2do Informe FISICA III 2023

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
INGENIERÍA
Facultad de Ingeniería Mecánica

Laboratorio II – Curvas equipotenciales
Curso: Física III
Integrantes: Karl Robert Trujillo Juárez

Alejandro Edmundo Escalante Rodríguez
Neider Yamil Siuce Rojas
Fecha de entrega: 27 de abril
2023-I
Universidad Nacional de Ingeniería
Departamento Académico de Ciencias Básicas,
Humanidades y Cursos Complementarios
Curso: Física III (MB226)
PRÓLOGO
En el presente informe del curso de Física III, de la Facultad de Mecánica, se
desarrollará el estudio, comprensión y análisis de las curvas equipotenciales. Se define como
curva equipotencial a aquel lugar geométrico, que posee como principal característica que, en
todos sus puntos, el potencial eléctrico se mantiene constante.
Por otro lado, es importante definir los parámetros que describen a las curvas
equipotenciales. Por un lado, tenemos al campo eléctrico E , que se define conceptualmente
como la magnitud de la fuerza de una carga “q” sobre una carga de prueba con magnitud
unitaria. Algebraicamente se define el campo eléctrico como: E  F / q .
Otro parámetro importante que describe la naturaleza de las curvas equipotenciales, es
el potencial eléctrico. Se define, para el valor del potencial eléctrico en un punto P(x,y,z), como
el trabajo necesario para trasladar una carga unitaria desde el infinito hasta el punto P(x,y,z).
Sin embargo, la naturaleza escalar del potencial eléctrico provoca que, por lo general, su valor
varíe de un punto a otro. Por ello la necesidad de las superficies equipotenciales, pues permiten
identificar las curvas y puntos que poseen un mismo valor de potencial eléctrico.
Finalmente, esperamos que el presente informe logre transmitir, explicar y clarificar,
de manera eficiente y objetiva a los alumnos como a los docentes que lean el informe
presentado, las conclusiones obtenidas a través de la experimentación en los laboratorios de la
Universidad Nacional de Ingeniería.
1
OBJETIVO
Luego de la presentación y el desarrollo del índice, concretizaremos y formalizaremos,
por medio del presente informe sobre “Curvas Equipotenciales” los siguientes objetivos,
teniendo en cuenta que estos tendrán como base, la previa comprensión de la experimentación
en las clases teóricas del curso.
El principal objetivo del informe es la comprensión experimental de los estudiantes
sobre las curvas equipotenciales, pues su entendimiento permitirá su correcta identificación y
el reconocimiento de sus propiedades absolutas y relativas bajo diferentes configuraciones de
carga eléctrica, dentro de una solución conductora (solución de sulfato de cobre). Además, se
comprobará la relación entre la curva y el voltaje constante a lo largo de esta, es decir, una
aplicación directa de las propiedades de los cuerpos cargados o sometidos a corriente continua.
2
INDICE
Prólogo ……………………………………………………………… 1
Índice ………………...……………………………………………… 2
Objetivo ……………………………………………………………... 3
1. Instrumentos ……………………………………………………... 4
2. Cálculos, Gráficos y Resultados…………………………………..8
3. Observaciones ……………………………………………………..18
4. Conclusiones …………………………………………………….... 19
5. Bibliografía …………………………………………………….......19
3
1. INSTRUMENTOS
La lista de instrumentos utilizados a lo largo del experimento se enunciará a continuación:
 Una bandeja de plástico
 Una fuente de poder D.C. (2V)
 Un galvanómetro
4
 Electrodos
 Solución de Sulfato de Cobre
 Tres láminas de papel milimetrado
5
PROCEDIMIENTO
1. Debajo de la bandeja de plástico se coloca una hoja de papel milimetrado, en el que

haya sido trazado un sistema de coordenadas, coincidiendo el origen de este con el
centro geométrico de la bandeja (cubeta).
Se vierte la solución de sulfato de cobre (elemento conductor de cargas) en la bandeja
de tal forma que la altura del líquido no sea mayor a 1 centímetro.
Posteriormente se establece el siguiente circuito:
2. Situar los electrodos equidistantes del origen sobre un eje de coordenadas y establezca
una diferencia de potencial entre ellos de aproximadamente 2.5V mediante una fuente
de poder.
6
3. Para establecer las curvas equipotenciales se debe encontrar un mínimo de nueve

puntos equipotenciales pertenecientes a dicha curva, estando cuatro de ellos en los
cuadrantes del semieje “Y” positivo y cuatro en los cuadrantes del semieje “Y”
negativo, y un punto sobre el eje “X”.
7
2. CÁLCULOS, GRÁFICOS Y RESULTADOS
Para electrodos placa – placa:
Tabla 2.1 – C1: (-12,2); C2: (-16,10); C3: (-8,4); C4: (8,-4); C5: (16,10); C6: (4,4)
C1 C2 C3 C4 C5 C6
(-12.1,4) (-15,6) (-8,8) (9,-11) (15.1,4) (-4.5, 16)
(-12.3,-11) (-15,-1.5) (-8,2) (8;5.2) (18.5, -17.5) (4.5, -8)
(-12.5,11) (-14,8,2) (-8.3;12) (9.1,-19.5) (18.2, 17) (4.1, 11.6)
(-12.7,-19) (-14.8,-7) (-7.7, -8) (8.8, 11.6) (16,-10) (4.9, -3)
(-14;19) (-18,18) (-8.5,15) (8.2,-9) (15.5, 2) (4.3, 0.5)
(-12.4;-11.2) (-16.5;-16) (-8.2;-17.5) (9.1,19) (15.5,-2) (5, -19)
Para electrodos cilindro-cilindro:
Tabla 2.2 – C1: (-16,10); C2: (-12,2); C3: (-8,4); C4: (4.4); C5: (16,10); C6: (8,-4)
C1 C2 C3 C4 C5 C6
(13.5,6) (-14,7) (-10,14) (5,-7) (13,-6) (10,-10)
(-14,8) (-11.5,-2) (-7.6,-4) (5.1,11) (15,-7) (8,4)
(-12,3) (-20,16) (-11,18) (6,-13) (20,16) (11,-15.1)
(-18,-14) (-13,-7) (-8.5,-10) (5.5,16) (20,-12) (10,12.5)
(-21,16) (-18,-14) (--7.5,2) (6,-18) (12,4) (12,-20)
(-12,-2) (-16,10.6) (-10,-17) (6.1,20) (24,-15) (11.5,18)
Para electrodos punto-punto:
Tabla 2.3 – C1: (-16,10); C2: (-12,2); C3: (-8,4); C4: (4.4); C5: (16,10); C6: (8,-4)
C1 C2 C3 C4 C5
(-1;-5) (-4;-4) (-1;4) (7;-1) (3;5)
(-0.2;4) (-5;9) (-1;9) (9;-3) (2.5;-7)
(-0.6;9) (-3.3;1) (-0.5;5) (8;-2) (2.2;-3)
(-0.5;1) (-3.8;4) (-0.6;6) (9.3;-3.2) (2.1;0)
(-0.5;1) (-4.4;-6) (-0.8;-1) (7.4;1) (2;1)
(-0.4;-7) (-4.7;-8) (-1.2;-8) (8.3;2) (2.2,2)
8
GRÁFICA DE PUNTOS:
Figura 2.1. Electrodos placa-placa
9
Figura 2.2. Electrodos cilindro-cilindro
10
Figura 2.3. Electrodos punto-punto
11
ESBOZO DE GRÁFICAS DE LÍNEAS EQUIPOTENCIALES Y

DE LÍNEAS DE CAMPO EN EL PAPEL MILIMETRADO
PLACA-PLACA
Figura 2.4
CILINDRO-CILINDRO
Figura 2.5
12
PUNTO-PUNTO
Figura 2.6
Dado que en coordenadas cartesianas:
 iˆ ˆj kˆ 
 
E  dr   Ex E y Ez   ( E y dz - Ez dy ) - ( Ex dz - Ez dx)  ( Ex dy - E y dx)  0
 
 dx dy dz 

( E y dz - Ez dy)  0
( Ex dz - Ez dx)  0
( Ex dy - E y dx)  0
Entonces, seconcluye :
dx dy dz
 
Ex E y Ez
En el plano XY :
dy E y
Ez  0,   f ( x, y )
dx Ex
Esta función permite resolver la ecuación diferencial

para hallar la ecuación de las líneas de campo
formalmente.
13
ESBOZO DE GRÁFICAS DE LÍNEAS EQUIPOTENCIALES Y

DE LÍNEAS DE CAMPO EN LAS GRÁFICAS DIGITALES
PLACA-PLACA
Figura 2.7
CILINDRO-CILINDRO
Figura 2.8
14
PUNTO-PUNTO
Figura 2.9
Se observa un cambio notorio en la excentricidad y curvatura de

las líneas de campo eléctrico de acuerdo a la distribución de
carga.
15
Existen más simuladores para el caso de punto-punto. Esto debido al gran valor
didáctico que representa una gráfica donde se pueden observar con claridad las líneas
equipotenciales y las líneas de campo.
Los siguientes diagramas ilustran el comportamiento de estos campos vectoriales:
Figura 3.0. Ilustración vectorial del campo eléctrico
Figura 3.1. Ilustración de las líneas equipotenciales en un sistema de dos cargas con
signos diferentes e igual magnitud
16
Figura 3.2. Ilustración de las líneas de campo eléctrico del mismo sistema
17
3. OBSERVACIONES
 La gráfica del sistema punto-punto tuvo que ser aproximada con menor
rigurosidad debido a que algunas coordenadas no fueron medidas
adecuadamente en el laboratorio.
 La condición de los electrodos, sumado con las dimensiones
relativamente reducidas de la placa de trabajo y la imprecisión del
medidor voltaje contribuyeron a la imprecisión de los esbozos y las
gráficas. Sin embargo, al aproximar ligeramente, los resultados fueron
congruentes con el comportamiento de los campos vectoriales estudiados.
 El campo eléctrico fue aproximado en su totalidad tomando en cuenta la
perpendicularidad mutua entre las líneas equipotenciales y las líneas de
campo. Esto con fines ilustrativos y de comparación con la teoría
desarrollada.
 Se observa un mayor efecto borde para los electrodos de punta y uno
menor para las placas paralelas.
 Se representa la distribución de potenciales eléctricos mediante curvas en
las que los potenciales son equivalentes en cada una. Así se tiene varias
curvas con potenciales distintos a lo largo del eje de coordenadas.
 Las curvas equipotenciales no se cruzan; es decir no existe punto con
valores distintos de potencial.
 Las curvas presentan geometrías distintas dependiendo del tipo de
electrodos que se utilicen. Para los de punta, la forma de las curvas se
asemeja más a hipérbolas equiláteras que a circunferencias.
 Existe una mayor concavidad de las curvas equipotenciales a medida que
nos acercamos a los conductores.
 Se observa una ligera asimetría de las curvas respecto al eje de las
abscisas.
18
4. CONCLUSIONES
 Una curva o superficie equipotencial es el lugar geométrico de los

medios de igual potencial, donde se cumple que el potencial eléctrico
generado por alguna distribución de volumen o volumen preciso es
constante.
 El campo eléctrico está íntimamente ligado a la distribución carga.
 Dado que el campo eléctrico es conservativo,
analizando sus propiedades vectoriales se obtiene:
 En general, la distribución del potencial eléctrico en una cierta región

donde existe un campo eléctrico puede representarse de manera gráfica
mediante superficies equipotenciales.
 En la configuración placa-placa, como se puede observar en las curvas
equipotenciales graficadas, estas tienen una tendencia vertical (paralela
al eje de las y). El campo eléctrico, por lo tanto, se aproxima paralelo al
eje X, debido a la mutua perpendicularidad.
 En las demás configuraciones, la curvatura se hace más notoria y fácil
de identificar.
 Las líneas de campo son líneas imaginarias que representan la
trayectoria de una partícula cargada si es que fuese colocada en algún
lugar de la trayectoria, dado que adquiriría energía cinética.
19
 Debido a que el vector campo y el vector diferencial de trayectoria son

perpendiculares en el plano, su producto punto es nulo. El
entendimiento de esta idea es clave para para desarrollar la siguiente
integral y analizar su significado físico:
 Se atribuye la irregularidad de las curvas principalmente a la

homogeneidad parcial de la solución de sulfato de cobre como medio
conductor de las cargas.
 Las deformaciones y la distancia de separación de los conductores
también inciden en la geometría de las curvas, si no se toman en cuenta
estos factores habrá error en las gráficas halladas.
 Las líneas de campo serán perpendiculares a las curvas equipotenciales
encontradas; partiendo del electrodo positivo y llegando al negativo.
 La intensidad del campo eléctrico será mayor para las placas paralelas en
la región delimitada por estas ya que las líneas de campo son paralelas y
tienen menor distancia de separación entre ellas.
 Finalmente, se puede concluir que el trabajo requerido para llevar a una
carga de prueba positiva y unitaria de un lugar A al B (siendo A y B
pertenecientes a la equipotencial) es cero.
5. BIBLIOGRAFÍA
a) Raymond, A., & W. Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería

(Vol. I). (S. R. González, Ed.) Cengage Learning.
b) Alonso, M., & J. Finn, E. (1967). Volume II, Waves and Fields (Vol. II).
Fondo Educativo Interamericano.
c) Manual de Laboratorio de Física General – Guía de laboratorio. Edición

2009.
d) Young, H. D., & Freedman, R. A. (2019). Física universitaria con física

moderna 1. México: Pearson Educación.
20

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Curso: Física III

Integrantes: Karl Robert Trujillo Juárez

Fecha de entrega: 27 de abril

En el presente informe del curso de Física III, de la Facultad de Mecánica, se

desarrollará el estudio, comprensión y análisis de las curvas equipotenciales. Se define como

todos sus puntos, el potencial eléctrico se mantiene constante.

equipotenciales. Por un lado, tenemos al campo eléctrico E , que se define conceptualmente

unitaria. Algebraicamente se define el campo eléctrico como: E  F / q .

Otro parámetro importante que describe la naturaleza de las curvas equipotenciales, es

Finalmente, esperamos que el presente informe logre transmitir, explicar y clarificar,

presentado, las conclusiones obtenidas a través de la experimentación en los laboratorios de la

Universidad Nacional de Ingeniería.

Luego de la presentación y el desarrollo del índice, concretizaremos y formalizaremos,

en las clases teóricas del curso.

El principal objetivo del informe es la comprensión experimental de los estudiantes

sobre las curvas equipotenciales, pues su entendimiento permitirá su correcta identificación y

el reconocimiento de sus propiedades absolutas y relativas bajo diferentes configuraciones de

2. Cálculos, Gráficos y Resultados…………………………………..8

 Una bandeja de plástico

 Una fuente de poder D.C. (2V)

 Solución de Sulfato de Cobre

 Tres láminas de papel milimetrado

1. Debajo de la bandeja de plástico se coloca una hoja de papel milimetrado, en el que

Posteriormente se establece el siguiente circuito:

3. Para establecer las curvas equipotenciales se debe encontrar un mínimo de nueve

2. CÁLCULOS, GRÁFICOS Y RESULTADOS

Para electrodos placa – placa:

Para electrodos cilindro-cilindro:

Para electrodos punto-punto:

Figura 2.2. Electrodos cilindro-cilindro

Figura 2.3. Electrodos punto-punto

ESBOZO DE GRÁFICAS DE LÍNEAS EQUIPOTENCIALES Y

Esta función permite resolver la ecuación diferencial

ESBOZO DE GRÁFICAS DE LÍNEAS EQUIPOTENCIALES Y

Se observa un cambio notorio en la excentricidad y curvatura de

Los siguientes diagramas ilustran el comportamiento de estos campos vectoriales:

Figura 3.0. Ilustración vectorial del campo eléctrico

 Una curva o superficie equipotencial es el lugar geométrico de los

analizando sus propiedades vectoriales se obtiene:

 En general, la distribución del potencial eléctrico en una cierta región

 Debido a que el vector campo y el vector diferencial de trayectoria son

 Se atribuye la irregularidad de las curvas principalmente a la

a) Raymond, A., & W. Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería

c) Manual de Laboratorio de Física General – Guía de laboratorio. Edición

d) Young, H. D., & Freedman, R. A. (2019). Física universitaria con física

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