PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MERCEDES MORENO IRIGOYEN”
Nombre del docente:
Grado: Año lectivo: 2023 - 2024
Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:
Unidad Didáctica:
LENGUA Y LITERATURA:
Objetivos del Aprendizaje: Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener el
tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del intercambio
DESTREZAS CON
CONTENIDOS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
DESEMPEÑO
LL.2.2.1. Compartir de I.LL.2.3.2 Interviene -Aplicar la estrategia Mostrar y decir, que consiste en llevar al aula un
Lunes manera espontánea sus espontáneamente en situaciones objeto y explicar por qué se lo seleccionó, por qué es importante, su
Escucho ideas, experiencias y informales de comunicación oral, significado, etc.
experiencias necesidades en situaciones expresa ideas, experiencias y -Permitir su observación y manipulación.
informales de la vida necesidades con un vocabulario -Contar una historia acerca de ese objeto, algo chistoso o vergonzoso
cotidiana. pertinente a la situación que haya ocurrido con él. Luego, preguntar si a alguno de los escolares
comunicativa, y sigue las pautas alguna vez le sucedió algo similar.
Martes básicas de la comunicación oral. -Compartir estas experiencias, invitarlos a observar las imágenes de la
Escribo mis (I.3.) actividad 1.
experiencias -Realizar preguntas de comprensión y, al concluir el texto, pensar en los
diálogos que entablan los personajes.
-Explicar que la narración que se realizó con el objeto también fue una
Miércoles y Jueves anécdota.
Organizo la -Recordar algún momento chistoso que hayan tenido y lo escriban en el
secuencia y la espacio de la actividad 2. Invitarlos a compartir las respuestas.
presentación -Retomar la idea anterior acerca de la escritura de la anécdota personal,
sugerirles que piensen a quién podrían contarle una. Cuando hayan
decidido, pedirles que dibujen a esa persona en el espacio de la
Viernes actividad 3.
Narro mis -Conversar con los estudiantes sobre la importancia de saber narrar una
experiencias anécdota: su voz debe ser clara y fuerte, tienen que acordarse de detalles
 y datos que hagan más rica la narración.
-Sugerir que organicen la secuencia y la presentación basándose en
preguntas como ¿Cuándo fue? ¿Dónde? ¿Qué pasó? ¿Con quién estaba?
¿Cómo ocurrió? ¿Cómo terminó la situación? Pedir que escriban un
borrador, pues les ayudará a organizarse. Luego, aplicar la técnica de la
narración con las siguientes etapas.
• Preparación: compartir normas para narrar y escuchar.
• Narración: narrar la anécdota y utilizar diversos recursos, como
láminas, fotografías y gráficos.
• Evaluación: determinar recomendaciones para posteriores
narraciones.
-Observar la actividad 4 y motivarlos a que narren como si fuera su
experiencia.
-Completar la narración con las palabras que faltan.
-Cambiar la narración anterior utilizando las palabras del recuadro.
-
Exponer la nueva narración de la experiencia.
MATEMATICA:

Objetivos del Aprendizaje:

DESTREZAS CON
CONTENIDOS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
DESEMPEÑO

CIENCIAS NATURALES:
Objetivos del Aprendizaje:
DESTREZAS CON
CONTENIDOS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
DESEMPEÑO

ESTUDIOS SOCIALES:
Objetivos de aprendizaje:
DESTREZAS CON
CONTENIDOS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE
DESEMPEÑO

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS

Estudiante: Estudiante:
Asignatura: Lengua y Literatura Asignatura: Matemática
Adaptación curricular de Grado: 3 Adaptación curricular de Grado: 3
Contenido: (Ejemplo: Fonema: j. Palabras. Oraciones, lecturas) Contenido: (Ejemplo: Unidad de mil y sumas con 3 cifras con reagrupación)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS
Estudiante: Estudiante:
Asignatura: Lengua y Literatura Asignatura: Matemática
Adaptación curricular de Grado: 3 Adaptación curricular de Grado: 3
Contenido: (Ejemplo: Fonema: j. Palabras. Oraciones, lecturas) Contenido: (Ejemplo: Unidad de mil y sumas con 3 cifras con reagrupación)
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA
(Enlistar las actividades concretas) (Enlistar las actividades concretas)
1.- 1.-
2. 2.

Revisión
Elaborado por: Revisado por:

MSc. Yumy Bonilla Carriel

Subdirectora