FORMA A

FUNDACION EDUCACIONAL "LA ASUNCION"

Calificación  
LICEO "LA ASUNCION" Puntaje Obtenido  
"Educar Evangelizando y Evangelizar Educando"
Puntaje Ideal 57
Puntaje Corte 34 
Prueba coef. 1
Docente(s): María Elena Esparza Pezo Tiempo
:
Nombre Alumno(a): Curso: 4° medio “A”
Fecha: 16 de mayo de 2012
 
Aprendizajes Esperados
1.-  Identifican y reconocen los rasgos distintivos entre discurso público y privado.
2.-  Reconocen y caracterizan el discurso público.
3.-  Caracterizan, analizan e interpretan los distintos tipos de discursos públicos.
4.-  Caracterizan, analizan e infieren la estructura interna de los discursos públicos.
Instrucciones: Realice la actividad a evaluar de acuerdo a las indicaciones dadas.
Si tiene alguna duda consulte al profesor.

1. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la finalidad del discurso emitido en situación pública?

A) Informar sobre una visión personal que es importante compartir.

B) Influir en una colectividad para que adhiera una postura política.
C) Orientar la reflexión comunitaria para adoptar determinadas actitudes.
D) Comunicar una visión de temas importantes para una colectividad.
E) Convencer acerca de estrategias comunitarias específicas.
2. En el discurso emitido en situación pública la relación emisor-receptor asume un carácter
jerárquico, porque
A) el emisor adopta un papel de guía que orienta a la comunidad.
B) ambos comparten la misma comunidad, pero con diferentes intereses.
C) el emisor ordena y estructura la vida de los integrantes de la comunidad.
D) ambos comparten el mismo proyecto de vida.
E) el emisor ordena adoptar determinadas actitudes o comportamientos.

3. La competencia cognoscitiva del emisor de un discurso emitido en situación pública se refiere a

A) el tipo de inteligencia que maneja el sujeto.
B) el desempeño efectivo de conocimientos y experiencia.
C) la habilidad para competir que manifiesta el emisor.
D) la capacidad física e intelectual del emisor.
E) la calificación ética del enunciante.

Lee el siguiente texto y responde la pregunta 4

“Amigos y conciudadanos: me presento aquí esta noche acusada del supuesto delito de haber
votado en la reciente elección presidencial sin tener el legítimo derecho para hacerlo. Será mi tarea
de esta noche probarles que con ese voto, no sólo no cometí una ofensa sino que simplemente
ejercité mis derechos de ciudadana, que se me garantizan a mí y a todos los ciudadanos de los
Estados Unidos en la Constitución Nacional…”. (Susan Anthony, E.E.U.U., 1873. Discurso
pronunciado ante la Corte norteamericana. En: Los discursos del poder, Selección de Liliana Viola.
Edit. Norma, Colombia, 2001, p.18)

4.-Según el fragmento anterior, ¿qué finalidad comunicativa tiene el discurso emitido por Susan
Anthony?

A) Defender la Constitución Nacional.

B) Destacar el poder omnipotente del Estado.

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C) Polemizar la última elección presidencial.

D) Cuestionar el delito legítimo de las votaciones.
E) Defender el derecho a voto garantizado por la Constitución para todos los ciudadanos.
5. ¿Qué superestructura textual predomina en el fragmento anterior?
A) Narrativa.
B) Descriptiva.
C) Expositiva.
D) Argumentativa.
E) Ninguna de las anteriores.

6.-¿Qué tono discursivo asume el emisor del fragmento anterior?

A) Optimista.
B) Conservador.
C) Reflexivo.
D) Admirativo.
E) Irónico.

Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta 8.

“La mayor parte de quienes en el pasado han hecho uso de la palabra en esta tribuna, han tenido por
costumbre elogiar a aquel que introdujo este discurso en el rito tradicional, pues pensaban que su
proferimiento con ocasión del entierro de los caídos en combate era algo hermoso. A mí, en cambio,
me habría parecido suficiente que quienes con obras probaron su valor, también con obras
recibieran su homenaje –como este que veis dispuesto para ellos en sus exequias por el Estado–, y
no aventurar en un solo individuo, que tanto puede ser un buen orador como no serlo, la fe en los
méritos de muchos”. Tucídides: Discurso fúnebre de Pericles
(http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_1854.html)

7.- ¿Cuál es el tema del fragmento del discurso anterior?

A) La pertinencia de los discursos públicos individuales.
B) La no conveniencia de realizar discursos con público.
C) La costumbre de elogiar públicamente a los caídos.
D) Las obras de los hombres son tanto o más importantes que las palabras.
E) El entierro de los caídos en combate como algo hermoso.

“Agradezco a la Academia de Letras de Suecia el que me haya distinguido con un

premio que me coloca junto a muchos de quienes orientaron yenriquecieron mis años
de lector y de cotidiano celebrante de ese delirio sin apelación que es el oficio de
escribir. Sus nombres y sus obras se me presentan hoy como sombras tutelares, pero
también como el compromiso, a menudo agobiante, que se adquiere con este honor.
Un duro honor que en ellos me pareció de simple justicia, pero que en mí entiendo
como una más de esas lecciones con las que suele sorprendernos el destino, y que
hacen más evidente nuestra condición de juguetes de un azar indescifrable, cuya única
y desoladora recompensa, suelen ser, la mayoría de las veces, la incomprensión y el
olvido”.
Gabriel García Márquez, La soledad de América Latina,
Discurso de aceptación del Premio Nobel, 1982.

8.- Para representarse a sí mismo en el discurso anterior, el enunciante utiliza el

recurso de
A) la falsa modestia.
B) la comparación.
C) concitar interés.
D) la alabanza.
E) la recapitulación

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He deseado vivamente este encuentro que me ofrece la oportunidad de comprobar en

directo vuestra alegría, vuestro cariño, vuestro anhelo de una sociedad más conforme
a la dignidad propia del hombre, creado a imagen y semejanza de Dios (cf. Gén. 1, 26)
Sé que son éstas las aspiraciones de los jóvenes chilenos y por ello doy gracias a Dios.
He leído vuestras cartas y escuchado con gran atención y conmoción vuestros
testimonios, en los que ponéis de manifiesto no sólo las inquietudes, problemas y
esperanzas de la juventud chilena en las diversas regiones, ambientes y condiciones
sociales”.
Discurso del Papa a los Jóvenes en el Estadio Nacional, Jueves 2 de abril,1987.

9.- ¿A qué tipo de discurso emitido en situación pública corresponde el fragmento

anterior?

A) Familiar.
B) Religioso.
C) Político.
D) Ceremonial.
E) Conmemorativo

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a la 16

Compañeros todos:
1. Hemos escuchado, en muchas oportunidades, tantas quejas respecto a la incapacidad de los
estudiantes para expresar sus ideas; nos han increpado a nosotros, como Centro de Alumnos,
señalándonos que no tenemos representatividad, porque ustedes son incapaces de manifestar sus
quejas y necesidades. Yo me pregunto: ¿Hasta cuándo? ¿Hasta dónde quieren llegar con esa actitud
servil y pseudonihilista? Sí, claramente pseudonihilista; porque, ¿es acaso tener una postura en la
vida el hecho de venir a calentar puestos, es acaso una actitud libre pensadora? ¿Cómo pretenden
cambiar las cosas si no son capaces de formular una crítica bien fundada?
2. Les pido, compañeros y compañeras, que se organicen en pro de sus intereses. Sabemos que no
todo funciona bien, que hay situaciones que pueden mejorar, pero necesitamos su ayuda, su voz.
Déjenme sentir que no le estoy hablando a la pared. Compañeros, es urgente que recapaciten para
así poder articularnos y conformarnos finalmente como un Centro de Alumnos funcional y, sobre
todo, representativo. No dejemos que la vida pase por la otra acera: caminemos junto a ella.
Defendamos nuestra voz. ¡Adelante, compañeros, adelante!
(Discurso pronunciado por el presidente del Centro de Alumnos del colegio Santiago del Nuevo
Extremo, Sr. Ernesto Santelices)

10.-. El emisor del discurso leído está investido de:

A) Autoridad.
B) Competencia moral o ética.
C) Representatividad.
D) Conocimiento sobre el tema.
E) Manejo de grupo.

11. La relación que se establece entre el párrafo uno y dos corresponde a la estructura expositiva:
A) comparación
B) causa-efecto
C) problema-solución
D) clasificación
E) descripción

12. La figura literaria presente en el texto “No dejemos que la vida pase por la otra
acera:caminemos junto a ella”

A) Aliteración.
B) Hipérbole.
C) Metáfora.

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D) Personificación.
E) Antítesis.
13.- ¿Qué superestructura discursiva predomina en el párrafo dos?

A) Expositiva.
B) Narrativa.
C) Argumentativa.
D) Descriptiva.
E) Ninguna de las anteriores.

14.La finalidad del discurso leído es:

A) Rendir cuentas sobre el desempeño del Centro de Alumnos.

B) Informar sobre la participación de la comunidad escolar.
C) Justificarse sobre el desempeño del Centro de Alumnos.
D) Invitar a los compañeros a expresar sus ideas organizadamente.
E) Invitar a la comunidad escolar a expresar su descontento.

15.- ¿Cuál es el tema del discurso anterior?

A) La acusación que se hace al Centro de Alumnos como no representativo del colegio.

B) Informar acerca del carácter funcional y que debe tener un Centro de Alumnos.
C) La actitud pasiva de algunos jóvenes del colegio.
D) Proclamación del Centro de Alumnos ante la comunidad escolar.
E) La actitud negativa de los jóvenes disidentes del colegio.

16.- ¿A qué tipo de discurso corresponde el texto presentado?

A) Conmemorativo.
B) Político
C) Comunitario
D) Religioso.
E) Juvenil.

Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 16 a 22.

1. Queridos ciudadanos rusos,

2. Falta poco tiempo para el momento lógico en nuestra historia. Se está acercando el año 2000, el
siglo nuevo, el milenio nuevo. Todos estábamos pensando en esta fecha, cuando éramos niños y
después mayores, calculando cuántos años tendríamos nosotros, nuestras madres, nuestros hijos en
2000. Tan lejos nos parecía este Año Nuevo. Y por fin ha llegado este día.

3. Queridos amigos,

4. Hoy me dirijo por última vez a Ustedes con un mensaje con motivo del Año Nuevo. Pero no es
todo. Hoy me dirijo a Ustedes por última vez como el Presidente de Rusia. He tomado la decisión
después de haber pensado mucho y dolorosamente. Hoy en el último día del siglo saliente me retiro.
He oído decir muchas veces “Yeltsin hará todo lo posible para mantenerse en el poder y no lo va a
ceder a nadie”. Es mentira. Se trata de lo siguiente. Siempre decía que no iba a infringir la
Constitución, que se celebrarían en los plazos previstos por la Constitución las elecciones
legislativas. Así fue. También quería que tengan lugar a tiempo las elecciones presidenciales en
junio de 2000. Esto era muy importante para Rusia sentando un precedente importantísimo del
traspaso del poder de una manera civilizada y voluntaria de un Presidente de Rusia al otro,
nuevamente elegido. Y con todo esto he tomado una decisión distinta. Me voy antes de la fecha
prevista. Me di cuenta de que tenía que hacerlo. Rusia ha de entrar en el nuevo milenio con nuevos
políticos, con nuevas caras, con nueva gente enérgica, inteligente. Y nosotros, los que estábamos en
el poder muchos años, tenemos que irnos. Al ver la esperanza y la fe de la gente al votar en los
comicios a favor de los políticos nuevos, me di cuenta - la tarea más importante de mi vida la he
hecho. Rusia nunca volverá al pasado. Rusia siempre avanzará. No puedo impedir este desarrollo
lógico de la historia. No tiene sentido permanecer en el poder seis meses más cuando el país tiene

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un hombre fuerte, digno de ser Presidente y en el cual prácticamente cada ruso deposita sus
esperanzas para el futuro. ¿Por qué tengo que ser obstáculo para él? ¿Para qué esperar seis meses
más? No es para mí, no cabe en mi carácter.

5. Hoy en este día tan importante para mí quiero pronunciar más palabras personales que de
costumbre. Quiero pedirles perdón por no haberse hecho realidad muchas de nuestras esperanzas,
por cosas que nos parecieron fáciles y luego resultaron dolorosas. Me disculpo por no haber
cumplido con algunas esperanzas de aquéllos que creían que de un golpe podríamos soltar del
estancado y totalitario pasado gris al civilizado y rico futuro alumbrante. Yo mismo creía en esto.
No se consiguió de un golpe. En algo me vi demasiado ingenuo, algunos problemas resultaron
demasiado difíciles. Avanzábamos pasando por errores, malaventuras. Muchos en estos tiempos
difíciles han sufrido choques. Pero quiero que sepan -nunca lo he dicho pero ahora me importa
decirles- el dolor de cada uno de ustedes se reflejaba en mí, en mi corazón, noches sin dormir,
sufrimientos dolorosos: qué hay que hacer para que el pueblo viva un poco mejor.
6. Conforme a la Constitución al retirarme he firmado un Decreto sobre la delegación de poderes
del Presidente de Rusia al Presidente del Gobierno Vladimir Putin. Durante tres meses según la
Constitución será el Jefe del estado. Y dentro de tres meses se celebrarán los comicios
presidenciales. Siempre confiaba en la sabiduría admirable de los rusos y por eso no tengo dudas de
cuál será su voto a finales de marzo de 2000.
7. Al despedirme quiero decir a cada uno que sean felices. Han merecido la felicidad. ¡Feliz Año
Nuevo, Feliz Milenio Nuevo queridos míos!”.
Hoy en el último día del siglo saliente me retiro.

( Fragmento del Discurso pronunciado por Boris Yeltsin, El Kremlin, 31 de diciembre de 1999)

17. ¿Cuál es el tipo de discurso público presente en el texto anterior?

A) Ceremonial o conmemorativo
B) Religioso
C) Debate
D) Político
E) Comunitario

18. INFRINGIR

A) cambiar
B) revocar
C) transgredir
D) denegar
E) destruir

19. ¿Cuál es el tema del fragmento del discurso anterior?

A) El saludo del Primer Mandatario con motivo del Año Nuevo.

B) La bienvenida del nuevo Presidente de Rusia, Vladimir Putin.
C) La expulsión de Boris Yeltsin como Presidente de Rusia.
D) La dimisión anticipada de Boris Yeltsin al cargo de Presidente de Rusia.
E) La solicitud de perdón al pueblo ruso por parte de su Presidente.

20. El texto puede ser clasificado como un discurso público político porque

A) el emisor es el Presidente de Rusia, que se dirige a la nación.

B) es emitido en una situación significativa de la vida nacional.
C) pretende comunicar una determinada visión.
D) el Presidente de Rusia posee competencia cognoscitiva.
E) es proferido por una autoridad.

21. ¿Qué sentido adquiere la expresión “siempre confiaba en la sabiduría admirable de los rusos”?

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A) Apela a los receptores recordándoles que votaron por el emisor.

B) Describe a los rusos como un pueblo sabio.
C) Caracteriza a los ciudadanos rusos.
D) Da a conocer a un hombre amigo de su gente.
E) Influye admirablemente en los rusos.

22. El discurso integra la forma discursiva de la argumentación cuando señala

A) la causa del retiro anticipado de Boris Yeltsin.

B) el advenimiento del Nuevo Milenio.
C) la ejecución de un Decreto Constitucional.
D) en la conclusión, los deseos de felicidad para el pueblo.
E) que Vladimir Putin será el sucesor de Yeltsin.

Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta 23

“Con esto, damas y caballeros, damos por inaugurado el VII Encuentro Latinoamericano de Jazz de
nuestra comuna. Muchas gracias, y que lo disfruten.”

23. ¿A qué tipo de discurso enunciado en situación pública de comunicación corresponde el

texto anterior?

I. Comunitario
II. Político
III. Ceremonial

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) I y II.
E) I y III.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24 a 33.

1. “Tengo la honra de saludar a sus Altezas Reales los Príncipes Herederos, a los
Honorables Miembros del Cuerpo Diplomático, a los componentes de la Academia
Sueca y a la fundación Nobel, a las eminentes personalidades del Gobierno y de la
sociedad aquí presentes.
2. Hoy Suecia se vuelve hacia la lejana América Ibera para honrarla en uno de los
muchos trabajadores de su cultura. El espíritu universalista de Alfred Nobel estaría
contento de incluir en el radio de su obra protectora de la vida cultural al hemisferio
Sur del Continente Americano tan poco y mal conocido.
3. Hija de la Democracia chilena, me conmueve tener delante de mí a uno de los
representantes de la tradición democrática de Suecia, cuya originalidad consiste en
rejuvenecerse constantemente por las creaciones sociales más valerosas. La
operación admirable de expurgar una tradición de materiales muertos conservándole
íntegro el núcleo de las viejas virtudes, la aceptación del presente y la anticipación
del futuro se llaman Suecia, son una honra europea y significan para el Continente
Americano un ejemplo magistral.
4.- Hija de un pueblo nuevo, saludo a Suecia en sus pioneros espirituales por quienes fui
ayudada más de una vez. Hago memoria de sus hombres de ciencia, enriquecedores del
cuerpo y del alma nacionales. Recuerdo la legión de profesores y maestros que muestran al
extranjero sus escuelas sencillamente ejemplares y miro con leal amor hacia los otros
miembros del pueblo sueco: campesinos, artesanos y obreros.

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4. Por una venturanza que me sobrepasa, soy en este momento la voz directa de los
poetas de mi raza y la indirecta de las muy nobles lenguas española y portuguesa.
Ambas se alegran de haber sido invitadas al convite de la vida nórdica, toda ella
asistida por su folclore y su poesía milenarios.
5. Dios guarde intacta a la Nación ejemplar: su herencia y sus creaciones, su hazaña
de conservar los imponderables del pasado y de cruzar el presente con la confianza
de las razas marítimas, vencedoras de todo.
6. Mi patria, representada aquí por nuestro culto Ministro Fajardo, respeta y ama a
Suecia y yo he sido enviada aquí con el fin de agradecer la gracia especial que le ha
sido dispensada. Chile guardará la generosidad vuestra entre sus memorias más
puras.
(Gabriela Mistral, Discurso ante la Academia Sueca, 1945)

24. CONMUEVE

A) Emociona.
B) Perturba.
C) Altera.
D) Afecta.
E) Turba.

25. MUESTRAN

A) Mencionan.
B) Indican.
C) Presentan.
D) Proporcionan.
E) Señalan.

26. HAZAÑA

A) Logro.
B) Iniciativa.
C) Idea.
D) Concepto.
E) Proeza.

27. Según el texto es falso afirmar que:

A) El emisor se presenta como hija de un pueblo nuevo.

B) Suecia reconoció al emisor del texto como una trabajadora cultural de América.
C) El emisor se considera perteneciente a la tradición democrática de Suecia.
D) Se considera a Suecia como una nación ejemplar.
E) El emisor agradece a un ministro chileno.

28. Se puede inferir de lo dicho en el párrafo quinto que:

A) El emisor se siente alagado de su reconocimiento como representante de lo

americano.
B) La lengua española y portuguesa son parte indispensable de la herencia americana.
C) El emisor está profundamente emocionada por el premio que recibió.
D) Tanto la raza como el idioma americano se acercan a la vida nórdica.
E) Todo el folclore y la poesía milenaria nórdica son mejores que el americano.

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29. El segundo párrafo se refiere fundamentalmente:

A) Al espíritu universalista de Alfred Nobel.

B) La caridad que tuvo Suecia para con los escritores americanos.
C) El agradecimiento que realiza el emisor para con la obra protectora de Nobel.
D) La mención que hace el emisor de que el Premio Nobel haya sido otorgado a una
poetisa americana.
E) El espíritu sueco relacionado con la obra protectora de Alfred Nobel.

30. La mención que hace el emisor de Alfred Nobel tiene por objetivo:

A) Destacar su espíritu protector de la vida cultural de la humanidad.

B) Acentuar el reconocimiento que hizo un hombre de la importancia de Gabriela
Mistral.
C) Señalar la importancia que Suecia otorga a un gran benefactor de las artes.
D) Indicar que él es el hombre más importante para la cultura universal.
E) Registrar el nombre de uno de los próceres de la cultura en Suecia.

31. La intención primordial del emisor del texto es:

A) Destacar la importancia del Premio Nobel a nivel mundial.

B) Agradecer el premio otorgado y valorar el reconocimiento como creadora cultural.
C) Señalar que la iniciativa del pueblo sueco es loable y valorable.
D) Informar a los lectores del mundo que el Premio Nobel es el mejor ejemplo de
solidaridad de los europeos.
E) Potenciar que la democracia chilena ha sido premiada a través de Gabriela Mistral.

32. La cita: “soy en este momento la voz directa de los poetas de mi raza y la indirecta de
las muy nobles lenguas española y portuguesa”, se puede entender como:

A) El interés de la emisora por reconocer la importancia de la poesía de América.

B) La forma de valorar los aportes de los europeos a la vida poética de Gabriela
Mistral.
C) El reconocimiento que Gabriela Mistral hace de sus antepasados literarios.
D) La síntesis de dos segmentos de la historia personal de la poetisa que se fusionan en
uno.
E) El análisis que Gabriela Mistral hace de su herencia poética y lingüística.

“Mi discurso será una larga travesía, un viaje mío por regiones, lejanas y antípodas, no por
eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte. Hablo del extremo sur de mi
país. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros límites el Polo Sur, que
nos parecemos a la geografía de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta”.

Fragmento del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de Literatura –
1971

33. ¿A qué tipo de discurso emitido en una situación pública corresponde el fragmento
anterior?

A) Comunitario.
B) Religioso.
C) Político.
D) Ceremonial.

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E) Familiar.

34,. ¿A qué parte del discurso emitido en situación pública corresponde el fragmento?

I. Introducción o exordio.
II. Exposición del tema.
III. Conclusión o peroratio.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo II y III.

“En conclusión, debo decir a los hombres de buena voluntad, a los trabajadores, a los
poetas, que el entero porvenir fue expresado en esa frase de Rimbaud: solo con una ardiente
paciencia conquistaremos la espléndida ciudad que dará luz, justicia y dignidad a todos los
hombres. Así la poesía no habrá cantado en vano”.
Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de Literatura – 1971

35.-¿A qué parte de un discurso emitido en situación pública corresponde el fragmento

anterior?

I. peroratio
II. Exposición
III.-exordio

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y II.
E) Sólo II y III

Lee el siguiente fragmento de un discurso de Eva Perón y responde las preguntas.

“Hoy vengo a rendir homenaje a este 1° de mayo en nombre de las mujeres de mi patria,
que salimos el 17 de octubre a defender al viejo coronel Perón con nuestro corazón criollo
que, sabemos, es el mismo que sigue latiendo en el pecho de cualquier peronista, porque es
el corazón glorioso del descamisado de 1945.
En nombre de las mujeres de mi patria he abrazado el apostolado de acompañar al general
Perón, tratando de imitarlo y de comprender su obra ciclópea y patriótica. Es por eso que
tengo una fe inquebrantable en el éxito y unos deseos irrefrenables de quemar mi vida si
con ello se alumbrara la felicidad de algún hogar humilde de mi patria.
Quiero terminar con una frase muy mía, que digo siempre a todos los descamisados de mi
patria, pero no quiero que sea una frase más, sino que vean en ella el sentimiento de una
mujer al servicio de los humildes y al servicio de todos los que sufren:
__Prefiero ser Evita, antes de ser la esposa del Presidente, si ese Evita es dicho para calmar
algún dolor en algún hogar de mi patria.”
(Eva Perón, 1985, Discursos completos, Buenos Aires: Megafón, fragmento)

36.- En el discurso leído predomina el tipo de discurso público:

A) Ceremonial.

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B) Político.
C) Religioso.
D) Comunitario.
E) Familiar.

37.- ¿Qué superestructura discursiva predomina en el discurso leído?

A) Descriptiva.
B) Narrativa.
C) Expositiva.
D) Argumentativa.

Actividad: Lee el siguiente discurso y luego responda:

Discurso de recepción del Premio Nobel (Discurso Público)

Pablo Neruda
Señoras y Señores:
Yo no aprendí en los libros ninguna receta para la composición de un
poema: y no dejaré impreso a mi vez ni siquiera un consejo, modo o estilo para
que los nuevos poetas reciban de mí alguna gota de supuesta sabiduría. Si he
narrado en este discurso ciertos sucesos del pasado, si he revivido un nunca
olvidado relato en esta ocasión y en este sitio tan diferentes a lo acontecido, es
porque en el curso de mi vida he encontrado siempre en alguna parte la
aseveración necesarias, la fórmula que me aguarda, no para endurecerse en
mis palabras sino para explicarme a mí mismo (….).
De todo ello, amigos, surge una enseñanza que el poeta debe aprender
de los demás hombres. No hay soledad inexplicable. Todos los caminos llevan
al mismo punto: a la comunicación de lo que somos. Y es preciso atravesar la
soledad y la esperanza, la incomunicación y el silencio para llegar al reciento
mágico en que podamos danzar torpemente o cantar con la melodía; más, en
esa danza o en esa canción están consumados los más antiguos ritos de la
conciencia: de la conciencia de ser hombres y de crees en el destino común.
En verdad, si bien alguna o mucha gente me consideró un sectario, sin
posible participación en la mesa común de la amistad y de la responsabilidad,
no quiero justificarme, no creo que las acusaciones ni las justificaciones tengan
cabida entre los deberes del poeta. Después de todo, ningún poeta administró
la poesía, y si alguno de ellos detuvo a acusar a sus semejantes, o si otro
pensó que podría gastarse la vida defendiéndose de recriminaciones
razonables o absurdas, mi convicción es que sólo la vanidad es capaz de
desviarnos hasta tales extremos, Digo que los enemigos de la poesía no están
entre quienes la profesan o resguardan, sino en la falta de concordancia del
poeta. De ahí que ningún poeta tenga más enemigo esencial que su propia
incapacidad para entenderse con los más ignorados y explotados de sus
contemporáneos; y esto rige para todas las épocas y para todas las tierras. El poeta no es un “pequeño Dios”.
No, no es un “pequeño Dios”. No está
signado por un destino cabalístico superior al de quienes ejercen otros
menesteres y oficios. A menudo expresé que el mejor poeta es el hombre que
nos entrega el pan de cada día: el panadero más próximo, que no se cree dios.
Él cumple su majestuosa y humilde faena de amasar, meter al horno, dorar y
entregar el pan de cada día, con una obligación comunitaria y si el poeta llega a
alcanzar esa sencilla conciencia, podrá también la sencilla conciencia
convertirse en parte de una colosal artesanía de la construcción simple o
complicada, que es la construcción de la sociedad, la transformación de las
condiciones que rodean al hombre, la entrega de la mercadería: pan, verdad,
vinos, sueños. Si el poeta se incorpora a esa nunca gastada lucha por
consignar cada uno de los otros se ración de compromiso, su dedicación y su
ternura al trabajo común de cada día y de todos los hombres, el poeta tomaría
parte en el sudor, en el pan, en el vino, en el sueño de la humanidad entera.

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Sólo en ese camino inalienable de ser hombres comunes llagaremos a

restituirle a la poesía el anchuroso espacio que le van recortando en cada
época nosotros mismos (….).
Hace hoy cien años exactos n pobre y espléndido poeta, el más atroz de
los desesperados, escribió esta profecía: Al amanecer, armados de una
ardiente paciencia entraremos en las espléndidas ciudades.
Yo creo en esa profecía de Rimbaud, el vidente Yo vengo de una oscura
providencia, de un país separado de todos los otros por la tajante geografía.
Fui el más abandonado de los poetas y mi poesía fue regional, dolorosa y
lluviosa. Pero tuve siempre confianza en el hombre. No perdí jamás la
esperanza. Por eso tal vez he llegado hasta aquí con mi poesía, y también con
mi bandera.
En conclusión, debo decir a los hombres de buena voluntad, a los
trabajadores, a los poetas, que el entero porvenir fue expresado en esa frase
de Rimbaud: sólo con una ardiente paciencia conquistaremos la espléndida
ciudad que dará luz, justicia y dignidad a todos los hombres.
Así la poesía no habrá cantado en vano.
Pablo Neruda, Estocolmo 1971.
. A) Receptor(es)_____________________________________________

A) Emisor:_______________________________________________ (2pts)

B) Intención comunicativa:______________________________________________________________(1pto)

C)

D) Propósito:-
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

E) Tema:_______________________________________________________________________________________

F) Tres supersestructura:

1.-
____________________________________________________________________________________________
_2__________________________________________________________________________________________
__3_________________________________________________________________________________________

F) Figuras retóricas: (3):

a)___________________________________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________________________________
C)___________________________________________________________________________________________

G) Estructura general del

discurso:____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

H) Recursos No Verbales☹
3)___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________(20 pts)

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