UNIVERSIDAD TECNÓLOGICA DE MÉXICO

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EN LÍNEA

ENTREGABLE 2

ALUMNO: LUZ MARÍA FERNANDA MIRANDA BOROBIA

NO. DE CUENTA: 16538546
MATERIA: PSICOMETRÍA INTEGRAL
PROFESORA: MTRA. MARÍA GUADALUPE SUMAYA MARTÍNEZ

17 DE OCTUBRE DE 2021
 INTRODUCCIÓN

A continuación, se presenta el desarrollo de dos casos prácticos a desarrollar y

explicar conforme a la teoría vista en clase y relacionarla con el uso y aplicación de
pruebas psicológicas en distintas áreas de la psicología.
Se muestra el primer caso clínico de una adolescente que se corta para sentirse
mejor, con tendencias suicidas, se desarrolla el caso clínico y antecedentes para
determinar que tipo de pruebas y porque se le aplicarían con la finalidad de obtener
mayores datos
Asimismo, el siguiente caso refleja un caso hipotético enfocado al área
organizacional, se muestra los requisitos del puesto, el perfil del candidato, las
observaciones del psicólogo, para que, con ello, se determine las pruebas a aplicar
al postulante para conocer si es un perfil que puede cubrir de manera idónea el
puesto.
Por consiguiente, se muestran varios cuadros comparativos donde se desglosa las
diversas características de algunas pruebas psicológicas enfocadas a buscar
rasgos de la persona.
Es importante señalar que, la psicología nos ha permitido conocer a lo largo de los
años el comportamiento del ser humano en sus diferentes entornos, es así que,
gracias a las pruebas estandarizadas nos permite, comprender la esencia de la
persona y como está conformada.
 CASO PRÁCTICO 1

En el caso de práctica, nos presentan a una adolescente, de nombre Casey con 15

años de edad, referida a consulta particular, a raíz de que, la paciente fue llevada a
Urgencias por un corte en la muñeca. Refiere que, como motivo de consulta “No
hice un intento de suicido, cortarme me ayuda a sentirme mejor”
Como relevancia, Casey menciona que tiene autolesiones no suicidas para
disminuir los sentimientos negativos, menciona que su primer corte fue a los 14
años de edad, asimismo dos veces al mes tiene ideas suicidas. De igual manera,
se autolesiona cuando sus emociones se intensifican
Sus padres la describen como una persona negativista y desafiantes con adultos,
así como autocrítica y se refiere a ella misma como “fea” y “estúpida”.
En la parte médica, se menciona que acude con un psiquiatra y que actualmente se
encuentra en tratamiento con Fluoxetina. Un punto importante a señalar en el
desarrollo de Casey, a la edad de 10 años sufrió de abuso sexual por parte de un
familiar.

1. ¿Cuáles pruebas sugieres que se le apliquen a este caso de Casey?

2. Explica ampliamente en qué consisten dichas pruebas

Para el caso de Casey, anteriormente explicado, aplicaría la siguiente batería de

pruebas psicométricas con la finalidad de recabar la mayor información posible a la
par de las sesiones psicológicas para armar un proceso terapéutico para la
resolución de problemas.
a. Test de Inteligencia de “Stanford – Binet”
Esta prueba nos permite enfocarnos al desarrollo cognitivo de la
persona, es decir, nos va a arrojar su CI global y en diversas áreas,
tales como: razonamiento verbal, numérico, visual y memoria.

Nos va a permitir conocer la comprensión que ha obtenido Casey en

relación a la escuela y en casa, así como la aplicación de habilidades
en distintos entornos, su CI así como sus diferentes razonamientos, lo
cual, va a derivar distintos porcentajes los cuales se sacara un
promedio para conocer el nivel de inteligencia de la paciente.

Como sabemos, esta prueba es a raíz del primer test desarrollada por
Simon-Binet en 1905, la quinta edición fue propuesta en el año 1916,
está contiene 15 sub escalas que se agrupan en las 4 áreas

1
 anteriormente mencionadas, al término de la prueba todos los
puntajes se suman para obtener el "Factor G".

b. Cuestionario de 16 factores de la personalidad de Cattell – 16FP

Este test, nos va a permitir conocer los diferentes rasgos de la
personalidad de Casey en sus distintos factores, es decir, 16 factores
de personalidad de primer orden y 8 factores de segundo orden.

Una vez que Casey realicé esta prueba de personalidad, se podrá

visualizar como esta conformada en sus distintos aspectos. La
facilidad de la aplicación, es que, no cuenta con un limite de tiempo
las instrucciones y realización son de fácil entendimiento. La lista de
factores, nos va a permitir también conocer el nivel y en que situación
se encuentra la paciente para determinar en conjunto un diagnostico
clínico.

Encontraremos factores tales como la afectividad, estabilidad,

dominancia, razonamiento, astucia, imaginación, conformidad
individual y grupal, culpabilidad, autocontrol, percepción, entre otros
más.

De igual manera, estos factores van a dar pauta para saber que la
paciente tenga rasgos o señale que tipo de relación/conexión tiene
hacia terceras personas, sus características emocionales, que tanto
tiene presente y entiende los valores morales, la confianza y
percepción que tiene hacia ella misma.

c. Test del Dibujo de la Figura Humana

Esta prueba proyectiva va a permitir evaluar la personalidad mediante
el dibujo que haya realizado la persona, donde se visualizara el
panorama de su entorno, percepción de sí mismo, relación con los
demás.

Es un test que, de igual manera, no contiene un tiempo límite; la

realización de este es primero que la paciente dibuje a una persona,
este será de libre elección, una vez finalizado se solicita otro dibujo
del sexo opuesto y posterior a ellos se lleva una entrevista y que
desarrolle una historia para cada dibujo.

Mediante esta prueba proyectiva de dibujo de la persona, se espera

localizar rasgos relevantes de la paciente, es decir, arrojara que tipo
de percepción o visualización tiene de ella misma y hacia el ambiente,

2
 las experiencias que ha tenido, si presenta algún tipo de trastornos
emocionales, psicológicos, entre otros.

La combinación de este conjunto de pruebas, al psicólogo le permitirá tener un

panorama amplio para determinar el diagnostico y el tratamiento a seguir para
Casey, en conjunto del tipo de terapia a llevar consigo a establecer una red de apoyo
para un trabajo en equipo.

3
 CASO PRÁCTICO 2

El caso nos explica brevemente, que un candidato se postula para la vacante de

Supervisor de ventas, las cuales menciona que como actividades generales se
busca a alguien capaz de tener a cargo a varios trabajadores, responsable y tenaz
en su área, el cumplimiento de objetivos propuestos, creación de manuales y planes
estratégicos, entre otras actividades a desempeñar propias del puesto.
Se expone de manera breve el perfil del candidato José Luis A.
• El candidato posee con una Licenciatura en Administración.
• Inteligencia matemática, analítico, práctico y directo, con dificultad en atender
varias actividades al mismo tiempo y cargas de trabajo excedentes.
• Refleja poca energía física, tiende a estar relacionado a su nivel de
positivismo, es una persona que se abruma con facilidad, persistente,
proactivo.
• Claridad en los objetivos y como trabajar en ellos
• Buen líder, pero con tendencias a la desesperación, con tendencias a
desobedecer.
• Adecuada sin embargo muestra dificultad para la adaptación al trabajo bajo
presión.
• Cuenta con buen asertividad.
• Refleja a una persona comprometido y responsable, no muestra alguna
enfermedad mental.

1. ¿Cuáles pruebas sugieres que se le apliquen a este caso de José Luis?

2. Explica ampliamente en qué consisten dichas pruebas.
Conforme a la información brindada del caso, consideraría la aplicación de la
siguiente batería de pruebas:
a. Inventario de Personalidad para Vendedores - IPV
Esta prueba nos va a permitir evaluar la disposición que tiene la persona
hacia las ventas y sus características de receptividad y otras ante
situaciones que lo generen, busca, además, aquellos rasgos aptos que
se encuentran en puestos de ventas / comerciales.

Encontramos distintos factores que analizan distintas áreas de la

persona, tales como:
• El indicar que permite al candidato establecer ventas y relaciones
hacia con superiores, equipo de trabajo, clientes, etc.

4
 • Cualidades empáticas, se pretende buscar a una persona que
refleje ser buen líder, se adapte, comprenda y sepa manejar
situaciones estresantes.
• Capacidad para la resistencia de situaciones conflictivas,
comportamiento dominante.
• Que se adapte a situaciones y personas diferentes al entorno
habitual, flexibilidad, desempeño a la hora de realizar las
actividades.
• Se busca que el individuo sea alguien controlado, tenaz, capaz de
administrar los tiempos, organizado y hábil.
• Refleja a una persona de conflicto y desacuerdos
• Se busca que la persona refleje cierto gusto hacia las situaciones
nuevas e inesperadas así también que sea alguien extrovertido,
capaz de generar nuevas conexiones.

b. Test de Terman – Merrill

Esta prueba busca medir el coeficiente intelectual de la persona, mide
agilidad intelectual diseñada en una serie de 10 etapas que van desde el
juicio lógico, información cultural, razonamiento verbal, habilidad
numérica, atención, concentración, discriminación selectiva y
clasificación.

Se elige esta prueba de inteligencia, con la finalidad de reforzar el proceso

de selección del candidato, buscando que el perfil más adecuado y
especifico para la vacante.

Usualmente esta prueba ese utilizada dentro del ámbito organizacional,

para puestos que requieran supervisión de varios empleados, es decir, se
adecua al puesto y perfil de José Luis A.

c. Test del Dibujo de la Figura Humana

Nuevamente, integraría esta prueba a la batería para el candidato, ya que
nos va a permitir visualizar como es la persona y sobre todo, si se adapta
y/o ajusta al perfil buscado.

Gracias a que, el candidato realice los dos dibujos y crea la historia, para
el reclutador se le permitirá conocer rasgos de la personalidad que van a
permitir enfocarlos al puesto solicitante.
Por ejemplo, si José Luis A. durante la entrevista, se muestra interesado, proactivo,
cumple con las funciones y requerimientos, pero para el reclutador quiere cerciorar
la información con una batería de pruebas, las antes mencionadas, permitirán
conocer sin que haya un error como es realmente la persona, si es lo que buscamos

5
o además, conocer los factores de riesgo que conlleva, es decir, que el reclutador
conozca los pros y contras de contratar a esta persona.

6
 CUADRO COMPARATIVO PRUEBAS DE INTELIGENCIA

TEST AUTOR OBJETIVO CARACTERISTICAS EDAD TIEMPO MATERIALES APLICACIÓN RASGOS CAMPO
Y AÑO
Terman Madison Determinar Contiene 10 15 - 35 a 45 Cuadernillo de Individual Evalúa la Clínico
Merril Terman el CI de las subpruebas: 65 minutos reactivos memoria, sentido Organizacional
personas Información años Protocolo Colectivo común, expresión, Educativo
Amanda que Juicio Lápiz organización,
Merrill cuentan Vocabulario Cronometro habilidad
con un Síntesis Manual de numérica,
1916 grado de Concentración respuestas comprensión,
escolaridad Análisis vocabulario,
suficiente Abstracción síntesis,
para Planeación conceptualización.
comprender Organización
los Atención
problemas.
WAIS- IV David Evaluar la Incluye 14 16 - 90 a 120
Carpeta Individual Comprensión Clínico
para Wechsler capacidad subpruebas las 89 minutos
Caja de cubos verbal
adultos intelectual cuales se conforman años Caja con Razonamiento
1955 en una por 7 verbales y 7 de tarjetas perceptivo
variedad de ejecución Rompecabezas Memoria de
contextos Tarjetas de trabajo
diferentes vocabulario Velocidad de
Figuras procesamiento
incompletas
Plantillas
Manual
Claves
Lápiz
Hoja de
respuestas
Test de las John C. Medir el Incluye una serie de 12 - 45 a 60 60 laminas Individual Mide el factor G a Organizacional
matrices Raven coeficiente laminas con dibujos 65 minutos Lápiz través de las Clínico
progresivas intelectual y donde la persona años Manual Colectivo matrices, Educativo
de Raven 1938 factor G tiene que buscar el Hoja de razonamiento
patrón faltante. respuestas lógico y capacidad
de abstracción.

7
 CUADRO COMPARATIVO PRUEBAS DE PERSONALIDAD Y HABILIDADES

TEST AUTOR OBJETIVO CARACTERISTICAS EDAD TIEMPO MATERIALES APLICACIÓN RASGOS CAMPO
Y AÑO
MMPI- 2 Starke Evalúa el Integra la prueba un 16 años 60 a 90 Folleto Individual Busca las Clínico
Hathaway número de total de 567 reactivos en minutos Hoja de Colectivo características Organizacional
tipos de 7 escalas de validez adelante respuesta del individuo a
Charles personalidad 10 básicas Claves través de
McKinley y de 15 suplementarias y Lápiz factores tales
trastornos de contenido Manual como atrevidos,
1943 emocionales Perfiles de sociales,
escalas tímidos,
extrovertidos,
etc.

Cleaver JP Incluye la Mostrar la 16 años 15 a 20 Manual de Individual Mide la relación Organizacional

Cleaver prueba 24 descripción del en minutos interpretación Colectivo del perfil con la Educativo
ítems comportamiento para adelante Bolígrafo persona
1959 divididos en cubrir los Respuestas buscando entre
4 secciones requerimientos Hojas de los factores de
gráficos dominancia,
influencia,
constancia y
apego
16FP Cattell Se pretende Incluye 187 ítems a 16 años 45 a 60 Manual Individual Va a permitir Clínico
encontrar responder con 3 en minutos Cuadernillo de Colectivo comprender a la Educativo
1949 información opciones de adelante aplicación persona en sus Organizacional
de la respuesta Respuestas características
persona a encaminadas a Factores de personalidad,
través de los deseabilidad social, Cuestionario como se
16 factores infrecuencia, y Lápiz desenvuelve y
de aquiescencia. comportan en el
personalidad entorno

8
 CUADRO COMPARATIVO PRUEBAS PROYECTIVAS

TEST AUTOR OBJETIVO CARACTERISTICAS EDAD TIEMPO MATERIALES APLICACIÓN RASGOS CAMPO
Y AÑO
Test de la John La prueba Al ser proyectiva, se 8 años 30 a 90 Manual de Individual Analiza las Clínico
casa, árbol Buck busca plantea explorar la en minutos aplicación relaciones Organizacional
y de la información de personalidad de la adelante Hojas blancas interfamiliares, Educativo
persona 1948 la persona y de persona referente a Lápiz como la
(HTP) su relación con ciertos contextos, Sacapuntas persona
los demás y el indaga el interpreta a los
entorno social inconsciente. individuos de
su día a día,
TAT H. A. Tiene como Se requiere de 19-65 No tiene 31 láminas Individual A través de la Clínico
Murray finalidad la láminas que años de límite de Manual de narrativa,
personalidad contienen fotografías, edad tiempo, aplicación aspectos que
1935 como se dibujos, estudios Hoja de la persona va
manifiesta, las reproducciones, revelan que análisis a mantener, lo
relaciones oscila entre Lápiz cual, dará una
interpersonales las 2 horas idea de esta.
y la Estimula la
interpretación imaginación y
que significa la percepción.
para el
entorno.
Test Lauretta Tiene como Son 9 láminas las 5-10 No tiene 9 figuras Individual De igual Clínico
Gestáltico Bender objetivo cuales los niños años de límite de geométricas manera, se
Visomotor evaluar la tienen que edad tiempo, sin Hojas en observa el uso
de Bender 1938 madurez de la reproducir, donde va embargo, blanco de espacio,
percepción a permitir observar la se Bolígrafo ubicación y
visomotora y inteligencia, recomienda reproducción
neurológica y deficiencia mental, y cronometrar de cada figura,
maduración en posibles trastornos. el tiempo en tolerancia,
niños. el que se distribución,
realiza la rotación,
prueba tachaduras,
etc.

9
 CONCLUSIONES

Gracias a esta práctica, pude observar que, cada día aprendemos, que como
psicólogos y estudiantes tenemos el deber de seguir actualizándonos en temas que
para la sociedad siguen presentes.
Respecto a los temas enfocados, pude poner en práctica el tiempo que estuve
laborando en el área de Recursos Humanos, enfocada a las entrevistas laborales,
el cómo el psicólogo organizacional juega un papel importante desde el inicio y fin
del proceso de buscar perfiles, las entrevistas, aplicación de pruebas y la selección.
El saber que tipo de pruebas psicométricas aplicar para los puestos solicitados, ya
que, aunque nos pueda arrojar datos importantes, debemos enfocar que tipo de
información requerimos de la persona y como adecuar los resultados al puesto.
Respecto al área clínica, considero que puedo aprender más, el analizar el conjunto
de datos y de procesos a seguir para limitar la batería de pruebas para considerar
dar un diagnostico y tratamiento, en este caso de Casey, considero además
importante el mencionar que tipo de terapia y desarrollar las posibles herramientas
y actividades.
Sin embargo, he aprendido que a lo largo de la licenciatura y ahora la maestría, la
psicología nos muestra una gran variedad de conocimientos a aplicar para observar,
medir, conocer, entre otras al ser humano en sus diferentes aspectos y entornos.

10
 REFERENCIAS

Aragón, E. (2004). "Fundamentos Psicométricos en la Evaluación Psicológica".

Revista Electrónica de Psicología Iztacala, Vol. 7 no. 4, pp. 23 - 43. octubre, 2021,
De UNAM
González, F. (2007). "Instrumentos de evaluación psicológica". La Habana: Ed.
Ciencias Médicas.
Passalacqua, M. & Febbraio, A. (2013). "Acerca de la validez y confiabilidad de las
pruebas proyectivas". Congreso Internacional de Investigación y Práctica
Profesional en Psicología, vol. 1, pp. 49 - 53. octubre, 2021, De AcademiaOrg.
Recuperado de: https://www.aacademica.org/000-054/908.pdf
Sumaya, M. (2021). "Pruebas de ejecución típica". UNITEC Online. México
Sumaya, M. (2021). "Pruebas proyectivas". UNITEC Online. México
Sumaya, M. (2021). "Psicometría integral, clasificación de las pruebas psicológicas".
UNITEC Online. México

11