que él desease lo habría
ipso facto, como en el cuento de la varita de las virtudes. Un ente así no podría sentir el mundo
como algo distinto de él, puesto que no le ofrecería resistencia. Andar por el mundo sería igual
que andar por dentro de sí mismo.
2º Pero podría ocurrir lo inverso. Que el mundo no ofreciese al hombre sino puras dificultades
o, lo que es igual, que el ser del hombre y el del mundo fuesen totalmente antagónicos. En este
caso, el hombre no podría alojarse en el mundo, no podría estar en él ni una fracción de
segundo. Eso que llamamos vida humana no existiría y, por lo tanto, tampoco la técnica.
3º La tercera posibilidad es la que efectivamente se da: que el hombre, al tener que estar en el
mundo, se encuentra con que éste es en derredor suyo una intrincada red, tanto de facilidades
como de dificultades. Apenas hay cosas en él que no sean en potencia o uno u otro. La tierra es
algo que le sostiene con su solidez y le permite tenderse para descansar o correr cuando tiene
que huir. El que naufraga o se cae de un tejado se da bien cuenta de lo favorable que es esa
cosa tan humilde por lo habitual que es la solidez de la tierra. Pero la tierra es también
distancia; a lo mejor mucha tierra le separa de la fuente cuando está sediento, y a veces la
tierra se empina; es una cuesta penosa que hay que subir. Este fenómeno radical, tal vez el más
radical de todos —a saber: que nuestro existir consiste en estar rodeado tanto de facilidades
como de dificultades—, da su especial carácter ontológico a la realidad que llamamos vida
humana, al ser del hombre.
(J. Ortega y Gasset, Meditación de la técnica, Cap. IV –págs. 45-47−. Revista de
Occidente en Alianza Editorial)

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 COMISIÓN DE SELECCIÓN. FILOSOFÍA
Albacete. Junio / julio 2018

TRIBUNAL Nº ________

FICHA DE CALIFICACIÓN DE LA PARTE A DE LA PRIMERA PRUEBA

PLICA Nº ________ VOCAL ________________________________________________

PARTE A: EJERCICIO PRÁCTICO (de 0 a 10 puntos; mínimo: 2’5 puntos)

COMENTARIO DE TEXTO 1 (5 puntos)

1. INTRODUCCIÓN. Contextualización del autor y de la obra a la que pertenece el 0’5 puntos

texto.
2. ESTRUCTURA DEL TEXTO. Señalar el tema principal y las ideas subordinadas. 1 p.

3. EXPLICACIÓN ordenada y detallada de todas las ideas contenidas en el texto. 1’5 p.

4. Relación con otras tesis del autor. 1 p.

5. Comentario crítico y conclusión. 1 p.

NOTAS Y OBSERVACIONES: TOTAL

COMENTARIO DE TEXTO 2 (5 puntos)

1. INTRODUCCIÓN. Contextualización del autor y de la obra a la que pertenece el 0’5 puntos
texto.
2. ESTRUCTURA DEL TEXTO. Señalar el tema principal y las ideas subordinadas. 1 p.

3. EXPLICACIÓN ordenada y detallada de todas las ideas contenidas en el texto. 1’5 p.

4. Relación con otras tesis del autor. 1 p.

5. Comentario crítico y conclusión. 1 p.

NOTAS Y OBSERVACIONES: TOTAL

EXPRESIÓN Y PRESENTACIÓN (fluidez en la redacción, riqueza y corrección léxica y

gramatical, ortografía; limpieza y claridad)
 Faltas de ortografía

PUNTUACIÓN TOTAL:
 COMISIÓN DE SELECCIÓN. FILOSOFÍA
Albacete. Junio / julio 2018

TRIBUNAL Nº ________

FICHA DE CALIFICACIÓN DE LA PARTE B DE LA PRIMERA PRUEBA

PLICA Nº ________ VOCAL ________________________________________________

PARTE B: DESARROLLO DE UN TEMA (de 0 a 10 puntos; mínimo: 2’5 puntos)

TEMA: ……………………………………………………………………………………………………………………………

1. ÍNDICE (adecuado al título del tema y bien estructurado y secuenciado). 1 punto

2. INTRODUCCIÓN (justificación e importancia del tema). 2 p.

3. DESARROLLO de todos los apartados recogidos en el título e índice: 5 p.

 Secuencia lógica y ordenada.
 Nivel de profundización de los contenidos.
 Valoración o juicio crítico y fundamentado de los contenidos.

4. CONCLUSIÓN (síntesis, donde se relacionan todos los apartados del tema). 2 p.

EXPRESIÓN Y PRESENTACIÓN (fluidez en la redacción, riqueza y corrección léxica y

gramatical, ortografía; limpieza y claridad)
 Faltas de ortografía

NOTAS Y OBSERVACIONES: TOTAL

 COMISIÓN DE SELECCIÓN. FILOSOFÍA
Albacete. Junio / julio 2018

TRIBUNAL Nº ________

FICHA DE CALIFICACIÓN DE LA SEGUNDA PRUEBA

ASPIRANTE ____________________________________________________________________

ÁREA ……………………..…………………………………………………………………………… NIVEL ………………………

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. PENALIZACIONES POR DEFECTO DE FORMA.

REQUISITOS PRESCRIPTIVOS DE LA PROGRAMACIÓN PENALIZACIÓN sobre la puntuación

DIDÁCTICA (Segunda Prueba. Parte A) final de la Segunda Prueba
− 10 puntos
1 Elaboración propia. Calificación, por tanto, de 0 puntos en
la Segunda Prueba
• − 2 puntos por superar la
Tendrá una extensión máxima de 60 folios (incluidos extensión máxima. Sólo se
2 índice, anexos…), en formato DIN-A4, escritos por una valorarán los primeros 60 folios.
sola cara, y con tipo de letra “Arial” de 12 puntos, sin • Hasta − 3 puntos por
comprimir, a espacio sencillo. características formales
inadecuadas.
La portada incluirá los datos de identificación del − 0’25 puntos por cada dato no
3 aspirante, el proceso selectivo (turno) y especialidad. incluido.
No está incluida en los 60 folios.
4 Deberá contener un mínimo de 12 unidades didácticas, − 2 puntos por cada unidad didáctica
que deberán ir debidamente numeradas en un índice. que falte.
TOTAL PENALIZACIONES:

DEFENSA de la PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (4 PUNTOS)

1. INTRODUCCIÓN adecuada para resaltar los aspectos que se van a exponer. 0’5 p.

2. Exposición clara, ordenada, coherente y segura de todos los apartados: 2’5 p.

• Objetivos.
• Contenidos. Coherente secuenciación y temporalización (unidades
didácticas).
• Criterios de evaluación.
• Metodología. Empleo de metodologías motivadoras y estimulantes.
• Utilización de materiales y recursos educativos.
• Atención al alumno con necesidades específicas de apoyo educativo.

3. Finalización de la defensa con una síntesis de las principales ideas desarrolladas. 0’5 p.
4. Originalidad e innovación en el planteamiento. 0’5 p.
NOTAS Y OBSERVACIONES: TOTAL
 COMISIÓN DE SELECCIÓN. FILOSOFÍA
Albacete. Junio / julio 2018

EXPOSICIÓN de la UNIDAD DIDÁCTICA (6 PUNTOS)

1. INTRODUCCIÓN. 0’5 p.

2. Exposición clara, ordenada, coherente y segura de todos los apartados: 4’5 PUNTOS
• Fundamentación y justificación (etapa y nivel). 1 p.
• Índice.
• Objetivos y competencias clave. 2 p.
• Contenidos, coherentes con los objetivos.
• Planificación de actividades (variedad, credibilidad y viabilidad...). 1’5 p.
• Procedimientos e instrumentos de evaluación.

3. Finalización de la defensa con una síntesis de las principales ideas desarrolladas. 0’5 p.

4. Originalidad e innovación en el planteamiento. 0’5 p.

NOTAS Y OBSERVACIONES: TOTAL

DEBATE (Cuestiones planteadas al aspirante)

TOTAL DOS PARTES

Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria – 2018

Especialidad: Orientación Educativa

CRITERIOS DE ACTUACIÓN Y EVALUACIÓN

La actuación del Tribunal se regirá en todo momento por lo dispuesto en las Resolución de
07/03/2018, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se convoca
Procedimiento Selectivo el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria por el
turno libre, procedimiento para el acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria
(acceso a cuerpo docente incluido en grupo de clasificación superior), procedimiento para la
adquisición de nuevas especialidades por los funcionarios del mencionado cuerpo, y en la
Resolución de 07/03/2018, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se
convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria por el turno de personas con discapacidad, y procedimiento de selección de
aspirantes a puestos de trabajo docente en régimen de interinidad y procedimiento de
selección de aspirantes a puestos de trabajo docente en régimen de interinidad. (DOCM de 14
de marzo).

CRITERIOS DE ACTUACIÓN
ESPECIALIDAD: ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PRIMERA PRUEBA: (PARTE A Y PARTE B)

- Todos los opositores/as deben presentar y depositar, en todo momento, encima de la

mesa, un documento de identificación en vigor. (DNI, pasaporte o permiso de conducir).
- Durante el desarrollo de ambas pruebas los móviles (Smartwatch) deberán permanecer
apagados (ni siquiera en Modo Silencio o Vibración) y guardados.
- Se empleará un único color: azul o negro. No se permitirá utilizar correctores ni
tachaduras, si hay que realizar rectificaciones, éstas se marcarán con paréntesis y con
raya horizontal sobre el escrito.
- No puede aparecer, la firma, nombre, etc. en las hojas de examen. Supondrá la
anulación del ejercicio.
- El opositor/a, cuando se lo indique el Tribunal, cumplimentará su plica únicamente con
los datos solicitados.
- Se realizará un descanso de 30 minutos entre ambas partes.
- Una vez realizado el sorteo, se escribirá en cada aula los títulos completos de los temas
que salgan, así como la hora de comienzo y finalización del examen.
- No se corregirán los exámenes cuya letra no sea legible.
- Todos los folios entregados por el tribunal deben devolverse al finalizar la prueba.
- Se enumerarán las páginas en el borde inferior.
- En el caso del turno para discapacitados, la parte B comenzará más tarde que en el
turno libre, debido a las adaptaciones de tiempo solicitadas, lo que requerirá un sorteo
de temas diferente al realizado en el turno libre. Todos los opositores/as discapacitados
 Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria – 2018

Especialidad: Orientación Educativa

(tengan o no ampliación de tiempo) deberán esperar, a que los discapacitados que

tienen ampliación de tiempo para hacer la práctica, hayan terminado la parte A.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESPECIALIDAD: ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TURNO LIBRE Y PERSONAS
CON DISCAPACIDAD)
• Primera prueba

PARTE A. PRUEBA PRÁCTICA. 120 minutos

1. Realiza una adecuación científica adecuada.
2. Desarrollo coherente de líneas de actuación.
3. Pone de manifiesto habilidades técnicas asociadas a la orientación educativa.

4. Adecua sus propuestas a la normativa vigente.

PARTE B. DESARROLLO DE UN TEMA. 120 minutos

1. Estructura y organización del tema. El tribunal tendrá en cuenta la coherencia
organizativa y la progresión temática en el desarrollo del tema.
2. Dominio y claridad expositiva. El tribunal valorará aspectos formales vinculados al uso del
lenguaje, así como la claridad en la redacción y la corrección ortográfica.
3. Fundamentación científica y desarrollo (El tribunal valorará)
3.1. Grado de precisión, rigor, profundidad en el desarrollo de cada epígrafe.
3.2. Grado de interrelación y cohesión de conceptos empleados.
3.3. Actualización de contenidos: uso de conceptos e ideas actualizadas.
3.4. Empleo de ejemplos con criterio y oportunidad.
3.5. Referencia adecuada a la normativa vigente y fuentes teóricas actuales. Cita
fuentes.
4. Síntesis valorativa y relevancia del tema en relación con la función orientadora.
 Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria – 2018

Especialidad: Orientación Educativa

• Segunda Prueba (60 MINUTOS)

A) PRESENTACIÓN DE UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (30 MINUTOS)

1. Descripción del contexto, de los principios y valores del Proyecto Educativo y de las
necesidades.
1.1. Describe adecuadamente el contexto del centro.
1.2. Explícita principios y valores del PE y ubica los ámbitos de la orientación en él (medidas de
atención a la diversidad, convivencia, absentismo ...)
1.3. Describe adecuadamente las necesidades del Centro.
2. Descripción de la organización y funcionamiento
2.1. Define estructura organizativa (componentes, horario, espacios...)
2.2. Define criterios y procedimientos de coordinación con las estructuras del centro.
3. Definición de objetivos coherente y suficiente.
4. Idoneidad y viabilidad de actuaciones de asesoramiento especializado en cada uno de los
ámbitos.
4.1. Las líneas de asesoramiento al proceso de E-A son adecuadas a las necesidades indicadas
en el contexto ¿Qué? ¿Cómo?
4.2. Las medidas de A.D. definidas son adecuadas a la descripción y a las necesidades
indicadas en el contexto ¿Qué? ¿Cómo?
4.3. Se contemplan los ámbitos de la acción tutorial con realismo y coherencia.
4.4. Se describen las líneas básicas de la Orientación Académica y Profesional ¿qué? ¿cómo?

4.5. Las medidas de promoción de la convivencia y la participación son adecuadas.

4.6. Los distintos planes, programas, proyectos de innovación están presentes y se adecuan a
las necesidades descritas.
4.7. Incluye relaciones con el entorno institucional (SS Sociales, Salud Mental, IES, CEIP, Centro
de Salud, Asociaciones, ONGs, Universidad...)
4.8. La programación está contextualizada al Centro y adecuada a la normativa vigente.

5. Evaluación de la Programación Anual de Actuaciones (criterios de evaluación)

5.1. Se describen indicadores y criterios.
5.2. Se describen procedimientos.
5.3. Se describe temporalización.
5.4. Se describen responsables de evaluación.
5.5. Coherencia con Objetivos de la PGA y memoria anual del centro.
 Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria – 2018

Especialidad: Orientación Educativa

B) PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA. (PROGRAMA DE

INTERVENCIÓN) (30 MINUTOS)
1. Concreción de los objetivos de la intervención
1.1. Objetivos bien formulados, coherentes y concretos.
1.2. Objetivos adaptados al curso, ciclo o etapa y a las características del alumnado y del
centro.
2. Contenidos o líneas de actuación.
2.1. Son acordes con la propuesta de objetivos.
2.2. Enmarcados en currículo oficial y apropiados para curso y etapa propuesta.
2.3. Formulación variada con criterios psicopedagógicos, epistemológicos, contextualizados y
funcionales.
3. Actuaciones concretas o actividades de enseñanza y aprendizaje
3.1. Contribuyen a la consecución de objetivos, contenidos o líneas de actuación propuestas
3.2. Son motivadoras, variadas, graduadas en dificultad y accesibles a la mayoría del
alumnado o sector de la comunidad al que se dirige la actuación
3.3. Se prevé la utilización de diferentes recursos didácticos, pedagógicos, o de otros agentes
educativos.
4. Procedimientos de evaluación
4.1. Coherentes con objetivos, contenidos, actividades o líneas de actuación propuestas
4.2. Variados, flexibles y adaptados a la diversidad del alumnado al que se dirigen.
Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria – 2018

Especialidad: Orientación Educativa

ESPECIALIDAD: ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ACCESO A CUERPOS DOCENTES DE CLASIFICACIÓN SUPERIOR

Exposición Oral de un tema (60 minutos)

1. Estructura y organización del tema. El tribunal tendrá en cuenta la coherencia
organizativa y la progresión temática en el desarrollo del tema.
2. Dominio y claridad expositiva. El tribunal valorará aspectos formales vinculados al uso del
lenguaje, así como la claridad y la corrección en la exposición.
3. Fundamentación científica y desarrollo (El tribunal valorará)
3.1. Grado de precisión, rigor, profundidad en el desarrollo de cada apartado.
3.2. Grado de interrelación y cohesión de conceptos empleados.
3.3. Actualización de contenidos: uso de conceptos e ideas actualizadas.
3.4. Empleo de ejemplos con criterio y oportunidad.
3.5. Referencia adecuada a la normativa vigente y fuentes teóricas actuales. Cita
fuentes.
4. Síntesis valorativa y relevancia del tema en relación con la función orientadora.
Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria – 2018

Especialidad: Orientación Educativa

ESPECIALIDAD: ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ADQUISIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES

(Se dispondrá de 90 minutos para la exposición de ambas partes)

1ª Parte. Exposición Oral de un tema.

1. Estructura y organización del tema. El tribunal tendrá en cuenta la coherencia
organizativa y la progresión temática en el desarrollo del tema.
2. Dominio y claridad expositiva. El tribunal valorará aspectos formales vinculados al uso del
lenguaje, así como la claridad y la corrección en la exposición.
3. Fundamentación científica y desarrollo (El tribunal valorará)
3.1. Grado de precisión, rigor, profundidad en el desarrollo de cada apartado.
3.2. Grado de interrelación y cohesión de conceptos empleados.
3.3. Actualización de contenidos: uso de conceptos e ideas actualizadas.
3.4. Empleo de ejemplos con criterio y oportunidad.
3.5. Referencia adecuada a la normativa vigente y fuentes teóricas actuales. Cita
fuentes.
4. Síntesis valorativa y relevancia del tema en relación con la función orientadora.
2ª Parte. Exposición oral planteamiento didáctico.
1. Se adapta al nivel y/o alumnado elegido.
2. Los objetivos y contenidos están claramente formulados, son coherentes y
adecuados al nivel y al momento del curso escolar elegido.
3. La programación de actividades es coherente con los objetivos y los
contenidos propuestos.
4. Presenta variedad de materiales y recursos didácticos y metodológicos.
5. Los criterios y procedimientos de evaluación permiten obtener información
suficiente.
6.Debate
6.1. Responde de forma adecuada, coherente y argumentada a las preguntas formuladas por
el tribunal.
Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria -2018
Especialidad: Orientación Educativa

Prueba práctica

Supuesto Práctico No 1

Somos orientadores/as de un centro de Educación Primaria de una localidad de Castilla-

La Mancha con alrededor de 50.000 habitantes. El EOA cuenta con un profesor de
Pedagogía Terapéutica y otra de Audición y Lenguaje, todos los miembros del equipo
están a tiempo completo.
El centro cuenta con 4 líneas por curso y dispone del equipamiento propio de un centro
de estas características, del que podemos destacar: un aula Althia, sala de
Audiovisuales, Laboratorio, Gimnasio, Biblioteca, Aula de Psicomotricidad, Comedor,
etc.
Una de las profesoras del centro, nos informa que un alumno de g años que se
encuentra cursando 4o de E. Primaria, con un C.l. de 145 (En el centro hay 5 alumnos/as
con similar C.l. sin ninguna medida específica aplicada), lleva varios meses
presentando problemas de rendimiento académico, así como dificultades de relación
con el resto de iguales, permaneciendo solo en salidas extraescolares, recreo,
actividades de trabajo en equipo, etc.
La familia ha comunicado a su tutor que durante los últimos meses no duerme bien y
en ocasiones manifiesta que no quiere asistir al centro.
El informe psicopedagógico ha sido realizado por un Equipo de Psicólogos privado.

¿Qué actuaciones inmediatas plantearías y que propuestas de intervención diseñarías

para ofrecer una respuesta integral a las circunstancias de este alumno?
Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria - 2018
Especialidad: Orientación Educativa

Supuesto Práctico No 2

Desarrollas tu labor como orientador/a en un lnstituto de Enseñanza Secundaria (lES),

en una localidad de alrededor de 10.000 habitantes, que recoge alumnado de una
comarca muy extensa.
El número de matrículas está en torno a los 800 alumnos/as, de estos, unos 410 están
matriculados en ESO, 160 en Bachillerato, 180 en Ciclos Forrnativos de Grado Medio y
Superior y 40 en Formación Profesional Básica.
El Centro cuenta con una plantilla de 70 docentes.
El Departamento de Orientación, del que formas parte, está compuesto por dos
profesoras de ámbito, una especialista en pedagogía terapéutica y una educadora
social.
En la memoria final de centro se recogían una serie de aspectos de mejora que
requerirán una respuesta educativa para el próximo curso. Dentro de estas necesidades
o aspectos de mejora destacan dos que correlacionan de forma directa, por un lado, la
existencia un grupo significativo de alumnos/as que cursan 20 ESO que presentan un
índice elevado de absentismo, así como desmotivación hacia los aprendizajes y
conductas disruptivas, que finalizanla escolarización obligatoria sin titulación, y por otro
la necesidad de incrementar Ia información académica de este alumnado, que permita
a los tutores/as preparar adecuadamente el Consejo Orientador, teniendo en cuenta las
variables como edad, trayectoria académica, absentismo, repeticiones en Ia etapa, etc..
Con el fin de dar una respuesta a la problemática descrita, se solicita al Orientador/a,
de forma conjunta con el resto de tutores/as y jefatura de estudios, el diseño desarrollo
y evaluación de actuaciones para abordarlas a través de la acción tutorial.
 Procedimiento selectivo para ingreso y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria – 2018

Especialidad: Orientación Educativa

OPOSITOR/A__________________________________________________(Número de Plica):

PRIMERA PRUEBA

PARTE A. PRUEBA PRÁCTICA. MAX PUNTUACIÓN OBTENIDA

Supuesto 1 Supuesto 2 Media
1. Realiza una adecuada fundamentación científica. 2
2. Desarrollo coherente de líneas de actuación. 3
3. Pone de manifiesto habilidades técnicas asociadas a 3
la orientación educativa.
4. Adecua sus propuestas a la normativa vigente. 2
PUNTUACIÓN PROPIA/RESTO VOCALES/ TOTAL
OBSERVACIONES:
 OPOSICIONES 2018 JCCM
CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESPECIALIDAD ECONOMÍA 061
COMISIÓN DE SELECCIÓN ECONOMÍA

INFORMACIÓN GENERAL
 Los aspirantes deberán ir provistos en todo momento, de documentación oficial
acreditativa de su identidad.
 Durante el desarrollo de las pruebas no se permite el uso de teléfono móvil o de
cualquier otro dispositivo electrónico, debiendo permanecer apagados.

TURNO DE ADQUISICIÓN DE NUEVAS ESPECIALIDADES

 Se realizará un llamamiento único a las 9:00 horas del día 23 de junio de 2018.
 Los opositores que accedan por este procedimiento, realizarán todas sus actuaciones
ante el Tribunal nº 1.
 El lugar, fecha, hora y orden en que actuarán los aspirantes será publicado el día 27
de junio de 2018.

TURNOS DE ACCESO LIBRE Y PERSONAS CON DISCAPACIDAD

PRIMERA PRUEBA

 Se realizará un llamamiento único a las 9:00 horas.

PARTE A. PRUEBA PRÁCTICA

 Se iniciará a las 9:30 horas del día 23 de junio de 2018.

 La prueba práctica consistirá en la resolución de un ejercicio que consta de dos
partes, tal y como se establece en el anexo III de la convocatoria: El ejercicio
constará de dos partes:
- 1. Análisis y comentario de un texto relevante de actualidad económica.
- 2. Estrategias para promover la viabilidad de una empresa en el contexto
actual de la economía española, señalándose el sector de la actividad de la
empresa.
 Para su realización el opositor contará con un tiempo máximo de 2 horas.
 El material que puede aportar el aspirante: bolígrafo azul o negro, material de
repuesto y calculadora científica no programable.
 Con el fin de garantizar el anonimato de los ejercicios, se observarán en todo
momento estas normas:
- El aspirante no puede firmar ningún documento ni folio que se utilice en la
resolución del ejercicio.
- Ningún documento incluirá ninguna marca o señal que permita su
identificación.
- Únicamente se pueden subrayar los epígrafes con una línea recta.

Comisión de Selección Economía 1

 - Todos los folios que se utilicen serán numerados en la esquina superior
derecha con un solo número rodeado con un círculo. Es obligatorio escribir
por ambas caras del folio.
- El enunciado se entregará junto con la resolución de la prueba.
 Iniciada la prueba A, el opositor no podrá abandonar la sala hasta transcurridos 30
minutos del comienzo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PARTE A PRÁCTICA

 Correcta resolución de los supuestos planteados.
 Justificación técnica del ejercicio:
- Aclaraciones sobre el proceso seguido.
- Justificación teórica y normativa, cuando así proceda.
- Explicaciones precisas y concretas.
 Aspectos formales y organizativos:
- Presentación.
- Limpieza.
- Estructura y organización.
- Vocabulario técnico y uso correcto del castellano (a nivel ortográfico y
morfosintáctico).

Finalizado el examen se dejará un periodo de descanso de 30 minutos. Después del mismo,

los aspirantes volverán a sus aulas con un nuevo llamamiento y dará comienzo a la parte B
de la primera prueba.

PARTE B: DESARROLLO DE UN TEMA

 Esta parte consiste en el desarrollo por escrito, durante 2 horas, de un tema elegido
por el aspirante de entre los cinco extraídos al azar por el tribunal. En el momento de
la extracción de las bolas estarán presentes todos los miembros de la Comisión de
Selección y un opositor de cada Tribunal.
 El material que podrá aportar el aspirante para esta prueba será únicamente
bolígrafo azul o negro y el correspondiente material de repuesto.
 Para garantizar el anonimato de la prueba se seguirán las mismas indicaciones dadas
para la parte A.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PARTE B: DESARROLLO DE UN TEMA

 Introducción e índice.
 Contenidos específicos del tema elegido:
- Tratamiento de todos los epígrafes del tema de manera equilibrada.
- Adecuación de los contenidos del tema a la legislación vigente.
- Profundización.
- Organización lógica y clara en cada punto.
- Argumentación de los contenidos y rigor científico.
- Utilización de reseñas bibliográficas de autores expertos en la argumentación
de los contenidos.
- Relaciona los contenidos con la actualidad económica.
 Conclusión y valoración personal.
 Bibliografía específica del tema de fuentes diversas y actualizadas.
Comisión de Selección Economía 2
  Aspectos formales:
- Presentación.
- Estructura.
- Organización.
- Vocabulario.
- Uso correcto del castellano a nivel ortográfico y morfosintáctico.
- Fluidez en la redacción y correcta expresión escrita.

SEGUNDA PRUEBA

Presentación de la programación didáctica.

La programación didáctica será entregada por los aspirantes que superen la primera prueba
de la fase de oposición al tribunal que les corresponda, el mismo día en que sean citados
para su defensa por dicho tribunal, tal y como establece la convocatoria.

Preparación y exposición de una unidad didáctica.

 Una vez elegida la unidad didáctica a desarrollar por el aspirante, este tendrá una
hora para la preparación de la misma y podrá utilizar el material auxiliar que
considere oportuno y que deberá aportar él mismo.
 El aspirante dispondrá de un tiempo máximo de una hora para la defensa oral de la
programación didáctica y la exposición de la unidad didáctica. La defensa de la
programación no podrá exceder de 30 minutos.
 Para la exposición de la unidad didáctica, podrá hacer uso de un guion que no
excederá de un folio, el cual será revisado y entregado posteriormente al Tribunal.
 Para la exposición de la unidad didáctica el aspirante podrá utilizar el material auxiliar
que considere oportuno y, que deberá aportar el mismo. Este material no puede
servir, en ningún caso, de ayuda al opositor en la exposición de la unidad didáctica,
para leer, copiar, mirar, etc.

CRITERIOS PARA EVALUAR LA DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

 Adecuación al marco normativo y currículo vigente.

 Presentación, originalidad y aspectos formales ajustados a la convocatoria.
 Exposición ordenada y coherente de todos los elementos que debe contener la
programación didáctica conforme a la normativa vigente en el curso 2.017-2.018

CRITERIOS PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 Inicia la defensa con una introducción adecuada donde resalta los aspectos que va a
exponer.
 Contextualiza la defensa de la unidad didáctica.
 Exposición clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos, utilizando de
manera adecuada y fluida el lenguaje.
 Desarrolla todos los apartados de la unidad didáctica, centrándose en los aspectos
más relevantes y significativos de cada apartado.
 Finaliza la defensa con una síntesis de las principales ideas desarrolladas.

Comisión de Selección Economía 3

 OPOSICIONES 2018 JCCM
CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
ESPECIALIDAD ECONOMÍA 061
COMISIÓN DE SELECCIÓN ECONOMÍA

PARTE A. PRÁCTICA

PARTE 1. (2 PUNTOS) Lea detenidamente el texto siguiente y conteste a las preguntas que se realizan:
Economía.- El acuerdo con el FMI "mitiga los riesgos financieros" de Argentina, según Fitch
El reciente acuerdo por el que el Fondo Monetario Internacional (FMI) prestará 50.000 millones de dólares
(42.400 millones de euros) a Argentina "mitiga los riesgos financieros" del país tras la erosión de la
confianza de los mercados, respaldando así la nota 'B' con perspectiva estable de la deuda del país
austral, según la agencia Fitch.
Sin embargo, la calificadora de riesgos advierte de que la evolución futura de la nota de solvencia de
Argentina dependerá de la ejecución de las medidas comprometidas para restaurar la credibilidad de las
políticas y reducir las vulnerabilidades macroeconómicas, que se enfrentan a una considerable
incertidumbre política.
El Gobierno argentino ha acordado buscar una consolidación fiscal más rápida, permitir al tipo de cambio
flotar libremente y garantizar la autonomía formal del banco central, al tiempo que pone fin a la
financiación del Tesoro, destaca Fitch, advirtiendo de que estos ajustes "podrían enfrentarse a un
considerable riesgo político".
En cuanto a las expectativas para la economía argentina, la agencia prevé que la tasa de inflación
alcanzará el 27,5% a final de año como consecuencia de la depreciación del peso, erosionando así salarios
y confianza, mientras que Fitch ha rebajado su pronóstico de crecimiento del PIB al 1,3%, la mitad de su
anterior pronóstico.
En cuanto a la senda de consolidación fiscal, Fitch confía en que el Gobierno de Mauricio Macri cumplirá
en 2018 el objetivo de déficit del 2,7% del PIB, aunque advierte de la dificultad de alcanzar las metas de
años posteriores, cuando se espera reducir el déficit al 1,3% en 2019 y al 0% en 2020, para llegar a un
superávit del 0,5% en 2021.
La semana pasada, el FMI aprobó la concesión de un préstamo de 50.000 millones de dólares (42.400
millones de euros) a Argentina, incluyendo un primer desembolso de 15.000 millones de dólares (12.700
millones de euros) en las próximas semanas para cubrir las necesidades de financiación del país en 2018 y
2019.
El acuerdo con el FMI "mitiga los riesgos financieros" de Argentina, según Fitch. 11 de junio de 2018. www.eleconomista.es
1º. Dentro de las medidas acordadas por el gobierno argentino está el poner fin a la financiación del
Tesoro, dicho de otra forma, poner fin a la política de monetización de la deuda pública.
a) ¿En qué consiste la monetización de la deuda pública?
b) ¿Qué relación guarda la política de monetización con la tasa de inflación? ¿Por qué?
2º. En el artículo se informa que el gobierno va a permitir flotar libremente al tipo de cambio. Dada la
coyuntura económica que describe el artículo:
a) ¿Cómo se prevé que va a evolucionar el peso argentino en el mercado de divisas?
b) ¿Cómo afectará dicha evolución a la tasa de inflación y por qué motivo?
3º. ¿Cómo puede frenar la devaluación del peso el gobierno argentino (actuando en el mercado de
divisas) con el préstamo concedido por el FMI?
4º. Entre los ajustes acordados por el gobierno el texto señala la consolidación fiscal.
a) ¿En qué consiste la senda de la consolidación fiscal?
b) ¿Por qué puede producir un considerable riesgo político?

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PARTE 2.
La empresa COSEEC, S.A. comenzó a finales del año 20X7 su actividad en el mercado de la cosmética
natural. Los Balances y Cuenta de Pérdidas y Ganancias de la empresa, para los dos últimos ejercicios
cerrados, son los siguientes:

BALANCE AL CIERRE DEL EJERCICIO 20X9

ACTIVO 20X9 20X8 PATRIMONIO NETO Y PASIVO 20X9 20X8
A) ACTIVO NO CORRIENTE 240.000 100.000 A) PATRIMONIO NETO 140.800 112.000
II. Inmovilizado material 240.000 100.000 A-1) Fondos Propios 140.800 112.000
1. Terrenos y Construcciones 100.000 60.000 I. Capital 120.000 100.000
2. Instalaciones técnicas y otro 140.000 40.000 III. Reservas 11.000 6.000
inmovilizado material VII. Resultado del ejercicio 9.800 6.000
B) PASIVO NO CORRIENTE 98.172,18 -
II. Deudas a largo plazo 98.172,18 -
1. Obligaciones y otros valores 98.172,18 -
negociables
B) ACTIVO CORRIENTE 26.000 28.000 C) PASIVO CORRIENTE 27.027,82 16.000
II. Existencias 8.000 6.000 III. Deudas a corto plazo 6.000 -
2. Materias Primas 3.000 2.000 1. Deudas con entidades de 6.000 -
3. Productos en curso 2.400 1.800 crédito
4. Productos terminados 2.600 2.200 V. Acreedores comerciales y
III. Deudores comerciales y otras 6.000 15.000 otras cuentas a pagar. 21.027,82 16.000
cuentas a cobrar 1. Proveedores 13.027,82 11.000
1. Clientes por ventas y prestaciones 6.000 15.000 4. Personal (remuneraciones
de servicios pendientes de pago) 1.800 -
VI. Periodificaciones a corto plazo 1.000 1.000 5. Pasivo por impuesto corriente 4.200 3.000
VII. Efectivo y otros medios líquidos 6. Otras deudas con las
equivalentes 11.000 6.000 administraciones públicas 2.000 2.000
1. Tesorería 11.000 6.000

TOTAL 266.000 128.000 TOTAL 266.000 128.000

CUENTA DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS CORRESPONDIENTES AL EJERCICIO TERMINADO EL 31/12/20X9

A) OPERACIONES CONTINUADAS 20X9 20X8
1. Importe neto de la cifra de negocios 102.972,18 82.800
a) Ventas 102.972,18 82.800
2. Variación de existencias de productos terminados y en curso de fabricación (1.000) (800)
4. Aprovisionamientos (54.800) (42.000)
b) Consumo de materias primas y otras materias consumibles (54.800) (42.900)
6. Gastos de personal (14.200) (13.900)
7. Otros gastos de explotación (9.000) (6.508,57)
8. Amortización del inmovilizado (4.000) (3.000)
11. Deterioro y resultado por enajenación del inmovilizado (1.000) (5.000)
b) Resultado por enajenaciones y otras (1.000) (5.000)
A.1) RESULTADO DE EXPLOTACIÓN (1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11) 18.972,18 10.691,43
13. Gastos financieros (4.972,18) (2.120)
A.2) RESULTADO FINANCIERO (12+13+14+15+16) (4.972,18) (2.120)
A.3.) RESULTADO ANTES DE IMPUESTOS (A.1+A.2) 14.000 8.571,43
17. Impuesto sobre beneficios (4.200) (2.571,43)
A.4) RESULTADO DEL EJERCICIO PROCEDENTE DE OPERACIONES 9.800 6.000
CONTINUADAS
B) OPERACIONES INTERRUMPIDAS - -
18. Resultado del ejercicio procedente de operaciones interrumpidas neto - -
de impuestos
A.5) RESULTADO DEL EJERCICIO (A.4+17) 9.800 6.000

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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
a) La clasificación por márgenes de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias es la siguiente:
CLASIFICACIÓN POR MÁRGENES
CONCEPTOS 20X9 20X8
Ventas netas 102.972,18 82.800,00
- Consumo materias primas (54.800,00) (42.900,00)
- Costes variables de aprovisionamiento (6.000,18) (6.293,75)
MARGEN APROVISIONAMIENTO SOBRE COSTES VARIABLES 42.172,00 33.606,25
± Variación de existencias de productos en curso (600,00) (300)
- Costes variables de fabricación (8.572,00) (8.862,00)
MARGEN DE FABRICACIÓN SOBRE COSTES VARIABLES 33.000,00 24.444,25
± Variación de existencias de productos terminados (400,00) (500)
- Costes variables de distribución (9.600,00) (8.425,00)
MARGEN COMERCIAL SOBRE COSTES VARIABLES 23.000,00 15.519,25
- Costes fijos de fabricación (4.027,82) (4.827,82)
BENEFICIO DE EXPLOTACIÓN 18.972,18 10.691,43

b) Los costes de fabricación de la empresa han sido de 72.800 euros y el coste total de la producción
vendida de 82.000 euros.
c) La e presa ha ve dido . u idades físicas a € cada u a, co u descue to por volu e de
operaciones incluido en la factura de 227,82 euros en el año 20X9 y 46.000 unidades físicas a 1,8 euros en
20X8.
d) Durante el ejercicio 20X7, se obtuvo un beneficio antes de intereses e impuestos de 8.260 euros para
un nivel de ventas de 75.890 unidades físicas.
e) Durante el ejercicio se han realizado amortizaciones de la deuda relacionada con la adquisición de
activos de 5.200 euros.
f) La composición de las partidas del inmovilizado material, en el Balance de 20X8 y 20X9, es la siguiente
(nota 5 de la Memoria)
Precio de Amortización Valor neto Dotación a la Valor neto
INMOVILIZADO MATERIAL adquisición acumulada contable Aumentos amortización contable
(20X8) (31/12/20X8) (31/12/20X8) 20X9 (31/12/20X9)
(210) Terrenos y bienes naturales 10.000 10.000 12.000 22.000
(211) Construcciones 80.000 30.000 50.000 30.000 2.000 78.000
(213) Maquinaria 26.000 16.000 10.000 40.800 800 50.000
(218) Elementos de transporte 60.000 30.000 30.000 61.200 1.200 90.000
TOTAL 176.000 76.000 100.000 144.000 4.000 240.000

g) En relación con las fuentes financieras del año 20X9 se conoce la siguiente información:
- Del resultado del ejercicio se destinará un 20% a dividendos y el resto a reservas.
- El empréstito emitido en el ejercicio que finaliza genera un tipo de interés efectivo del 4,30%.
- El coste de las deudas a corto plazo co e tidades de crédito ha sido de , €, el resto de las deudas
a corto plazo no son retribuidas.
h) Todo el activo se encuentra afecto al ciclo de explotación.
i) Los datos sectoriales sobre periodos medios son los siguientes:
CONCEPTOS SECTOR CONCEPTOS SECTOR
PERIODO MEDIO DE APROVISIONAMIENTO 15 DÍAS PERIODO MEDIO DE COBRO 39 DÍAS
PERIODO MEDIO DE FABRICACIÓN 8 DÍAS APLAZAMIENTO A PROVEEDORES 60 DÍAS
PERIODO MEDIO DE VENTA 11 DÍAS DEUDA MEDIA POR COSTES FINANCIEROS Y
5.600 €
DEUDA MEDIA CON EMPLEADOS 1.800 € FISCALES
EXISTENCIAS MEDIAS DE TESORERÍA 8.500€ DEUDA MEDIA PROVEEDORES 10.000 €

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SE PIDE:
1) (1,75 PUNTOS) Calcule el Periodo Medio de Maduración Económico de la empresa por el método de las
rotaciones y el Fondo de Rotación Necesario o Ideal para el año 20X9. Considerando el PMM del sector
y el Fondo de Rotación Existente, emita su opinión sobre la situación de la empresa y posibles mejoras
que pueda establecer.
2) (1,25 PUNTOS) Calcule el Coeficiente Básico de Financiación y las Condiciones Complementarias para el
año 20X9 y comente la situación de la empresa al respecto.
3) (1,25 PUNTOS) Desde un punto de vista del análisis contable, calcule el coste contable medio
ponderado de la estructura financiera de la empresa para el año 20X9, teniendo en cuenta que el
efecto impositivo sobre beneficios alcanza el 30%. Compárelo con la Rentabilidad Económica y emita
su opinión al respecto.
4) (1,25 PUNTOS) La empresa se está planteando lanzar un nuevo producto en dos mercados
perfectamente diferenciados: tiendas especializadas (1) y grandes superficies (2). La función de coste
total es: 𝐱 = 𝐱 + (siendo 𝐱 la cantidad de producto expresada en miles de unidades)
𝟖
Los mercados en los que vendería dicho producto presentan las siguientes funciones de demanda
precio: ≡𝐱 = − 𝐩𝐱 ≡𝐱 = − 𝐩𝐱
Determine:
a. La situación de equilibrio si la empresa vende su producto en ambos mercados al mismo precio.
b. Suponga que se cumplen todas las condiciones para efectuar la discriminación de precios, ¿qué
cantidad (expresada en miles de unidades) debe vender la empresa en cada mercado y a qué
precios con el fin de maximizar sus beneficios?
c. Los resultados que obtiene la empresa con diferenciación y sin diferenciación de precios. ¿A qué
causa/s se puede deber la diferencia en el resultado?
5) (1,25 PUNTOS) Para acometer todas estas iniciativas la empresa va a necesitar 80.000 euros. El capital
social de la empresa está dividido en 12.000 acciones de valor nominal 10 euros.
Las alternativas de financiación, excluyentes entre sí, a las que puede acudir la empresa son:
Alternativa A: Financiar el 30% de la inversión con la emisión de acciones ordinarias de valor nominal
de 10 euros y una prima de emisión del 25%, y el resto financiarlo con un préstamo a cinco años, con
un tipo de interés fijo anual del 8% que será amortizado por el sistema francés.
Alternativa B: Financiar el 50% de la inversión con la emisión de acciones privilegiadas de valor
nominal de 10 euros, una prima de emisión del 30% y cuyo dividendo será de un 4% del valor nominal.
El resto se financiará con la emisión de obligaciones de valor nominal de 40 euros y un tipo de interés
anual del 10%. Las obligaciones serán amortizadas en partes iguales en cinco años.
a. Calcule el nivel del beneficio antes de intereses e impuestos (BAIT) a partir del cual será preferible
la alternativa A, utilizando el criterio de la rentabilidad financiera. Sabiendo que el método del
análisis del punto de indiferencia elegirá aquella estructura financiera que proporcione una mayor
rentabilidad al accionista.
b. ¿Qué valor debe tomar el BAIT si la empresa quiere obtener un beneficio por acción mínimo de
0,40 euros, y la alternativa elegida es la A? ¿Qué valor tomará la rentabilidad económica?
6) (1,25 PUNTOS) Realice el cuadro de amortización real o redondeado del empréstito de 40.000 euros del
apartado anterior, sabiendo que ahora las condiciones se establecen de la siguiente manera: número
de títulos e itidos . , valor o i al €; se a ortizará e años, tipo de i terés o i al , .
Durante los dos primeros años solo se pagará cupón. La cancelación de los títulos comienza en el
tercer año de tal forma que:
𝑎 = 𝑎 = 𝑎; 𝑎 = 𝑎 = 𝑎; 𝑎 = 𝑎 = 𝑎

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 CRITERIOS DE CORRECCIÓN: TRIBUNAL DE GRIEGO

ASPECTOS GENERALES SOBRE LA PRUEBA

DURANTE EL DESARROLLO DE LAS PRUEBAS:

• Acto de presentación y llamamiento: día 23 de junio a las 9.00 h.

• IES Luis de Lucena de Guadalajara.
• Primera prueba: práctica. Traducción y comentario a las 9.30 h.
• Receso entre pruebas: 30 minutos.
• Segunda prueba: Desarrollo de tema a las 12:00 h
• Tiempo máximo disponible para ambas pruebas: 120 minutos.
• No se permite uso de móviles ni de cualquier otro dispositivo con prestaciones tipo
Smartphone, acceso wifi, memoria etc…Deben ESTAR APAGADOS.
• Los dispositivos se depositarán en bolsas con identificación proporcionadas por el
tribunal y a la salida de la prueba podrán ser recogidos
• Sólo se permite bolígrafo sobre la mesa y material proporcionado por el tribunal.
• Bolsos o mochilas (similares) se dejarán en una parte del aula fuera del alcance de los
opositores.
• El tribunal no se hará responsable de pérdidas o sustracciones de las propiedades que
los opositores lleven al aula donde se celebrarán las pruebas selectivas.
• En el caso de cabello largo, se solicitará a los opositores que descubran sus orejas.
• No se podrá salir del examen hasta pasados 30 minutos de comienzo

CRITERIOS DE ESCRITURA

1. El escrito solo se realizará con bolígrafo azul o negro.

2. No se permite el uso de corrector (lo que haya de eliminar de la lectura se tacha entre
paréntesis y con una sola línea).
3. No se permiten marcas ni señales de ningún tipo.
4. El número de página por las dos caras, al pie de página en el centro, con solo el
número (ni círculos ni rayas).
5. Identificación del opositor: DNI, pasaporte o carnet de conducir visible sobre la
mesa.
6. Plicas: Se entrega folio impreso con espacio para que el opositor sea identificado y
sobre, se colocará encima de la mesa SIN CERRAR, cuando el tribunal lo revise se
cierra y se deja en la mesa con el DNI encima.
 CRITERIOS DE CORRECCIÓN: TRIBUNAL DE GRIEGO

PRIMERA PRUEBA: parte 1 PRÁCTICA.

1. Duración :120 minutos.

2. Se permite el uso de diccionario a criterio de los opositores. Los diccionarios
podrán ser revisados por los miembros del tribunal.
3. Se presentarán cuatro textos griegos de los que se elegirán dos para realizar
traducción y comentario . Se aplicarán los siguientes criterios de corrección:

a. Adecuación en la elección del vocabulario y traducción correcta de todas

las oraciones respetando la morfosintaxis del texto original , con un estilo
apropiado en la lengua española dando cohesión y sentido al texto
propuesto.
b. Sitúa al autor de la obra en un contexto histórico y cultural. Reconoce las
características literarias del texto y del género a que pertenece. Realiza el
comentario lingüístico de las formas más destacables del texto.

PRIMERA PRUEBA: parte 2 TEMA

1. Duración :120 minutos.

2. Se realizará el sorteo de los temas mediante sistema de bombo de lotería ante los
opositores.
3. Criterios específicos para esta prueba:
a. Organización clara y lógica de cada punto.
b. Tratar todos los epígrafes del tema adecuando los contenidos al mismo.
c. Profundización de los mismos.
d. Argumentación de los contenidos.
e. Capacidad de interrelacionar ideas.
f. Contextualización y claridad en la exposición.
g. Cita de autores, referencias bibliográficas y cronológicas.
h. ADECUADO USO DE LAS NORMAS ORTOGRÁFICAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA.

CRITERIOS PARA LA SEGUNDA PRUEBA

SOLO LOS OPOSITORES QUE HAYAN SUPERADO LA PRIMERA PRUEBA ( PARTE 1 Y 2) SE

PRESENTARÁN A ESTA FASE.

Los opositores deben presentar en formato físico ( obligatorio) la programación didáctica

siguiendo las instrucciones de la convocatoria.

Cualquier aspecto no expuesto en las presentes instrucciones queda recogido en la

convocatoria de 7 de Marzo de 2108 del concurso-Oposición para el ingreso en los Cuerpos de
Profesores de Enseñanza secundaria de Castilla la Mancha ( Turno Libre)
 PROCESO SELECTIVO 2018
CRITERIOS DE ACTUACIÓN Y EVALUACIÓN
CUERPO DE PROFESORES DE SECUNDARIA
ESPECIALIDAD: INGLÉS
TURNO LIBRE Y DISCAPACITADOS

1. CRITERIOS DE ACTUACIÓN:
Acto de presentación: 23 de junio de 2018
9:00 horas: cada tribunal hará un llamamiento único. Todos los opositores deberán llevar su
identificación en regla, que podrá ser requerida en cualquier momento de la prueba.
9:30 horas: comienzo de la prueba práctica. Tendrá una duración máxima de 2 horas. No se podrá
abandonar el aula de examen hasta transcurrida media hora desde el inicio de la prueba. Entre la
terminación de la parte A y el comienzo de la parte B habrá unos minutos de descanso.
12:00 horas: llamamiento para la parte B
Antes del comienzo de la parte B se procederá al sorteo de los temas. Dicho sorteo se hará en el
lugar designado para ello; tendrá carácter público y al mismo podrá asistir un aspirante de cada
tribunal en representación del resto.
Para el turno de discapacitados se procederá a hacer un nuevo sorteo. Este se realizará en el aula
donde se examinen los aspirantes de este turno. La hora de comienzo de la parte B podrá sufrir
alguna alteración debido a la adaptación de tiempos.
Dispositivos electrónicos: queda completamente prohibido el uso o tenencia de cualquier
dispositivo electrónico (teléfonos móviles, smartwatches, etc.). Los miembros del tribunal
advertirán dónde se pueden dejar estos dispositivos durante la realización de las pruebas y,
asimismo, tomarán las medidas oportunas para verificar que no se está utilizando ningún
dispositivo electrónico en cualquier momento de la prueba, tanto durante la Parte A como durante
la parte B; se utilizará un detector para comprobar que no haya ningún móvil o similar encendido.
En el caso de que se sorprenda a alguien copiando o haciendo uso de un dispositivo móvil, será
inmediatamente EXPULSADO del proceso selectivo y no obtendrá calificación.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
PARTE A (Prueba Práctica)
Duración: 2 horas
(Puntuación de 0 a 10)
a. Comprende correctamente textos orales y/o escritos y es capaz de contestar correctamente
a las preguntas que sobre el mismo se le hacen.
b. Adecuación a lo preguntado.
c. Demuestra un conocimiento adecuado de los aspectos lingüísticos, literarios,
socioculturales, gramaticales o fonéticos planteados.
 d. Emplea una adecuada expresión escrita: ortografía, sintaxis y gramática, así como un
vocabulario adecuado a las preguntas planteadas.
e. Se invalidará el escrito que resulte ilegible o que posea nombres o marcas que puedan
identificar al aspirante. En dicho caso, el examen será calificado con un 0.

PARTE B (Desarrollo de un tema)

Duración: 2 horas
(Puntuación de 0 a 10)
1. Estructura del tema.
a. La estructura facilita la comprensión del tema
b. Hace una introducción y conclusión del mismo.
c. Desarrolla todas las partes del tema y es equilibrado en su tratamiento.
2. Contenidos específicos.
a. Demuestra un conocimiento profundo del tema.
b. Secuencia de manera lógica y clara sus apartados.
c. Argumenta los contenidos y los conceptos utilizados se ajustan al tema desarrollado.
3. Expresión escrita en lengua inglesa.
a. Demuestra un conocimiento adecuado del idioma inglés, utilizando tanto un léxico rico y
variado como una correcta cohesión sintáctica y gramatical.
b. Muestra fluidez en la redacción.
4. Presentación.
a. Se invalidará el escrito que resulte ilegible o que posea nombres o marcas que puedan
identificar al aspirante.
b. Presenta el escrito con limpieza y claridad.

SEGUNDA PRUEBA
Duración máxima de la defensa de la programación más la exposición de la unidad
didáctica: 1 hora
(Puntuación global de 0 a 10)

Criterios de actuación:
• La programación didáctica será entregada por los aspirantes el mismo día en que sean
citados para su defensa, en el momento del llamamiento único.
• En caso de utilización por parte del aspirante de recursos didácticos informáticos, solo se
admitirán aquéllos que se refieran al desarrollo práctico de la unidad didáctica.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Exposición de la programación didáctica: máximo 30 minutos
Deberá reunir los requisitos que se recogen en las bases reguladoras de la Convocatoria, según
Resolución del 14 de marzo de 2018 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
1. Estructura y contenido de la programación.
a. Contextualiza y justifica dicha programación en el marco legal y en la realidad escolar.
b. Está claramente estructurada.
c. Se adapta al nivel y/o alumnado elegido.
d. Hace mención a las Unidades Didácticas programadas.
e. Desarrolla y adapta los elementos básicos del currículo, que serán los vigentes para Castilla
– La Mancha para el curso 2017/2018:
i. Realiza una buena secuenciación de contenidos.
ii. Tiene en cuenta los estándares de aprendizaje.
iii. Desarrolla una metodología adecuada.
iv. Tiene en cuenta las necesidades del alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo.
v. Incluye en la Programación otros aspectos como el fomento de la lectura, aplicación
de las TIC, el Plan de Acción Tutorial, etc.
vi. Hace propuestas creativas y originales.
3. Expresión y exposición oral en lengua inglesa.
a. Su pronunciación es adecuada. No hay problemas de comprensión por parte de los
miembros del tribunal.
b. Hace un uso correcto del lenguaje, siendo este fluido, rico y variado.
c. La presentación está bien estructurada y equilibrada.
d. Comprende las preguntas formuladas por los miembros del tribunal y es capaz de mantener
una conversación improvisada con fluidez.
e. Capta la atención con un discurso ameno, con propuestas creativas y originales.
4. Bibliografía/Documentación.
a. Toma como referencia la normativa vigente.
b. Fundamenta los contenidos con autores o bibliografías.

UNIDAD DIDÁCTICA
1. Estructura y contenido de la Unidad Didáctica.
a. Contextualiza y justifica dicha Unidad en el marco legal y en la realidad escolar.
b. Se adapta al nivel y/o alumnado elegido.
c. Los objetivos y contenidos están claramente formulados, son coherentes y adecuados al
nivel y al momento del curso escolar elegido.
d. La programación de actividades es coherente con los objetivos, estándares de aprendizaje y
contenidos propuestos.
e. Presenta variedad de materiales y recursos didácticos y metodológicos.
f. Los criterios y procedimientos de evaluación están relacionados con los objetivos y
contenidos de la unidad y permiten obtener información suficiente.
g. Tiene en cuenta la atención a la diversidad del alumnado.
 h. Procedimientos e instrumentos adecuados para evaluar tanto la práctica docente como el
proceso de aprendizaje del alumno.
2. Expresión y exposición oral en lengua inglesa.
a. Su pronunciación es adecuada. No hay problemas de comprensión por parte de los
miembros del tribunal.
b. Hace un uso correcto del lenguaje, siendo éste fluido, rico y variado.
c. La presentación está bien estructurada y equilibrada.
d. Comprende las preguntas formuladas por los miembros del tribunal y es capaz de mantener
una conversación improvisada de forma fluida.
e. Capta la atención con un discurso ameno, con propuestas creativas y originales.
c. Utiliza material auxiliar sin contenido curricular y recursos educativos (pizarra, ilustraciones,
diagramas, esquemas, etc. en cualquier formato).
4. Bibliografía/Documentación.
a. Toma como referencia la normativa vigente.
b. Hace alusión a autores y bibliografía.
PART 1
READING COMPREHENSION AND LITERARY ANALYSIS.

A. Complete gaps A – E in the text with sentences 1 – 8. There are three more than you need.
(5 marks)
1. That will give you the general atmosphere __________
2. No one would ever admit to such a thing, and yet all felt it, almost daily ________
3. But there was this other lot of reporters as well __________
4. This setup was instituted decades ago for practical reasons ___________
5. All the same, I couldn’t help it ___________
6. God knows I didn’t have anything new in mind __________
7. So here was half the feature competition in New York, right in the same city room with me
________
8. Nobody ever has ___________
B. For questions 1–5, choose the answer (A, B, C or D) which you think fits best according to
the text. (10 marks)
Total: 10 points. Correct answer: + 2 points; incorrect answer: - 1 points. Not answered: 0 points.
1. For the writer, the so-called “new” or “higher” journalism
th
A. epitomises the success of the 20 century novel.
B. is the result of an elaborate, well-crafted plan.
C. cannot be defined as a new literary genre.
D. is felt as a threat by the novelists.
2. The writer
A. always had the literary ambition to create something different.
B. was not determined to plunge into the newspaper life.
C. was fully aware of the ins and outs of the journalistic world.
D. had a romantic vision of the newspaper life.
3. The writer implies that graduate school
A. had an extraordinary impact on him.
B. was for him a source of literary inspiration.
C. accounts for his current emotional state.
D. can be easily defined.
4. In the fourth paragraph, the writer refers to the “overwhelming urge to join the ‘real world’”
because
A. he is uncertain about what the future will bring.
B. he feels he can no longer cope with the constraints of tradition.
C. it is the reason why he ventured into the newspaper life.
D. it is the disease of his time.
5. The fact that the managing director worked in a miserable space…
A. was reflective of the employees’ lack of ambition.
B. was a sign of the desire of the employees to become stars.
C. was reflective of the director’s status quo.
D. showed that it had taken him years to move up.
C. For questions 1–5, identify the predominant rhetorical device used. Only one answer for
each question will be accepted.
Total: 10 points (2 x 5 = 10 marks)
1. “Damn it all, Saul…”
2. “…lumps of milk for eyes.” ……………………………………
3. “How morbid! How poisonous!” …………………………………….
4. “The place looked like the receiving bin at the Good Will.” …………………………………
5. “Reporters didn’t want much… merely to be stars!” ………………………………….

PART 2
USE OF ENGLISH
A. For questions 1–10, rewrite the sentence so that it has a similar meaning using the word/s
given. Do not change the word/s given.
Total: 20 points (2 x 10 = 20 marks)
1. I know they never dreamed that anything they were going to write for newspapers or magazine
would wreak such evil havoc in the literary world. (surprise)
………………………………………………………………………………………………………….
2. He grunted the whole time. (nothing)
………..…………………………………………………………………………………..……………
3. When Wolfe left “graduate school”, he began to write a novel. (no sooner)
…………..…………………………………………………………………………………………..…
4. His editor always refrained from influencing Wolfe in any way.
In ………………...…………………………………………………………………………………….
5. People say that one of the reporters at the New York Herald Tribune, who is quite deaf, can
lip-read perfectly.
One of the reporters, who ………………………..………………………………………….……
………………………………………………………………………………………………………….
6. The place looked like the receiving bin at the Good Will. (resemblance)
................................................................................................................................................
7. Nevertheless, that is what has happened. (turned)
…………………………………………………………………………………………………………
8. When watching TV, my son can be sitting for ours without a break (stretch)
…………………………………………………………………………………………………………
9. I can’t understand poetry. I am afraid it is a …………………………… with me. (spot)
……………………………………………………………………………………………………….…
10. The journalist started talking to the man sitting next to him (got)
…………………………………………………………………………………………………….…...
B. Read the text below. For questions 1 -10, replace the words in brackets for a suitable
synonym. Only one word is accepted for each gap. (*Number ten: two words)
Total: 10 points. (1 x 10 = 10 marks)

“I doubt if many of the (1) ………………. (aces) I will be (2) ………………. (extolling) in this
story went into journalism with the (3) ………………. (faintest) notion of creating a “new”
journalism, a “higher” journalism, or even a mildly (4) ………………. (improved) variety. I
know they never dreamed that anything they were going to write for newspapers or magazines
would (5) ………………. (wreak) such evil (6) ………………. (havoc) in the literary
(7)………………….. (world)…. causing panic, (8) ………………. (dethroning) the novel as
the number one literary genre, starting the first new direction in American literature in half a
century…. Nevertheless, that is what has happened. Bellow, Barth, Updike—even the best of
the lot, Phillip Roth—the novelists are all out there (9) ………………. (ransacking) the literary
histories and (10) …………… ………….…. (sweating it out), wondering where they now
stand.”

C. Write the standard phonological transcription of the following words in the text. Total: 5
points (1 x 5 = 5 marks)

1. Journalism (line 1) ………………………………

2. Genre (line 5)…………………………………..
3. Exquisite (line 25) ………………………………..
4. Amok (line 28) ……………………………………
5. Minute (line 51) ………………………………….

Provide a homophone for the following words from the text. Total: 5 points (1 x 5 = 5
marks)

6. Wreak (line 3) …………………………………….

7. Air (line 22) ……………………….………..………
8. One (line 22) …………………………………….…
9. Lead (line 41) ………………………………………
10. Ceiling (line 43) ……………………………………
PART 3

ANALYSIS OF THE TEXT AND TRANSLATION (20 marks)

A. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS USING YOUR OWN WORDS: (5

x 2 = 10 marks)
1. How does he describe the headquarters of the New York Herald Tribune?
(about 50 words)

2. Does Wolfe use an ironic tone in his article? If so, how? Explain and give
examples. (about 50 words)

B. TRANSLATION. (10 marks)

I had a fierce and unnatural craving for something else entirely. Chicago, 1928,
that was the general idea . . . Drunken reporters out on the ledge of
the News peeing into the Chicago River at dawn . . . Nights down at the saloon
listening to "Back of the Stockyards" being sung by a baritone who was only a
lonely blind bulldyke with lumps of milk glass for eyes . . . Nights down at the
detective bureau—it was always nighttime in my daydreams of the newspaper
life. Reporters didn't work during the day. I wanted the whole movie, nothing left
out . . .
Según figura en el Anexo III de la convocatoria de oposiciones, la prueba práctica de inglés
consistirá en:

“Realización de tres ejercicios, sobre cuestiones acordes con los procedimientos del área
sobre aspectos lingüísticos, literarios o socioculturales, a partir de un texto en prosa en
lengua inglesa del siglo XX (novela, ensayo o artículo periodístico”

Enunciados del examen:

TEXTO: artículo periodístico de Tom Wolfe (2 de marzo de 1930 – 14 de mayo de 2018).

Artículo publicado el 14 de febrero de 1972 en el New York Magazine.

El examen consta del:

• TEXTO (una página)

• EJERCICIOS:

o PARTE 1
A (5 puntos) + B (10 puntos) + C (10 puntos) = hasta 25 puntos
o PARTE 2
A (20 puntos) + B (10 puntos) + C (10 puntos) = hasta 40 puntos
o PARTE 3
A (10 puntos) + B (10 puntos) = hasta 20 puntos

Total 1 + 2 + 3 = 85 puntos máximo.

El examen se califica de 0 a 10 puntos. Por dicho motivo 85 puntos equivale a un 10; 42’5
equivale a 5 puntos; de la misma manera y aplicando una regla de tres, se sacan todas las
calificaciones del 0 al 10.
Como se puede ver, en cada apartado del examen se especifica la puntuación que tiene el
mismo.