Conductas de las drogas adictivas:

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
Profesora: Anna Carballo
Mail: acarballo@uic.es

24 – 01 – 2023

TEMA 1 – INTRODUCCIÓN:

Psicología – estudio científico de la conducta (morderte las uñas o evitar subir a un avión por miedo
a volar) y los procesos mentales (memoria, imaginación, obsesiones) humanos. A través de variables
empíricas que las puedo observar – conducta, e hipotéticas que no se pueden observar – procesos
mentales.

LA CONDUCTA ES OBSERVABLE Y LOS PROCESOS MENTALES NO.

Ej. Puedo ver que alguien llora – conducta, pero no puedo ver porque lo hace, puedo inferir por su
conducta que puede ser por tristeza, pero a lo mejor llora de alegría.

. PSICOLOGÍA BÁSICA: conocimiento teórico de la psicología.

. PSICOLOGÍA APLICADA: aplica conocimiento teórico de la psicología en situaciones prácticas.

Motivación y emoción – alto contenido inconsciente.

. MOTIVACIÓN: proceso adaptativo (me sirve para sobrevivir) resultado de un estado interno del
organismo en interacción con factores externos, que impulsa y dirige la conducta hacia una acción
cuyo objetivo es la supervivencia y el bienestar. Dirige la conducta hacia un sitio y no hacia otro.

. EMOCIÓN: respuesta psicofisiológica, siempre hay algo que la antecede y la provoca, tiene
diferentes componentes, patrón de activación corporal frente a diferentes emociones. Es adaptativa
desencadenada por estímulos interno (el hambre, el cansancio) o externos (que alguien te de los
buenos días = provoca emoción positiva que te hace sonreír), relevantes cuyo objetivo es la
supervivencia y el bienestar.

TEMA 2 – EL PROCESO MOTIVACIONAL:

¿Cuál es la razón para hacer ejercicio? – diversión y disfrute, reto persona, puede ser que me sienta
forzado a hacerlo, me pagan por ello, beneficiario para la salud, porque tengo una meta …

. Ciencia motivacional: ciencia conductual, evidencia objetiva, basada en datos empíricos, para
construir teorías sobre cómo funcionan los procesos motivacionales.

La motivación no incide solo en la conducta, sino que también lo hace en como pensamos y como.

La relevancia y la importancia van a determinar mi motivación hacia algo. Y dirigiré mi conducta

motivada hacia aquello que me llama más la atención. en un mismo momento están interviniendo
diferentes motivos, el que gane va a ser al que dirija mi conducta motivada. Un mismo motivo puede
estar más o menos latente.

. Variabilidad intraindividual: yo conmigo misma, porque cambian las motivaciones dentro de uno
mismo, que ha pasado para que cambien las motivaciones.

. Variabilidad interindividual: porque hay diferentes motivaciones entre diferentes personas. Como
cambian las motivaciones en la población.
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Tendencias de aproximación (acercarnos a aquello que nos gusta y es bueno para nosotros) y
evitación (rechazar y alejarnos de aquello que no nos gusta), la tendencia hedonista es la mezcla entre
ambas tendencias – perseguir aquello que me haga bien.

La motivación es un proceso que energiza y dirigen la conducta, siempre están interactuando motivos
tanto internos como externos.

. MOTIVOS INTERNOS: los que vienen de dentro de mí.

. NECESIDADES: algo que sea indispensable para mi necesidad y supervivencia, una

necesidad tiene que ser cubierta y es por eso por lo que es una necesidad, necesito cubrir diversas
cosas para estar bien. Yo me empujo a mi misma.

. FISIOLÓGICAS (beber, comer, dormir…)

. PSICOLÓGICAS – autonomía = decidir por ti mismo, no dependes de nadie, competencia =
sentirse capaz y útil, todos necesitamos sentirnos buenos en algo, cuando sé que algo se me da bien
estoy más motivada para hacerlo, afinidad = sentirme conectada con alguien, yo tengo una conexión
con una persona, que me valide tal y como soy sin tener que fingir ni complacer. (hago algo por mí y
para mí).
. SOCIALES – tenemos que sobrevivir a un ambiente social al que tenemos que ir adaptándonos,
destacamos la del motivo de logro = sentirme buena pero evaluada externamente, validación externa
de algo que se me da bien, la motivación de poder = la motivación que tenemos para influir en la
conducta de los demás, sentirnos influyentes sobre la conducta de los demás y la motivación de
afiliación = sentimiento de pertenencia, siento que formo parte de un grupo y por ser parte de una
tribu haré lo que sea para que me acepten.

. COGNICIONES:

. METAS: cuales son las metas que yo planifico, donde están las metas que yo quiero conseguir y
todo lo que hago para conseguirlo.
. EXPECTATIVAS: que es lo que espero de aquello que quiero conseguir, influyen mucho en lo que
son las conductas motivadas.
. NIVEL ATRIBUCIONAL

. EMOCIONES: qué emociones me mueven, que repertorio emocional me ha llevado hasta

un punto, no siempre hay un patrón emocional. Voy a intentar detectar el patrón emocional.

. MOTIVOS EXTERNOS: hay motivos en el ambiente que me llevan o no a hacer determinadas

cosas, me atraen des de fuera. Me empujan des de fuera a hacer algo.

. AMBIENTE, SOCIEDAD Y CULTURA:

. INCENTIVOS: me intentan convencer des de fuera de lo bueno que va a ser algo.

. CONSECUENCIAS: consecuencias que a mí me llevan a hacer algo, hay algo en el exterior que me
atrae o no a hacer algo.

El organismo y los motivos internos están interactuando siempre con los motivos externos, siempre
hay una interacción entre ellos.
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02 – 02 – 2023

. FUENTES DE MOTIVACIÓN:

. VARIABLES INTERNAS: filogénesis, conductas de aproximación (sonrisa) y de evitación

(serpientes), historia personal (ontogénesis – como se desarrolla cada uno de nosotros), variables
psicológicas individuales (hay partes más biológicas y otras más de carácter).

. VARIABLES EXTERNAS: atraen o repelen des de fuera nuestra conducta motivada. Incentivos
(reforzantes). No es cualquier estimulo externo para todos igual, tiene mucho que ver con cantidad,
cualidad (tipo de reforzador), lejanía temporal (si es inmediato tiene más peso).

Deci y Ryan (1985) definen y son los primeros en distinguir entre:

- Motivación intrínseca: aquello que hacemos por el simple placer de hacerlo. Lo que estoy
haciendo, la tarea en si es mi recompensa. Lo hago porque me gusta, porque me parece interesante, no
busco otra recompensa de mi conducta, sino que la conducta en si es la recompensa. Surge sobre todo
de la necesidad espontánea de las necesidades psicológicas de la persona (yo soy mi propio motor, yo
me llevo a hacer eso).

Autonomía, pertenencia – hago algo solo porque quiero estar contigo, curiosidad, amor, aprendizaje,
enseñanza …

Beneficios motivación intrínseca:

. Persistencia – las personas persisten mucho más en una actividad cuando lo hacen porque quieren.
. Creatividad – cuando hago algo de manera intrínseca es mucho más fluida la creatividad.
. Comprensión conceptual y aprendizaje de alta calidad – cuando alguien quiere aprender algo
porque quiere, se aprende mucho más, interiorización del aprendizaje mucho mejor.
. Funcionamiento óptimo y bienestar – mejor funcionamiento en la vida y bienestar en amistad,
profesional, personal, emocional, familiar …

- Motivación extrínseca: hago algo para conseguir unos resultados, recompensa separable de los
hechos. Hago A para conseguir B. Hacer una actividad para obtener unos resultados separables.
Proviene de los incentivos y consecuencias en el ambiente. Surge de las consecuencias independientes
y contingentes de la actividad.

Competición, miedo al fracaso, las notas, el dinero, miedo al rechazo …

. Incentivos: suceso ambiental que atrae o repele una persona a dirigirse o alejarse de una acción.
Antecede a la conducta y genera una expectativa de consecuencias.

. Consecuencia:

. Reforzador (+/-): estimulo ambiental que aumenta la probabilidad futura de la conducta

deseada, porque la conducta ha sido positiva para mí. Refuerza la conducta.

Reforzador positivo: se incluye la presentación del estímulo (premios). El estímulo se presenta.

Reforzador negativo: eliminación del estímulo que no te gusta (no te gusta la verdura ni el pescado
y hay para cenar verdura y pescado. Si te comes la verdura elimino la mitad del pescado). El estímulo
se elimina.
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. Castigo (+/-): si mi experiencia ha sido desagradable, va a reducir la probabilidad futura de

que la conducta sea repetida. Inhibe la conducta, eliminar o reducirla.

Castigo positivo: te presenta un estímulo que no te gusta (bronca, te presento un estímulo que no te
gusta, para inhibir una conducta que yo considero que no es adecuada, para evitar que la vuelvas a
hacer en un futuro). El estímulo se presenta.
Castigo negativo: te elimina un estímulo que si te gusta para intentar reducir tu conducta (quitar el
postre, los puntos del carné). El estímulo se elimina.

Beneficios incentivos y consecuencias: una motivación fuerte aumenta el valor de un incentivo débil.
Los incentivos atractivos aumentan la fuerza de la motivación.

Conductas motivadas = interactuación entre la motivación intrínseca y la extrínseca.

- Persona que hace una actividad intrínseca y empiezan a pagarle:

. COSTOS OCULTOS DE LA RECOMPENSA:

. Efecto socavador de la motivación intrínseca.

. Interferencia en los procesos de aprendizaje (propensión a un tono emocional negativo, pérdida de
flexibilidad cognitiva, dificultad en solución de problemas).
. Interferencia en la autorregulación autónoma.
. Perdida de percepción de autonomía (como yo percibo como me siento yo misma) y dificultad para
automotivarse.

Cuando no hay nada de motivación intrínseca, las motivaciones extrínsecas son favorables y a raíz de
ellas puede nacer motivación intrínseca.

- Motivación trascendente: todas las cosas que hacemos que se hacen por algo que es superior a mí,
que me trasciende a mí. La tarea en sí no me motiva, no es placentero, no me hace sentir competente
pero tampoco busco nada extrínseco, sino que lo hago porque creo en una causa que es mucho mayor
a mí. No tiene que ver con mi bienestar sino con el bienestar de los demás y mejorar el planeta.

Como mejorar el mundo, ayudar a los demás, contribuir en una causa que puede parecer que es más
importante que nosotros mismos, voluntariados …

09 – 02 – 2023
. TIPOS DE MOTIVOS: los motivos son las causas o razones específicas de las personas que
explican una conducta (incluyendo su inicio, cambio o detención y su grado de intensidad).
. PRIMARIOS: son innatos y biogenéticos, son necesarios para la supervivencia y son
comunes en todas las especies. Motivaciones centrales que, están funcionalmente relacionadas con la
subsistencia del individuo y de la especie. Toda especie animal está elaborada para sobrevivir.
Motivos de deficiencia, cuando me falta algo voy y lo busco para sobrevivir.
Ejemplo – motivo de hambre, impulso de sed, impulso de sexo, evitación del dolor, impulso maternal,
motivo de oxígeno, impulso de sueño, impulso de defecación, control de la temperatura y motivos de
actividad.
Son comunes a todos los organismos y personas. Innatos, independientes del contexto sociocultural
(modulación). Relacionados con la homeostasis biológica.
Un motivo primario no atendido puede acabar suponiendo una urgencia biológica porque mi
organismo está en peligro, provoca una incomodidad psicológica.
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. SECUNDARIOS: son adquiridos y psicogenéticos. Motivaciones centrales que, debidas al

aprendizaje, están relacionadas con el crecimiento general del sujeto. Son más propios de la especie
humana.
Los busco para sentir bienestar, no por necesidad.
Ejemplo – afinidad, competencia, autonomía, logro, afiliación, poder, rendimiento, altruismo,
posesión, autoeficacia, autorrealización e intimidad.
Dependen de que exista un ambiente en el que pueda desarrollarlas. Son propios de los humanos
porque somos seres sociales, surgen del aprendizaje (contexto sociocultural). Buscan el bienestar
psicológico (homeostasis psicológica). “necesidades creadas” – saciedades consumistas.

. MOTIVACIÓN: procesos psicológicos básicos que explican por qué los diferentes motivos actúan
en los comportamientos motivados; es decir, por qué y cómo nos motivan los motivos.
Motivo + acción.

. CICLO MOTIVACIONAL:

El Ciclo Motivacional es la sucesión de etapas que

lleva a cabo un individuo para lograr satisfacer una
necesidad. Este proceso se origina a partir del
surgimiento de una necesidad, basada en una fuerza
dinámica y persistente que lleva a la persona a realizar
una acción.
Las conductas son regulatorias porque tienen que
acabar cuando vuelvo a estar en homeostasis.

. COMPONENTES DE LA MOTIVACIÓN:

. DIRECCIÓN: propiedad cognitiva de la motivación que refleja la elección, porque hago una cosa y
no hago otra. De objetivo o meta y de las conductas adecuadas. Realizar una cosa supone dejar de
hacer otra.
Beck 2000: el índice más apropiado. Satisfacción de necesidades y consecución de metas.
Variables para relevancia y persistencia: expectativa de consecución y grado de atracción del
objetivo

. ACTIVACIÓN O AROUSAL: estado o grado de excitación FISIOLÓGICA y psicológica que

prepara a un organismo para una determinada conducta. Hay tres elementos básicos:
. Iniciación o latencia: tienes tantas ganas de hacer algo que no puedes esperar a hacerlo.
. Persistencia: cuanto tiempo me mantengo haciendo algo.
. Esfuerzo vigor o intensidad: cuanto esfuerzo hay en algo, la intensidad que le pongo.
. Activación: electrocortical, autonómica y motora.
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¿CÓMO PODEMOS MEDIR LA MOTIVACIÓN?:

. ESTÍMULO – ORGANISMO (interacción de motivos internos y externos para dar una

respuesta) – RESPUESTA (lo único que se puede observar).

1. MEDIDA DIRECTA DE LA CONDUCTA: observar las notas, el comportamiento … vemos la

conducta motivada pero no sabemos la motivación que lo lleva a hacer eso. Veo lo que hace lo que no
se es porque y para que lo hace.

2. MEDIDAS FISIOLÓGICAS: sudoración …

3. MEDIDAS DE AUTOINFORME: test y cuestionarios, también hay entrevistas. El problema que

tiene es que por un lado puede haber mucha variabilidad por las condiciones personales de las
personas y que me tengo que fiar de lo que me dice la persona, puede ser que me esté mintiendo
inconscientemente (deseabilidad social – cuanto quiere esa persona quedar bien conmigo, para
quedar bien = miento) o conscientemente.

4. ANÁLISIS DE MOTIVACIÓN IMPLÍCITA: motivaciones inconscientes. El tipo de test que se

usa para medir esta motivación son los test o pruebas proyectivas (manchas – se muestra un
material abstracto y se le pide al sujeto que intente proyectar o darle un significado a lo que ve.
Tengo unas motivaciones implícitas y las proyecto inconscientemente en las manchas).
Interpretación subjetiva.

. CORRIENTES PSICOLÓGICAS:

. BIOLÓGICO: estudia las bases biológicas de la conducta y de los procesos mentales

humanos. Procesos psicológicos entendidos como procesos bioquímicos y fisiológicos. Tienen en
cuenta los efectos del cuerpo sobre la conducta, los sentimientos y los pensamientos y también cómo
el cuerpo y la mente trabajan juntos para crear emociones, recuerdos y experiencias sensoriales. Tiene
en cuenta la relación cuerpo – mente.
Bases biológicas de la conducta se miden mediante técnicas de neuroimagen y respuesta fisiológica.
EJE DEL ESTRÉS ACTIVADO FRENTE A UNA CONDUCTA MOTIVADA.

. CONDUCTISTA: estudia la conducta observable y manifiesta, determinada por estímulos

externos, rechazan las explicaciones mentalistas de la conducta y dicen que los efectos del ambiente
permiten predecir, explicar y controlar la conducta. Empiezan a manipular estímulos externos para
poder predecir la conducta.
Estudio únicamente de la conducta observable y hace hincapié en el determinismo ambiental –
aprendizaje.
VES QUE UN PERRO MUERDE A OTRA PERSONA Y ENTIENDO, INTEGRO QUE EL PERRO
ES MALO.
ME HA MORDIDO UN PERRO = PERRO AMENAZANTE = CONDUCTA DE EVITACIÓN.

. COGNITIVISTA: estudio del pensamiento y de todos los procesos cognitivos. Miran qué
ocurre en la mente de las personas que permita entender la conducta y el comportamiento. Procesos
mentales superiores. En contra del conductismo, porque los cognitivistas ponen énfasis en la mente y
en como tú interpretas los que tienes, la reacción que tienes.
Procesos mentales que se infieren de la conducta.
RECUERDOS, EXPERIENCIAS PREVIAS.
Conductas de las drogas adictivas:

. PSICODINÁMICO: la conducta surge de impulsos y conflictos inconscientes (pulsiones),

lo más importante es lo INCONSCIENTE. Existe un conflicto entre las necesidades personales y las
exigencias de la sociedad. Tiene un enfoque no científico, no se puede probar ni refutar.

. HUMANISTA: muy difícil valorar sus aportaciones de manera científica. El ser humano
tiene voluntad y no depende de factores externos e internos, cree que el ser humano es libre y que
existe el libre albedrio, tiene la capacidad de elegir, no son solo resultado de todo lo que les ha pasado,
más allá de eso hay una libertad, capacidad de elegir y autorrealizarse. El proceso de crecimiento
personal se interrumpe cuando aparecen obstáculos externos (pirámide de Maslow).

. EVOLUCIONISTA: cómo nuestra conducta está influenciada por nuestra evolución

filogenética, todo lo que hay en la conducta es porque sirve para sobrevivir. Que hay en nuestra
conducta que hizo sobrevivir a nuestros ancestros.
. SOCIOCULTURAL: se fundamenta en los factores sociales y culturales que influyen en la
conducta y el comportamiento de las personas. Perspectiva multicultural.

. ANTECEDENTES HISTÓRICOS: 3 teorías predominantes durante los primeros años. Uno de los
primeros autores que empezó a hablar de motivación fue descartes (hace referencia a mente y cuero),
hablaba de la importancia de la voluntad, la situaba en la mente. En contra posición salieron las
teorías insistivistas – la conducta motivada depende del instinto se podía localizar y estaba
genéticamente predeterminado, intentan poner el origen de la conducta motivada, en este caso en el
instinto. Teorías de la pulsión – había una fuerza interna inconsciente que movía la conducta del
sujeto para intentar satisfacer deficiencias, impulso interno que era necesario de satisfacer.

. MINITEORÍAS 1970 Y EVOLUCIÓN COGNITIVA

16 – 02 – 2023

TEMA 3 – TEORÍAS BIOLÓGICAS DE LA MOTIVACIÓN:

Centrados en los motivos primarios – determinados biológicamente, predeterminado en mi genética.

A – TEORÍAS INSTINTIVAS Y ETOLÓGICAS:

1. TEORÍAS INSTINTIVAS (William James – 1890 y William McDougall – 1908 / 1950): beben
de la teoría evolucionista, ligada a la selección de las especies. Centrados en posicionar la conducta
motivada en la genética. Para ellos toda conducta motivada es instintiva. Toda conducta depende de
una respuesta (RR) genéticamente programada ante un estímulo (EE), toda conducta motivada aparece
frente a ese estímulo que la hace aparecer.

CONDUCTAS INSTINTIVAS: son innatas, no son aprendidas, específicas – responden a unos

estímulos en concreto. Cada estímulo es específico de una respuesta. Son conductas estereotipadas –
son inmodificables, siempre es igual y no cambia, si cambiara habría un efecto de aprendizaje. Son
desencadenadas por estímulos.
Reflejo = impulso (fuerza interna que te lleva a hacer algo) = instinto.
Podía haber cierta modelación de los hábitos mediante el aprendizaje, adquiriendo más hábitos y no
respuestas instintivas. Al principio si creen que el 100% es instintivo.

CRÍTICAS: proliferación excesiva de instintos, rotulaban todas las conductas que veían con un
instinto. No puede ser que tengamos hasta 6000 instintos diferentes. Falacia nominal (definición
circular que realmente no te está diciendo nada. Ejemplo – pegas a alguien porque tienes el instinto
de agresividad y tienes el instinto de agresividad porque alguien te a pegado). Los instintos no podían
ser universales porque dependen de las diferentes culturas en las que se encontraban.
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INSTINTO ACTUALMENTE: los instintos sí existen, pero no pueden explicar todas las conductas.
En el campo de la etología, si se siguen usando.

INSTITNOT DE IMPRONTA: cuando nazco lo primero que veo es a aquello que sigo.

2. TEORÍAS ETOLÓGICAS:

A. PSICOLOGÍA ANIMAL: estudio científico de la conducta animal, es la conducta innata

y adquirida. Solo quiere estudia los animales, como se reproducen, sobreviven …

B. PSICOLOGÍA COMPARADA: estudio de la conducta animal, pero buscando la relación

con la conducta humana, estudio el modelo animal y lo comparo con el modelo humano.

. Impronta.
. Conducta maternal – apego. Es necesario para la supervivencia, si los adultos no cuidan de sus crías,
nos extinguimos.
. Conductas de cortejo.
. Violencia (planificación del mal, de hacer más mal del que se haría por supervivencia) y
Agresividad.

. MORGAN (1894) – PRINCIPIO DE PARSIMONIA: Si una conducta animal puede ser explicada
por una función psíquica básica, inferior, no la expliquemos mediante una función psíquica más
elaborada tipo planificación …

. CREIG (1918): distingue los dos componentes que hay en la conducta instintiva:
. Conducta apetitiva: todo aquello que yo hago para conseguir lo que deseo, agua,
aparearme, una fuente de calor … todo lo que hago para conseguirlo.
. Conducta consumatoria: todo aquello que hago cuando ya he conseguido lo que deseo. Lo
que hago cuando lo consumo.

. KÖHLER (1887 – 1967): “INSIGHT” – comprendo el problema y veo como resolverlo.

ETOLOGÍA: observación naturalista de la conducta animal, nace en contraposición de la psicología

comparada, porque esta, se lleva a cabo en laboratorios y los etólogos creen que se ha de estudiar a los
animales en su estado natural.

. KONRAD LORENZ (1970): dijo que nuestra conducta motivada se regulaba a través de un modelo
hidráulico: nuestra energía, instinto se va acumulando, a medida que acumulo más energía, se reduce
el umbral que provoca esa respuesta. A medida que acumulo las ganas de algo, se reduce el umbral
necesario para generar una respuesta, al mínimo estímulo voy a lleva a cabo la conducta.
Etograma: observación experimental de la conducta animal, observación sistemática de todo el
catálogo conductual del animal. Para tener un repertorio muy desarrollado de lo que es la conducta
animal.

. JANE GOODALL (1934 – …): corriente SOCIOBIOLÓGICA – estudio de las interacciones

sociales y familiares que se realizaban entre chimpancés. Los seres humanos no somos los únicos
capaces de crear y usar herramientas. Observa muchas conductas de apego, ve conductas de altruismo
y compasión – componente genético / diseño evolutivo similar. Conductas alimentarias y observación
de conductas de agresión vinculada a la supervivencia.
Intento de establecer un punto de unión entre nuestra especie y otras, porque formamos parte de la
misma línea evolutiva.
Conductas de las drogas adictivas:

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B – TEORÍAS DE ACTIVACIÓN: relación entre activación y rendimiento.

. HULL y SPENCER 1943 – TEORÍA DEL IMPULSO: a mayor activación iba a haber
mayor rendimiento de la tarea que fuera. Si la relación era lineal, solo para las personas expertas
porque cuando tienen audiencia rinden mejor, pero no para principiantes (cuando estamos
aprendiendo algo), cuando me pongo más nerviosa me equivoco más. Hay un punto en el que ya no
hay mejora.

. LEY DE YERKES-DOBSON 1908: punto óptimo

de activación en el que yo rindo al máximo, cuando hay
mucha o muy poca activación no rindo. Cada uno tiene el
punto óptimo en un punto diferente. En este punto estarán
más motivados y aumentarán sus conductas de aproximación
y en estados de activación muy altos o muy bajos van a
producir en mis conductas de evitación. Buscaré siempre el
punto óptimo de activación.

*CALM
*EUSTRESS: me hacen estar conectada con el mundo, estrés
positivo.
*DISTRESS: estrés negativo, el que hay que evitar.

. MODELO DE DUFFY 1908: si yo tengo que realizar una

tarea muy difícil para mí, el punto de activación óptimo se encuentra en
un nivel de activación muy bajo. En cambio, si la tarea es super fácil el
punto de activación óptimo va a ser más elevado.

. MODELO DE EYSENCK 1979: para las personas introvertidas (rinden más en un nivel
basal más bajo) el punto de activación optimo era más bajo que para las personas extrovertidas (para
rendir al máximo necesitan más activación).

INTROVERTIDOS: de serie tienen un mayor nivel de

activación, su tonto hedónico está en activaciones muy bajas.
Tenderán a buscar situaciones con menor nivel de activación.
EXTROVERTIDOS: niveles basales de activación muy bajas,
subactividad, necesitan mucha activación para llegar al punto
óptimo. Buscarán situaciones que aumenten la activación.

En función de donde se encuentre mi nivel de activación, ambientes estimulantes van a ser agradables
o desagradables para mí.
Conductas de las drogas adictivas:

. ESTRUCTURAS FISIOLÓGICAS IMPLICADAS EN LA ACTIVACIÓN:

. Formación reticular: sistema activador reticular ascendente – muchos

grupos de neuronas, red, funcionan de forma conjunta a lo largo de todo el
tronco encefálico, es responsable de que estemos despiertos. Activa toda la
red neuronal del cerebro.

. Hipotálamo: sistema endocrino y autonómico.

C – CEREBRO MOTIVADO: toda conducta motivada tiene un sustrato biológico y este sustrato
depende de los sucesos que vivamos. El cerebro es la base biológica de los procesos emocionales y
motivacionales.

. HAMBRE – SACIEDAD:

. PROCESOS EMOCIONALES:
Conductas de las drogas adictivas:

. EVITACIÓN – AMIGDALA (eje hipotalámico hipofisario adrenal – TEMA 6 psicobio)

. APROXIMACIÓN – ACCUMBENS:

Toda conducta es 100% motivada y siempre tiende a buscar el placer y evitar el dolor. El cerebro
decide. Las dos tendencias tienen que ver con el hedonismo, son respuestas motivadas e innatas.

VÍAS DOPAMINÉRGICAS: responsables de sentir placer, recompensa…

. MESOCORTICAL: nace en el
mesencéfalo, pero llega a toda la corteza.

. MESOLÍMBICA: mesencéfalo (área

tecmental ventral, envía dopamina al
accumbens y produce placer) – sistema
límbico.

. NIGROSTRIATAL

. APROXIMACIÓN: sistema de refuerzo. Haz prosencefálico medial: HPT con área septal, cuerpos
mamilares y ATV.

. EVITACIÓN: vía del estrés.

. DIFERENCIA ENTRE PLACER Y FELICIDAD:

a. PLACER: sensación concreta y puntual de

bienestar, sentimiento de euforia generado por la
satisfacción de una necesidad.
b. FELICIDAD: estado de ánimo estable en el medio
y largo plazo, alegría serena y sostenida.

. DROGAS ADICTIVAS: búsqueda de propiedades incentivantes de la sustancia. Inmediatez del

efecto reforzante a corto plazo, aumento
Conductas de las drogas adictivas:

del placer anticipatorio. El consumo repetido disminuye los efectos placenteros de la droga = creamos
tolerancia a ella, el aumento del síndrome de abstinencia y afecto negativo (disforia, depresión,
irritabilidad, ansiedad). El consumo repetido crea un gran aumento del deseo.

. ENAMORAMIENTO
. MATERNIDAD
. REDES SOCIALES

28 – 02 – 2023

Estructura cerebral → experiencias motivacionales o emociones asociada

Conductas de las drogas adictivas:

Drogas adictivas:

Las drogas suben los niveles de dopamina en el sistema mesocortical y mesolímbico ya que aumentan
el placer y por tanto la motivación hacía la droga

Drogas adictivas: +: activa e - inhibe

La cocaína, anfetamina se acoplan a los receptores de

membrana → lo bloquean por lo que la dopamina sigue
actuando entonces crea más placer por lo que aumenta la
dopamina → Van directos

Nicotina ataca de forma directa, estimula el área tegmental

ventral → por lo que crea más adicción y placer → Van
directos

Opiáceos (hidrocodona, oxicodona) va directo al núcleo

accumbens, por lo que lo estimula y el núcleo lo estimula
como placer → Van directos

THC actúa o por vía directa por el núcleo incumben o

actuando por la vía opiácea (vía estimulada también por el THC) la cual también va por el núcleo
accumbens

Opiáceos y alcohol: El alcohol afecta a todo el cerebro, por tanto al funcionamiento global, los
opiáceos y el alcohol actúa en el área tegmental ventral mediante las “gaba” ya que los inhiben y esto
hace que se active este área y se genere ese placer

Alcohol y nicotina también actúan de forma indirecta por la activación de los opiáceos, activando el
núcleo accumbens, generando más placer

Niveles de dopamina:
Conductas de las drogas adictivas:

Síndrome de abstinencia→ Se pasan gran parte

del día consumiendo, por lo que hay una falta de
control, dejan de hacer otras cosas que deben
hacer

Como saber que ya no lo hacen por placer y es

más por necesidad → Nos fijamos en la dosis

ATV activación, participación del sistema

mesolímbico
Apagamiento CPF derecha (vemos todo lo
positivo de la pareja)

Maternidad: Activación del núcleo accumbens

para querer al bebe

Redes sociales: Activación del núcleo accumbens

sobretodo cuando se suben cosas de nosotros
mismos