CUADRO COMPARATIVO

REFERENTES EPISTEMOLOGICO, PEDAGOGICOS Y CURRICULARES DE LA

EDUCACION ARTISTICA

ANGELA GOYENECHE VANEGAS

ID.767259

BOGOTA D,C
INTRODUCCION A LA EDUCACION ARTISTICA
LICENCIATURA EN EDUCACION ARTISTICA
 Asignatura:
INTRODUCION A LA EDUCACION ARTISTICA
Estudiante:
Ángela Goyeneche Vanegas
NRC: 505
Fecha: 05/06/2020

CUADRO COMPARATIVO

¿QUÉ ES LA EDUCACION ARTISTICA?

La Educación Artística es el campo de conocimiento, practicas y emprendimiento que busca
potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética, el pensamiento creativo y la
expresión simbólica, a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en contextos
interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo
presentes nuestros modos de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio(1)
La Educación Artística es un área del conocimiento que estudia(...) la sensibilidad mediante la
experiencia (experiencia sensible) de interacción transforma- dora y comprensiva del mundo, en
la cual se contempla y se valora la calidad de la vida, cuya razón de ser es eminentemente social
y cultural, que posibilita el juego en el cual la persona transforma expresivamente, de maneras
impredecibles, las relaciones que tiene con los otros y las representa significando la experiencia
misma ( Ministerio de Educación Nacional(1)

TÍTULO DEL DOCUMENTO

REFERENTES EPISTEMOLOGICO, PEDAGOGICOS Y CURRICULARES DE LA
EDUCACION ARTISTICA

REFERENTES REFERENTES REFERENTES

EPISTEMOLOGICOS PEDAGOGICOS CURRICULARES

SENSIBILIDAD PROCESOS DE SE PUEDE EVALUAR EN LA

RECEPCIÓN: El EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Es la capacidad estudiante como espectador
que tenemos los La habilidad técnica.
seres humanos para Proceso interactivo Sirve para dar forma física a una
percibir y comprender el mediante el cual el idea o a una intuición.
estado de ánimo, el modo estudiante capta la
de ser y de actuar de las información contenida en Los aspectos estéticos y
personas, así como la una obra artística o en expresivos.
naturaleza de las cualquier expresión de la Dar a captar la capacidad de
circunstancias y los cultura. Se debe facilitar que organizar y de convertir
ambientes, para actuar el estudiante esté activo ante expresivamente un material.
correctamente en beneficio una imagen, una obra
de los demás y en musical, una muestra
escénica, cualquier
producción cultural y manifestación cultural o La imaginación creadora
artística. incluso ante la naturaleza Uso de imaginación consiste en
producir un cambio espiritual, en
• Sensibilidad alterar la naturaleza del hombre,
cenestésica en diferentes grados de exigencia
• Sensibilidad visual en lo creativo
• Sensibilidad
auditiva

CÓMO SE PUEDE EVALUAR

EN LA EDUCACIÓN
APRECIACIÓN PROCESOS DE ARTÍSTICA
ESTÉTICA CREACIÓN: El estudiante
como creador La evaluación diagnostica
Conocimientos y Es el instrumento que nos
experiencias que se La capacidad permite reconocerte las
adquieren a través del del estudiante como habilidades y conocimientos que
estudio de las reglas y generador de contenidos se se van adquiriendo a lo largo de
conceptos que usa el arte. basa en los atributos la vida.
Tu experiencia determina humanos de la creatividad y
el significado que das a una el deseo, para que La evaluación sujeta al criterio
obra artística, nos permiten los estudiantes puedan personalizado
construir una comprensión reconocerse en un mundo de Reconoce la importancia del
de éstos en el campo de la su propio diseño diálogo estudiante-docente;
idea, la reflexión y la (apropiación y creación), permite la comprensión de
conceptualización dentro del cual se enriquecen circunstancias particulares,
las competencias básicas. inquietudes, preferencias o
dificultades de ambas partes y
exige del profesor conocimientos
interdisciplinares y flexibilidad
de acción

La coevaluación.
Es la evaluación que se realiza
entre los estudiantes y el docente.
Permite al estudiante comprender
el porqué, el para qué y el cómo
se evalúa

La autoevaluación
Es la valoración del estudiante
desde su propio criterio de
trabajo y de los logros
alcanzados.

COMUNICACIÓN
Es el metodo de
intercambio de
información, en el que un
emisor transmite a un
receptor algo a través de un
canal esperando que,
posteriormente, seproduzca
una respuesta de dicho
receptor, en un contexto
determinado
PROCESOS DE
SOCIALIZACIÓN: el
estudiante como expositor
(el estudiante ante el
público)
Se da el termino “expositor”,
en el sentido amplio de la
palabra, para referirnos al rol
del estudiante en el proceso
de socialización.
Presentación pública y
Gestión.
La indagación
Para el docente es una forma de
revisar y calificar el quehacer en
este campo y de consolidar sus
aportes reflexivos para mejorar la
calidad de la educación.
EL CURRÍCULO
Este se organiza y se construye
desde los modelos con que
cuenta el docente de la
institución y de los intereses,
necesidades y expectativas de los
estudiantes.
Componente institucional. Está
determinado por el horizonte
institucional del proyecto
educativo y los documentos que
definen su carácter.
Componente pedagógico.
Comprende el modelo educativo
propio de la institución.
Componente disciplinar. Está
constituido por las prácticas
artísticas y culturales que la
institución decida implementar.
Componente social. Tiene que
ver con el ámbito de incidencia
de la institución, según sus
contextos sociales y cultural
 BIBLIOGRAFIA

• (1)Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media. Ministerio

de Educación Nacional Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media. 2010;16
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles241907_archivo_pdf_orientaciones_artes.
pdf.

• Serie lineamientos curriculares Educación Artística. Ministerio de Educación.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_4.pdf