DEFINICION DE LA SECUENCIA DE LOS EVENTOS EN TEXTOS DE LECTURA LECTURA La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas

almacenadas en un soporte y trasmitidas mediante algun tipo de codigo, usualmente un lenguaje. La lectura pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. MECANICA DE LA LECTURA FISOLOGIA: Permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biologico. PSICOLOGÍA: Ayuda a definir el proceso mediante que se lleva acabo la lectura. PEDAGOGÍA: Se ocupa sde los aspectos educativos en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los disturbios específicos de la lectura. PROCESOS DE LA LECTURA El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos: 1. La visualización:Cuando leemos nos deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo. 2. La fonación:Articulación oral consciente o inconciente, se podria decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. 3. La audición: La información pasa del habla al oido. 4. La cerebración:La información pasa del oído al cerebro. DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no sólo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema persepcional. CARACTERES ESPECIALES Escritura donde se usan caracteres especiales no tienen alfabeto.De un caracter se puede dedusir su significado inmediatamente. BRAILLE: Es una escritura táctica usada por personas ciegas, es desir se leen con las manos en lugar de los hojos. NOTACION MUSICAL: Es la escritura para anotar música.En general el lector no cnvierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo. FORMULAS MATEMÁTICAS: La lección de forrmulas, por ejemplo en matemáticas o en quimica, se distingue de lector a lector. La lección de formulas matematicas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras.

Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer . BIBLIOTECA VIRTUAL: Son bibliotecas que ofrecen su aservo a los usuarios atravéz de internet. el cual implica la asociación más o menos directa entre fenomenos y grafemas. TECNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA VELOCIDAD DE LA LECTURA La velocidad de la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto. ESCANEO: Es una tecnica para buscar términos individuales en un texto. como títulos. El método global considera que la atención debe centrarse en las palabras pues son las . forma parte de la interfaz del usuario. palabras acentuadas típográficamente. EZINE/ REVISTA ELECTRONICA O E-ZINEPublicaciones periodicas que emplean como medio de difusión un formato electrónico. COMUNIDADES VIRTUALESENSEÑANZA DE LA LECTURA 1. basado en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. LECTURA DIAGONAL: En esta lectura el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto. LECTURA SECUENCIAL La lectura secuencial es la forma común de leer un texto LECTURA INTENCIVA: Comprende el texto y analiza las intenciones mel autor. títulos y párrafos. parrafos importantes y el entorno de términos. BLOG: Recopila cronológicamente archivos de texto de uno o mas autores. 2. EL HIPERTEXTO: Es la forma de estructuración de la información a travéz de enlaces. Esta tecnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. la primera frase de un párrafo. LECTURA PUNTUAL: Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan.TECNICAS DE LA LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirve para adaptar la manera de leer el objetivo que persigue el lector. El método fónico se basa en el principio alfabético. LA LECTURA EN LINEA: Libro-ellibro electrónico o e-bookLos libros electrónicos son una versión electrónica o digital de un libro. indice. LA TECNICA DE LA LECTURA VELOZ: Combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido PHOTOREADING: El lector lee una pagina en total.

El metodo constructivista plantea la enseñanza de la lectura apartir de las hipótecis implícitas.Redactar es escribir claro. En resumen podemos concluir que un párrafo esta compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. Cada párrafo comienza con lomás general y termina con lo más especifico para hacer ver. DEFINICIÓN: El parrafo se define como el conjunto de frases relacinadas que desarrollan un único tema. CLASES DE PARRAFOS 1. si se requiere. ESTRUCTURA. COMPRENSIÓN DE LA LECTURA La comprensión de la lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios de razonamiento y tienen como objetivo desarrollar la habilidad para leer forma analítica. con valor grafico. que es al final el objetivo de la lectura. Otro factor lo es la definición. para elaboración del párrafo.unidades que tienen significado. LA COHERENCIA: Conciste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. 3. ELEMENTOS DE ENLACE: En la redacción de un parrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y choerente. un argumento. ESTRUCTURA: Los parrafos se estructuran de forma diferente de acuerdo a los diferentes tipos de escritura. superior de la horación e inferior aa apartado o texto. breve y original. Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarca varias páginas. Todas las oraciones de un parrafo deben de estar relacionadas con la oracion principal para que pueda desirse que hay unidad. El párrafo conseptual contiene ideas que están enlazadas entre si y que ademas. UNIDAD Y COHERENTE En resumen podemos concluir que un párrafo este compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. se establece una jerarquía entre ellas El parrafo formal se inicia generalmente con sangría y letra mayuscula y termina con punto y aparte. Es una unidad intermedia. Narración . PARRAFO EL PARRAFO El parrafo es una unidad gráfica y de sentido. integro. METODOS DE DESARROLLO: Al elaborar un parrafo se debe de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de trasmitir una finalidad clara allector. UNIDAD: La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo.

lugares. pero cada uno de ellos está con los extremos maltratados. unos cuantos de ellos leidos. Definición 3. muchos de ellos l guardados. METODOS DE BLOQUESEl ejemplo que se usara para presentar este metodo dos hermanas gemelas: Sandra y Cecilia. . El propósito de clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorias más simples y útiles en su subvdivisiones. METODO DE MEZCLA DE COMPARACIÓN -CONTRASTE Esté metodo se usara cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo parrafo.En este tipo de parrafo se pronuncia información detallada de una persona específica. objetos o ideas. CATEGORIA 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más vendidos intactos y sin leer. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN El proposito de un parrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en sus partes componentes. PARRAFO DE COMPARACIÓN Y CONSTANTE En este tipo de parrafo se muestran las similtudes las diferencias entre dos o más personas. Clasificación y división 4. La narración sirve para explicar.. Descripción PARRAFO DE NARRACIÓN O EXPLICACIÓN Con este tipo de párrafo. debiles y sueltos. el redactor espera interesar al lector con una buena explicación. CATEGORIA 2: Posee una gran cantidad de libros. CATEGORIA 3: Tiene pocos libros o muchos. opinar sobre experiencias personales o elegir el objeto. METODOS DE URBANIZACIÓN DEL PARRAFO AL MEZCLAR LA COMPARACIÓN Y EL CONTRASTE. PARRAFO DE DEFINICIÓN En este parrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea principal. ORACION PRINCIPAL: Hay tres tipos de propietarios de libros. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN Cuando se escribe un párrafo de clacificación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo en categorias específicas. DENOTACIÓN Y CONOTACIÓN La denotación basicamente es la relasion entre una palabra y aquello a lo que se refiere CONNOTACIÓN: La connotación esta en función de determinadas esperiencias y valores asociados al significado.METODOS DE HERRAMIENTAS ENTRE PUNTOS El ejemplos se usara para presentar este metodo es la comparación entre dos autos:Mercedes y Codillac. punto de vista o historieta.2.

en particular los esquemas contienen "espacios".Para concluir concideramos que es importante que la escuela favoresca y promueva situaciones de lectura significativa PROPOSITO DE LA LECTURACITAREMOS LAS FUNCIONES DE LA LECTURA: Leer para obtener una informacióe en general es para extraer una idea general del texto.las ideas principales (macroproposiciones) y las ideas secundarias (microposiciones). En este caso de la comprensión de textos.Los materiales en prosa generan resultados de aprendizaje diferentes a los de materiales verbales simplen. Provéen una estructura que permite asimilar la información que se resive. 2. Permite la elaboración de inferencias 4. Un esquema es una estructura abstracta de datos en la memoria alargo plazo. El conocimiento previo conformados en esquemas constituyen uno de los elementos teoricos que an contribuido a dsesarrollo de una nueva forma de abordar la comprención. que los individuos traen a una situación de aprendizaje. Se han identificado tres niveles en un texto:la estructura del alto nivel (macroeestructura). es el conocimiento organizado que tenemos almacenado en nuestro sistema de memoria. Segun la teoria del esquema la comprención es un asunto de avtivación o de construcción de un esque ma que ofrese una explicación coherente de las relaciones entre eventos referidos a un texto. Dirige la atención del lector 3.ACTIVAR EL CONOCIMIENTO PREVIO Investigaciones recientes sobre la naturaleza y el papel del conocimiento prvio en la comprención evidencial que este conocimiento. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores. 1. Permite la reconstrucción inferencial La activación del conocimiento previo es determinante para lo que se aperende y recuerda RECONOCER Y UTILIZAR LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Los textos poseen caracteristicas propias. Fasilitan la integración de la información 6.El lector ira variando las estrategis segun el tipo de texto.ESRATEGIAS DE LECTURAS Las estrategias de lecturas son todas aquellas tacticas espontáneas que utiliza el lector para elaborar y comprender el texto. Ayuda al aprendizaje a buscar información 5. Leer para comunicar un texto a otro es la lectura alta frente a u auditorio Leer por placer ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. LA MACROESTRUCTUCTURA . Los esquemas pueden cumplir varias funciones . Leer para seguir instruciones es para efectuar una ación determinada.

Poder identificar los individuos y objetos mencionados en la frase.principal. REPRESENTACION EN LOGICA DE PREDICADOS Muchas aplicaciones de analisis semantico usan la logica de predicados de primer orden como forma de representaciuon del significado Semantica procedural Esta idea a sugerido que el significado de las frases se podria tratar como procedimientos computacionales. Se han encontrado que el reconocimiento y la identificacion de la estructura del texto constituye una actividad fundamental para su comprension.ordenes.descripcion y respuesta.tareas de comprension y de recuerdo.para que se pueda procesar computacionalmente de forma eficiente.agrupacion. Principales problemas en la interpretacion semantica La interpretacion semantica de lenguaje natural es una de las tareas mas dificiles a las que se enfrenta la linguistica computacional.la idea central o el nivel de las macroposiciones. ¿QUE IMPLICA COMPRENDER?. USO DE TIPOS SEMANTICOS . RESTRICCIONES SELECTIVAS Para resolver la ambiguedad de sentido se necesita algun tipo de procedimiento para filtrar los analisis sintacticos o semanticos que sean inadecuados..es decir como un conjunto de instrucciones. Las restricciones selectivas describen las condiciones semanticas que deben darse entre si las palabras para que puedan convinarse entre si. LA REPRESENTACION DEL SIGNIFICADO Para reprecentar el significado se necesita una notacion precisa e inequivoca. Poder contestar preguntas sobre el contenido de la frase. Diversos estudios realizados con diferentes tipos de textos. LAS MACROPROPOSICIONES Otro nivel de texto lo construye la idea. Los estudios realizados en relacion con el reconocimiento y el uso de la estructura del texto de la comprension y el recuerdo de informacion contenido en textos. Ambiguedad de referencia de los pronombres Se dan tambien pronombres de ambiguedad con los elementos anaforicos.comparacion.que pueden tener varis antecedentes. Poder responder adecuadamente a preguntas. Los textos narrativos se caracterizan por que refieren una informacion sobre algun topico cuya caracteristica mas importante es que transcurre en un tiempo determinado.Es el patron organizacional de un texto..se puede caracterizar de acuerdo con el tipo de estructura que interrelaciona los topicos abordados en el Se han identificado cinco tipos de macroestructura:antecedente/concecuente.

pero principalmente reconoce las causas de esta incomprensión. Enseñar a resumir parrafos requiere enseñar a: Encontrar el tema del parrafo y a idenificar la información trival para desecharla. En lineas generales. Aprender a resumir significa aprender a usar las reglas que emos señalado respetando la condición. podemos señalar cuatro reglas de los lectores utilizamos cuando intentamos resumir el contenido de un texto: 1. Omitimos aquella información que para los propositos de nuestra lectura podemos conciderar poco importante. 4. las cuales pueden ser de construción.Identificar una frase-resumen del parrafo o bien elaborado. ONTOLOGÍAS Estas jerarquías se denominan ontologías y tienen muchos usos en el prosesamiento del lengiaje. suprimimos información por que resulta obia 3. SUPERVISIÓN Y REGULACIÓN DE LA PROPIA COMPRENCIÓN Se refiere a la nececidad de identificar cuando lo leido no es comprencible. ademas.en ellas que se pueden declarar las multiples implicaciones que se dan. les invitamos a hacerlo apartir de textos expositivos porque elaboran un resumen desde si mismos aportando los conocimientos que ya tienen. Determinar como se agrupan las ideas para encontrar formas de englovarlas. 2. FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS: NO SIEMPRE Y NO SOLO SIRVEN PARA EVALUAR. JERARQUIAS DE TIPOS SEMANTICOS Los tipos se pueden organizar en jerarquias.Ayudamos al lector a ser .Los tipos semanticos pueden utilizarse para reducir o eliminar la ambiguedad de sentido. Esta es una estrategia fundamental para realizar una lecturactiva. Cuando construimos o integramos elaboramos una nueva información que sustituye a la anterior. conservar el significado genuino. Cuando los alumnos resumen para aprender. Desechar la información que se repita. El resumen exige la identificación de las ideas principales y de las relaciones que entre ellas establese el lector de acuerdo con sus objetivos de lectura y conocimientos previos de ella. Resumir un texto requiere poder tratar la información que contiene de modo que pued admitirse la que es poco importante o redundante Es presiso. DESAJUSTE ENTRE TIPOS SEMANTICOS Aveces pueden darse desajustes ente los tipos semanticos requeridos por las restricciones de seleccion de un verbo y los tipos semanticos de los complementos. Mediante la generalización se abstrae de un conjunto de conceptos uno de nivel superior capaz de englobarlo. que el resumen conserve el significado genuino del texto del que prosede. Cuando seleccionamos.

al componer. no hay diferencia esencial entre el habla usual y la literaria. decían los románticos. La diferencia es. de menos densidad y de inferior expresividad que la poesía. Fluye con mayor libertad. Es que. separadas por una leve pausa y configuradas por varios grupos fónicos. Para Dámaso Alonso. la unidad rítmica está en el propio período. el modo de ver y vivir la realidad. se cargan de sentido y nos enriquecen. sus combinaciones son más variadas y su cadencia no va en absoluto monocorde. Las palabras. Todo intento de obra literaria ha de empezar por la intuición y ha de rematar en la intuición también”. TIPOS DE PREGUNTAS ENCAMINADAS A CALIBRAR LA COMPRENCIÓN DE UN TEXTO 1. pues. a la comunicación y la representación de conceptos. ve modificada su propia visión y la del público. Y. Preguntas de estilo 3. y. poesía y prosa han de presentarse vestidas de su corrección. el ritmo es coincidente con las unidades sintácticas. de naturaleza lingüística. Normalmente. lo expresivo es estético como dice Croce: “todo el que habla es un artista”. ambas tienen diferente finalidad. pierden su forma habitual y multiplican su significación a su aire y se transforman y nos transforman. El autor es urgido. . el ritmo de la prosa. En todo caso. Preguntas de elaboración personal ATENCIÓN A LAS EXPRESIONES QUE INDICAN EL ORDEN CRONOLÓGICO DE LOS EVENTOS EN LECTURAS REALIZADAS Normalmente. en fin. en sus experiencias lingüísticas. no en sus componentes. intención y precisión del sistema comunicativo. propiedad. La prosa responde a la más práctica actitud del hablante. el autor. sino de matiz y grado. añade D. inmediatas a la pausa. exactitud expresiva y armonía de conjunto expresivo. al fin. que no son formas antitéticas. Pero. y no ha de someterse a medida ni formas métricas. construida con saber y corrección. una frase larga se compone de dos partes. al centrarse sobre todo en la variadísima enunciación y en la representación conceptual. por la búsqueda de la originalidad. todo hablar es estético. la prosa se desliza con gran flexibilidad de ritmo. Es más variada y ágil. sino de grado. no así el poético. entre los actos del habla normal y la literaria es habitual establecer la distinción de prosa y poesía. se llama amor y se llama poesía. la obra literaria remueve las experiencias vividas de los grandes problemas universales que instan y afectan. en otro sentido. “El misterio. En la expresión normal del lenguaje. por la inspiración. aunque también puede adoptar la función expresiva. que aparecen organizados en una figura melódica conjunta. Alonso. ciertamente. producen un sentido de serenidad y una impresión de oración redonda y completa. que también existe. El escritor intenta influir en el entorno y modificar o reafirmar las experiencias que tiene de su mundo. Preguntas de respuesta literal 2.Una pregunta pertinente es aquella que es coherente con el objeivo que se percigue mediante la lectura. siempre es más analítica que la poesía. La simetría rítmica y sintagmática. el factor ritmo es el equilibrio y la simetría de las frases que resulta del ensamble entre ritmo interno y fonético.capaz de formularse preguntas pertinentes sobre el texto. En la prosa. primordialmente.

existe una función estructurante que se denomina función estética o poética. que consiste en el material lingüístico y la estructura. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma. en unión estrechísima y fundidos en solidaridad absoluta. en la que se buscan palabras poco usuales y artificios de variada índole. desvío. La lengua es básicamente la escrita y culta. son los artificios extrañadores. {C}· Siglo XVIII la ilustración. entre los que se halla el más evidente. Ello se consigue mediante los medios de producir extrañeza. polisemia. {C}· Siglo XVI Don Quijote de la Mancha. redundancia. se hacen visibles. entre otras. El renacimiento. {C}· Literatura contemporánea. La obra consta de contenido y de forma. por sus calidades sonoras y por el impulso imaginativo. juega con . en el lenguaje literario. la corriente revestida de rasgos específicos que la justifican como hecho particular y especial. El resultado es que la lengua literaria. sí las formas. Es capaz de provocar placer y sentimientos elevados. el verso. opacidad. lo que convierte un contenido en literatura. ==Orden Cronológico de la literatura == {C}· El siglo V a XV: Edad media. pero también. No existen los contenidos específicamente literarios. Lo cierto es que. {C}· Siglo XX literatura de la posguerra. son. las propiedades que confieren al lenguaje el poderoso encanto propio de la creación estética y que se alcanzan mediante los tratamientos especiales de la construcción gramatical.Según la tradición. {C}· Siglo XVII El siglo de oro. {C}· Siglo XVII El barroco. tal vez. puede considerarse que constituye un desvío de la estándar común o. Toda manifestación literaria trata de atraer la atención respecto a la forma del mensaje. IDENTIFICACIÓN DE LA RELACIÓN DE CAUSA Y EFECTO EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. en la prosa. {C}· Siglo XX la generación del 1898. La lengua literaria usa su propio código. es la forma. connotación. Así. se convierte en materia de contemplación ella misma. {C}· Siglo XX la generación del 1927. pero. Aristóteles define la obra literaria como el “arte de la palabra”.

los textos literarios son opacos. A diferencia de los textos informativos. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. no explícitos. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. los personajes y el lenguaje. escribirlas y responderlas. Tienen que llenar la información que falta para construir el sentido haciendo interpretaciones congruentes con el texto y con sus conocimientos previos del mundo. ¡A volar! Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. éste se elevó a una altura de 2000 metros y descendió sin ningún problema. Ejemplos A continuación se marcan en cursiva las ideas principales de los textos que se presentan. Al unir las ideas principales. quien además de notable pintor era escritor. el texto quedaría así: Desde tiempos muy remotos. Para localizar las ideas esenciales y secundarias es conveniente: leer atentamente el texto. Hubo un artista. organizarlas en dos grupos: más importantes. trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios. de sentimientos inexpresivos UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. Hubo un artista.los recursos lingüísticos. En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel. Los párrafos se componen de una idea principal que encierra los datos precisos y concretos y de una o varias ideas secundarias que sirven de complemento. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. Los textos literarios exigen que el lector comparta el juego de la imaginación para captar el sentido de cosas no dichas. con muchos vacíos… ¿Por qué? Porque son los lectores los que deben unir todas las piezas en juego: la trama. los hombres quisieron viajar por el aire. que flotan en el cielo. formularse preguntas. algunas de las cuales tenían forma de pájaros. de acciones inexplicables. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. revistas o periódicos están compuestos por párrafos. . DE LAS IDEAS SECUNDARIAS Y DE LOS DETALLES IMPORTANTES EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Los textos que leemos en libros. aunque se elimine el párrafo continúan teniendo sentido. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. Como vuelan los pájaros con sus alas. en los cuales se transparenta el referente. O igual que las nubes. Las ideas secundarias son menos importantes. menos importantes.

de cada uno de ellos. Por lo que su campo de observación y experimentación. contra las enfermedades que afectaban al hombre en aquel tiempo. ya que hoy en día. Ya sean estos animales. Por ejemplo. paradigmas más perduraderos.¿QUÉ ES BIOLOGIA? La biología. en el tiempo. la fisiología. se puede decir. O sea. para comprender lo que somos y cómo llegamos hasta éste nivel evolutivo. Situación que no resiste mayor análisis. tiene como gran aliado. una visión globalizada y más exacta. la palabra en si. se ha ido especializando en distintos ámbitos. tanto de bios (vida) y logos (estudio). como la categorización más aceptada por los científicos. Justamente lo que se señalaba anteriormente. quien ya en su tiempo. se destacó Aristóteles. el nacimiento. Ya que todo ser vivo. ha ido evolucionando hasta lo que estoy. abarcó desde un principio. es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. El animal y el vegetal. que es la base del estudio de la biología. En la actualidad. es que la biología. como los sistemas cladísticos. su sentido tomó una amplitud mayor. Vacunas que son base. trató de clasificar a los distintos seres vivos que habitaban en sus tierras. Que entre los cuales. la biogenética. . Todas ellas. muerte y reproducción de los seres. muerte y procreación. Por lo mismo. que la dada por los griegos. La biología. Lo que hoy se conoce. En aquellos años. a la tecnología. Por lo mismo. se subdivide en diversas subcategorías de la misma. Ya que una gran cantidad de elementos. para contraatacar a los microorganismos que afectan nuestra salud. son más acabados y completos. Es el que entrelaza de una u otra manera. Paradigma. Por medio de ella. se amplía enormemente. la biología. Estudio de la vida. Uno de los hombres más brillantes. se consideran más de 20 reinos distintos. en la actualidad. desarrollo. la evolución de la vida. es que es fundamental el estudio de la biología. Su concepto fue acuñado a comienzos del siglo XVII. el cual realizó un gran aporte a la biología. Ya que de ellos. no pueden ser percibidos o captados. Principalmente. quienes la desarrollaron en aquellos inicios. Por lo tanto. Lo que le permite. tienen en común. buena parte. proviene del griego. la biología molecular. las distintas disciplinas de la biología. que todas las variantes de estudio de la biología. se destaca la antirrábica. Dentro de las cuales. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos. Como su nacimiento. lo dice todo. se pueden realizar estudios más acabados. Claro está. tenemos a la bioquímica. Por lo tanto. la ecología. desarrollo. que la llegada de la modernidad. con sus estudios bacteriológicos. fue el francés Louis Pasteur. de lo que hoy se ocupa. El concepto moderno. Esto ya que cada una. se establecieron dos tipos de reinos. se vinculan por lo anteriormente señalado. por medio de las capacidades intrínsecas del ser humano. al utilizar la tecnología. sus estudios y análisis. plantas o seres humanos. como asimismo. Este concepto básico de vida. que se mantuvo por muchos años. La palabra como tal. de lo que hoy se estudia en biología. se preocupa de los procesos vitales de cada ser. Y fueron los europeos. se pudo generar diversa vacunas. Lo que se debe tener claro. entre otras muchas disciplinas. aquel paradigma se ha derribado.

la Biología se puede dividir en muchas ramas. nutrición. Taxonomía: estudia la clasificación de los seres vivos. Citología: estudia los tejidos. Paleontología: estudia los restos de vida en el pasado. Fisiología: estudia las funciones orgánicas de los seres vivos. Virología: estudia los virus. reproducción. morfogénesis. etc. vida. Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos. ciencia) es una rama de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y. razonamiento. su evolución y sus propiedades: génesis. Microbiología: estudia los organismos microscópicos. Biofísica: estudia el estado físico de la materia viva. Histología: estudia los tejidos. Etología: estudia el comportamiento de los animales. más específicamente.La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos. Ecología: estudia los ecosistemas. Zoología: estudia los animales. y «λóγος» logos. Paleoecología: estudia los ecosistemas del pasado.   Biología: (del griego «βίος» bios. Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados. su origen. estudio. patogenia. Botánica: estudia las plantas. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los . entre otras las siguientes:                     Bacteriología: estudia las bacterias. Según el aspecto parcial que estudia. Genética: estudia cómo se heredan los caracteres biológicos. Morfología: estudia la estructura de los seres vivos. Evolución: estudia cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo.

 Microbiología: estudio de los microorganismos.  Paleontología: estudio de los organismos que vivieron en el pasado.  Etología: estudio del comportamiento de los seres vivos.                      organismos individuales como de las especies en su conjunto. funciones.  Biología del desarrollo: estudia los procesos mediante los cuales los organismos crecen y se desarrollan.  Taxonomía: estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo.  Botánica: estudio de los organismos fotosintéticos (varios reinos). orgánulos que contienen.  Antropología: estudio del ser humano como entidad biológica. con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta. estructura.  Biología molecular: es la disciplina científica que tiene como objetivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. función y composición de las moléculas biológicamente importantes. trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos.  Anatomía: estudio de la estructura interna y externa de los seres vivos.  Virología: estudio de los virus.  Histología: estudio de los tejidos. la diferenciación celular y la morfogénesis (el proceso que origina los tejidos. órganos y la anatomía).  Micología: estudio de los hongos. La biología del desarrollo actual estudia los controles genéticos del crecimiento celular. Dentro del Proyecto Genoma Humano puede encontrarse la siguiente definición sobre la Biología Molecular: El estudio de la estructura.  Filogenia: estudio de la evolución de los seres vivos.  Embriología: estudio del desarrollo del embrión. su interacción con el ambiente y su ciclo vital.  Zoología: estudio de los animales.  Fisiología: estudio de la función corporal de los organismos  Morfología:  Genética: estudio de los genes y la herencia.  Evolución: estudio el cambio y la transformación de las especies a lo largo del tiempo. .  Biología celular: (antiguamente citología de citos=célula y Logos=Estudio o Tratado ) es una disciplina académica que se encarga del estudio de las células en cuanto a lo que respecta a las propiedades.  Citología: estudio de las células.  Ecología: estudio de los organismos y su relación.

Ejercicios I. Parea la ciencia con su campo de estudio.  Inmunología: estudio del sistema inmunitario de defensa. _____________________ Estudio de los tejidos.______________________ Estudio de las células II. Estudia la forma y disposición de los órganos_____ 3. 4.              Biología epistemológica: estudio del origen filosófico de los conceptos biológicos. 3.______________________ Estudio de los animales 5._______________________ Estudio de los microorganismos.  Organografía: estudio de órganos y sistemas.  Biología marina: estudio de los seres vivos marinos. Complete con la rama de la biología que corresponda 1. Estudia las plantas y los procesos vitales_____ 5. _____________________ Estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. Estudia los animales y sus procesos vitales_____ 4.  Biomedicina: Rama de la biología aplicada a la salud humana. 1. Estudia los procesos químicos en los organismos vivos_____ a) zoología b) botánica c) fisiología d) Anatomía c) bioquímica . Estudia la función de los órganos_____ 2. 2.