Definicion de La Secuencia de Los Eventos en Textos de Lectura

DEFINICION DE LA SECUENCIA DE LOS EVENTOS EN TEXTOS DE LECTURA LECTURA La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas

almacenadas en un soporte y trasmitidas mediante algun tipo de codigo, usualmente un lenguaje. La lectura pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. MECANICA DE LA LECTURA FISOLOGIA: Permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biologico. PSICOLOGÍA: Ayuda a definir el proceso mediante que se lleva acabo la lectura. PEDAGOGÍA: Se ocupa sde los aspectos educativos en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los disturbios específicos de la lectura. PROCESOS DE LA LECTURA El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos: 1. La visualización:Cuando leemos nos deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo. 2. La fonación:Articulación oral consciente o inconciente, se podria decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. 3. La audición: La información pasa del habla al oido. 4. La cerebración:La información pasa del oído al cerebro. DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no sólo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema persepcional. CARACTERES ESPECIALES Escritura donde se usan caracteres especiales no tienen alfabeto.De un caracter se puede dedusir su significado inmediatamente. BRAILLE: Es una escritura táctica usada por personas ciegas, es desir se leen con las manos en lugar de los hojos. NOTACION MUSICAL: Es la escritura para anotar música.En general el lector no cnvierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo. FORMULAS MATEMÁTICAS: La lección de forrmulas, por ejemplo en matemáticas o en quimica, se distingue de lector a lector. La lección de formulas matematicas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras.

la primera frase de un párrafo. Esta tecnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. TECNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA VELOCIDAD DE LA LECTURA La velocidad de la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto. LECTURA PUNTUAL: Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. basado en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. BLOG: Recopila cronológicamente archivos de texto de uno o mas autores. como títulos. ESCANEO: Es una tecnica para buscar términos individuales en un texto.TECNICAS DE LA LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirve para adaptar la manera de leer el objetivo que persigue el lector. palabras acentuadas típográficamente. indice. EL HIPERTEXTO: Es la forma de estructuración de la información a travéz de enlaces. títulos y párrafos. parrafos importantes y el entorno de términos. forma parte de la interfaz del usuario. El método fónico se basa en el principio alfabético. LECTURA DIAGONAL: En esta lectura el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto. 2. LA LECTURA EN LINEA: Libro-ellibro electrónico o e-bookLos libros electrónicos son una versión electrónica o digital de un libro. LA TECNICA DE LA LECTURA VELOZ: Combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido PHOTOREADING: El lector lee una pagina en total. El método global considera que la atención debe centrarse en las palabras pues son las . Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer . el cual implica la asociación más o menos directa entre fenomenos y grafemas. LECTURA SECUENCIAL La lectura secuencial es la forma común de leer un texto LECTURA INTENCIVA: Comprende el texto y analiza las intenciones mel autor. EZINE/ REVISTA ELECTRONICA O E-ZINEPublicaciones periodicas que emplean como medio de difusión un formato electrónico. COMUNIDADES VIRTUALESENSEÑANZA DE LA LECTURA 1. BIBLIOTECA VIRTUAL: Son bibliotecas que ofrecen su aservo a los usuarios atravéz de internet.

3. superior de la horación e inferior aa apartado o texto. En resumen podemos concluir que un párrafo esta compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. UNIDAD Y COHERENTE En resumen podemos concluir que un párrafo este compuesto por una oración principal y varias oraciones importante.El metodo constructivista plantea la enseñanza de la lectura apartir de las hipótecis implícitas. se establece una jerarquía entre ellas El parrafo formal se inicia generalmente con sangría y letra mayuscula y termina con punto y aparte. ELEMENTOS DE ENLACE: En la redacción de un parrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y choerente. DEFINICIÓN: El parrafo se define como el conjunto de frases relacinadas que desarrollan un único tema.unidades que tienen significado. LA COHERENCIA: Conciste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. breve y original. para elaboración del párrafo. ESTRUCTURA: Los parrafos se estructuran de forma diferente de acuerdo a los diferentes tipos de escritura. Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarca varias páginas. METODOS DE DESARROLLO: Al elaborar un parrafo se debe de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de trasmitir una finalidad clara allector. un argumento. con valor grafico. CLASES DE PARRAFOS 1. COMPRENSIÓN DE LA LECTURA La comprensión de la lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios de razonamiento y tienen como objetivo desarrollar la habilidad para leer forma analítica. ESTRUCTURA. Todas las oraciones de un parrafo deben de estar relacionadas con la oracion principal para que pueda desirse que hay unidad. si se requiere. Cada párrafo comienza con lomás general y termina con lo más especifico para hacer ver. El párrafo conseptual contiene ideas que están enlazadas entre si y que ademas. Otro factor lo es la definición. Es una unidad intermedia. UNIDAD: La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. que es al final el objetivo de la lectura. Narración . PARRAFO EL PARRAFO El parrafo es una unidad gráfica y de sentido.Redactar es escribir claro. integro.

METODOS DE HERRAMIENTAS ENTRE PUNTOS El ejemplos se usara para presentar este metodo es la comparación entre dos autos:Mercedes y Codillac. debiles y sueltos. CATEGORIA 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más vendidos intactos y sin leer.2.. ORACION PRINCIPAL: Hay tres tipos de propietarios de libros. DENOTACIÓN Y CONOTACIÓN La denotación basicamente es la relasion entre una palabra y aquello a lo que se refiere CONNOTACIÓN: La connotación esta en función de determinadas esperiencias y valores asociados al significado. Descripción PARRAFO DE NARRACIÓN O EXPLICACIÓN Con este tipo de párrafo. CATEGORIA 3: Tiene pocos libros o muchos. CATEGORIA 2: Posee una gran cantidad de libros. METODOS DE URBANIZACIÓN DEL PARRAFO AL MEZCLAR LA COMPARACIÓN Y EL CONTRASTE. Definición 3. METODO DE MEZCLA DE COMPARACIÓN -CONTRASTE Esté metodo se usara cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo parrafo. La narración sirve para explicar. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN Cuando se escribe un párrafo de clacificación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo en categorias específicas. unos cuantos de ellos leidos. METODOS DE BLOQUESEl ejemplo que se usara para presentar este metodo dos hermanas gemelas: Sandra y Cecilia. punto de vista o historieta.En este tipo de parrafo se pronuncia información detallada de una persona específica. PARRAFO DE COMPARACIÓN Y CONSTANTE En este tipo de parrafo se muestran las similtudes las diferencias entre dos o más personas. objetos o ideas. lugares. muchos de ellos l guardados. pero cada uno de ellos está con los extremos maltratados. el redactor espera interesar al lector con una buena explicación. Clasificación y división 4. . PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN El proposito de un parrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en sus partes componentes. El propósito de clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorias más simples y útiles en su subvdivisiones. PARRAFO DE DEFINICIÓN En este parrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea principal. opinar sobre experiencias personales o elegir el objeto.

2. Permite la elaboración de inferencias 4.El lector ira variando las estrategis segun el tipo de texto.Los materiales en prosa generan resultados de aprendizaje diferentes a los de materiales verbales simplen. que los individuos traen a una situación de aprendizaje. Provéen una estructura que permite asimilar la información que se resive. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores.Para concluir concideramos que es importante que la escuela favoresca y promueva situaciones de lectura significativa PROPOSITO DE LA LECTURACITAREMOS LAS FUNCIONES DE LA LECTURA: Leer para obtener una informacióe en general es para extraer una idea general del texto. Permite la reconstrucción inferencial La activación del conocimiento previo es determinante para lo que se aperende y recuerda RECONOCER Y UTILIZAR LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Los textos poseen caracteristicas propias. Dirige la atención del lector 3. Se han identificado tres niveles en un texto:la estructura del alto nivel (macroeestructura). Leer para comunicar un texto a otro es la lectura alta frente a u auditorio Leer por placer ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. Los esquemas pueden cumplir varias funciones . Ayuda al aprendizaje a buscar información 5. Leer para seguir instruciones es para efectuar una ación determinada. Fasilitan la integración de la información 6.ESRATEGIAS DE LECTURAS Las estrategias de lecturas son todas aquellas tacticas espontáneas que utiliza el lector para elaborar y comprender el texto. En este caso de la comprensión de textos. 1.las ideas principales (macroproposiciones) y las ideas secundarias (microposiciones).ACTIVAR EL CONOCIMIENTO PREVIO Investigaciones recientes sobre la naturaleza y el papel del conocimiento prvio en la comprención evidencial que este conocimiento. Un esquema es una estructura abstracta de datos en la memoria alargo plazo. El conocimiento previo conformados en esquemas constituyen uno de los elementos teoricos que an contribuido a dsesarrollo de una nueva forma de abordar la comprención. en particular los esquemas contienen "espacios". es el conocimiento organizado que tenemos almacenado en nuestro sistema de memoria. LA MACROESTRUCTUCTURA . Segun la teoria del esquema la comprención es un asunto de avtivación o de construcción de un esque ma que ofrese una explicación coherente de las relaciones entre eventos referidos a un texto.

para que se pueda procesar computacionalmente de forma eficiente. Principales problemas en la interpretacion semantica La interpretacion semantica de lenguaje natural es una de las tareas mas dificiles a las que se enfrenta la linguistica computacional. USO DE TIPOS SEMANTICOS .descripcion y respuesta.es decir como un conjunto de instrucciones..comparacion. Los textos narrativos se caracterizan por que refieren una informacion sobre algun topico cuya caracteristica mas importante es que transcurre en un tiempo determinado. Poder responder adecuadamente a preguntas. ¿QUE IMPLICA COMPRENDER?. Las restricciones selectivas describen las condiciones semanticas que deben darse entre si las palabras para que puedan convinarse entre si. Diversos estudios realizados con diferentes tipos de textos. REPRESENTACION EN LOGICA DE PREDICADOS Muchas aplicaciones de analisis semantico usan la logica de predicados de primer orden como forma de representaciuon del significado Semantica procedural Esta idea a sugerido que el significado de las frases se podria tratar como procedimientos computacionales. LA REPRESENTACION DEL SIGNIFICADO Para reprecentar el significado se necesita una notacion precisa e inequivoca.agrupacion. Poder identificar los individuos y objetos mencionados en la frase. Se han encontrado que el reconocimiento y la identificacion de la estructura del texto constituye una actividad fundamental para su comprension.la idea central o el nivel de las macroposiciones. LAS MACROPROPOSICIONES Otro nivel de texto lo construye la idea.que pueden tener varis antecedentes.se puede caracterizar de acuerdo con el tipo de estructura que interrelaciona los topicos abordados en el Se han identificado cinco tipos de macroestructura:antecedente/concecuente.. RESTRICCIONES SELECTIVAS Para resolver la ambiguedad de sentido se necesita algun tipo de procedimiento para filtrar los analisis sintacticos o semanticos que sean inadecuados.ordenes.principal. Poder contestar preguntas sobre el contenido de la frase. Ambiguedad de referencia de los pronombres Se dan tambien pronombres de ambiguedad con los elementos anaforicos.tareas de comprension y de recuerdo. Los estudios realizados en relacion con el reconocimiento y el uso de la estructura del texto de la comprension y el recuerdo de informacion contenido en textos.Es el patron organizacional de un texto.

ademas. Resumir un texto requiere poder tratar la información que contiene de modo que pued admitirse la que es poco importante o redundante Es presiso. conservar el significado genuino. Omitimos aquella información que para los propositos de nuestra lectura podemos conciderar poco importante. 4. Enseñar a resumir parrafos requiere enseñar a: Encontrar el tema del parrafo y a idenificar la información trival para desecharla.en ellas que se pueden declarar las multiples implicaciones que se dan.Ayudamos al lector a ser .Los tipos semanticos pueden utilizarse para reducir o eliminar la ambiguedad de sentido. JERARQUIAS DE TIPOS SEMANTICOS Los tipos se pueden organizar en jerarquias. Esta es una estrategia fundamental para realizar una lecturactiva. Cuando construimos o integramos elaboramos una nueva información que sustituye a la anterior. El resumen exige la identificación de las ideas principales y de las relaciones que entre ellas establese el lector de acuerdo con sus objetivos de lectura y conocimientos previos de ella. ONTOLOGÍAS Estas jerarquías se denominan ontologías y tienen muchos usos en el prosesamiento del lengiaje. DESAJUSTE ENTRE TIPOS SEMANTICOS Aveces pueden darse desajustes ente los tipos semanticos requeridos por las restricciones de seleccion de un verbo y los tipos semanticos de los complementos. suprimimos información por que resulta obia 3.Identificar una frase-resumen del parrafo o bien elaborado. FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS: NO SIEMPRE Y NO SOLO SIRVEN PARA EVALUAR. pero principalmente reconoce las causas de esta incomprensión. les invitamos a hacerlo apartir de textos expositivos porque elaboran un resumen desde si mismos aportando los conocimientos que ya tienen. SUPERVISIÓN Y REGULACIÓN DE LA PROPIA COMPRENCIÓN Se refiere a la nececidad de identificar cuando lo leido no es comprencible. las cuales pueden ser de construción. que el resumen conserve el significado genuino del texto del que prosede. Mediante la generalización se abstrae de un conjunto de conceptos uno de nivel superior capaz de englobarlo. Aprender a resumir significa aprender a usar las reglas que emos señalado respetando la condición. Desechar la información que se repita. Cuando seleccionamos. podemos señalar cuatro reglas de los lectores utilizamos cuando intentamos resumir el contenido de un texto: 1. Cuando los alumnos resumen para aprender. Determinar como se agrupan las ideas para encontrar formas de englovarlas. 2. En lineas generales.

. y no ha de someterse a medida ni formas métricas. ciertamente. Preguntas de respuesta literal 2. lo expresivo es estético como dice Croce: “todo el que habla es un artista”. que aparecen organizados en una figura melódica conjunta. sus combinaciones son más variadas y su cadencia no va en absoluto monocorde. que no son formas antitéticas. siempre es más analítica que la poesía. en otro sentido. Fluye con mayor libertad. el ritmo es coincidente con las unidades sintácticas. la obra literaria remueve las experiencias vividas de los grandes problemas universales que instan y afectan. sino de matiz y grado. y. La simetría rítmica y sintagmática. El autor es urgido. En la prosa. poesía y prosa han de presentarse vestidas de su corrección. La prosa responde a la más práctica actitud del hablante. En la expresión normal del lenguaje. inmediatas a la pausa. todo hablar es estético. que también existe. Para Dámaso Alonso. exactitud expresiva y armonía de conjunto expresivo. Todo intento de obra literaria ha de empezar por la intuición y ha de rematar en la intuición también”.Una pregunta pertinente es aquella que es coherente con el objeivo que se percigue mediante la lectura. pierden su forma habitual y multiplican su significación a su aire y se transforman y nos transforman. Y. de menos densidad y de inferior expresividad que la poesía. se llama amor y se llama poesía. intención y precisión del sistema comunicativo. ambas tienen diferente finalidad. al centrarse sobre todo en la variadísima enunciación y en la representación conceptual. la unidad rítmica está en el propio período. por la inspiración. En todo caso. separadas por una leve pausa y configuradas por varios grupos fónicos. de naturaleza lingüística. el autor. ve modificada su propia visión y la del público. una frase larga se compone de dos partes. “El misterio. Preguntas de estilo 3. Las palabras. construida con saber y corrección. Alonso. al componer. no en sus componentes. en fin. en sus experiencias lingüísticas. la prosa se desliza con gran flexibilidad de ritmo. Es más variada y ágil. primordialmente. TIPOS DE PREGUNTAS ENCAMINADAS A CALIBRAR LA COMPRENCIÓN DE UN TEXTO 1. aunque también puede adoptar la función expresiva. propiedad. el modo de ver y vivir la realidad. se cargan de sentido y nos enriquecen. añade D. El escritor intenta influir en el entorno y modificar o reafirmar las experiencias que tiene de su mundo. el ritmo de la prosa. Es que.capaz de formularse preguntas pertinentes sobre el texto. sino de grado. el factor ritmo es el equilibrio y la simetría de las frases que resulta del ensamble entre ritmo interno y fonético. entre los actos del habla normal y la literaria es habitual establecer la distinción de prosa y poesía. a la comunicación y la representación de conceptos. al fin. Normalmente. no así el poético. producen un sentido de serenidad y una impresión de oración redonda y completa. decían los románticos. Pero. por la búsqueda de la originalidad. no hay diferencia esencial entre el habla usual y la literaria. La diferencia es. Preguntas de elaboración personal ATENCIÓN A LAS EXPRESIONES QUE INDICAN EL ORDEN CRONOLÓGICO DE LOS EVENTOS EN LECTURAS REALIZADAS Normalmente. pues.

{C}· Siglo XVI Don Quijote de la Mancha. tal vez. {C}· Siglo XX la generación del 1898. {C}· Siglo XVIII la ilustración. en el lenguaje literario. connotación. entre los que se halla el más evidente. juega con . En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma. {C}· Siglo XVII El barroco. desvío. se convierte en materia de contemplación ella misma. sí las formas. en la prosa. Ello se consigue mediante los medios de producir extrañeza. en la que se buscan palabras poco usuales y artificios de variada índole. es la forma.Según la tradición. ==Orden Cronológico de la literatura == {C}· El siglo V a XV: Edad media. se hacen visibles. existe una función estructurante que se denomina función estética o poética. El resultado es que la lengua literaria. son. redundancia. el verso. son los artificios extrañadores. Toda manifestación literaria trata de atraer la atención respecto a la forma del mensaje. El renacimiento. No existen los contenidos específicamente literarios. La lengua es básicamente la escrita y culta. {C}· Siglo XX literatura de la posguerra. puede considerarse que constituye un desvío de la estándar común o. Es capaz de provocar placer y sentimientos elevados. Así. en unión estrechísima y fundidos en solidaridad absoluta. polisemia. lo que convierte un contenido en literatura. Aristóteles define la obra literaria como el “arte de la palabra”. La lengua literaria usa su propio código. pero también. IDENTIFICACIÓN DE LA RELACIÓN DE CAUSA Y EFECTO EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. la corriente revestida de rasgos específicos que la justifican como hecho particular y especial. La obra consta de contenido y de forma. las propiedades que confieren al lenguaje el poderoso encanto propio de la creación estética y que se alcanzan mediante los tratamientos especiales de la construcción gramatical. por sus calidades sonoras y por el impulso imaginativo. que consiste en el material lingüístico y la estructura. pero. {C}· Siglo XVII El siglo de oro. entre otras. opacidad. {C}· Siglo XX la generación del 1927. {C}· Literatura contemporánea. Lo cierto es que.

organizarlas en dos grupos: más importantes. de acciones inexplicables. los personajes y el lenguaje. Al unir las ideas principales. el texto quedaría así: Desde tiempos muy remotos. Hubo un artista. menos importantes. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. que flotan en el cielo. Como vuelan los pájaros con sus alas. En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel. A diferencia de los textos informativos. Tienen que llenar la información que falta para construir el sentido haciendo interpretaciones congruentes con el texto y con sus conocimientos previos del mundo. Para localizar las ideas esenciales y secundarias es conveniente: leer atentamente el texto. quien además de notable pintor era escritor. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. Ejemplos A continuación se marcan en cursiva las ideas principales de los textos que se presentan. de sentimientos inexpresivos UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. aunque se elimine el párrafo continúan teniendo sentido. Los párrafos se componen de una idea principal que encierra los datos precisos y concretos y de una o varias ideas secundarias que sirven de complemento. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. escribirlas y responderlas. Los textos literarios exigen que el lector comparta el juego de la imaginación para captar el sentido de cosas no dichas. Hubo un artista. ¡A volar! Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. O igual que las nubes. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. revistas o periódicos están compuestos por párrafos. en los cuales se transparenta el referente. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. DE LAS IDEAS SECUNDARIAS Y DE LOS DETALLES IMPORTANTES EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Los textos que leemos en libros. algunas de las cuales tenían forma de pájaros. éste se elevó a una altura de 2000 metros y descendió sin ningún problema. Las ideas secundarias son menos importantes. no explícitos.los recursos lingüísticos. formularse preguntas. los textos literarios son opacos. los hombres quisieron viajar por el aire. trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. con muchos vacíos… ¿Por qué? Porque son los lectores los que deben unir todas las piezas en juego: la trama. .

contra las enfermedades que afectaban al hombre en aquel tiempo. en el tiempo. la biología. tenemos a la bioquímica. para comprender lo que somos y cómo llegamos hasta éste nivel evolutivo. se amplía enormemente. El animal y el vegetal. Todas ellas. proviene del griego. con sus estudios bacteriológicos. aquel paradigma se ha derribado. . por medio de las capacidades intrínsecas del ser humano. tiene como gran aliado. son más acabados y completos. tanto de bios (vida) y logos (estudio). Por lo que su campo de observación y experimentación. desarrollo. a la tecnología. se ha ido especializando en distintos ámbitos. Por ejemplo. La biología. es que es fundamental el estudio de la biología. se destaca la antirrábica. ha ido evolucionando hasta lo que estoy. Lo que le permite. Ya que todo ser vivo. se destacó Aristóteles. se subdivide en diversas subcategorías de la misma. la biología molecular. al utilizar la tecnología. trató de clasificar a los distintos seres vivos que habitaban en sus tierras. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos. Principalmente. se pudo generar diversa vacunas. Vacunas que son base. las distintas disciplinas de la biología. como la categorización más aceptada por los científicos. se pueden realizar estudios más acabados. se puede decir. lo dice todo. Es el que entrelaza de una u otra manera. como asimismo. Uno de los hombres más brillantes. Ya que de ellos. que es la base del estudio de la biología. se establecieron dos tipos de reinos. muerte y reproducción de los seres. abarcó desde un principio. Ya que una gran cantidad de elementos. En la actualidad. paradigmas más perduraderos. una visión globalizada y más exacta. Lo que hoy se conoce. Dentro de las cuales. la biogenética. Que entre los cuales. O sea. que se mantuvo por muchos años. ya que hoy en día. Por lo tanto. es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. fue el francés Louis Pasteur. el nacimiento. es que la biología. que la dada por los griegos. que la llegada de la modernidad. que todas las variantes de estudio de la biología. plantas o seres humanos. se vinculan por lo anteriormente señalado. Situación que no resiste mayor análisis. sus estudios y análisis. su sentido tomó una amplitud mayor. la ecología. Lo que se debe tener claro. Esto ya que cada una. buena parte. el cual realizó un gran aporte a la biología. Claro está. La palabra como tal. quien ya en su tiempo. no pueden ser percibidos o captados. Este concepto básico de vida. como los sistemas cladísticos. Por medio de ella. Como su nacimiento. la palabra en si. Ya sean estos animales. en la actualidad. Y fueron los europeos.¿QUÉ ES BIOLOGIA? La biología. Por lo mismo. Su concepto fue acuñado a comienzos del siglo XVII. se preocupa de los procesos vitales de cada ser. El concepto moderno. la evolución de la vida. Paradigma. En aquellos años. se consideran más de 20 reinos distintos. Por lo mismo. quienes la desarrollaron en aquellos inicios. entre otras muchas disciplinas. muerte y procreación. de lo que hoy se estudia en biología. Por lo tanto. de cada uno de ellos. para contraatacar a los microorganismos que afectan nuestra salud. la fisiología. de lo que hoy se ocupa. desarrollo. Justamente lo que se señalaba anteriormente. Estudio de la vida. tienen en común.

etc. Microbiología: estudia los organismos microscópicos. la Biología se puede dividir en muchas ramas. Botánica: estudia las plantas. vida. Ecología: estudia los ecosistemas. morfogénesis. más específicamente. Genética: estudia cómo se heredan los caracteres biológicos. Histología: estudia los tejidos. patogenia. su evolución y sus propiedades: génesis. ciencia) es una rama de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y.   Biología: (del griego «βίος» bios. Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los . entre otras las siguientes:                     Bacteriología: estudia las bacterias. reproducción. razonamiento. Fisiología: estudia las funciones orgánicas de los seres vivos. nutrición. Virología: estudia los virus. estudio.La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos. Taxonomía: estudia la clasificación de los seres vivos. y «λóγος» logos. Citología: estudia los tejidos. Paleoecología: estudia los ecosistemas del pasado. Zoología: estudia los animales. Paleontología: estudia los restos de vida en el pasado. Morfología: estudia la estructura de los seres vivos. Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados. su origen. Evolución: estudia cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo. Biofísica: estudia el estado físico de la materia viva. Según el aspecto parcial que estudia. Etología: estudia el comportamiento de los animales.

así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.  Taxonomía: estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. Dentro del Proyecto Genoma Humano puede encontrarse la siguiente definición sobre la Biología Molecular: El estudio de la estructura.  Zoología: estudio de los animales.  Etología: estudio del comportamiento de los seres vivos.  Fisiología: estudio de la función corporal de los organismos  Morfología:  Genética: estudio de los genes y la herencia. función y composición de las moléculas biológicamente importantes. orgánulos que contienen.  Anatomía: estudio de la estructura interna y externa de los seres vivos.  Paleontología: estudio de los organismos que vivieron en el pasado.  Citología: estudio de las células.  Biología del desarrollo: estudia los procesos mediante los cuales los organismos crecen y se desarrollan.  Evolución: estudio el cambio y la transformación de las especies a lo largo del tiempo. funciones.  Ecología: estudio de los organismos y su relación. su interacción con el ambiente y su ciclo vital. trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos.  Biología molecular: es la disciplina científica que tiene como objetivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. . la diferenciación celular y la morfogénesis (el proceso que origina los tejidos.  Microbiología: estudio de los microorganismos. órganos y la anatomía).  Embriología: estudio del desarrollo del embrión.  Histología: estudio de los tejidos.  Filogenia: estudio de la evolución de los seres vivos.  Antropología: estudio del ser humano como entidad biológica. con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.  Micología: estudio de los hongos. La biología del desarrollo actual estudia los controles genéticos del crecimiento celular. estructura.  Biología celular: (antiguamente citología de citos=célula y Logos=Estudio o Tratado ) es una disciplina académica que se encarga del estudio de las células en cuanto a lo que respecta a las propiedades.  Virología: estudio de los virus.                      organismos individuales como de las especies en su conjunto.  Botánica: estudio de los organismos fotosintéticos (varios reinos). De este modo.

Estudia la forma y disposición de los órganos_____ 3. Estudia las plantas y los procesos vitales_____ 5.              Biología epistemológica: estudio del origen filosófico de los conceptos biológicos. Parea la ciencia con su campo de estudio. Estudia los animales y sus procesos vitales_____ 4. Estudia la función de los órganos_____ 2. Ejercicios I.  Biología marina: estudio de los seres vivos marinos.______________________ Estudio de los animales 5. 2._______________________ Estudio de los microorganismos.  Inmunología: estudio del sistema inmunitario de defensa. 1.______________________ Estudio de las células II.  Biomedicina: Rama de la biología aplicada a la salud humana. Complete con la rama de la biología que corresponda 1. 3. 4. Estudia los procesos químicos en los organismos vivos_____ a) zoología b) botánica c) fisiología d) Anatomía c) bioquímica . _____________________ Estudio que clasifica y ordena a los seres vivos.  Organografía: estudio de órganos y sistemas. _____________________ Estudio de los tejidos.

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