LOS VALORES

LEONOR BIBIANA CASTRO CAMACHO

LOS VALORES HUMANOS

BACHILLERATO POR TUTORIAS PARA ADULTOS TRABAJADORES

COLEGIO REAL LATINO

BOGOTA OCTUBRE 2022

 GLOSARIO

Constructo: Construcción teórica para comprender un problema determinado.

Hedonismo: Tendencia a la búsqueda del placer y el bienestar en todos los ámbitos de la vida.

Infrahumano: Que no se considera digno para el ser humano.

Inmutables: Que no puede ser cambiado o alterado.

Introyectar: proceso inconsciente por el cual un sujeto incorpora actitudes, ideas, creencias,
etc., de un individuo o grupo de individuos, previa identificación con ellos.

Loable: Digno de loar o de admirar.

Vislumbrar: Percibir una cosa por medio de pequeños indicios o señales, sin verla claramente.

Volitivo: perteneciente o relativo a la voluntad.

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 CONTENIDO

1. Introducción.
2. Marco teórico.
3. Clases de valores.
3.1 Definición.
3.2 clases de valores.
4. Características.
4.1 independientes e inmutables.
4.2 Absolutos.
4.3 Inagotables.
4.4 Objetivos y verdaderos.
4.5 Subjetivos.
4.6 Objetivos.
5. Principales valores.
6. Las normas morales.
7. Conciencia moral.
8. Valores y relaciones humanas
9. Inteligencia emocional.
9.1 características de la inteligencia emocional.
9.2 Clases de inteligencia emocional.
10. Valoración de sí mismo.
11. Importancia de los valores para la sociedad.
12. Conclusiones.

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 1. INTRODUCCION.

El presente trabajo sobre los valores nos ayudara a tener una visión mas amplia de lo
que sucede a diario con el comportamiento de algunas personas, y sus relaciones con
los demás. Lo que se busca es conocer a profundidad las generalidades de los valores,
clases y características de los valores, las normas morales como expresión de los
valores, la conciencia, inteligencia emocional y las relaciones humanas.
En cada uno de los temas se reflejarán algunas definiciones y pensamientos de varios
autores, los cuales sirven para ir formando pensamientos propios del diario vivir y
comprender mejor algunas situaciones cotidianas.
Todos los temas son bastante interesantes y nos hacen pensar y profundizar mas en
nuestros conocimientos éticos y morales y así dar mejores soluciones a algunos
problemas cotidianos.
Con ello lograr tener una comunicación social mas saludable y una relación de sana
convivencia en comunidad, en la familia y en toda situación que vivimos a diario.

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 2.MARCO TEÓRICO.

Valorar es una función específicamente humana, los valores no nacen con las personas, sino
que se van adquiriendo con el paso del tiempo mediante la educación formal y no formal.
Los valores no existen en abstracto ni de manera absoluta: están ligados a la historia, a las
culturas, a los diferentes grupos humanos, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan.
De ahí todos los conceptos que veremos en este trabajo, iniciaremos conceptualizando un poco
que son los valores y cómo actúan dentro de uno mismo y de la sociedad.
Basándonos en la historia y en cada área en la cual se van adquiriendo los valores, desde el
nacimiento hasta el fin de nuestros días. Con esto observaremos la importancia de la familia, la
escuela y la sociedad en la adquisición de valores y la implementación de los mismo.
Con el paso del tiempo la importancia de los valores se ha ido perdiendo, las familias ya no
educan a sus hijos basados en valores básicos, sino que van dando la opción a ellos de elegir
lo que a su conveniencia esta bien o mal, causando esto una perdida enorme para la sociedad
y una sana convivencia.
Esta es la razón primordial por la que consideró que es necesario conceptualizar un poco del
tema recordando la importancia de unos buenos valores fundamentados desde la familia,
reforzados cada día en la escuela, y poniéndolos a prueba en cada situación de nuestra vida
en sociedad.

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 3.CLASES DE VALORES.

3.1 DEFINICION

Los valores son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona y que se
consideran positivos, o de gran importancia para un grupo social,

Existe una serie de valores compartidos por la sociedad y que establecen cómo deben ser los
comportamientos y actitudes de las personas para alcanzar el bienestar colectivo.

Los valores definen los pensamientos de los individuos y la manera en que estos desean vivir
y compartir sus experiencias con su entorno.

Los valores motivan a las personas a actuar de cierta manera porque forman parte de su
sistema de creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos.

3.2 CLASES DE VALORES

LOS VALORES HUMANOS: destacan por tener mayor reconocimiento y repercusión en los
distintos grupos sociales. Son el respeto, la tolerancia, la bondad, la solidaridad, la amistad, la
honestidad, el amor, la justicia, la libertad, entre otros.

Por ejemplo, la libertad es un valor humano que poseemos todas las personas para tomar
nuestras decisiones y poder expresar nuestros sentimientos y opiniones.

Los valores aplicados a un grupo de personas en función de su cultura y sus características

sociales son valores culturales y valores sociales.

LOS VALORES CULTURALES: se relacionan con las creencias y costumbres que comparte un
grupo de personas o comunidad.

LOS VALORES SOCIALES: en cambio, son principios que reconocen y aplican los miembros
de una sociedad para relacionarse entre sí.

También existen los valores éticos y morales, que se refieren a las normas y conductas,
respectivamente, practicadas en la sociedad y por los individuos.

Finalmente, en contextos más específicos, podemos diferenciar entre:

VALORES FAMILIARES: que son los que una persona comparte con su entorno más próximo.
VALORES RELIGIOSOS: específicos a la creencia de cada quien.
VALORES PERSONALES: que son las pautas que cada individuo se establece en su conducta.

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VALORES INSTRUMENTALES: son comportamientos alternativos mediante los cuales
conseguimos los fines deseados.
VALORES TERMINALES: son estados finales o metas en la vida que el individuo le gustaría
conseguir a lo largo de la vida.
Existen dos clases de valores mas importantes para el ser humano los valores morales y los
valores infrahumanos.
VALORES MORALES: los valores morales te llevan a construirte como hombre, a hacerte mas
humano. Perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre en su voluntad, en su libertad, en su
razón.
Depende exclusivamente de la libre elección de la persona, y para ello se necesita de esfuerzo
y perseverancia.
Un ejemplo de estos valores es, si un hombre no conoce de música o cultura general podemos
decir que no posee un valor de cultura, pero esto no lo afecta directamente, mientras que, si
comete fraude, miente, hace uso de la violencia estas clases de acciones si degradan al hombre
y lo hacen ver ante la sociedad con un vacío enorme de valores.
los valores morales, cobran mayor importancia en cuanto logre perfeccionar al hombre en un
aspecto más íntimamente humano.
VALORES INFRAHUMANOS: son aquellos que, si perfeccionan al hombre, pero en aspectos
inferiores, aquí encontramos valores como los económicos, la riqueza, el éxito, la autoridad, el
prestigio etc.

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 4.CARACTERISTICAS DE LOS VALORES.

4.1 INDEPENDIENTES E INMUTABLES: son los que son y no cambian, por ejemplo, la
justicia, la belleza y el amor.

4.2 ABSOLUTOS: son los que no estan condicionados o atados a ningún hecho social,
histórico, biológico o individual. Un ejemplo puede ser los valores como la bondad o la
verdad.

4.3 INAGOTABLES: no hay ni ha habido persona laguna que agote la nobleza, la

sinceridad, la bondad el amor.

4.4 OBJETIVOS Y VERDADEROS: los valores se dan en las personas,

independientemente que se les conozca o no. Un valor objetivo siempre será obligatorio
por ser universal y necesario para todo ser humano. Por ejemplo, la sobrevivencia de la
propia vida. Estos valores deben ser descubiertos por cada hombre y solo así es como
pueden hacerlos parte de su personalidad.

4.5 SUBJETIVOS: los valores tienen importancia al ser apreciados por la persona, su
importancia es solo para ella no para los demás. Cada cual los busca de acuerdo con
sus intereses.

4.6 OBJETIVOS: son aquellos que se dan independientemente del conocimiento que se
tenga de ellos. Sin embargo, la valoración es subjetiva, es decir, depende de las
personas que lo juzgan. Por esta razón, muchas veces creemos que los valores cambian,
cuando en realidad lo que sucede es que las personas somos quienes damos mayor o
menor importancia a un determinado valor.

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5. PRINCIPALES VALORES

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 6. LAS NORMAS MORALES.

El comportamiento de la sociedad indica que se estan dejando de asumir los valores

morales, y en cambio se introyectan otros que podemos llamar antivalores, lo cual mina
o denigra las relaciones humanas. Las causas pueden ser diversas y combinadas, como:
el egoísmo excesivo, la influencia de algunos medios de comunicación, conflictos
familiares, padres irresponsables en la crianza de sus hijos, presiones económicas,
pobreza Etc; pero sobre todo el funcionamiento de un sistema educativo desvinculado
de las necesidades actuales de los ciudadanos. Sin embargo, la formación escolar debe
ser el medio que conduzca al progreso y la armonía de toda nación; por ello es
indispensable que el sistema Educativo Nacional, concretamente, renueve el currículo y
las practicas educativas del nivel básico donde aun los niños estan creando su identidad
y personalidad.
El proceso de desvalorización personal ha venido aumentando a través del tiempo,
aunque todavía hay personas que revelan una gran calidad humana, es decir que
asumen las normas universales de toda sociedad, tales como la responsabilidad, la
humildad, la honradez, la solidaridad, el respeto, entre otras; una gran parte de la
sociedad reproduce lo opuesto: la envidia, el engaño, la negligencia, la agresividad, etc.

Para observar y comprobar estas hipótesis enfoquémonos en estos tres entornos: la

escuela, la familia y la pareja
En el primer ámbito, lo único que se ha conseguido es reproducir una instrucción
tradicional, desvinculada de una buena practica de los valores. Comúnmente los
problemas típicos de los alumnos en la secundaria (adolescentes) son: la
irresponsabilidad en la entrega de sus tareas, falta de respeto a los profesores y
compañeros, agresividad física o verbal con sus compañeros, vandalismo y demás.
El problema es que hoy en día algunas de estas actitudes son justificadas por los adultos
basados en los cambios hormonales, emocionales y físicos que ocurren en esta edad,
siendo esto solo una excusa de la falta de valores inculcados desde casa algunas
situaciones cotidianas que no contribuyen a un ambiente sano y edificante para los
jóvenes.

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Observemos ahora los valores en la familia, a pesar de ser considerada como como el
núcleo primordial de la sociedad y potencial transmisor de normas morales al sujeto, en
varias ocasiones ha transitado por un proceso de degradación; tal es el caso de los que
viven diversos niveles de violencia intrafamiliar, la desintegración, la envidia entre
hermanos, la deshonestidad, la desigualdad o preferencia hacia algún hijo, la
desconfianza, o escasa comunicación, etc. Para contribuir activamente a la solución de
esta problemática, una alternativa viable, es que se imparta a los padres una educación
mora, mediante charlas o talleres en sus tiempos libres y que el estado otorgue apoyo
social y psicológico al padre de familia cuando este lo necesite o se evidencie alguna
falta de valores en sus hijos.

En el tercer y ultimo escenario, tanto el matrimonio como el amor libre son loables solo
si son honestos y vislumbran proyección, es decir, si existe plenamente el sentimiento
sincero y mutuo. No obstante, también se presentan condiciones contrarias: la infidelidad
y el interés meramente material o económico, por ejemplo, lo cual resulta ser una relación
bastante superficial, mundana, efímera en esencia. Ante esto, una vez más, se plantea
necesariamente y con mayor alcance la impartición de los principios mencionados.
Con base en la experiencia, las situaciones en las que se distinguen los llamados
antivalores son diversas y permanentes; tal es el estilo de vida actual.
Así, las generaciones de estos tiempos se orientan hacia la decadencia.
Todo lo anterior nos proporciona elementos para conformar el perfil del hombre
contemporáneo o también llamado sujeto posmoderno.
Estamos viviendo en el tiempo de la posmodernidad, este tiempo inventa nuevos valores,
pero todos ellos andan huérfanos de fundamento: hedonismo, egoísmo, ausencia de
sentido individualismo, agresividad entre otros.

Analizando todo esto, es necesario que tanto la escuela como la familia se unan para
buscar estrategias grupales para trabajar los diversos temas de actualidad y fomentar
valores. Solo así es posible construir un nuevo modelo de sociedad, que se distinga por
la justicia, respeto, igualdad y armonía.

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 7. CONCIENCIA MORAL.

Todo ser humano tiene conciencia de que hay algo que esta bien o mal moralmente
hablando, pues posee lo que llamamos sentido moral, por otro lado, también existe la
conciencia moral, que es la valoración sobre la moralidad de un acto concreto.
La conciencia moral esta integrada por un elemento intelectual, un elemento afectivo y
un elemento volitivo, el intelecto o razón juzga, aprueba o desaprueba el acto. El
elemento afectivo nos da respuesta sobre los sentimientos hacia este acto, y el volitivo
que tiene una tendencia natural al bien y que lo hace querer el bien moral,
Según Kant, si el hombre fuera solo sensibilidad, sus acciones estarían determinadas
por impulsos sensibles, si fuera únicamente racionalidad, serian determinadas por la
razón. Pero es al mismo tiempo sensibilidad y razón, y en esta posibilidad de elección
consiste la libertad que hace de él un ser moral.
Podemos clasificar la conciencia moral como verdadera o errónea, en cierta, probable,
dudosa, perpleja, justa etc.
Hablamos de conciencia verdadera cuando puede dictaminar objetivamente lo que es
bueno o malo y es errónea cuando no puede hacerlo, de conciencia cierta.
El hombre por lo general procura obrar con conciencia recta, ello supone auto reflexión
y consulta a los demás, para ir adquiriendo una conciencia formada y madura,
El problema se plantea cuando estamos en conciencia dudosa, ya que esta supone un
conflicto de deberes y tenemos que inclinarnos por el que nos parece más fuerte o
imperioso, mientras que en la conciencia dudosa debemos descartar para salir de dudas
y luego formar una conciencia moralmente cierta.
La conciencia como norma subjetiva se apoya en los valores, principios morales o en el
sentido moral para así crear la ley moral natural.

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 8. VALORES Y RELACIONES HUMANAS.

8.1 LOS ACTOS HUMANOS

Existen dos tipos de actos, los actos humanos y los actos del hombre, ambos son
ejecutados por el hombre, pero poseen ciertas diferencias:

• Los actos humanos: Son ejecutados consiente y libremente, es decir, en un nivel

racional. Son originados en la parte típicamente humana del hombre, es decir, en
sus facultades específicas como son la inteligencia y la voluntad. Estos son el
objeto material de la ética y son los que pueden ser juzgados como buenos y
malos desde el punto de vista de la moral.
• Los actos del hombre: carecen de conciencia, de libertad o de ambas cosas, un
ejemplo claro es la digestión, la respiración etc. Los actos del hombre solo
pertenecen al hombre porque el los ha ejecutado, pero no son propiamente
humanos porque su origen no esta en el hombre en cuanto al hombre sino en
cuanto a animal. Estos actos carecen de moral (son amorales), por o tanto no
pueden juzgarse en la parte moral como buenos o malos, solo pueden juzgarse
desde el punto de vista fisiológico.

8.2 LA FELICIDAD.

La felicidad es la actualización de las potencias humanas, es decir, la realización y el

ejercicio de las facultades y demás capacidades del hombre. Cuando el hombre pone
a funcionar sus potencialidades, la consecuencia natural es la felicidad. Además, este
es el fin propio del hombre. El hombre está hecho para ser feliz.

Desde el punto de vista de la psicología y la filosofía, la felicidad es la consecuencia

normal de un funcionamiento correcto del ser humano. Se pueden distinguir tres tipos
o clases de felicidad.

• La felicidad sensible: es la experiencia de satisfacción o beneplácito a partir de

los sentidos.

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 • La felicidad espiritual: es superior a la sensible y se obtiene por el correcto
funcionamiento de las potencialidades humanas en un nivel suprasensible,
como la inteligencia, la voluntad, el amar, la libertad, el arte, las virtudes etc.
• La felicidad profunda: proviene del núcleo de identidad personal. Es una
felicidad mas refinada que las dos anteriores y solo se percibe cuando el
individuo capta su propio núcleo por medio de un conocimiento conceptual y
matemático.

Los profesores de filosofía de la universidad de British Columbia (Canadá) Aaron C Weidman y

Elizabeth W Dunn, Existen tres tipos de felicidad según los momentos vividos.

1. La felicidad anticipatoria: Aquella que experimentamos ante la perspectiva de que vamos

a comprar u obtener algo.
2. La felicidad momentánea: la que vivimos en el momento en el que disfrutamos de algo.
3. La felicidad crepuscular: aquella de la que gozamos cuando recordamos una vivencia o
momento especial.

8.2.1 TIPS PARA LA FELICIDAD

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 9. INTELIGENCIA EMOCIONAL.

Es un constructo, que se refiere a la capacidad de los individuos para reconocer sus

propias emociones y las de los demás, discernir entre diferentes sentimientos y
etiquetarlos apropiadamente, utilizar información emocional para guiara el pensamiento
y la conducta, y administrar o ajustar las emociones para adaptarse al ambiente o
conseguir objetivos.

9.1 CARACTERISTICAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.

Las características de la llamada inteligencia emocional son: la capacidad de motivarnos
a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones,
de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular nuestros propios
estados de animo y la capacidad de empatizar y confiar en los demás.

9.2 CLASES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

Según Daniel Goleman, la inteligencia emocional puede dividirse en dos áreas:
• Inteligencia intrapersonal: capacidad de formar un modelo realista y preciso fe uno
mismo, teniendo acceso a los propios sentimientos y a usarlos como guía en la
conducta.
• Inteligencia interpersonal: capacidad de comprender a los demás; que los motiva,
como operan, como relacionarse adecuadamente. Capacidad de reconocer y
reaccionar ante el humor, el temperamento y las emociones de los otros. Asociada
a la empatía y la capacidad de entender como sienten y piensan los otros.

Cada individuo debe aprender a regular las respuestas emocionales. Así de esta manera
adquiere madurez e inteligencia. No es necesario reprimir algunos sentimientos para considerar
que se tiene una madura inteligencia emocional, lo indicado es saberlos manejar y
aprovecharlos al máximo para bien individual y colectivo.

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 10. VALORACION DE SI MISMO.

A nivel mundial se entiende la autoestima como la valoración positiva o negativa de sí mismo.

Esta valoración, se relaciona directamente con el estado físico y mental de cada persona y con
el grado de respeto y aceptación que tengamos hacia nosotros mismos.

Haussent y Milicic (1988), proponen la existencia de las siguientes áreas especificas en la

valoración de la autoestima.

• Dimensión física: se refiere a como nos vemos físicamente nosotros mismos, el valor que
le damos a eso, en función de los criterios que utilizamos para definir ese atractivo:
sentirse bello, fuerte, valiente, armonioso etc.
• Dimensión social: esta dimensión hace alusión al sentimiento de pertenencia a un grupo,
es decir a si percibimos que los demás nos aceptan. Aquí entra también el sentirse
competente al enfrentar diferentes situaciones sociales.
• Dimensión afectiva: referida a la percepción y aceptación de nuestra personalidad: ser
tímido, simpático, alegre etc.
• Dimensión académica: es la valoración que hacemos acerca de la capacidad con la que
se hace frente a situaciones académicas o laborales con éxito. También se refiere a la
autovaloración que hacemos sobre nuestra inteligencia.

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 11. IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LA SOCIEDAD.

Los valores son de gran importancia para la humanidad, puesto que son los que rigen los
comportamientos de los individuos y sus aspiraciones; todo ello con el fin u objetivo de lograr
desarrollar y orientar las conductas tanto de ellos como de las sociedades.

Son necesarios ya que son los pilares de la sociedad, que permiten la convivencia entre las
personas. Sin embargo, su forma jerárquica permite establecer cuáles son los primordiales y
aquellos que están en segundo lugar.

Los Valores Humanos en nuestra vida son fundamentales ya que permite alcanzar
determinadas cosas y sobre todo adquirir otras actitudes tan relevantes para actuar como
sujetos más comprometidos. Por ejemplo: confianza, prudencia, honestidad, responsabilidad,
tolerancia, coherencia, disponibilidad, austeridad, justicia, fortaleza, templanza, esperanza,
caridad, fe, amor entre otros.

Cada uno de nosotros tenemos valores humanos diferentes y entre los más importantes
destacan:

La honestidad. Supone que como personas debemos decir siempre la verdad. No significa ser
hirientes, ya que la honestidad debe ir acompañada siempre de otro valor fundamental que es
el respeto. Ser honesto significa ser objetivo, hablar con sinceridad y respetar las opiniones de
otras personas.

La sensibilidad. Debemos ser sensibles ante otras personas. Esto nos permitirá ayudar, ser
compasivos, utilizar la empatía y entender el dolor ajeno. Una persona sensible comprende las
miradas y los gestos más allá de las palabras y sabe cuándo otra necesita algo.

La gratitud. Estamos acostumbrados a un mundo que se mueve muy deprisa. Nos quejamos de
lo que no tenemos o de lo que tenemos sin darnos cuenta de que debemos ser agradecidos,
pues en nuestra vida hay muchos motivos para la alegría y para decir “gracias”.

La humildad. Nos permite conocernos a nosotros mismos, saber que tenemos defectos y
aceptarlos, entender que siempre se puede sacar una lección de todo lo que ocurre a nuestro
alrededor.

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La prudencia. En la vida, actuar con prudencia significa saber evaluar los riesgos y controlarlos
en la medida de lo posible. Es importante ser prudente cuando no se conoce a otra persona o
cuando no se sabe cuáles son las circunstancias de un caso.

El respeto. Como decíamos antes, se relaciona con la honestidad. El respeto conlleva atención
o consideración hacia otra persona. Es uno de los valores humanos más importantes, ya que
fomenta la buena convivencia entre personas muy diferentes.

La responsabilidad. Supone el cumplimiento de las obligaciones, el tener cuidado a la hora de

tomar decisiones o llevar a cabo una acción. Es una cualidad que poseen las personas que son
capaces de comprometerse y actuar de forma correcta.

El amor: El amor es el vínculo de afecto que nace de la valoración del otro e inspira el deseo de
su bien. Puede verse como un valor o como una propiedad de las relaciones humanas. El
concepto del amor es amplio y complejo.

Colaboración: Colaboración es la acción y efecto de colaborar. Este verbo refiere a trabajar en

conjunto con otra u otras personas para realizar una obra.

Lealtad: El término de lealtad expresa un sentimiento de respeto y fidelidad hacia una persona,
compromiso, comunidad, organizaciones, principios morales, entre otros.

Tolerancia: La tolerancia significa el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás
cuando son diferentes o contrarias a las propias, así como el reconocimiento, la aceptación y el
aprecio al pluralismo cultural, a las formas de expresión, a los derechos humanos de los demás
y a la diversidad.

Paz: La paz es el valor que tienen los seres humanos capaces de entender y escuchar a los
demás, es la consecuencia de una buena convivencia, es aceptar al prójimo tal cual es, es
aprender a resolver las dificultades por medio de la conversación, evitando la violencia.

Justicia: La justicia es un valor que inclina a obrar y juzgar, teniendo por guía la verdad y dando
a cada uno lo que le pertenece. La justicia como valor democrático es un nivel que se desea
alcanzar y está vinculado estrictamente al valor del bien general.

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 12.CONCLUSIONES.

1. Comprendimos la importancia de los valores, los cuales son un conjunto de creencias

que nos indican la forma de conducta más aceptada socialmente.

2. Los valores determinan las normas morales, es decir que los valores establecen un
modelo de conducta aceptable en una sociedad, con unos estándares que se miden
basados en unas normas impuestas por la sociedad, que regulan la actuación del
individuo dentro de la misma.

3. Solo el ser humano tiene conciencia moral porque solo el tiene capacidad o
conciencia de si mismo, de valorizarse y poder juzgar su conducta.

4. Entendemos que el ser humano no solamente actúa por razonamiento, también

influyen las emociones y los sentimientos.

5. La importancia de valorarse a si mismo, es la parte inicial para poder respetar y

valorar a los demás

6. Con el paso del tiempo se han experimentado en las últimas décadas, como
consecuencia de los avances tecnológicos, la exigencia de personas eficaces,
competitivas y con estándares de belleza establecidos, que se han deteriorado las
relaciones humanas.

7. El paso de la pandemia causo un daño potencial a las relaciones humanas, ya que

muchas personas establecieron relaciones virtuales mostrando cosas de si mismas
que no son y desvalorizando cada vez más a la sociedad.19

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 LISTA DE REFERENCIAS.

https://www.monografias.com/trabajo

https:// www.el confidencial.com

https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-emocional

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Autoestima

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