“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Tercera Unidad. “Somos un país pluricultural y diverso”

“Analizamos las manifestaciones del arte y pintura colonial”
Docente: Maximina Paucar Chipana Sesión 5. Semana 3 Tercer Año. Fecha: 07 -06-2023.

COMPETENCIA. Construye Interpretaciones Históricas.

CAPACIDADES. Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicación sobre procesos históricos.
PROPÓSITO: Analizan las manifestaciones del arte y pintura colonial resaltando sus motivaciones.
EVIDENCIA. Cuadro de Información.
CRITERIOS DE Identifica las ideas y comportamientos que vivieron personajes históricos o grupos sociales en la
APRENDIZAJE. Colonia, como sus manifestaciones en el arte y la pintura.
Situación Significativa:
La población indígena de la colonia se fusionó con los españoles dando lugar al mestizaje; así también con la llegada de la
población negra y de los chinos coolies, surgen las castas, produciéndose una estratificación social variada. Cada grupo
social conservaba su cultura, su arte, sus costumbres, etc. Los españoles llevaron al nuevo continente su idioma, cultura,
religión y costumbres, los cuales impusieron a la población indígena.
Ante esta situación, nos planteamos las siguientes interrogantes:
¿Conoces algunas muestras del arte de los pueblos mencionados?
¿Consideras que estas distintas manifestaciones de arte enriquecen nuestra diversidad cultural?

Inicio. (10 m.):

-Al ingresar saludo amablemente a mis estudiantes.
-Les recuerdo las Normas de Convivencia y los motivo a reflexionar sobre su importancia. Registro su asistencia.
-Les recuerdo que continuamos con el desarrollo de la tercera Unidad y con ello el segundo bimestre, entrando a la
tercera semana de clases.
-Los animo a seguir trabajando cada día con más responsabilidad y buena disposición para que logren alcanzar sus
metas.
- Desarrollamos los 10 minutos de actividad física: Yo tengo un tic,tic, tic.
-Aplico una lectura en el Plan Lector.

Leemos “ALBERT EINSTEIN intercambió papeles con su chofer”

Albert Einstein siempre se negó a conducir y por ello contrató a un chofer para sus desplazamientos. Cuenta
la leyenda urbana que en uno de esos trayectos vivió una aventura de lo más curiosa. Cuando el científico tenía
20 años, era solicitado con frecuencia para dar conferencias en universidades. Tras varios días en estas charlas,
Einstein le comentó a su chofer que era muy aburrido repetir siempre lo mismo, a lo que éste último le contestó:
- "Si quiere le puedo sustituir por una noche. He oído su conferencia tantas veces que la puedo recitar palabra
por palabra".
Einstein aceptó el trato y antes de llegar al lugar de la conferencia se intercambiaron la ropa y el físico tomó el
lugar de piloto. Al llegar a la sala, ya que ninguno de los académicos conocía físicamente a Einstein, ninguno se
percató de que no se trataba de él. El chofer expuso la conferencia sin problemas hasta que uno de los
profesores de la audiencia le hizo una pregunta que no sabía contestar, pero tuvo una ingeniosa respuesta:
- "La pregunta que me hace es tan sencilla que dejaré que mi chofer, que se encuentra al final de la sala, se la
responda".
¿Qué mensaje nos deja la lectura?

Iniciamos el desarrollo de la sesión con los SABERES PREVIOS.

Presento imágenes relacionadas al tema por trabajar
¿Qué información te brindan la imagen 1 y la imagen 2?
Opinan.
Socializamos sus respuestas.
Pregunto:
¿Qué tema trataremos hoy?
 Desarrollo (70)
Les leo la situación significativa y las preguntas para que reflexionen, luego presento el título de la sesión
“Analizamos las manifestaciones del arte y la pintura colonial”, así como también la competencia a trabajar en la
clase, el propósito, la evidencia y el criterio de evaluación.
Trabajan un organizador de información.
ACTIVIDAD I (Interpreta críticamente fuentes diversas) )
Leen información de su texto, en la página 101 “La pintura colonial” y “La influencia europea” y responden.
1.- Según la fuente leída, ¿Cuáles fueron las motivaciones de la pintura colonial?
2.- ¿Qué influencia recibió la pintura de la colonia?
3.- Observan la imagen
Y describe lo que se representa en la pintura.
-Trabajan en grupo, con un tiempo acordado.
-Monitoreo el desarrollo de sus actividades.
-Registro su avance en mi Instrumento de Evaluación.
-Retroalimento ante cualquier duda que se les pueda presentar.
-Les asigno el tiempo para socializar sus actividades.

Cierre 10 m.
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 Felicito a mis estudiantes y lo motivo a seguir participando responsable y activamente en las actividades.
 Refuerzo algunos aspectos débiles en su aprendizaje a través de la retroalimentación.
 Les comunico que deben desarrollar su Metacognición.
 Les recuerdo que se sigan cuidando y respetando las normas de Convivencia y estar preparados ante posibles
sismos y lluvias por el ciclón Yaku, por las oleadas de calor, teniendo presente la gestión de riesgo en su
familia.

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Prof. Maximina Paucar Chipana. Prof. Olinda Champi Miranda

Coordinadora