REGLAMENTO INTERNO DE LABORATORIO RESUMEN

-Disposiciones Generales:
•Las disposiciones contenidas en este Reglamento deberán ser
observadas y cumplidas por el personal docente y los estudiantes
que cursan los laboratorios de Química pertenecientes al
Departamento de Formación Básica de la ESIQIE.
•Transcurridos 15 minutos de la hora señalada para el inicio de la
sesión, no se permitirá la entrada a ningún estudiante, lo cual
será considerado falta de asistencia injustificada.
•Los alumnos deberán permanecer en el área donde se realice la
actividad experimental durante el tiempo designado para el
desarrollo de la sesión y sólo podrán salir con autorización
directa del profesor titular.
•Siempre se deberá usar una bata de algodón, zapato cerrado y
bajo, lentes (googlees) de seguridad y mantener en su caso el
cabello recogido durante la permanencia en los laboratorios.
•Ningún alumno podrá salir del edificio de los laboratorios
llevando consigo reactivos, materiales, instrumentos o equipos de
laboratorio, salvo que cuente con un permiso escrito por su
profesor titular.

o Disposiciones de operación:
•Cada grupo de alumnos se dividirá en 2 secciones y cada una de
éstas tendrá asignado un profesor responsable
•Para realizar una sesión de trabajo, cada alumno deberá tener los
conocimientos referentes a ella y haber cumplido las actividades
previas señaladas en el correspondiente guion impreso.
•Los reactivos, materiales, instrumentos y equipos de laboratorio
necesarios para cada sesión de trabajo serán entregados a los
alumnos dentro de los primeros 15 minutos de la sesión.
•Por cada sesión de laboratorio efectuada, el alumno deberá
elaborar un reporte, en la forma y tiempo que el profesor
establezca.
•Considerando el carácter teórico-práctico, la evaluación final
del laboratorio se reportará mediante un porcentaje de prácticas
aprobadas y el concepto de acreditado o no acreditado conforme: %
actividades aprobadas evaluación ≥ 80 acreditado.
 Instituto politécnico nacional

Escuela Superior de Ingeniería Química e

Industrias Extractivas

LABORATORIO DE QUIMICA DE SOLUCIONES

Semestre 2023-1

Sesión No 9: “ÁCIDOS Y BASES FUERTES Y DÉBILES”

GRUPO:1MM21

EQUIPO: 3

SECCION: A

ALUMNO: Campos Pérez Nicolás

Boleta: 2022321363

Fecha: 02/02/2023

Lugar: México, Ciudad de México

PROFESOR: GUSTAVO
ORTIZ ROSAS
OBJETIVO GENERAL
• Identificar las diferencias entre soluciones acuosas de
ácidos y bases catalogados como fuertes o débiles.

OBJETIVOS PARTICULARES
• Identificar la fuerza de una solución con carácter
ácido o básico a partir de resultados experimentales.
• Realizar los procedimientos de laboratorio en la
secuencia presentada para obtener resultados óptimos.
• Respetar los valores obtenidos como datos
experimentales para la validación de una teoría propuesta

INTRODUCCION
En 1923, J. N. Bronsted y T. M. Lowry propusieron de
forma independiente una nueva teoría ácido-base. En esta
teoría, un ácido es un donador de protones y una base es
un aceptador de protones. Para describir el
comportamiento del amoníaco como base, que es difícil
mediante la teoría de Arrhenius, se puede escribir

𝑁𝐻3 + 𝐻20 → 𝑁𝐻 + +𝑂𝐻− (1)

base ácido

En la reacción (1) el H2O actúa como un ácido, la cual

cede un protón H+ que es ganado por el NH3 (base). Como
resultado de esta transferencia se forman los iones NH +
y OH-, los mismos que se producen en la ionización del
hipotético NH4OH de la teoría de Arrhenius. Como el
NH4OH(aq) es un electrolito débil, se debe considerar
también la reacción inversa de la (1), en la cual el NH +
es un ácido y el OH- una base.

𝑁𝐻4 + + 𝑂𝐻− → 𝑁𝐻3 + 𝐻2𝑂 (2)

ácido base

La forma convencional de representar una reacción

reversible es mediante la notación de la doble flecha.
También se suele poner los nombres “ácido” y “base”
debajo de las cuatro especies químicas de la reacción.

𝑁𝐻3 + 𝐻20 ⮀ 𝑁𝐻4 + + 𝑂𝐻− (3)

base (1) ácido (2) ácido (1) base (2)

Nombramos a la pareja NH4+/NH3 con “1” y a la pareja

H2O/OH‾ con “2”. Cada combinación se denomina par
conjugado ácido/base. Una molécula de NH3 actúa como base
aceptando un protón y un ion NH4+ es el ácido conjugado
del NH3. De forma semejante, en la reacción (3) el H2O es
un ácido y el ion OH‾ es su base conjugada. De acuerdo
con la reacción (3), se puede escribir la expresión de la
constante de equilibrio.

En una disolución acuosa ideal de amoniaco, las moléculas

de H2O son tan superiores en número a las moléculas de
NH3 y a los iones NH4+ y OH‾ que el agua, es decir, el
disolvente, es prácticamente un líquido puro con una
actividad constante e igual a la unidad. Por esta razón,
en la expresión de la constante de equilibrio no se
encuentra el término [H2O].
La constante de equilibrio Kb se denomina constante de
ionización de la base o constante de basicidad y la
correspondiente constante de equilibrio Ka para los
ácidos, se denomina constante de ionización del ácido o
constante de acidez. El valor de la constante de acidez o
basicidad es directamente proporcional a la fuerza del
ácido o base correspondiente; así, las especies fuertes
se disocian completamente y su constante es infinita, por
lo cual su valor no aparece tabulado en libros y
manuales.

Al hacer uso de la teoría de Bronsted-Lowry se observan

las siguientes características:
1. Cualquier especie que sea un ácido según la teoría
de Arrhenius continúa siendo un ácido en la teoría
de Bronsted–Lowry; lo mismo se cumple para las
bases.

2. Algunas especies, aunque no llevan grupos OH,

producen iones OH‾ en disolución acuosa, por ejemplo
OCl‾ , y por tanto son bases de Bronsted–Lowry.

3. La teoría de Bronsted–Lowry justifica el

comportamiento de las sustancias que pueden actuar
como ácidos y como bases, las cuales denominan
anfipróticas.

DIAGRAMAS DE BLOQUES
DIAGRAMA AMBIENTAL
Hojas de seguridad
Actividades previas.
 1. Escribe tres diferencias entre los ácidos fuertes y
débiles, en función de su estructura molecular y
enlaces.

ACIDOS FUERTES:
• Se disocian completamente cuando se disuelven en agua,
por tanto, ceden a la solución una cantidad de iones H+.
• Elementos en solución acuosa: Cationes y aniones en la
misma concentración.
• Constante de ionización: Elevada

ACIDOS DEBILES:
• No se disocian completamente con el agua, es decir,
liberan una parte pequeña de sus iones H+.
• Elementos en solución acuosa: Cationes, aniones y
moléculas en diferentes proporciones.
• Constante de ionización: Pequeña
 2. Elabora una tabla de pares conjugados o par ácido-
base de las sustancias que se van a utilizar en las
actividades de laboratorio, así como el valor de su
correspondiente constante de disociación.

3. Realiza una comparación en dos calculadoras de

diferente marca acerca del procedimiento de
introducción de los datos para obtener logaritmos y
antilogaritmos.

Logaritmos. CASIO FX-115MS:

Se ingresa la tecla “log”

Ingresamos el valor al cual deseamos obtener su
logaritmo. Ejemplo “12”
Finalmente ingresamos la tecla con signo “=”
Antilogaritmos. CASIO FX-115MS:
Se ingresa la tecla “Shift”
Se ingresa la tecla “log”
Ingresamos el valor al cual deseamos obtener su
logaritmo. Ejemplo “8”.
Finalmente ingresamos la tecla con signo “=”

Logaritmos. BLUELEMON DK-82-MS:

Se ingresa la tecla “log”
Ingresamos el valor al cual deseamos obtener su
logaritmo. Ejemplo “5”
Finalmente ingresamos la tecla con signo “=”

Antilogaritmos. BLUELEMON DK-82-MS:

Se ingresa la tecla “Shift”
Se ingresa la tecla “log”
Ingresamos el valor al cual deseamos obtener su
logaritmo. Ejemplo “15”
Finalmente ingresamos la tecla con signo “=”

ACTIVIDADES EN EL LABORATORIO

1. Mediante un potenciómetro, procede a medir el valor

experimental del pH para cada solución original.
2. Realiza la titulación volumétrica (valoración) de
5mL de muestra de cada una de las siguientes
soluciones acuosas; ácido nítrico, ácido
clorhídrico, ácido acético, hidróxido de amonio,
hidróxido de sodio e hidróxido de potasio.
3. Diluye 1:2 otra muestra de 5mL de cada solución y
titula las soluciones diluidas resultantes, para
cada una de las cuales calcula sus valores de
concentración y comprueba con el potenciómetro su
valor experimental de pH.
 4. Realiza con las soluciones diluidas las siguientes
combinaciones y procede a medir el pH de las
soluciones resultantes.

a) 5mL de solución de HCl con 5mL de solución de NaOH

b) 5mL de solución de CH3COOH con 5mL de solución de
NH4OH
c) 5mL de solución de HNO3 con 8mL de solución de KOH
d) 5mL de solución de HCl con 5mL de solución de NH4OH
e) 5mL de solución de CH3COOH con 5mL de solución de
NaOH

Tablas de resultados
SOLUCION PH ALICUOTA VOL. CONCN. PH
PROBLEMA MEDIDOR GASTADO M EXP.
NaOH
0.222N
HCl
0.174N
HNO₃ 1.22 5mL 0.8mL 0.0355 1.44
HNO₃ 1:2 1.60 5mL 0.9mL 0.0399 1.399
HCl 1.49 5mL 1.0mL 0.004 2.39
HCl 1:2 1.69 5mL 0.8mL 0.6117 1.93
CH₃COOH 3.0 5mL 0.8mL 0.035 3.1
CH₃COOH 3.36 5mL 1.0mL 0.014 3.299
1:2
NH₄OH 9.33 5mL 0.4mL 0.017 9.39
NH₄OH 9.37 5mL 0.6mL 0.026 9.20
1:2
KOH 12.79 5mL 6.0mL 0.016 12.96
KOH 1:2 12.42 5mL 6.5L 0.028 12.14
NaOH 11.77 5mL 6.0mL 0.018 11.84
NaOH 1:2 11.48 5mL 6.5mL 0.030 11.39
 Combinaciones
Combinación PH PH PH PH PH
E-1 E-2 E-3 E-4 E-5
a) 5mL de 12.78 12.79 12.80 12.82 12.79
solución
de HCl
con 5mL
de
solución
de NaOH
b) 5mL de 3.24 3.17 3.19 3.22 3.25
solución
de
CH3COOH
con 5mL
de
solución
de NH4OH
c) 5mL de 10.42 10.38 10.36 10.39 10.32
solución
de HNO3
con 8mL
de
solución
de KOH
d) 5mL de 1.89 1.74 1.57 1.49 1.55
solución
de HCl
con 5mL
de
solución
de NH4OH
e) 5mL de 3.10 3.12 3.08 3.14 3.04
solución
de
CH3COOH
con 5mL
de
 solución
de NaOH

Observaciones.
Después de presenciar las distintas pruebas de pH hechas
a las sustancias problema, eh notado que lo
increíblemente distintos que son los resultados del
medidor de pH entre sustancia y sustancia debido a su
nivel de pH, como segunda observación debo denotar que
los medidores de pH son bastante exactos, aunque
pareciera que uno de los 2 esta algo desgastado, pues
media con algo de lentitud y al ponerlo en agua tendida a
tener medidas distintas a las neutras.

Conclusiones.
Como pensamientos finales solo puedo asegurar que las
medidas de pH tomadas por cada mesa son increíblemente
similares a las sacadas de forma teórica, siendo apenas
por unas cuantas decimales de diferencia, distintas a las
dadas por los cálculos previos, la forma en la que se
llega a los datos de la sesión es bastante importante
para el trabajo con soluciones acidas y alcalinas, siendo
uno de los mas importantes conocimientos en la carrera
gracias a su gran uso de forma practica.

Bibliografía.
- https://es.khanacademy.org/science/ap-chemistry/acids-
and-bases-ap/acid-base-equilibria-tutorial-ap/a/weak-
acid-base-
equilibria#:~:text=Ácidos%20y%20bases%20fuertes%20y,reacc
ión%20de%20ionización%20es%20reversible.
- https://www.youtube.com/watch?v=wWfmmp_1YD4
- https://www.edu-casio.es/wp-content/uploads/2019/12/fx-
82MS-Gu°a-del-usuario.pdf