CIENCIA AMOR Y TRABAJO

SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMNATIVOS
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Hoy los niños y niñas, identificarán el mensaje de la historia de la multiplicación de los peses y
panes.

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS

. Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más
cercanas.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Conoce a Dios Padre y se reconoce Actividad de
como hijo amado según las Sagradas aplicación de la
Escrituras para vivir en armonía con su historia
entorno.
- Participa en la Iglesia como comunidad
de fe y amor, y respeta la integridad de
las personas y las diversas
manifestaciones religiosas.
Promueve la convivencia cristiana basada
en el diálogo, el respeto, la comprensión y
el amor fraterno.

INICIO

 Saludamos amablemente a los estudiantes y los invitamos a buscar las diferencias

de las imágenes.

Jesús alimentó a una multitud de personas con cinco panes y dos peces.
Descubre las diferencias entre las dos escenas
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 Preguntamos: ¿Lograste identificar las diferencias de ambas imágenes? ¿A qué

historia de la vida de Jesús corresponden las imágenes? ¿Qué mensaje nos da la
historia?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

IDENTIFICA EL MENSAJE DE LA HISTORIA DE LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PECES Y PANES.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Ver:
 Lee atentamente el siguiente relato
En una ocasión, algo de 5,000 hombres, más mujeres y niños, siguieron a Jesús
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para ser sanados y escuchar Sus enseñanzas (Mateo 14:13-21). Cuando llegó la
noche, la gente todavía estaba con Jesús, y no había comido nada. Los discípulos
sugirieron que Jesús despidiera a la gente para que fuera a comprar comida en
las aldeas, pero Jesús decidió alimentarle. ¿Cómo? Los discípulos también se
preguntaban lo mismo, ya que todo lo que había allí era cinco panes y dos peces
que eran el almuerzo de un jovencito (Juan 6:9). Jesús tomó los panes y peces,
bendijo a Dios, y mandó a los discípulos a repartirlos a la multitud. No, ellos no
repartieron cinco panes y dos peces; realmente, Jesús había multiplicado
milagrosamente esas provisiones, y al final, ¡incluso sobró 12 canastas llenas de
comida!

 Responde las preguntas:

1.-¿Cuántas personas seguían a Jesús en el relato?

2.-¿Por qué lo seguían?

3.-¿Qué pasó cuando llegó la noche?

4.-¿Qué le dijeron los discípulos a Jesús que hiciera con todas aquellas personas?

5.-¿Qué hizo Jesús?

6.-Explica cuál fue el milagro.

7.-Tras leer el relato y ver cómo actúa y piensa Jesús, ¿cómo dirías que es?
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 Observa un video de multiplicación de los panes.

https://www.youtube.com/watch?v=HUILJLFGA2A

 Comentan que es lo que más les gusto de la historia.

Juzga
 En diálogo con los estudiantes se determinas las lecciones que podemos extraer de
esta historia:
 Debemos tener el mismo deseo de esa gente de escuchar la Palabra de Dios.
 Jesús es compasivo, entiende nuestras necesidades y se identifica con ellas.
 Ningún don, talento u obra buena, es demasiado pequeña y Dios lo valora.
Jesús pudo convertir el pequeño almuerzo de un jovencito en alimento para
miles de personas.
 Cuando compartimos recibimos más de lo que damos y todo se multiplica (el
agradecimiento, amor, gratitud, generosidad, felicidad…).
 Para consolidar la información de la historia, resolvemos una actividad.
FICHA DE TRABAJO
1. Marca la repuesta correcta, desplegando las pestañas.

a. Jesús dijo a sus discípulos ( )

b. Andrés dijo: "Aquí está un muchacho que tiene.. (

)

c. Era un gran gentío como en número de ( )

d. Jesús propone una solución ( )

2. Escribe "V" o "F" según corresponda:
J Este relato de la multiplicación de los panes y peces está basado en hechos
históricos de la

vida Jesús y está escrito en el evangelio de San Marcos. ( )

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J El relato de los panes y los peces enseña a desarrollar personalmente las

virtudes de la generosidad y el compartir. (.. ..)

J Y cuando se hubieron saciado, dijo a sus discípulos: Recoged los pedazos

que sobraron, para que no se pierda nada. ( )

J Recogieron, pues, y llenaron cinco cestas de pedazos, que de los cinco

panes de cebada sobraron a los que habían comido." ( )

3. Encuentra en el pupiletra las siguientes palabras relacionadas al tema.
M I P M A J A C E B A D A N J
E T P Y R I T U S A I N T O I
M A V I W A H I L E A D D O S
P U I P A N E S U R M E I A G
J D N F C S E D F V L E S C T
E A O I H U R I A A A E C O A
S D S I L B L G Z A L S I N H
U K C A N A S T A S I K P S B
Cebada S P S S U R L S Ñ O L K U E D
Canastas
P P A R A A E E A T R O L J E
Panes
Pescados U E A X M U L T I T U D O O R
Discípulos K C J R S E A G U A C I S E I
Jesús
Multitud O U P E S C A D O S F H Y T U
doce S F E S P O S O N A P O S A O
C N P E N D I D I E N T O I V
O H F R D O C E L O R V A S T

La multiplicación de los panes y los peces

4. Observa la escena y contesta:
a) ¿Cuántos panes había el la cesta del niño antes de la multiplicación?
b) ¿Cuántas personas están mirando para arriba?
c) ¿Cuántos panes hay?
d) ¿Cuántas personas caminan hacia la derecha?
e) ¿Cuántos peces hay?
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Actúa
 Participa en la elaboración de la una manualidad relacionada a la historia.

a) Colorea
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b) Recorta
c) Dobla
d) Pega
e) Coloca una cuerdaPara finalizar conversa con Jesús y cuéntale alguna vez
que hayas tenido hambre o hayas deseado algo. Dile que quieres compartir
lo que tienen con quienes lo necesiten. Dile lo que quieres hacer:
 Por ejemplo:
 Daré las gracias porque Jesús está conmigo.
 Compartiré lo que tengo con algún niño que no tenga tanto.
 _____________________________________________________________
 ______________________________________________________________
 _____________________________________________________________

CIERRE

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Participaron en las actividades

propuestas.
Identifique el mensaje de la historia
de la multiplicación de panes y peces.
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FICHAS DE APOYO
1. Coloreamos según las referencias para descubrir el dibujo

Referencias:
1) Amarillo
2) Celeste
3) Marrón claro
4) Azul
5) Anaranjado
6) Marrón oscuro
7) Rojo

2. Busca las palabras ocultas

J Multitud
J Señales
J Monte
O P A J Pascua
E R A A D I S N N J Felipe
J Andrés
M U L T I T U D U N E P I L E F D J Panes
Z C I C O R U H B I M N O A Ñ S R J Pececillos
J Hierba
C S P E C E C I L L O S J D A E E J Gracias
F A G S H I L E M N N O E P L N S J Cestas
J Jesús
R P A T E S M R R P T S S Z E A L
N J A D R Q B G F E V U B S P S
S G G R A C I A S S M H
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
Criterios de evaluación
Interpreta la historia de la
multiplicación de los panes.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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