Facultad: Ciencias Humanas

Escuela: Artes

Estudiante: Juan Pablo Peña Rueda Código: 2161449 Institución Educativa: IE Santa María del Goretti
Sede B
Título de la propuesta: La exploración musical
Tiempo estimado de duración (sesiones): 2 sesiones Grado: 1-2
Clases de exploración. Título de la sesión:¿Para qué sirve la música?
Indicadores

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Identifica los diferentes

usos que puede tener la Realiza los juegos y las
música por medio de las dinámicas de forma
actividades planteadas satisfactoria demostrando sus  Participa activamente en las actividades planteadas por el profesor con
en clase aptitudes musicales entusiasmo y respeto
Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto
Sesión 1

Identificar las Actividad de apertura: - Pequeño parlante  10 minutos

habilidades motrices y
musicales de los
estudiantes por medio
de juegos y dinámicas
relacionadas con la
música.
1. Se inicia la clase con la
presentación del
profesor, en el que el
profesor dirá su
nombre de diferentes
formas, jugando con el
ritmo de las sílabas y
con percusión
corporal, haciendo
que los niños lo imiten
de forma divertida
2. Se hará un ejercicio de
calentamiento para
romper el hielo con los
 niños, cuando el
profesor diga “Piris
piris” con las manos,
los niños deberán
sacudir fuertemente
sus manos. Se usa la
misma dinámica, pero
con diferentes partes
del cuerpo y variando
la intensidad de las
sacudidas y/o
haciéndolo con varias
partes del cuerpo al
mismo tiempo
3. Se realizará un
ejercicio de atención y
lateralidad en la que el
profesor le pedirá a los
niños que se deben
poner las manos en
una parte del cuerpo,
el profesor también lo
hará al mismo tiempo
que ellos. Se hará el
ejercicio varias veces,
variando la parte del
cuerpo que deban
tocar, siempre
acompañados con el
profesor, hasta que en
un punto el profesor
dé la orden de tocarse
una parte del cuerpo y
él se tocará otra
distinta para distraer a
los niños y jugar con
su atención.
Actividad de desarrollo:
1. Se les planteará a los
estudiantes la
 pregunta de la clase
¿Para qué sirve la
música? Interactuando
de forma divertida con
las respuestas que den
y generándoles la
curiosidad y
motivación para
aprender de ella.
2. Se dará una respuesta
a la pregunta anterior,
dándole la razón a un
niño que haya dado
con la siguiente
pregunta “Bailar”.
Acto seguido los niños
aprenderán unos
pasos de bailes muy
fáciles con las manos
(incluso pueden
hacerlo sentados) y
después tendrán que
seguir al profesor con
el baile mientras se
coloca la música
(Tiburón bebé).
3. Se llegará a otra
respuesta a la
pregunta de la clase:
“La música sirve para
jugar”. Ahora se
entregará una pelota a
un niño y cuando
suene la música
(Levantando las
manos), todos
deberán empezar a
pasar la pelota entre
ellos. Cuando la 35 minutos
música se detenga, el
niño que quedó con la
Actividad de cierre:
1. Se realizará la
interpretación de
la canción con la
ayuda de la
guitarra del
profesor, variando
el tempo de la
canción cada vez
que se repita para
hacerlo más
divertido.
2. Se pedirá a los
niños que se
aplaudan entre
todos por la
buena labor que
hicieron con la
canción, el
profesor los
felicitará y les - CANCIÓN PANADERO. - YouTube
preguntará qué es
lo más divertido
que a ellos les
gusta hacer con la
música.

- Guitarra 5 minutos
 Título de la sesión: La música en los movimientos
Indicadores

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

 Interpreta correctamente por

 Identificar las relaciones medio de la percusión, el canto
que hay entre los o el movimiento los ejercicios Participa activamente en las actividades planteadas por el profesor con
movimientos y la música planteados en la clase entusiasmo y respeto 

Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto

Sesión 2

Identificar las Actividad de apertura: - CANCIÓN DEL SALUDO ( A MI ME GUSTA) 15 minutos

habilidades motrices y
musicales de los
estudiantes por medio
de juegos y dinámicas
relacionadas con la
música.  que los estudiantes
1. Se les enseña a los - YouTube
niños una canción
para saludar. Primero
el profesor dice la
letra con el ritmo para
imiten y acto seguido
se le incluye la
melodía sencilla de la
canción. El profesor
deberá imitar sonidos
de animales u objetos
para la interpretación
 de la canción y e
incentivar a los niños a
imitarlo (A mí me
gusta).
2. Se le incluirá una
percusión corporal
sencilla a la canción
marcando el pulso y se
interpretará junto a
todos los niños
3. Se incentivará a los
niños a que ellos
imiten el sonido de
otros objetos o
animales que el
profesor no haya
mencionado en la
canción de saludo
4. Se hará un ejercicio de
calentamiento los
niños, cuando el
profesor diga “Piris
piris” con las manos,
los niños deberán
sacudir fuertemente
sus manos. Se usa la
misma dinámica, pero
con diferentes partes
del cuerpo y variando
la intensidad de las
sacudidas y/o
haciéndolo con varias
partes del cuerpo al
mismo tiempo

Actividad de desarrollo:
1. Se les explicará a los
niños que nos vamos a
convertir en gigantes o 30 minutos
en pequeñines. Para
 este ejercicio todos se
tienen que poner de
pie y el profesor los
incentivará a marchar
por medio del
ejemplo. Cuando el
profesor diga que
todos son gigantes,
todos tendrán que
hacer sonar con fuerza
las pisadas. Cuando el
profesor diga que
todos son pequeñines,
tendrán que hacer el
sonar los pasos lo más
suave posible. El
profesor jugará con las
dinámicas de los pasos
así como también con
la velocidad de estos.
2. El profesor por medio
del ejemplo empezará
a relacionar sonidos
ascendentes y
descendentes según el
movimiento de las
manos con la
intención de que los
niños relacionen el
sonido con el
movimiento. Después
el profesor le pedirá a
los niños que hagan el
sonido junto a él,
según corresponda el
movimiento. Poco a
poco el profesor
dejará de hacer el
sonido relacionado
con el movimiento y
dejará que los niños lo
Actividad de cierre:
1. El profesor le pedirá a
los estudiantes que
realicen un dibujo en
el que se plasme lo
divertido que es la
música.

- La melódica