Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Facultad de Ingeniería Química.

Ingeniería Económica.

Sección: 005

Primavera 2020

Virgen Galicia Fátima Belem 201867710

Pérez Díaz Bernardo Andrés 201839834

López y Ramírez Mauricio 201827291

Primavera 2020
Contenido
Identificación del problema: Los factores más comunes de la falta de cobertura educativa se
relacionan con variables sociales y económicas:.............................................................................3
Determinación de objetivos:............................................................................................................5
Planteamiento de alternativas:.........................................................................................................5
Búsqueda de información:...............................................................................................................6
Préstamo..........................................................................................................................................9
Interés simple...................................................................................................................................9
Interés compuesto............................................................................................................................9
Costos de oportunidad...................................................................................................................10
Incertidumbre......................................................................................................................10
Impuesto sobre la renta (ISR)................................................................................................11
Referencias:...................................................................................................................................13
Identificación del problema: Los factores más comunes de la falta de
cobertura educativa se relacionan con variables sociales y
económicas:
• Muchas familias, tanto en comunidades rurales como urbanas, requieren que
todos sus miembros realicen labores remuneradas para conseguir un ingreso
mínimo de supervivencia.
• Existen comunidades remotas, en su mayoría indígenas, que no cuentan con
opciones educativas cercanas, por lo que sólo reciben educación formal aquellos
que tienen la oportunidad de transportarse a otras comunidades de manera
diaria.
• Aunque es cada vez menos frecuente, en las familias todavía existe la
costumbre de limitar los alcances educativos en las niñas, centrando los
esfuerzos únicamente en la preparación académica de los varones. Esto tiene
como consecuencia no sólo el rezago educativo femenino, sino que las niñas
presentan un menor desempeño en materias como matemáticas y ciencias
naturales.
En Puebla, el grado promedio de escolaridad de la población es de 15 años y más es
de 8.5, lo que equivale a poco más de segundo año de secundaria.
De cada 100 personas de 15
años y más:
• 7.9 no tienen ningún grado de
escolaridad.
• 56.2 tienen la educaciónón
básica terminada
• 19.0 finalizaron la educación
media superior.
• 16.5 concluyeron la
educaciónón superior.
• 0.4 no especificado.

Analfabetismo:
En Puebla, 8 de cada 10 personas de 15 años y más, no saben leer ni escribir .
Determinación de objetivos:

-Objetivo general.
Brindar regularización/asesorías a alumnado de primaria creando un grupo de apoyo
conformado de estudiantes de la facultad de ingeniería química de la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) con el fin de que parte del capital recolectado
pueda ser utilizado para llevar asesorías a niños de zonas marginadas en el Estado de
PUEBLA con escaso o nulo acceso a la educación formal.

-Objetivos específicos.
● Adquirir el capital necesario para equipamiento de sala de estudio.
● Identificar específicamente a los alumnos interesados en las asesorías,
lanzando publicidad sobre el proyecto.
● Incrementar o mejorar rendimiento académico en materias como
matemáticas y ciencias a través de métodos como ABP (Aprendizaje
Basado en Problemas) y aprendizaje basado en proyectos.
● Planeación de actividades por sesión para las asesorías entre semana.
● Recolección de fondos provenientes de las asesorías semanales para
visitar la zona rural en fines de semana.
● Planeación de actividades de fin de semana para asesorías en zona rural.
Planteamiento de alternativas:
• Crear una asociación de estudiantes universitarios que brinden asesorías a niños de
educación básica.
• Fijar un costo por hora de asesoría a padres, con el compromiso de que esta
ayudado a un niño más en su educación.
• Dé el dinero obtenido en las asesorías a niños, en la ciudad, destinar un fondo de
apoyo a niños de bajos recursos sin acceso a la educación.
• Adaptar un espacio determinado por nosotros, los universitarios, para dar las
asesorías, así como equiparlo con todo lo necesario: mobiliario, material didáctico,
etc.
• Capacitar a nuestros colaboradores para que la educación sea eficiente e igualitaria
tanto para nuestros asesorados que pagan tanto para nuestros asesorados
becados.

Búsqueda de información:
UNICEF: La educación es un derecho básico de todos los niños, niñas y adolescentes,
que les proporciona habilidades y conocimientos necesarios para desarrollarse como
adultos y además les da herramientas para conocer y ejercer sus otros derechos.
En México, más 4 millones de niños, niñas y adolescentes no asisten a la escuela1,
mientras que 600 mil más están en riesgo de dejarla por diversos factores como la falta
de recursos, la lejanía de las escuelas y la violencia. Además, los niños y niñas que sí
van a la escuela tienen un aprovechamiento bajo de los contenidos impartidos en la
educación básica obligatoria.
Aquellos que viven en comunidades indígenas o hablan una lengua indígena como
lengua materna están particularmente en riesgo de no ir a la escuela o de tener un bajo
aprovechamiento.
Inclusión Educativa: Los niños, niñas y adolescentes indígenas en México presentan
más dificultades y tienen menor acceso a la educación que el resto de los niños y
niñas, por ejemplo, solamente 1 de cada 10 adolescentes que sólo habla una lengua
indígena y no español asiste a la escuela en México, en comparación con 7 de cada 10
del resto de la población.
Calidad Educativa: La mitad de los niños y niñas de 6º de primaria obtienen resultados
bajos en lenguaje y comunicación. Además de garantizarse el acceso a la educación a
todos los niños, niñas y adolescentes del país, debe asegurarse la calidad de los
planes de estudio, el aprovechamiento de las clases y el desarrollo de habilidades
útiles.
Asistencia y permanencia en la escuela: Solamente 2 de cada 5 adolescentes que
viven en pobreza extrema continúan su educación más allá de la secundaria. Aunque
en los distintos grupos de edad son diferentes los factores económicos, sociales y de
desempeño escolar que contribuyen a que los estudiantes dejen de asistir a la escuela,
la pobreza es uno de los de mayor peso.
Uno de los problemas más grandes del sector educativo: las brechas sociales y
regionales. El acceso y ejercicio del derecho a la educación es menor para los grupos
vulnerables, especialmente las regiones rurales.
La educación en México tiene varias complicaciones: es insuficiente, desigual y
su calidad es incierta debido a las carencias en medición e información. Estas
características se profundizan entre más alto sea el nivel escolar y varían dependiendo
de la región geográfica, de acuerdo con el informe diagnóstico del Derecho a la
Educación del Coneval.
Educación insuficiente: En el país no sólo se presenta insuficiencia en la oferta
educativa, también es insuficiente el personal docente, los materiales, la actualización
de programas y planes de estudio y la infraestructura y servicios en las escuelas. Aquíí
algunas cifras importantes:
• En la educación media superior sólo se tiene una unidad escolar por cada 1,000
jóvenes.
• A escala nacional la cobertura de educación para adultos sólo alcanza el 5.4% de la
población potencial.
• En el paso de la educación secundaria a la media superior se pierden cerca de 2
millones de alumnos matriculados en escuelas públicas.
• El 25% de las plantillas docentes en primaria y secundaria están incompletas.
• En promedio hay 34 alumnos por cada profesor en la educación secundaria (la
media para los países de la OCDE es 13 por cada docente).
• La tasa neta de escolarización pasa de 98.4% en primaria y se reduce a 62% en
preparatoria.
• Alrededor de 95,000 estudiantes asisten a una institución en un inmueble adecuado.
• En el país el 2 de cada 10 alumnos de educación básica no cuentan con mobiliario
básico, la cifra se dispara a 7 de cada 10 en preparatoria.
• En la educación primaria sólo 4 de cada 10 escuelas cuentan con computadoras e
internet para alumnos.
• En la educación secundaria sólo 23% de las unidades tiene infraestructura
adecuada y bebederos.
• En México 3 de cada 100 instituciones de todos los niveles no tiene sanitarios.
• En primaria 2 de cada 10 estudiantes recibió los libros de texto gratuitos hasta la
tercera semana del ciclo o incluso después.
Educación desigual: Uno de los problemas más grandes del sector educativo: las
brechas sociales y regionales. El acceso y ejercicio del derecho a la educación es
menor para los grupos vulnerables, especialmente las regiones rurales. Aquíí algunas
cifras importantes:
• En México alrededor de 1.4 millones de niños y jóvenes en edad estudiantil invierten
tiempos excesivos de traslado a sus instituciones.
• En el plan de estudios único para educación básica no se contempla a las personas
con discapacidad y hablantes de lenguas indígenas.
• En la educación primaria indígena hay 21.8 alumnos por cada docente.
• El 36.2% de los profesores de primarias indígenas no cuenta con programas de
estudio.
• El nivel más alto de demora en entrega de libros de texto gratuitos se presenta en
escuelas indígenas.
• En las comunidades rurales 6 de cada 10 jóvenes de 15 a 17 años se encuentra
viviendo aislado y sin escuelas cercanas.
• El 13.2% de los niños y jóvenes en pobreza extrema por ingresos no asiste a la
educación obligatoria.
• El rezago educativo en el decil I de la población es de 30.8%, 27.2 puntos
porcentuales mayor que el del decil X (3.6%).
• A escala nacional 3 de cada 10 alumnos abandona los estudios por falta de dinero.
• Sólo 1 de cada 100 estudiantes del decil I tiene una beca pública, en el decil X la
proporción asciende a 6 de cada 100.
• Los estudiantes con padres que concluyeron niveles superiores de educación son
los que tienden a obtener los mejores resultados académicos.
• Los hogares con mayor nivel económico presentan el mejor desempeño en actividad
escolar.

Métodos de aprendizaje.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Es un modelo de educación que involucra a los estudiantes en un aprendizaje
autodirigido pues resuelve problemas complejos, del mundo real.
 El ABP es el tipo de organización necesaria en el salón de clase para apoyar un
enfoque constructivista para la enseñanza-aprendizaje.
En el ABP se presenta una situación de aprendizaje antes de dar el conocimiento.
Después, una vez que se adquiere el conocimiento, se aplica en la solución del
problema. Los estudiantes tienen el control de la situación porque ellos deben
seleccionar el conocimiento necesario para resolver el problema, aprenden ese
conocimiento y lo relacionan con el problema. Ellos eligen su propio ritmo y secuencia.
Frecuentemente, ellos mismos se evalúan.
Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
El método consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta
envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor
para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su
resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.
El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener
una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del
pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento
crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas
cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico. Ejemplos de pensamiento crítico
son: juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficiente para realizar una tarea,
sopesar la evidencia, revisar las ideas originales, elaborar un plan o resumir los puntos
más importantes de un argumento.

Préstamo.

Diagrama de ingresos y egresos.

Interés simple.
Se considera que la tasa de interés es simple cuando el interés que se obtiene al
vencimiento no se suma al capital para poder generar nuevos intereses. Este tipo de
interés se calcula siempre sobre nuestro capital inicial.
A continuación, se muestra la fórmula del interés simple:
 Valor futuro = VA (1 + n * i)

VF = Valor Futuro
VA = Valor Actual
i = Tasa de interés
n = Periodo de tiempo

Podemos obtener el interés que produce un capital con la siguiente fórmula: 

I=C*i*n

Interés= 17000*0.035*182.5/360= 301.631944

Interés compuesto.
Para calcular cómo aumenta el capital a lo largo del tiempo, es necesario aplicar esta
fórmula:
Capital final = C0 x (1+Ti) ^t
t= periodo del tiempo.
CO: Capital inicial.
Ti: Tasa de interés mensual.
Capital final= 17000 x (1+ 0,035/1) ^6 = 20897.340548

Costos de oportunidad.
TR: Tasa de retorno.
Después de solicitar un préstamo de $17,000 la ganancia mínima que esperamos
obtener es la siguiente.

Valorfinal−valorinicial
TR: *100
valorinicial

19,200−17,000
TR: *100= 12.94% (Primeros seis meses)
17,000

28,800−17,000
TR: *100= 69.41% (Segundos seis meses)
17,000
Considerando la hora de asesoría en $80.00 y tomando como promedio 2 asesorías
diarias durante los primeros seis meses, se espera una ganancia del 12.94% y ya se
habría recuperado la inversión inicial. Todo esto, tomando en cuenta al proyecto activo
únicamente en días hábiles (lunes-viernes) y tomando como promedio 20 días de
trabajo por mes.
Los siguientes 6 meses, se espera un crecimiento en las horas de asesoría por lo cual
se tomó como referencia tres asesorías por día con los parámetros antes descritos,
obteniendo así, una ganancia de 69.41%.
Al cabo de un año, se esperaría obtener $48,000 sin contar gastos extras en el camino,
ya que, en la inversión inicial, se contempló todo el recurso para un año sin gastos
extras.

Futuro del proyecto

Pensar a futuro es importante en todo tipo de negocio. Evaluar los posibles riegos que
un negocio es imprescindible para el éxito de esto, puesto que la prevención, en todos
los ámbitos, remunerara a futuro
Incertidumbre.
La situación actual en el mundo nos hace poner los pies en la tierra y nos hace pensar
en cómo daremos solución a esto para poder seguir con el proyecto, ya que, en un
proyecto como este, en donde la necesidad de tener una presencia física es importante
y donde las plataformas en línea aún son deficientes, debemos de salvaguardar la
salud de nuestros colaboradores y de nuestros alumnos, pero sin perder la calidad de
aprendizaje que ofertamos. Todos estos factores ciertamente nos hacen caer en una
profunda incertidumbre de como sobrellevar el proyecto si en un futuro nuevamente
nos vemos en una situación similar. Buscar alternativas efectivas y seguras es sin duda
una obligación inmediata que tenemos que buscar si es que queremos que el proyecto
sea exitoso.
Depreciación.
En este caso la depreciación es algo que no representa una gran amenaza debido a
que nuestro principal motor de trabajo es el capital humano y el valor de estos son más
cualitativos que cuantitativos.
Impuesto sobre la renta (ISR)
Tener en cuenta este factor es de suma importancia porque al ser una empresa
registrada y legalmente autorizada debido a que actualmente el proyecto está en
pañales, pero conforme vayamos
creciendo la empresa tendrá
que pagar un porcentaje mayor
de ISR debido a que los ingresos
aumentaran y la oferta y demanda
de servicios también.
Ejemplo:
Análisis de remplazo.
Para un análisis de remplazo se necesita conocer cuatro factores, que son los
siguientes: Insuficiencia, Obsolencia, Alto costo de mantenimiento, La vida económica
de los bienes. De las anteriores en nuestra empresa solo evaluamos dos; Insuficiencia,
esto solo aplica en los colaboradores que no realizan de forma óptima su servicio de
enseñanza y la vida económica de los bienes, esto en cuanto hablemos de material
didáctico y mobiliaria de la empresa.
Inflación.
La inflación es algo que tomamos en cuenta debido a que la inflación por oferta y
demanda nos podría afectar, por eso es importante definir cuotas por el servicio, las
cuales garanticen un futuro sólido. La inflación generada por expectativas de inflación
es la más importante para nosotros debido a que en caso de presentarse una alta
inflación en un corto tiempo nuestros colaboradores exigirán un mayor pago de sus
servicios y al aumentar los costos de servicio nos estaríamos arriesgando a perder
clientes.
¿Tú, tu empresa, tu equipo de trabajo y tu presupuesto en la
planeación están listos para este cambio?
Contestaremos esta pregunta como uno solo, una sola entidad que colabora y la
respuesta sería no, y creemos que no solo nosotros no estamos listos, sino que miles
de empresas con mayor experiencia tampoco lo están y ahora mismo están teniendo
que despedir a su personal. En el caso de nosotros que como aun un proyecto no
estaríamos listos para este cambio porque esto implica pedir un préstamo mayor que
conlleve a que en un futuro nuestra empresa no sea rentable y no podamos subsistir de
esta y como se menciona anteriormente, buscar una alternativa para ofrecer nuestros
servicios conllevaría un reto aun mayor que nos obligaría a modificar todo nuestro
modelo de negocio. Y encima tenemos la grandísima incertidumbre que provoca el
actual gobierno, la incertidumbre de no saber realmente cuando será el pico de
contagios, de no saber cuándo realmente se empezará a aplanar la curva y de no
saber cuándo se podrá comenzar de manera plena la llamada “nueva normalidad”.
Reflexiones acerca de la contingencia por SARS-CoV-2
Bernardo: Sin duda alguna la actual contingencia que estamos viviendo pasara a la
historia como una catástrofe mundial, y no lo digo por el número de muertes
provocadas por el SARS-CoV-2, que si importan eh importan mucho porque deja ver
las deficiencias y las desigualdades que aún hay en el mundo y que en una futura
pandemia si no se trabaja y no se corrigen los errores que aún hay nuevamente será
lamentable, si no por el daño económico mundial que se ha provocado a raíz de este
virus debido a las restricciones de distanciamiento social impuestas por los gobiernos,
inclusive el FMI ha catalogado esta crisis como el “Gran confinamiento” la cual
rápidamente podemos concluir que es la peor desaceleración económica en la era
moderna, la cual pone fin a más de 20 años de crecimiento constante en el mundo. Y
me gustaría decir que en México no estamos tan mal, pero estamos peor que nunca,
porque debido a esta pandemia se calcula que aproximadamente 2 millones de
mexicanos más pierdan su empleo, y esto es alarmante debido a que antes de la crisis
sanitaria no había creación de empleos suficiente y ahora con 2 millones de
desempleados más el panorama pinta muy desalentador para todas esas familias que
no tienen de dónde comer y esto empeora porque parece que a el gobierno , la
llamada “4T”, no le interesa realmente lanzar un plan de reactivación económica que
verdaderamente ayude a el país. Lamentablemente no somos Corea del Sur, Alemania;
Nueva Zelanda o algún país de primer mundo, lamentablemente somos México país de
bandidos y corruptos donde no solo tenemos una pandemia llamada Covid-19, también
tenemos una pandemia peor que lleva aquí más de 100 años, la pandemia de la
violencia, en la cual estamos en los peores cifras de asesinados, mujeres violadas,
secuestros y robos de la historia y de la cual poco se habla y poco se combate la cual
para mi es muchísimo peor que el coronavirus. Cerrar la economía y guardarnos todos
en casa hubiera sepultado la frágil y débil economía de México, para las PYMEs
hubiera sido mortal, criticar a la gente que día a día sale a ganarse el pan es
desalmado, si ellos tuvieran la oportunidad de quedarse en casa no me queda duda de
que lo hubiera hecho. Afortunadamente yo tuve el privilegio de quedarme en casa
porque tuve el privilegio y salir y exponerme como si no pasara nada no tan solo sería
irresponsable de mi parte si no también sería una falta de moral grandísima.
Anteriormente llame a México país de bandidos y corruptos, pero no, somos México un
país que a pesar de ser pisoteado está lleno de gente trabajadora, honesta, madres
que sacan adelante a sus hijos y gente de bien que día a día seguirá saliendo a la calle
con el objetivo de sacar a sus familias adelante. Estamos a punto de vivir una crisis sin
precedentes en país, pero estoy seguro de que saldremos adelante.
Fátima: Pienso que el proyecto en general podría ser susceptible a seguir trabajando,
incluso creo que podría ser una buena herramienta para los niños, para poder
ayudarlos a llevar sus clases en línea en este momento o incluso, post- confinamiento,
ayudarlos a regularizar conocimientos.
Lo que me deja de aprendizaje este momento, es que, en cualquier situación,
deberíamos estar preparados para una crisis; es decir, en este proyecto, tener en
cuenta posibles problemas económicos y tener un plan para ello. La verdad es que el
impacto económico que generó todo esto es alarmante, tanto para empresas grandes y
empresas micro y ni pensar de los trabajadores independientes, que a pesar del peligro
no pueden frenar.
Hay muchas cosas que no se pueden detener porque sus consecuencias serían muy
caras de reparar.
Desafortunadamente, radicamos en un país donde es muy imposibles obligar a la gente
a estar preparada a este tipo de situaciones, incluso es muy complejo obligarlas a
respetar o llevar los lineamientos de Salud y esto, claro está que no es por no querer o
por decisión propia, sino porque su vida no se puede detener, sus familias no pueden
dejar de tener sus necesidades básicas, las deudas no paran y mucho menos ellos
pueden hacerlo. Así que este momento que atraviesa el país es duro y no sólo por las
víctimas del virus sino las víctimas también de una recesión económica.

Referencias:
https://www.unicef.org/mexico/educación-y-aprendizaje
https://www.eleconomista.com.mx/politica/Educacion-en-Mexico-insuficiente-
desigual-y-la-calidad-es-dificil-de-medir-20181225-0028.html
https://posgrado.anahuacmayab.mx/blog/4-problemas-del-sistema-educativo-en-
mexico-y-sus-posibles-soluciones
http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/pue/poblacion/
educacion.aspx?tema=me&e=21