TALLER: CORPOREIDAD, JUEGO Y LENGUAJES ARTÍSTICOS.

DESARROLLO DE LA PREHENSIÓN.

Prehensión: Usar la mano para sostener algo.

Aprehensión: Usar sensorio - antes que la prehensión.
Toma: Usar cualquier otra parte del cuerpo para sostener algo.

EMBRIOLOGÍA.
 5º semana. Brote perteneciente a los miembros.
 6º semana. Brotes y surcos (dedos). Diferenciación del miembro superior (brazo – antebrazo - mano) y
luego miembro inferior.
 8º semana. (1º organizador) Diferenciación de los dedos, separación del pulgar.

CLASIFICACIÓN.
A. MERCHANT – PELTIER – REMY.
a. Presa manual. Para objetos pesados y voluminosos.
 Vaina palmo digital.
 Vaina pulgo digital.
b. Prehensión.
1. Pinza digital. Pulgar índice. Objetos livianos (aguja)
2. Empalme. Destornillador.
3. Toma BI manual. Enfrenta manos, pelota.
4. Ante braquial. Libro ladrillo.
B. NAPIER.
a. Con prehensión.
 GARRA Potencia. 4 dedos en flexión parcial, pulgar en igual plano.
 GARRA Precisión. Pulgar en oposición.
b. Sin Prehensión. Elevación y Pulsión.

C. CIBERA.
a. Atracción. Supinación flexión. Vestirse, alimentarse.
b. Rechazo. Pronación extensión. Empujar objetos.

D. TRARIEUX.
a. Presa. Pulgar accesorio, no interviene. Llevar una valija.
b. Pinza. BI – TRI - PLURI digital. Pulgar protagonista.

DESARROLLO DE LA PREHENSIÓN.
 0 - 4 meses. Nace con hipotonía flexora, el reflejo de prehensión desaparece a los 2 meses, donde loga
apoyar antebrazo y palma.
 5 meses. Perdida de reflejos arcaicos, 2º-3º mes aparece el de acomodación y con él la noción de
“Perspectiva”, la intención de buscar objetos, ver sus manos “maniobra de barrido”. Se dirige al objeto con
ambas manos “actitud de espejo”
 6 meses. Cambio hipotonía flexora por extensora. Falta coordinación distal “bolita de papel”.
Aproximación “Actitud de rascado o araña”
 7 – 8 meses. Incorpora el índice “tijeras”: 1º anular y mayor – luego índice y mayor. Aparece algo de
simetría. Objetos en cada mano, pasa de una a la otra. Se traslada con palmas, radio digital
 10 meses. Pinza fina. Caudo cefálico próximo distal
 18 meses. Pinza escalonada, elegante.
 1 año. Arroja objetos.

Organizadores de la conducta prehensora o práxico-manual en la vida intra uterina (VIU).

 1º. Oposición. 2º mes
 2º Flexión. 3º mes
 3º Abre y cierra la mano. 4º mes.

Lic. Pablo Aristimuño

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 EVOLUCIÓN DE LA CONDUCTA.

Etapa post natal y desarrolla psicomotor desde el nacimiento a los 14 años de edad.
Gradientes del desarrollo psicomotor desde el nacimiento a los 14 años de edad.

Criterios.
1. División en 3 etapas entre el nacimiento y los 14 años de edad. Diferenciados por la progresiva
adquisición de factores que van a determinar la organización de la coordinación general
2. Relación de causalidad, hace que formas de la conducta originen otros comportamientos (interpretación,
corrección del síntoma y no de la causa).
3. Proceso disociativo (coordinación general). Existen tres factores cuya integración marcan la evolución de
la calidad del movimiento.
a. Nacimiento a los 7 años: PRECISIÓN.
b. De los 7 a los 10 años: PRECISIÓN + RAPIDEZ (agilidad).
c. De los 10 a los 14 años: + FUERZA = Coordinación del accionar. Al final de esta etapa se
considera concluida la evolución del dinamismo por su constitución y por su perfeccionamiento va
a depender del aprendizaje y ejercicio a que se someta. La fuerza muscular se independiza de los
demás, pues posee características especiales ya que depende del crecimiento, desarrollo y de
integridad física.

RN -7 AÑOS.
Factor de integración “La precisión”, incorporada gradualmente en el lapso de 6 años de desarrollo y
se apoya en la multiplicidad de cambios anatómicos, fisiológicos, psíquicos e intelectuales. “El movimiento
evoluciona desde la ejecución global y espontáneo del RN hasta el gesto laboriosamente controlado del
aprendizaje escolar”.

Gradientes del control corporal.

1º Gradiente. Corresponde al 1º año de vida donde los cambios son notables y rápidos.
2º Gradiente. Abarca des de los 2 hasta los 3 años. Se afirman y se desenvuelven las adquisiciones ya
realizadas. Ambos gradientes totalizan los 3 primeros años del desarrollo, los cuales forman el potencial vital
básico del desarrollo posterior.
3º Gradiente. 4 – 5 años. Abarcando el periodo de socialización escolar.
4º Gradiente. Finalmente a los 6 años el potencial acumulado lo pone en juego e las complejas exigencias
de la iniciación del aprendizaje pedagógico.

La maduración neuromotora sigue idéntica leyes de progresión de la etapa embriológica. La

dirección céfalo caudal (plano axial) y próximo distal. Ejemplo: Lo primero que aprende a gobernar el bebe es
la cabeza, luego los músculos del cuello, hombro, brazos, manos y dedos.
Prensión. A los 4 meses al niño intenta agarrar juguete (gobierno voluntario próximo distal) pero no
puede mantenerse sentado (gobierno de músculos del tronco obedecen a ley céfalo caudal) por lo que es una
conducta incompleta.
Grafo escritura. Su conducta tiene origen en la adquisición del gobierno voluntario de la cabeza.
Fases de dominio: pendulación, bamboleo y erección final, son indispensables para promover otras formas de
conductas como la fijación de la mirada o el control óculo manual. Logrado esto de posibilita la atención, la
tentativas de manipulaciones y de pensión de juguetes y objetos (lápiz). Con 18 meses ya puede iniciar
actividad grafica (manipuleo desinhibido del lápiz) correspondiendo el 1º gradiente de esta actividad, que
luego evoluciona al garabato y al dibujo hasta llegar a la escritura a los 6 años.
El progresivo dominio del tronco manifiesta la aparición de la posición sedente, la que promueve el
ponerse de pie y más tarde caminar. Esta evoluciona a la carrera y luego al salto. El niño al accionar
comienza con movimientos segmentarios tendientes al hemicuerpo intensado, pero luego combina todas las
acciones posibles de movimientos conjuntos (palmas saltando). Organiza los principios de coordinación
general, donde el proceso disociativo es la razón principal para que surjan estas conductas.

El comportamiento ejecutorio depende del grado de evolución del Proceso Disociativo Muscular
del niño. 1º Actividad difusa. (RN A las 4º semana) donde acciona levemente y con caracteres imprecisos. 2º
La Actividad aún es Global (abarca el resto del primer trimestre). Ninguno de los 3 factores aparece aún (P-R-
F). A los 4 meses comienza la diferenciación segmentaria y en su función aparecen las acciones más
precisas. Él bebe actúa primero con miembros superiores: hombro-brazo, brazo-mano, mano-dedos.
Lic. Pablo Aristimuño
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 El niño emplea 8 años del desarrollo en alcanzar los movimientos de independencia digital del
“PIANOTAGE” (test de Ozeretzki – Guilmain, prueba número 2 de 8 años). En su primera infancia (hasta los 3
años) mantiene el accionar conjunto del miembro y el cuerpo y solo va evidenciando gradualmente le
diferenciaciones en función de la progresiva madurez neuromuscular que otorga el crecimiento.

“La educación debe encarar cada uno de los procesos del desarrollo con el análisis de sus caracteres
fundamentales”.

Lic. Pablo Aristimuño

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