IES.

T – 004 NORMAL SUPERIOR

“Gral. Toribio de Luzuriaga”
-PLANIFICACIÓN 2017-

Unidad Curricular: Perspectivas históricas políticas, sociales, económicas y culturales de

América Latina

Formato: Asignatura del campo de la formación general Régimen: cuatrimestral

Carrera: Profesorado de Educación Inicial

Profesor: Emanuel Jurado

Curso: 1er. Año Comisión: B

Carga Horaria: 06 horas (5 presenciales y 1 complementaria)

1. Fundamentación de la propuesta
Mediante el cursado de esta asignatura, se busca abordar determinados aspectos y problemáticas
históricas, políticas, económicas y culturales de Latinoamérica, bajo la transversalidad del eje tiempo-
espacio. Dada la extensión del cuatrimestre, se priorizan algunas problemáticas que han significado hitos
y han transformado la realidad social de la región hasta nuestros días. Asimismo, se pretende trabajar
esos temas buscando deconstruir algunos supuestos instalados en el sentido común, poniendo en valor la
búsqueda y el análisis de diversas fuentes de información incentivando la construcción de una mirada
crítica en las estudiantes.

2. Propósitos
- Analizar y reflexionar en torno a determinadas problemáticas de América Latina.
- Contextualizar los fenómenos analizados en ámbitos espacio-temporales mundiales, como así también
vincularlos, en la medida de lo posible, a la realidad local de las estudiantes.
- Vincular los procesos sociales analizados con las estructuras espaciales en tanto contexto para el
surgimiento como así también resultado de los mismos.
- Fomentar la investigación autónoma a través de la indagación en diferentes fuentes de información
(formatos, orientación política, etc.).
- Incentivar el interés por el conocimiento de la realidad latinoamericana como parte de la formación
integral de una futura docente.

3. Contenidos de enseñanza

Eje 1: ¿Qué es América Latina? Una introducción.

- Origen de la denominación “América Latina”.
- Diversidad histórica y política: países independientes y colonias. Antiguas potencias extranjeras en la
región.
- Aspectos geográficos generales. Diversidad de climas y relieves. ¿Catástrofes naturales o negligencia
social?
- Aspectos generales de la distribución de la población
- Principales civilizaciones precolombinas: agricultura y otras actividades económicas.

Eje 2: Conquista y colonización de América Latina.

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- La llegada de españoles y portugueses a la región. El Tratado de Tordesillas. El rol de la iglesia católica en
la conquista.
- Comercio triangular. Expansión del capitalismo
- La instauración de economías dependientes. El caso de las economías de plantación.

Eje 3: Luchas por la independencia y la unidad latinoamericana.

- Procesos de independencia en diferentes países de la región. Contexto mundial.
- Tipos de estados.
- Bolívar y la Patria Grande latinoamericana.
- Imperialismo: EE.UU. y la doctrina Monroe.

Eje 4: América Latina en el Siglo XX.

- Revoluciones latinoamericanas del SXX. Reformas agrarias.
- La ingerencia de EE.UU.: Dictaduras y otras intervenciones (el caso del Canal de Panamá).
- Migraciones intrarregionales e interregionales.

Eje 5: Los Derechos Humanos.

- DD.HH. y dictaduras. Desapariciones forzadas. Organismos de DD.HH.
- Paramilitarismo.
- La problemática de género

4. Saberes que se articulan con otros espacios

La asignatura puede vincularse con los contenidos dictados en “Historia y Política de la Educación
Argentina”

5. Metodología de trabajo
Este espacio curricular combinará diversas estrategias y herramientas de enseñanza y aprendizaje:
- Clases expositivas donde se desarrollarán algunos contenidos considerados básicos para comprender la
realidad presente y pasada de América Latina.
- Debates entre las estudiantes guiadas por el docente sobre alguna situación-problema.
- Trabajos prácticos en clase y domiciliarios, individuales y grupales.
- Coloquios grupales
En estas instancias, se fomentará la expresión oral y escrita de las estudiantes, a través de la exposición
de argumentos en relación a diferentes procesos/sucesos históricos en la región. Para ello, se alentará la
elaboración de un juicio crítico en las estudiantes sobre cada tema que se proponga.
Las estudiantes participarán de un taller sobre perspectiva de género realizado en la institución.

6. Condiciones de regularidad
Se deberán aprobar el 100% de los trabajos, además del 60% de la asistencia a las clases.

7. Acreditación
Las estudiantes deberán contar con la condición de regularidad, para acceder a un coloquio final que les
permitirá acreditar la asignatura

8. Bibliografía
-Biagini, H. y A. Roig –comps- (2007). América Latina hacia su segunda Independencia. Taurus. Buenos
Aires.
-Bonfil Batalla, G (1992). Identidad y pluralismo Cultural en América Latina. CEHASS.
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-Dussel, Enrique (2007). Cinco tesis sobre el populismo. www.enriquedussel.com
-Galeano, Eduardo (1971) Las venas abiertas de América Latina, México, Siglo XXI, 1980.
-Gallego, Marisa; EggersBrass, Teresa y Gil Lozano, Fernanda, “Historia Latinoamericana. 1700-2005”,
Editorial Maipue.
-Kay, Cristobal (2003) “Estructura agraria y violencia rural en América Latina”. En Sociologías (Porto
Alegre) año 5, Nº 10.
-Martínez, J., Vono, D. (2005) “Geografía migratoria intrarregional de América Latina y el Caribe en el
comienzo del siglo XXI”. En: Revista de Geografía, Norte Grande. Pontificia Universidad Católica de Chile,
Santiago de Chile, pp. 39-52.
-Nosiglia, Mariaórirlin y otros. (2000) "Formación Ética y cíudadana"' "Cuestiones de Filosofía;. Buenos
Aires, Estrada Polimodal'.
- Pedone, Claudia (2008). "Varones aventureros" vs. "Madres que abandonan": Reconstrucción de las
relaciones familiares a partir de la migración ecuatoriana. REMHU. Revista interdisciplinar da Mobilidade
Humana, 30, 45-64.
Esta bibliografía se complementará con artículos periodísticos y otros artículos académicos que se
indicarán debidamente con el correr del curso.

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