ESTRATEGIAS PARA COMPRENSIÓN

DE LECTORA

Son aquellas que nos permiten comprender el contexto del relato.

DE LECTORA DURANTE LA
ESTRATEGIAS PARA
COMPRENSIÓN

LECTURA
HACER PREGUNTAS
AUTOCORRECCIÓN
LEER POR PARTES INFERENCIA
RELACIONAR
COMENTARIOS AL LEER DETENIDAMENTE
CONSULTA DE PALABRAS MARGEN
DESCINOCIDAS
DE LECTORA DESPUÉS DE LA
ESTRATEGIAS PARA
COMPRENSIÓN

LECTURA

RESUMEN MAPA CONCEPTUAL DIAGRAMA DE FLUJO

SÍNTESIS FICHA TÉCNICA CUADRO SINÓPTICO
 RESPUESTAS
AUTOCORRECCION: Hay ocasiones en que la lectura muestra que la predicción o
anticipación fueincorrecta, entonces el lector la rectifica o corrige.
RELACIONAR: Es el proceso por el cual se elaboran significados y se relacionan con los
conceptos que ya tiene un significado para el lector. De esta manera el lector
«interactúa» con el texto. Sin embargo, no siempre se logra comprender el mensaje que
encierra el texto o inclusive puede que se comprenda de manera equivocada.
CONSULTA DE PALABRAS DESCONOCIDAS: Las claves de contexto ayudan a encontrar el
significado de una palabra, fijándose en las palabras que rodean la palabra
desconocida. Estas son “las pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el
significado de palabras o conceptos que estas denotan”.
 RESPUESTAS
HACER PREGUNTAS: La comprensión involucra tres tipos de preguntas que miden las
habilidades del lector para traducir. interpretar y extrapolar la información de un texto: son
las preguntas de traducción, interpretación y extrapolación
LEER POR PARTES: Leer por partes y dialogar con otros-socializar lo que se va entendiendo. En
ocasiones es necesario leer una parte de los textos, reflexionar sobre lo que se ha entendido y
platicar con otros sobre las ideas expuestas en la lectura, sobre todo si no son fáciles de
entender, esto ayuda a comprender mejor la información.
COMENTARIOS AL MARGEN: Se trata de anotaciones que se hacen en los márgenes de las
hojas de un libro. En dichas anotaciones se expresa en pocas palabras la idea principal de un
párrafo; las ideas rescatadas con esta estrategia pueden utilizarse para elaborar resúmenes o
esquemas.
INFERENCIA: la estrategia inferencial en el proceso de aprendizaje de la lectura, se manifiesta
cuando para conocer un texto, es necesaria la interacción o interrelación directa entre el
lector y el texto; es decir formar un lazo de conexión mutua.
RESUMEN: Es recordar lo más importante que se ha leído y decirlo en pocas palabras. Esta
estrategia permite enfocarnos en las ideas más relevantes que ya hemos leído o escuchado.
 RESPUESTAS
SINTESIS: Este proceso el lector recapitula, resume y atribuye significado a determinadas unidades
lingüísticas para que las palabras leídas se vertebren en una unidad coherente y con
significado (comprensión del texto).
MAPA CONCEPTUAL: Son instru- mentos potentes para visualizar y analizar el grado de desarrollo
de los conceptos aprendidos a través de la comprensión de textos, ya que los mapas son una
evidencia que permite identificar las habilidades de pensamiento que posee un estudiante al
momento de su diseño.
FICHA TECNICA: Autor, título del libro, lugar de edición, editorial, año de edición, número de
páginas. Para hacer un resumen de la historia evitaremos todos los detalles secundarios,
generalizando, e insistiendo en lo más importante.
DIAGRAMA DE FLUJO: Estos diagramas son de utilidad para mejorar la comprensión lectora de los
estudiantes de todos los niveles. Un diagrama de flujo permite entender qué es una secuencia y
cuáles son las diferentes etapas de un proceso hasta llegar a su objetivo.
CUADRO SINOPTICO: Permite organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla, lógica
y condensada.Muestra de forma jerárquica la información facilitando su comprensión,
memorización y análisis.