Conjunto de conocimientos, habilidades y

estrategias necesarias para tomar

Que es conciencia de nuestras emociones, Autoconciencia
comprenderlas, expresarlas y regular de
forma apropiada los fenómenos sociales

Violencia, consumo de drogas,

Por que es necesaria Inteligencia intrapersonal Control emocional
estrés y ansiedad

Capacidad para motivarse y

Gardner motivar
(Tª Inteligencias Múltiples)

Empatía

Inteligencia interpersonal

Habilidades sociales

Educación emocional e
inteligencia emocional
Conciencia de uno mismo

Comeptencia emocional Autorregulación

LA EDUACIÓN EMOCIONAL

Motivación
Goleman
(Inteligencia emocional)

Empatia
Familia
Competencia social

Habilidades sociales
Ámbitos Escuela

Organizaciones, centros
sociocomunitarios

Etapas de la vida Primeros momentos de vida Desarrollo durante toda la vida

TEMA 1. EDUCACIÓN
EMOCIONAL

Eduación emocional y
Abierta
educación en valores

Ciega

Conciencia en uno mismo Ventana de Johari

Oculta

Tristeza

Desconocida

Miedo, ansiedad y estrés

Autorregulación

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
Ira
EMOCIONAL

Motivación

Alegria

Empatía Escucha activa

Habilidades sociales
 JUSTIFICACIÓN

Razonamiento análitico o
Método científico
hipotético deductivo
CONCEPTO

Razonamiento no analítico o
Casos similares
TIPOS DE RAZONAMIENTO inductivo
CLÍNICO

Sistema 1 NO Analítico
HEURÍSTICOS Y SESGOS
Razonamiento clínico (teorías
del proceso dual)

Sistema 2 Analítico

Confiar demasido en la primera

Heurístico de anclaje
info que se obtiene

TEMA 2. RAZONAMIENTO Informe inicial

CLÍNICO
Ante las ganancias--> opción más conservadora

El efecto del marco

Ante las perdidas --> opción más arriesgada

Atender a lo que confirma

Sesgo confirmatorio
nuestra hipotesis

Se sobrecuestiona lo
Escepticismo motivado
contradictorio

Si se encuentra info que se

Obtención de datos y analisis Búsqueda satisfactoria considere adecuada, se termina
prematuramente la evaluación

Si se ha invertido mucho se
Falacia de los costes invertidos o
defiende su legitimidad por no
efecto enganche
volver a empezar
PROCESOS DE EVALAUCIÓN Y
POSIBLES ERRORES

No considerando hipotesis
Cierre prematuro
alternativas

Considerar un diagnóstico por

Heurístico de accesibilidad
ser facil de recordar

Sobreestimar la probabilidad de
Heurístico de representatividad un diagnóstico particular por la
comparación a un prototipo

Erro mio --> externo

Error fundamental de atribución

Error del otro --> interno

El estado emocional interfiere

Toma de decisión Sesgo del afecto
en el juicio clínico

Perseverar en nuestras creencias

Sesgo de las creencias cuando la evidencia es
contradictoria

Considerar diagnósticos poco

Descuido de la tasa base
frecuentes

Exagerada confianza en nuestros

Sesgo de la sobreconfianza
juicios

Punto ciego o yo no me No reconocer que ellos, como

equivoco todos los clinicos, se equivocan
 INTRODUCCIÓN

Motivación

CONCEPTOS

Entrevista motivacional

Empatía

Desarrollar discrepancias

PRINCIPIOS GENERALES Evitar y argumentar

TEMA 3. LA ENTREVISTA
MOTIVACIONAL. LA
CONDUCTA ADICTIVA
Atender a las resistencias

Fomentar la autoeficacia

Pre-contemplación

Contemplación

Determinación hacia el
cambio
MODELOS DE ESTADIO DEL
CAMBIO

Acción

Mantenimiento

Recaídas
 DEFINICIÓN Y
CARACTERÍSTICAS

Entrenamiento unifactorial

TIPOS DE ENTRENAMIENTO

TEMA 4.ENTRENAMIENTO DE Entrenamiento multifactorial

LA MEMORIA. INERVACIÓN
DE DEMENCIAS
Ejercicios de orientación
Introducción

Estimulación cognitiva Ejercicios de memoria

INTERVENCIÓN EN
Objetivos
DEMENCIAS

Entrenamiento cognitivo para

Ejercicio de atención
memorias conservadas
Técnicas

Orientación en la realidad

Otras téncicas

Reminiscencia
 Buena idea

Atención Mensaje relevante

Persona conocida

Buen slogan

Organización y ritmo
adecuado
Factores que favorecen el
Almacenamiento
recuerdo
Elementos distintivos

Música conocida

INTRODUCCIÓN
Buen nombre

MEMORIA Y PUBLICIDAD
Recuperación Repeticiones adecuadas

FACTORES QUE
FAVORECEN UN BUEN
Elementos visuales
RECUERDO VS LOS QUE LO
reconocibles
DIFICULTAN

Dificil de entender

Requieren demasiado
TEMA 5. MEMORIA Y Demasiada info
esfuerzo cognitivo
PUBLICIDAD

Demasiadas palabras

Mucho o poco tono

Factores que dificultan el emocional
recuerdo Ausencia de información
relevante
Enfais en la satisfacción del
producto
La marca
LA MARCA, EL SLOGAN Y
SU MEMORIAZACIÓN Uso de cosas pasadas de
moda
El slogan
Impiden la recuperación de
FACTORES la memoria
FUNDAMENTALES A TENER
EN CUENTA dificultad para identificar la
marca
 Sistemas de trabajo

DEFINICIÓN Física

Tipos de ergonomías

Cognitiva
Áreas de aplicación de
TEMA 6. ERGONOMÍA OBJETIVOS
la ergonomía cognitiva
COGNITIVA

ERROR HUMANO

DISEÑO DE INTERFACES Sistemas de control

 CONCEPTO

El proceso clásico

ANALISIS DLE PROCESO

CREATIVO
El proceso creativo-
innovador
DESMITIFICANDO LA
CREATIVIDAD
Habilidades de
infraestructura
NATURALEZA CONTEXTUAL
DE LA CREATIVIDAD

Conocimiento

Destrezas

COMPONENTES DE LA 10 o más años de trabajo

CREATIVIDAD intensivo

Cualidades personales
CREATIVIDAD PERSONAL
favorables

TEMA 7. CREATIVIDAD E
CREATIVIDAD EN GRUPO Motivación intrínseca
INNOVACIÓN

Contribución del azar

Los previos

Producir

UN POSIBLE PROCESO

Evaluar

OBJETIVO DEL
PENSAMIENTO CREATIVO

El después

Técnica de brainstorming

Técnica de brainwriting

LAS TÉCNICAS

Técnica de la identificación o
empatía (visualizate)

Técnica SCAMPER
 PROCEDIMIENTO

INTRODUCCIÓN

ANÁLISIS TERMOGRÁFICO

OBJETIVOS EXPERIMENTO 1

ANÁLISIS ESTADÍSTICO Cambios térmicos

TEMA 8. TERMOGRAFÍA
FACIAL EN LA DETECCIÓN MÉTODO
DEL ENGAÑO Carga cognitiva, extinción
RESULTADOS subjetiva e impresión
convincente
EXPERIEMENTOS

Precisión y falsas alarmas

FUTURAS LINEAS DE
PROCEDIMIENTO
INVESTIGACIÓN
Cambios térmicos

EXPERIMENTO 2 RESULTADOS

Precisión y falsas alarmas

DISCUSIÓN