DEFINICION DE LA SECUENCIA DE LOS EVENTOS EN TEXTOS DE LECTURA LECTURA La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas

almacenadas en un soporte y trasmitidas mediante algun tipo de codigo, usualmente un lenguaje. La lectura pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. MECANICA DE LA LECTURA FISOLOGIA: Permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biologico. PSICOLOGÍA: Ayuda a definir el proceso mediante que se lleva acabo la lectura. PEDAGOGÍA: Se ocupa sde los aspectos educativos en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los disturbios específicos de la lectura. PROCESOS DE LA LECTURA El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos: 1. La visualización:Cuando leemos nos deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo. 2. La fonación:Articulación oral consciente o inconciente, se podria decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. 3. La audición: La información pasa del habla al oido. 4. La cerebración:La información pasa del oído al cerebro. DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no sólo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema persepcional. CARACTERES ESPECIALES Escritura donde se usan caracteres especiales no tienen alfabeto.De un caracter se puede dedusir su significado inmediatamente. BRAILLE: Es una escritura táctica usada por personas ciegas, es desir se leen con las manos en lugar de los hojos. NOTACION MUSICAL: Es la escritura para anotar música.En general el lector no cnvierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo. FORMULAS MATEMÁTICAS: La lección de forrmulas, por ejemplo en matemáticas o en quimica, se distingue de lector a lector. La lección de formulas matematicas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras.

Esta tecnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo.TECNICAS DE LA LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirve para adaptar la manera de leer el objetivo que persigue el lector. BIBLIOTECA VIRTUAL: Son bibliotecas que ofrecen su aservo a los usuarios atravéz de internet. COMUNIDADES VIRTUALESENSEÑANZA DE LA LECTURA 1. LA TECNICA DE LA LECTURA VELOZ: Combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido PHOTOREADING: El lector lee una pagina en total. EZINE/ REVISTA ELECTRONICA O E-ZINEPublicaciones periodicas que emplean como medio de difusión un formato electrónico. parrafos importantes y el entorno de términos. LECTURA PUNTUAL: Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer . LECTURA DIAGONAL: En esta lectura el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto. LA LECTURA EN LINEA: Libro-ellibro electrónico o e-bookLos libros electrónicos son una versión electrónica o digital de un libro. el cual implica la asociación más o menos directa entre fenomenos y grafemas. 2. TECNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA VELOCIDAD DE LA LECTURA La velocidad de la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto. la primera frase de un párrafo. El método global considera que la atención debe centrarse en las palabras pues son las . ESCANEO: Es una tecnica para buscar términos individuales en un texto. forma parte de la interfaz del usuario. El método fónico se basa en el principio alfabético. BLOG: Recopila cronológicamente archivos de texto de uno o mas autores. LECTURA SECUENCIAL La lectura secuencial es la forma común de leer un texto LECTURA INTENCIVA: Comprende el texto y analiza las intenciones mel autor. indice. palabras acentuadas típográficamente. títulos y párrafos. basado en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. como títulos. EL HIPERTEXTO: Es la forma de estructuración de la información a travéz de enlaces.

integro.unidades que tienen significado. Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarca varias páginas. se establece una jerarquía entre ellas El parrafo formal se inicia generalmente con sangría y letra mayuscula y termina con punto y aparte. Narración . que es al final el objetivo de la lectura. ESTRUCTURA: Los parrafos se estructuran de forma diferente de acuerdo a los diferentes tipos de escritura. ELEMENTOS DE ENLACE: En la redacción de un parrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y choerente. con valor grafico. Cada párrafo comienza con lomás general y termina con lo más especifico para hacer ver. 3. superior de la horación e inferior aa apartado o texto. ESTRUCTURA. Otro factor lo es la definición. Todas las oraciones de un parrafo deben de estar relacionadas con la oracion principal para que pueda desirse que hay unidad. DEFINICIÓN: El parrafo se define como el conjunto de frases relacinadas que desarrollan un único tema. un argumento. LA COHERENCIA: Conciste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. PARRAFO EL PARRAFO El parrafo es una unidad gráfica y de sentido.El metodo constructivista plantea la enseñanza de la lectura apartir de las hipótecis implícitas. En resumen podemos concluir que un párrafo esta compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. COMPRENSIÓN DE LA LECTURA La comprensión de la lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios de razonamiento y tienen como objetivo desarrollar la habilidad para leer forma analítica. breve y original. METODOS DE DESARROLLO: Al elaborar un parrafo se debe de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de trasmitir una finalidad clara allector. si se requiere.Redactar es escribir claro. El párrafo conseptual contiene ideas que están enlazadas entre si y que ademas. UNIDAD Y COHERENTE En resumen podemos concluir que un párrafo este compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. Es una unidad intermedia. CLASES DE PARRAFOS 1. para elaboración del párrafo. UNIDAD: La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo.

DENOTACIÓN Y CONOTACIÓN La denotación basicamente es la relasion entre una palabra y aquello a lo que se refiere CONNOTACIÓN: La connotación esta en función de determinadas esperiencias y valores asociados al significado. unos cuantos de ellos leidos. debiles y sueltos. el redactor espera interesar al lector con una buena explicación. METODOS DE URBANIZACIÓN DEL PARRAFO AL MEZCLAR LA COMPARACIÓN Y EL CONTRASTE. objetos o ideas. CATEGORIA 3: Tiene pocos libros o muchos. PARRAFO DE COMPARACIÓN Y CONSTANTE En este tipo de parrafo se muestran las similtudes las diferencias entre dos o más personas. La narración sirve para explicar. . opinar sobre experiencias personales o elegir el objeto. lugares. pero cada uno de ellos está con los extremos maltratados. ORACION PRINCIPAL: Hay tres tipos de propietarios de libros.En este tipo de parrafo se pronuncia información detallada de una persona específica.. CATEGORIA 2: Posee una gran cantidad de libros. El propósito de clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorias más simples y útiles en su subvdivisiones. Descripción PARRAFO DE NARRACIÓN O EXPLICACIÓN Con este tipo de párrafo. PARRAFO DE DEFINICIÓN En este parrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea principal. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN El proposito de un parrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en sus partes componentes. muchos de ellos l guardados. METODOS DE BLOQUESEl ejemplo que se usara para presentar este metodo dos hermanas gemelas: Sandra y Cecilia.METODOS DE HERRAMIENTAS ENTRE PUNTOS El ejemplos se usara para presentar este metodo es la comparación entre dos autos:Mercedes y Codillac.2. METODO DE MEZCLA DE COMPARACIÓN -CONTRASTE Esté metodo se usara cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo parrafo. Definición 3. Clasificación y división 4. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN Cuando se escribe un párrafo de clacificación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo en categorias específicas. CATEGORIA 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más vendidos intactos y sin leer. punto de vista o historieta.

Ayuda al aprendizaje a buscar información 5. en particular los esquemas contienen "espacios". El conocimiento previo conformados en esquemas constituyen uno de los elementos teoricos que an contribuido a dsesarrollo de una nueva forma de abordar la comprención. 1. que los individuos traen a una situación de aprendizaje.ESRATEGIAS DE LECTURAS Las estrategias de lecturas son todas aquellas tacticas espontáneas que utiliza el lector para elaborar y comprender el texto. Leer para comunicar un texto a otro es la lectura alta frente a u auditorio Leer por placer ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. Los esquemas pueden cumplir varias funciones . Segun la teoria del esquema la comprención es un asunto de avtivación o de construcción de un esque ma que ofrese una explicación coherente de las relaciones entre eventos referidos a un texto. Leer para seguir instruciones es para efectuar una ación determinada. Permite la elaboración de inferencias 4. 2. Fasilitan la integración de la información 6.Los materiales en prosa generan resultados de aprendizaje diferentes a los de materiales verbales simplen. Provéen una estructura que permite asimilar la información que se resive.las ideas principales (macroproposiciones) y las ideas secundarias (microposiciones). Permite la reconstrucción inferencial La activación del conocimiento previo es determinante para lo que se aperende y recuerda RECONOCER Y UTILIZAR LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Los textos poseen caracteristicas propias. es el conocimiento organizado que tenemos almacenado en nuestro sistema de memoria. En este caso de la comprensión de textos. Se han identificado tres niveles en un texto:la estructura del alto nivel (macroeestructura). LA MACROESTRUCTUCTURA .El lector ira variando las estrategis segun el tipo de texto. Un esquema es una estructura abstracta de datos en la memoria alargo plazo.ACTIVAR EL CONOCIMIENTO PREVIO Investigaciones recientes sobre la naturaleza y el papel del conocimiento prvio en la comprención evidencial que este conocimiento.Para concluir concideramos que es importante que la escuela favoresca y promueva situaciones de lectura significativa PROPOSITO DE LA LECTURACITAREMOS LAS FUNCIONES DE LA LECTURA: Leer para obtener una informacióe en general es para extraer una idea general del texto. Dirige la atención del lector 3. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores.

Diversos estudios realizados con diferentes tipos de textos.comparacion. Poder identificar los individuos y objetos mencionados en la frase. ¿QUE IMPLICA COMPRENDER?. Las restricciones selectivas describen las condiciones semanticas que deben darse entre si las palabras para que puedan convinarse entre si.la idea central o el nivel de las macroposiciones.principal.tareas de comprension y de recuerdo.se puede caracterizar de acuerdo con el tipo de estructura que interrelaciona los topicos abordados en el Se han identificado cinco tipos de macroestructura:antecedente/concecuente.agrupacion. Principales problemas en la interpretacion semantica La interpretacion semantica de lenguaje natural es una de las tareas mas dificiles a las que se enfrenta la linguistica computacional. Poder contestar preguntas sobre el contenido de la frase.ordenes. RESTRICCIONES SELECTIVAS Para resolver la ambiguedad de sentido se necesita algun tipo de procedimiento para filtrar los analisis sintacticos o semanticos que sean inadecuados. USO DE TIPOS SEMANTICOS . Ambiguedad de referencia de los pronombres Se dan tambien pronombres de ambiguedad con los elementos anaforicos.es decir como un conjunto de instrucciones. Los estudios realizados en relacion con el reconocimiento y el uso de la estructura del texto de la comprension y el recuerdo de informacion contenido en textos. Poder responder adecuadamente a preguntas. Los textos narrativos se caracterizan por que refieren una informacion sobre algun topico cuya caracteristica mas importante es que transcurre en un tiempo determinado. LAS MACROPROPOSICIONES Otro nivel de texto lo construye la idea..que pueden tener varis antecedentes. LA REPRESENTACION DEL SIGNIFICADO Para reprecentar el significado se necesita una notacion precisa e inequivoca.descripcion y respuesta.Es el patron organizacional de un texto. REPRESENTACION EN LOGICA DE PREDICADOS Muchas aplicaciones de analisis semantico usan la logica de predicados de primer orden como forma de representaciuon del significado Semantica procedural Esta idea a sugerido que el significado de las frases se podria tratar como procedimientos computacionales..para que se pueda procesar computacionalmente de forma eficiente. Se han encontrado que el reconocimiento y la identificacion de la estructura del texto constituye una actividad fundamental para su comprension.

Esta es una estrategia fundamental para realizar una lecturactiva. ademas. Aprender a resumir significa aprender a usar las reglas que emos señalado respetando la condición. 2.Los tipos semanticos pueden utilizarse para reducir o eliminar la ambiguedad de sentido. suprimimos información por que resulta obia 3. Mediante la generalización se abstrae de un conjunto de conceptos uno de nivel superior capaz de englobarlo. Enseñar a resumir parrafos requiere enseñar a: Encontrar el tema del parrafo y a idenificar la información trival para desecharla. les invitamos a hacerlo apartir de textos expositivos porque elaboran un resumen desde si mismos aportando los conocimientos que ya tienen. conservar el significado genuino. Cuando construimos o integramos elaboramos una nueva información que sustituye a la anterior. las cuales pueden ser de construción. ONTOLOGÍAS Estas jerarquías se denominan ontologías y tienen muchos usos en el prosesamiento del lengiaje. Omitimos aquella información que para los propositos de nuestra lectura podemos conciderar poco importante. que el resumen conserve el significado genuino del texto del que prosede.Ayudamos al lector a ser . pero principalmente reconoce las causas de esta incomprensión. En lineas generales. FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS: NO SIEMPRE Y NO SOLO SIRVEN PARA EVALUAR. Cuando los alumnos resumen para aprender. Determinar como se agrupan las ideas para encontrar formas de englovarlas. DESAJUSTE ENTRE TIPOS SEMANTICOS Aveces pueden darse desajustes ente los tipos semanticos requeridos por las restricciones de seleccion de un verbo y los tipos semanticos de los complementos. Cuando seleccionamos. podemos señalar cuatro reglas de los lectores utilizamos cuando intentamos resumir el contenido de un texto: 1.en ellas que se pueden declarar las multiples implicaciones que se dan. 4. El resumen exige la identificación de las ideas principales y de las relaciones que entre ellas establese el lector de acuerdo con sus objetivos de lectura y conocimientos previos de ella. Resumir un texto requiere poder tratar la información que contiene de modo que pued admitirse la que es poco importante o redundante Es presiso. JERARQUIAS DE TIPOS SEMANTICOS Los tipos se pueden organizar en jerarquias. SUPERVISIÓN Y REGULACIÓN DE LA PROPIA COMPRENCIÓN Se refiere a la nececidad de identificar cuando lo leido no es comprencible. Desechar la información que se repita.Identificar una frase-resumen del parrafo o bien elaborado.

Preguntas de elaboración personal ATENCIÓN A LAS EXPRESIONES QUE INDICAN EL ORDEN CRONOLÓGICO DE LOS EVENTOS EN LECTURAS REALIZADAS Normalmente. En la expresión normal del lenguaje. sus combinaciones son más variadas y su cadencia no va en absoluto monocorde. decían los románticos. Es que. Fluye con mayor libertad. el ritmo de la prosa. Alonso. ciertamente.capaz de formularse preguntas pertinentes sobre el texto. pues. al componer. la prosa se desliza con gran flexibilidad de ritmo. poesía y prosa han de presentarse vestidas de su corrección. al centrarse sobre todo en la variadísima enunciación y en la representación conceptual. al fin. entre los actos del habla normal y la literaria es habitual establecer la distinción de prosa y poesía. todo hablar es estético. El autor es urgido. Y. Preguntas de respuesta literal 2. siempre es más analítica que la poesía. ve modificada su propia visión y la del público. inmediatas a la pausa. el factor ritmo es el equilibrio y la simetría de las frases que resulta del ensamble entre ritmo interno y fonético. se llama amor y se llama poesía. La simetría rítmica y sintagmática. que no son formas antitéticas. Es más variada y ágil. una frase larga se compone de dos partes. Normalmente. que también existe. por la inspiración. En la prosa. El escritor intenta influir en el entorno y modificar o reafirmar las experiencias que tiene de su mundo. por la búsqueda de la originalidad. de naturaleza lingüística. primordialmente. Pero. intención y precisión del sistema comunicativo. y no ha de someterse a medida ni formas métricas. producen un sentido de serenidad y una impresión de oración redonda y completa. no así el poético. que aparecen organizados en una figura melódica conjunta. sino de matiz y grado. Las palabras. el modo de ver y vivir la realidad. ambas tienen diferente finalidad. La prosa responde a la más práctica actitud del hablante. el ritmo es coincidente con las unidades sintácticas. no en sus componentes. propiedad. no hay diferencia esencial entre el habla usual y la literaria. construida con saber y corrección. Todo intento de obra literaria ha de empezar por la intuición y ha de rematar en la intuición también”.Una pregunta pertinente es aquella que es coherente con el objeivo que se percigue mediante la lectura. lo expresivo es estético como dice Croce: “todo el que habla es un artista”. la unidad rítmica está en el propio período. La diferencia es. “El misterio. en otro sentido. Para Dámaso Alonso. añade D. y. de menos densidad y de inferior expresividad que la poesía. sino de grado. aunque también puede adoptar la función expresiva. pierden su forma habitual y multiplican su significación a su aire y se transforman y nos transforman. en sus experiencias lingüísticas. el autor. exactitud expresiva y armonía de conjunto expresivo. En todo caso. TIPOS DE PREGUNTAS ENCAMINADAS A CALIBRAR LA COMPRENCIÓN DE UN TEXTO 1. se cargan de sentido y nos enriquecen. . Preguntas de estilo 3. a la comunicación y la representación de conceptos. en fin. la obra literaria remueve las experiencias vividas de los grandes problemas universales que instan y afectan. separadas por una leve pausa y configuradas por varios grupos fónicos.

en unión estrechísima y fundidos en solidaridad absoluta. Lo cierto es que. No existen los contenidos específicamente literarios. {C}· Siglo XVII El barroco. que consiste en el material lingüístico y la estructura. {C}· Siglo XVII El siglo de oro. la corriente revestida de rasgos específicos que la justifican como hecho particular y especial. redundancia. La obra consta de contenido y de forma. La lengua es básicamente la escrita y culta. en el lenguaje literario. pero. se convierte en materia de contemplación ella misma. desvío. lo que convierte un contenido en literatura. ==Orden Cronológico de la literatura == {C}· El siglo V a XV: Edad media. el verso. Toda manifestación literaria trata de atraer la atención respecto a la forma del mensaje. {C}· Siglo XX literatura de la posguerra. es la forma. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma. juega con . {C}· Siglo XX la generación del 1898. entre los que se halla el más evidente. connotación. tal vez. La lengua literaria usa su propio código. {C}· Siglo XVIII la ilustración. IDENTIFICACIÓN DE LA RELACIÓN DE CAUSA Y EFECTO EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. puede considerarse que constituye un desvío de la estándar común o. son los artificios extrañadores. sí las formas. {C}· Siglo XVI Don Quijote de la Mancha. Aristóteles define la obra literaria como el “arte de la palabra”. polisemia. Así. opacidad. Ello se consigue mediante los medios de producir extrañeza. existe una función estructurante que se denomina función estética o poética. {C}· Literatura contemporánea. por sus calidades sonoras y por el impulso imaginativo. en la que se buscan palabras poco usuales y artificios de variada índole. pero también. se hacen visibles.Según la tradición. Es capaz de provocar placer y sentimientos elevados. son. entre otras. las propiedades que confieren al lenguaje el poderoso encanto propio de la creación estética y que se alcanzan mediante los tratamientos especiales de la construcción gramatical. El renacimiento. El resultado es que la lengua literaria. {C}· Siglo XX la generación del 1927. en la prosa.

Tienen que llenar la información que falta para construir el sentido haciendo interpretaciones congruentes con el texto y con sus conocimientos previos del mundo. de acciones inexplicables. Las ideas secundarias son menos importantes. quien además de notable pintor era escritor. A diferencia de los textos informativos. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. que flotan en el cielo. DE LAS IDEAS SECUNDARIAS Y DE LOS DETALLES IMPORTANTES EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Los textos que leemos en libros. no explícitos. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. formularse preguntas.los recursos lingüísticos. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. los textos literarios son opacos. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. en los cuales se transparenta el referente. ¡A volar! Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. los hombres quisieron viajar por el aire. Al unir las ideas principales. Los textos literarios exigen que el lector comparta el juego de la imaginación para captar el sentido de cosas no dichas. organizarlas en dos grupos: más importantes. Los párrafos se componen de una idea principal que encierra los datos precisos y concretos y de una o varias ideas secundarias que sirven de complemento. trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. Hubo un artista. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. aunque se elimine el párrafo continúan teniendo sentido. escribirlas y responderlas. éste se elevó a una altura de 2000 metros y descendió sin ningún problema. . En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel. algunas de las cuales tenían forma de pájaros. menos importantes. Para localizar las ideas esenciales y secundarias es conveniente: leer atentamente el texto. revistas o periódicos están compuestos por párrafos. de sentimientos inexpresivos UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. Como vuelan los pájaros con sus alas. los personajes y el lenguaje. el texto quedaría así: Desde tiempos muy remotos. con muchos vacíos… ¿Por qué? Porque son los lectores los que deben unir todas las piezas en juego: la trama. Hubo un artista. O igual que las nubes. Ejemplos A continuación se marcan en cursiva las ideas principales de los textos que se presentan.

tiene como gran aliado. Vacunas que son base. muerte y procreación. Su concepto fue acuñado a comienzos del siglo XVII. en el tiempo. El concepto moderno. tanto de bios (vida) y logos (estudio). Por lo tanto. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos. Principalmente. se vinculan por lo anteriormente señalado. de lo que hoy se ocupa. desarrollo. para comprender lo que somos y cómo llegamos hasta éste nivel evolutivo. Por lo tanto. Justamente lo que se señalaba anteriormente. se pudo generar diversa vacunas. al utilizar la tecnología. Y fueron los europeos. que todas las variantes de estudio de la biología. La palabra como tal. con sus estudios bacteriológicos. la biología molecular. La biología. es que la biología. se destacó Aristóteles. se subdivide en diversas subcategorías de la misma. se amplía enormemente. . Por lo mismo. como la categorización más aceptada por los científicos. la evolución de la vida. quien ya en su tiempo. Paradigma. se ha ido especializando en distintos ámbitos. es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. Como su nacimiento. como asimismo. Por ejemplo. entre otras muchas disciplinas. Situación que no resiste mayor análisis. Ya que una gran cantidad de elementos. son más acabados y completos. sus estudios y análisis. quienes la desarrollaron en aquellos inicios. paradigmas más perduraderos. tienen en común. Que entre los cuales. no pueden ser percibidos o captados. que la dada por los griegos. contra las enfermedades que afectaban al hombre en aquel tiempo. es que es fundamental el estudio de la biología. desarrollo. plantas o seres humanos. El animal y el vegetal. ha ido evolucionando hasta lo que estoy. tenemos a la bioquímica. Por lo mismo. que se mantuvo por muchos años. para contraatacar a los microorganismos que afectan nuestra salud.¿QUÉ ES BIOLOGIA? La biología. Claro está. a la tecnología. Lo que hoy se conoce. Ya que todo ser vivo. lo dice todo. se consideran más de 20 reinos distintos. Estudio de la vida. se preocupa de los procesos vitales de cada ser. una visión globalizada y más exacta. Todas ellas. O sea. buena parte. Ya sean estos animales. la palabra en si. de lo que hoy se estudia en biología. Dentro de las cuales. Este concepto básico de vida. abarcó desde un principio. fue el francés Louis Pasteur. la ecología. se puede decir. proviene del griego. Lo que se debe tener claro. ya que hoy en día. muerte y reproducción de los seres. que la llegada de la modernidad. su sentido tomó una amplitud mayor. En la actualidad. como los sistemas cladísticos. en la actualidad. la biogenética. se destaca la antirrábica. aquel paradigma se ha derribado. Lo que le permite. de cada uno de ellos. Por lo que su campo de observación y experimentación. Esto ya que cada una. las distintas disciplinas de la biología. se establecieron dos tipos de reinos. Por medio de ella. que es la base del estudio de la biología. se pueden realizar estudios más acabados. Es el que entrelaza de una u otra manera. la biología. Uno de los hombres más brillantes. la fisiología. por medio de las capacidades intrínsecas del ser humano. el cual realizó un gran aporte a la biología. En aquellos años. el nacimiento. Ya que de ellos. trató de clasificar a los distintos seres vivos que habitaban en sus tierras.

morfogénesis. su evolución y sus propiedades: génesis. Fisiología: estudia las funciones orgánicas de los seres vivos. Genética: estudia cómo se heredan los caracteres biológicos. reproducción. etc.   Biología: (del griego «βίος» bios. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los . Taxonomía: estudia la clasificación de los seres vivos. Botánica: estudia las plantas. nutrición. Zoología: estudia los animales.La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos. Etología: estudia el comportamiento de los animales. patogenia. Virología: estudia los virus. Citología: estudia los tejidos. razonamiento. su origen. más específicamente. ciencia) es una rama de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y. entre otras las siguientes:                     Bacteriología: estudia las bacterias. Según el aspecto parcial que estudia. la Biología se puede dividir en muchas ramas. estudio. Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados. Evolución: estudia cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo. Biofísica: estudia el estado físico de la materia viva. Histología: estudia los tejidos. Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos. Paleoecología: estudia los ecosistemas del pasado. Morfología: estudia la estructura de los seres vivos. Ecología: estudia los ecosistemas. Paleontología: estudia los restos de vida en el pasado. Microbiología: estudia los organismos microscópicos. vida. y «λóγος» logos.

 Botánica: estudio de los organismos fotosintéticos (varios reinos). trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos.  Evolución: estudio el cambio y la transformación de las especies a lo largo del tiempo. la diferenciación celular y la morfogénesis (el proceso que origina los tejidos. con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.                      organismos individuales como de las especies en su conjunto. función y composición de las moléculas biológicamente importantes.  Antropología: estudio del ser humano como entidad biológica. orgánulos que contienen.  Paleontología: estudio de los organismos que vivieron en el pasado.  Fisiología: estudio de la función corporal de los organismos  Morfología:  Genética: estudio de los genes y la herencia. . órganos y la anatomía).  Etología: estudio del comportamiento de los seres vivos.  Histología: estudio de los tejidos.  Biología del desarrollo: estudia los procesos mediante los cuales los organismos crecen y se desarrollan. estructura.  Ecología: estudio de los organismos y su relación. funciones.  Microbiología: estudio de los microorganismos. así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.  Zoología: estudio de los animales.  Embriología: estudio del desarrollo del embrión.  Micología: estudio de los hongos. su interacción con el ambiente y su ciclo vital. La biología del desarrollo actual estudia los controles genéticos del crecimiento celular.  Biología celular: (antiguamente citología de citos=célula y Logos=Estudio o Tratado ) es una disciplina académica que se encarga del estudio de las células en cuanto a lo que respecta a las propiedades.  Anatomía: estudio de la estructura interna y externa de los seres vivos.  Taxonomía: estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. De este modo.  Biología molecular: es la disciplina científica que tiene como objetivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. Dentro del Proyecto Genoma Humano puede encontrarse la siguiente definición sobre la Biología Molecular: El estudio de la estructura.  Filogenia: estudio de la evolución de los seres vivos.  Citología: estudio de las células.  Virología: estudio de los virus.

______________________ Estudio de los animales 5. Estudia la función de los órganos_____ 2. Estudia la forma y disposición de los órganos_____ 3.______________________ Estudio de las células II. Estudia los animales y sus procesos vitales_____ 4. _____________________ Estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. 1.  Biomedicina: Rama de la biología aplicada a la salud humana.  Biología marina: estudio de los seres vivos marinos. 4. 3. _____________________ Estudio de los tejidos. Ejercicios I.  Organografía: estudio de órganos y sistemas. Parea la ciencia con su campo de estudio._______________________ Estudio de los microorganismos. 2. Estudia las plantas y los procesos vitales_____ 5. Complete con la rama de la biología que corresponda 1.  Inmunología: estudio del sistema inmunitario de defensa. Estudia los procesos químicos en los organismos vivos_____ a) zoología b) botánica c) fisiología d) Anatomía c) bioquímica .              Biología epistemológica: estudio del origen filosófico de los conceptos biológicos.

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