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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA FINAL

Información
PRIMERA PARTE
José es docente del nivel plurigrado, vio la semana pasada en "National Geographic
en Español" un documental sobre las mujeres en India y su difícil situación por el
profundo machismo.

Precisamente este mes él estaba trabajando para desarrollar en sus alumnos la

capacidad de reconocerse a sí mismos y a todas las personas como sujetos de
derecho y relacionarse con cada uno desde esa premisa. Es por eso que le pareció
buena idea planificar la clase utilizando la información que escuchó sobre la India. Su
aula del segundo ciclo tiene algunas particularidades. De 15 alumnos hay sólo 7
mujeres – últimamente muy interesadas en la cultura china y japonesa – y uno de los
varones, Luis, tiene la visión muy disminuida, por lo que necesita que le impriman el
material con letras más grandes.

José había preparado una infografía con la información que le pareció más relevante
sobre la situación de las mujeres en India e inició la clase preguntando si conocían
algo de ese país. Peter respondió: “Claro, hay unas chicas bien bonitas con ojos
verdes que muestran el ombligo cuando bailan en las películas de Bollywood”. Carlos
dijo: “India es donde está el Taj Majal” y Matías agregó “Sí, y hay musulmanes y Hare
Krishnas”.

Buscando la participación de sus estudiantes, hace preguntas directas, pero ninguna

mostró mayor interés. Felicitó a los tres alumnos por sus intervenciones y les explicó
que si bien este país, como todos, tenía una cara bonita, había otra realidad menos
conocida: el maltrato a la mujer. Al término de la unidad, José aplica un examen
sumativo y “otra vez salieron con las calificaciones muy bajas en el examen parcial”.
José le comenta a María del Carmen, esta situación y propone aplicar un enfoque
formativo en la evaluación.

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 Pregunta 1 Entonces, para entender la práctica pedagógica y las actuaciones de José
Sin responder aún respecto a la evaluación:

Puntúa como 1,00 La forma cómo el profesor José conduce el proceso de la retroalimentación a través
de un examen sumativo con los estudiantes, ¿favorece el desarrollo de la autonomía
en los estudiantes? ¿Por qué?
Seleccione una respuesta correcta:

Seleccione una:

a. Sí, porque pone de manifiesto su modo de pensar, sus estrategias para resolver el problema, el
razonamiento erróneo y cómo superarlo para ser exitosos en el aprendizaje.

b. Sí, porque propicia que los estudiantes trabajen solos en la resolución del problema. Su
intervención se limita a evidenciar el error cometido.

c. No, porque no conduce la retroalimentación de manera personalizada a cada estudiante, sino

que, al hacerlo en grupo, ninguno de los estudiantes se sentirá comprometido con el cambio.

d. No, porque no conduce la autoevaluación ni la coevaluación y privilegia su criterio en juzgar si la

respuesta dada por los estudiantes es correcta o incorrecta.

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Pregunta 2 Si José pretende ser objetivo en la evaluación de sus estudiantes. El instrumento más
Sin responder aún adecuado con este propósito es:

Puntúa como 1,00

Seleccione una:
a. Prueba objetiva

b. Rúbrica 

c. Escala de valoración o estimación

d. Lista de cotejo

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Pregunta 3 Cuando María del Carmen le señala que debe utilizar la evaluación formativa para
Sin responder aún recoger, analizar e interpretar información relevante acerca de las necesidades,
posibilidades, dificultades y aprendizajes de sus estudiantes para reflexionar y tomar
Puntúa como 1,00
decisiones oportunas y pertinentes; está cumpliendo con una de las funciones de la
evaluación que es: 

Seleccione una:
a. Formativa

b. Social

c. Pedagógica

d. Informativa

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 Pregunta 4 Si José decide emplear una estrategia que le permita facilitar una determinada
Sin responder aún información de su aula, en general. Consiste en recopilar una información organizada
referente a un tema. La información será ordenada y guardada para que todos los
Puntúa como 1,00
estudiantes tengan un fácil acceso a esta información, se denomina:

Seleccione una:
a. Portafolio Virtual

b. Training

c. Blogs

d. Tiching

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Pregunta 5 María del Carmen, acompaña a José en un proceso de evaluación de análisis de

Sin responder aún evidencias. Después de analizar la evidencia, identifica desempeños y necesidades de
aprendizaje del estudiante para: (Puede marcar + de 1 respuesta)
Puntúa como 1,00

Seleccione una o más de una:

a. Utilizarlo en sus calificaciones de manera que pueda promediar y sumar a sus notas.

b. Brindar el apoyo pedagógico necesario para que el estudiante logre el nivel esperado.

c. Desarrollar inmediatamente la siguiente competencia para que los estudiantes fortalezcan todas
las competencias del área.

d. Finalizar determinando el nivel de logro del estándar.

Información
SEGUNDA PARTE
A las 13:20 h., del pasado viernes 3, de mayo de 2022, se recibió una llamada urgente
en la estación de policía. Había ocurrido un gravísimo accidente automovilístico
Región Oriental del país. Este había causado varios heridos. El oficial Juan Pérez
llegó al lugar de los hechos veinte minutos después de la llamada de emergencia y
observó que tres vehículos habían impactado en la intersección mencionada. En uno
de los autos, el conductor está inconsciente; y, en los demás vehículos los
conductores estaban heridos, igual que los pasajeros.

Después de transportarlos los heridos al hospital, el oficial se quedó a cargo de las

investigaciones y determinar quién es el responsable del accidente. Debido al
impacto resulta crucial ver responsabilidades, en razón que, puede haber alguna
muerte implicada.
           
A partir de esta esta situación dada, la profesora María de Carmen decide
utilizar este hecho lamentable para sensibilizar a los y las estudiantes de
plurigrado y sus familias. 

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 Pregunta 6 Según tu opinión ¿Es factible utilizar este escenario de aprendizaje para promover competencias en los y
Sin responder aún las estudiantes?

Puntúa como 1,00

Seleccione una:

a. No, en razón que la planificación curricular y las actividades pedagógicas deben estar diseñadas a
partir de las competencias del Marco Orientador de la Gestión Pedagógica a Nivel Nacional 2022.

b. Sí, en razón que las situaciones reales permiten utilizarlas como insumos pedagógicos para
promover las capacidades de los y las estudiantes.

c. No, en razón que las situaciones reales son muy complejas para utilizarlas como insumos
pedagógicos para desarrollar las capacidades de los y las estudiantes.

d. Sí, sin embargo, deben de participar los padres de familia, en razón que las situaciones reales
permiten utilizarlas como insumos pedagógicos para promover las capacidades de los y las

estudiantes.

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Pregunta 7 ¿Qué metodología activa es más apropiada para sensibilizar a los estudiantes en la prevención de
Sin responder aún accidentes?

Puntúa como 1,00

Seleccione una:
a. Aprendizaje basado en proyectos

b. Aprendizaje basado en la indagación

c. Aprendizaje a través del juego

d. Aprendizaje cooperativo/colaborativo

e. Proyectos integradores

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Pregunta 8 ¿Qué estrategia es la más apropiada para desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes?
Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. Aprendizaje cooperativo/colaborativo

b. Aprendizaje basado en proyectos

c. Aprendizaje basado en la indagación

d. Proyectos integradores

e. Aprendizaje a través del juego

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Pregunta 9 Considera que la situación dada promueve especialmente alguna capacidad en los y las estudiantes:
Sin responder aún

Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. La comprensión de textos

b. La producción de textos

c. La resolución de problemas

d. El pensamiento crítico

e. Todas las anteriores

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 Pregunta 10 Según el caso ¿Es factible promover contenidos integrados con otras áreas curriculares?
Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. No, en razón que los contenidos son diferentes y no promueven el desarrollo de competencias.

b. No, en razón que cada área académica tiene su propia dinámica y estrategias para promover las
desarrollar capacidades y competencias.

c. Sí, en razón que las competencias son unificadas y los contenidos son generales.

d. Sí, en razón que los contenidos son vehículos para desarrollar capacidades y competencias
integradas

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Pregunta 11 Son los componentes que se predisponen en la elaboración de nuevos sistemas de relaciones en
Sin responder aún concordancia con la realidad actual:

Puntúa como 1,00

Seleccione una:
a. Comunidad – Sociedad

b. Estudiante – Estado

c. Escuela – familias

d. Docente – capacitación

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Pregunta 12 Una relación recíproca entre familia y escuela evidenciará:

Sin responder aún

Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. Autonomía, perseverancia, comunicación asertiva y desarrollo socio crítico en los docentes

b. Respeto, indignación, comunicación asertiva y desarrollo socio crítico en los docentes

c. Respeto, cooperación, comunicación asertiva y desarrollo socio crítico en los docentes

d. Respeto, cooperación, comunicación asertiva y desarrollo socio emocional en los educandos

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Pregunta 13 Son unos de los protagonistas socioculturales que demuestran los saberes tradicionales:
Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. Los padres de familia y familiares cercanos

b. Los difuntos del pasado siglo

c. Los sabios o ancianos de la comunidad

d. Los niños y jóvenes

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 Pregunta 14 Qué debe tener en cuenta un docente de plurigrado:
Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. Las expectativas de sus estudiantes

b. La situación contextual y la edad de los estudiantes

c. Los contenidos temáticos globalizados

d. Su contrato y disposición para la enseñanza

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Pregunta 15 La primera etapa del acercamiento del estudiante con su entrono socio- educativo, es:
Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. Los saberes previos

b. El análisis de la realidad problemática

c. El conocimiento de la escuela

d. La entrevista con el docente

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Pregunta 16 La finalidad de la enseñanza es:

Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. Formar ciudadanos ejemplo para la juventud

b. Desarrollo de las competencias y capacidades de aprendizaje

c. Afianzar lazos entre docente y estudiante

d. Instruir al educando

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Pregunta 17 La ambientación de un aula es la incorporación de recursos y materiales educativos con criterios

Sin responder aún de:

Puntúa como 1,00

Seleccione una:
a. Criticidad y fantasía

b. Curiosidad e innovación

c. Criticidad y creatividad

d. Creatividad y entusiasmo

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 Pregunta 18 La motivación para los estudiantes es:
Sin responder aún

Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. Un complemento más en la sesión de clase

b. Una acción indispensable al inicio de la clase

c. El motor clave para su aprendizaje

d. No es necesario si el estudiante tiene saberes previos

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Pregunta 19 Instancias donde NO se puede realizar la adecuación curricular:

Sin responder aún
Seleccione una:
Puntúa como 1,00
a. A nivel de aula

b. A nivel departamental

c. A nivel institucional

d. A nivel del hogar

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Pregunta 20 Frente al plan curricular que tiene el docente Francisco, cuáles son los elementos que puede
Sin responder aún realizar adaptaciones de acuerdo al contexto y necesidades de aprendizaje de sus estudiantes

Puntúa como 1,00

Seleccione una:
a. Indicadores

b. Contenidos y evaluación

c. Metodología y actividades

d. Todas las anteriores

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