DEFINICION DE LA SECUENCIA DE LOS EVENTOS EN TEXTOS DE LECTURA LECTURA La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas

almacenadas en un soporte y trasmitidas mediante algun tipo de codigo, usualmente un lenguaje. La lectura pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. MECANICA DE LA LECTURA FISOLOGIA: Permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biologico. PSICOLOGÍA: Ayuda a definir el proceso mediante que se lleva acabo la lectura. PEDAGOGÍA: Se ocupa sde los aspectos educativos en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los disturbios específicos de la lectura. PROCESOS DE LA LECTURA El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos: 1. La visualización:Cuando leemos nos deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo. 2. La fonación:Articulación oral consciente o inconciente, se podria decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. 3. La audición: La información pasa del habla al oido. 4. La cerebración:La información pasa del oído al cerebro. DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no sólo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema persepcional. CARACTERES ESPECIALES Escritura donde se usan caracteres especiales no tienen alfabeto.De un caracter se puede dedusir su significado inmediatamente. BRAILLE: Es una escritura táctica usada por personas ciegas, es desir se leen con las manos en lugar de los hojos. NOTACION MUSICAL: Es la escritura para anotar música.En general el lector no cnvierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo. FORMULAS MATEMÁTICAS: La lección de forrmulas, por ejemplo en matemáticas o en quimica, se distingue de lector a lector. La lección de formulas matematicas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras.

BLOG: Recopila cronológicamente archivos de texto de uno o mas autores. EZINE/ REVISTA ELECTRONICA O E-ZINEPublicaciones periodicas que emplean como medio de difusión un formato electrónico. basado en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. LA LECTURA EN LINEA: Libro-ellibro electrónico o e-bookLos libros electrónicos son una versión electrónica o digital de un libro. 2. forma parte de la interfaz del usuario. BIBLIOTECA VIRTUAL: Son bibliotecas que ofrecen su aservo a los usuarios atravéz de internet. LECTURA SECUENCIAL La lectura secuencial es la forma común de leer un texto LECTURA INTENCIVA: Comprende el texto y analiza las intenciones mel autor. títulos y párrafos. COMUNIDADES VIRTUALESENSEÑANZA DE LA LECTURA 1. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer . LA TECNICA DE LA LECTURA VELOZ: Combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido PHOTOREADING: El lector lee una pagina en total. LECTURA PUNTUAL: Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. parrafos importantes y el entorno de términos. EL HIPERTEXTO: Es la forma de estructuración de la información a travéz de enlaces. el cual implica la asociación más o menos directa entre fenomenos y grafemas. ESCANEO: Es una tecnica para buscar términos individuales en un texto. El método fónico se basa en el principio alfabético. como títulos. palabras acentuadas típográficamente.TECNICAS DE LA LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirve para adaptar la manera de leer el objetivo que persigue el lector. TECNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA VELOCIDAD DE LA LECTURA La velocidad de la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto. El método global considera que la atención debe centrarse en las palabras pues son las . indice. LECTURA DIAGONAL: En esta lectura el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto. Esta tecnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. la primera frase de un párrafo.

El párrafo conseptual contiene ideas que están enlazadas entre si y que ademas. Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarca varias páginas. se establece una jerarquía entre ellas El parrafo formal se inicia generalmente con sangría y letra mayuscula y termina con punto y aparte. un argumento. DEFINICIÓN: El parrafo se define como el conjunto de frases relacinadas que desarrollan un único tema. PARRAFO EL PARRAFO El parrafo es una unidad gráfica y de sentido. En resumen podemos concluir que un párrafo esta compuesto por una oración principal y varias oraciones importante.El metodo constructivista plantea la enseñanza de la lectura apartir de las hipótecis implícitas. UNIDAD: La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. Es una unidad intermedia. ESTRUCTURA: Los parrafos se estructuran de forma diferente de acuerdo a los diferentes tipos de escritura. que es al final el objetivo de la lectura.unidades que tienen significado. Todas las oraciones de un parrafo deben de estar relacionadas con la oracion principal para que pueda desirse que hay unidad. Otro factor lo es la definición. 3. ELEMENTOS DE ENLACE: En la redacción de un parrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y choerente. Narración . CLASES DE PARRAFOS 1. breve y original. Cada párrafo comienza con lomás general y termina con lo más especifico para hacer ver. ESTRUCTURA. METODOS DE DESARROLLO: Al elaborar un parrafo se debe de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de trasmitir una finalidad clara allector. superior de la horación e inferior aa apartado o texto. integro. para elaboración del párrafo. con valor grafico. LA COHERENCIA: Conciste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. COMPRENSIÓN DE LA LECTURA La comprensión de la lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios de razonamiento y tienen como objetivo desarrollar la habilidad para leer forma analítica.Redactar es escribir claro. UNIDAD Y COHERENTE En resumen podemos concluir que un párrafo este compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. si se requiere.

CATEGORIA 2: Posee una gran cantidad de libros. opinar sobre experiencias personales o elegir el objeto. lugares. METODOS DE URBANIZACIÓN DEL PARRAFO AL MEZCLAR LA COMPARACIÓN Y EL CONTRASTE. METODO DE MEZCLA DE COMPARACIÓN -CONTRASTE Esté metodo se usara cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo parrafo. debiles y sueltos. DENOTACIÓN Y CONOTACIÓN La denotación basicamente es la relasion entre una palabra y aquello a lo que se refiere CONNOTACIÓN: La connotación esta en función de determinadas esperiencias y valores asociados al significado. unos cuantos de ellos leidos. objetos o ideas. El propósito de clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorias más simples y útiles en su subvdivisiones. muchos de ellos l guardados.. el redactor espera interesar al lector con una buena explicación. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN El proposito de un parrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en sus partes componentes.METODOS DE HERRAMIENTAS ENTRE PUNTOS El ejemplos se usara para presentar este metodo es la comparación entre dos autos:Mercedes y Codillac.En este tipo de parrafo se pronuncia información detallada de una persona específica. pero cada uno de ellos está con los extremos maltratados. CATEGORIA 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más vendidos intactos y sin leer. METODOS DE BLOQUESEl ejemplo que se usara para presentar este metodo dos hermanas gemelas: Sandra y Cecilia. . La narración sirve para explicar. ORACION PRINCIPAL: Hay tres tipos de propietarios de libros. PARRAFO DE DEFINICIÓN En este parrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea principal.2. PARRAFO DE COMPARACIÓN Y CONSTANTE En este tipo de parrafo se muestran las similtudes las diferencias entre dos o más personas. punto de vista o historieta. Clasificación y división 4. Descripción PARRAFO DE NARRACIÓN O EXPLICACIÓN Con este tipo de párrafo. Definición 3. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN Cuando se escribe un párrafo de clacificación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo en categorias específicas. CATEGORIA 3: Tiene pocos libros o muchos.

1. que los individuos traen a una situación de aprendizaje.ACTIVAR EL CONOCIMIENTO PREVIO Investigaciones recientes sobre la naturaleza y el papel del conocimiento prvio en la comprención evidencial que este conocimiento. Leer para comunicar un texto a otro es la lectura alta frente a u auditorio Leer por placer ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores. Permite la elaboración de inferencias 4. en particular los esquemas contienen "espacios". Dirige la atención del lector 3.El lector ira variando las estrategis segun el tipo de texto.Los materiales en prosa generan resultados de aprendizaje diferentes a los de materiales verbales simplen. Permite la reconstrucción inferencial La activación del conocimiento previo es determinante para lo que se aperende y recuerda RECONOCER Y UTILIZAR LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Los textos poseen caracteristicas propias. El conocimiento previo conformados en esquemas constituyen uno de los elementos teoricos que an contribuido a dsesarrollo de una nueva forma de abordar la comprención. Se han identificado tres niveles en un texto:la estructura del alto nivel (macroeestructura). Ayuda al aprendizaje a buscar información 5. Un esquema es una estructura abstracta de datos en la memoria alargo plazo. 2. Segun la teoria del esquema la comprención es un asunto de avtivación o de construcción de un esque ma que ofrese una explicación coherente de las relaciones entre eventos referidos a un texto.ESRATEGIAS DE LECTURAS Las estrategias de lecturas son todas aquellas tacticas espontáneas que utiliza el lector para elaborar y comprender el texto. Los esquemas pueden cumplir varias funciones . Fasilitan la integración de la información 6. es el conocimiento organizado que tenemos almacenado en nuestro sistema de memoria. Leer para seguir instruciones es para efectuar una ación determinada. LA MACROESTRUCTUCTURA . En este caso de la comprensión de textos. Provéen una estructura que permite asimilar la información que se resive.las ideas principales (macroproposiciones) y las ideas secundarias (microposiciones).Para concluir concideramos que es importante que la escuela favoresca y promueva situaciones de lectura significativa PROPOSITO DE LA LECTURACITAREMOS LAS FUNCIONES DE LA LECTURA: Leer para obtener una informacióe en general es para extraer una idea general del texto.

Ambiguedad de referencia de los pronombres Se dan tambien pronombres de ambiguedad con los elementos anaforicos. USO DE TIPOS SEMANTICOS . Poder responder adecuadamente a preguntas..se puede caracterizar de acuerdo con el tipo de estructura que interrelaciona los topicos abordados en el Se han identificado cinco tipos de macroestructura:antecedente/concecuente.agrupacion. Poder contestar preguntas sobre el contenido de la frase. RESTRICCIONES SELECTIVAS Para resolver la ambiguedad de sentido se necesita algun tipo de procedimiento para filtrar los analisis sintacticos o semanticos que sean inadecuados. Se han encontrado que el reconocimiento y la identificacion de la estructura del texto constituye una actividad fundamental para su comprension. ¿QUE IMPLICA COMPRENDER?. LAS MACROPROPOSICIONES Otro nivel de texto lo construye la idea. LA REPRESENTACION DEL SIGNIFICADO Para reprecentar el significado se necesita una notacion precisa e inequivoca.para que se pueda procesar computacionalmente de forma eficiente. Los estudios realizados en relacion con el reconocimiento y el uso de la estructura del texto de la comprension y el recuerdo de informacion contenido en textos. Los textos narrativos se caracterizan por que refieren una informacion sobre algun topico cuya caracteristica mas importante es que transcurre en un tiempo determinado.descripcion y respuesta.la idea central o el nivel de las macroposiciones.Es el patron organizacional de un texto.ordenes. Las restricciones selectivas describen las condiciones semanticas que deben darse entre si las palabras para que puedan convinarse entre si. Diversos estudios realizados con diferentes tipos de textos.principal..tareas de comprension y de recuerdo.que pueden tener varis antecedentes. REPRESENTACION EN LOGICA DE PREDICADOS Muchas aplicaciones de analisis semantico usan la logica de predicados de primer orden como forma de representaciuon del significado Semantica procedural Esta idea a sugerido que el significado de las frases se podria tratar como procedimientos computacionales.comparacion. Principales problemas en la interpretacion semantica La interpretacion semantica de lenguaje natural es una de las tareas mas dificiles a las que se enfrenta la linguistica computacional.es decir como un conjunto de instrucciones. Poder identificar los individuos y objetos mencionados en la frase.

Enseñar a resumir parrafos requiere enseñar a: Encontrar el tema del parrafo y a idenificar la información trival para desecharla. Resumir un texto requiere poder tratar la información que contiene de modo que pued admitirse la que es poco importante o redundante Es presiso. ONTOLOGÍAS Estas jerarquías se denominan ontologías y tienen muchos usos en el prosesamiento del lengiaje. 2. Aprender a resumir significa aprender a usar las reglas que emos señalado respetando la condición. 4. El resumen exige la identificación de las ideas principales y de las relaciones que entre ellas establese el lector de acuerdo con sus objetivos de lectura y conocimientos previos de ella. SUPERVISIÓN Y REGULACIÓN DE LA PROPIA COMPRENCIÓN Se refiere a la nececidad de identificar cuando lo leido no es comprencible.Ayudamos al lector a ser . Desechar la información que se repita. que el resumen conserve el significado genuino del texto del que prosede.en ellas que se pueden declarar las multiples implicaciones que se dan.Los tipos semanticos pueden utilizarse para reducir o eliminar la ambiguedad de sentido. Omitimos aquella información que para los propositos de nuestra lectura podemos conciderar poco importante. Determinar como se agrupan las ideas para encontrar formas de englovarlas. Esta es una estrategia fundamental para realizar una lecturactiva. Mediante la generalización se abstrae de un conjunto de conceptos uno de nivel superior capaz de englobarlo. DESAJUSTE ENTRE TIPOS SEMANTICOS Aveces pueden darse desajustes ente los tipos semanticos requeridos por las restricciones de seleccion de un verbo y los tipos semanticos de los complementos.Identificar una frase-resumen del parrafo o bien elaborado. Cuando seleccionamos. conservar el significado genuino. FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS: NO SIEMPRE Y NO SOLO SIRVEN PARA EVALUAR. Cuando los alumnos resumen para aprender. pero principalmente reconoce las causas de esta incomprensión. Cuando construimos o integramos elaboramos una nueva información que sustituye a la anterior. las cuales pueden ser de construción. En lineas generales. ademas. podemos señalar cuatro reglas de los lectores utilizamos cuando intentamos resumir el contenido de un texto: 1. JERARQUIAS DE TIPOS SEMANTICOS Los tipos se pueden organizar en jerarquias. les invitamos a hacerlo apartir de textos expositivos porque elaboran un resumen desde si mismos aportando los conocimientos que ya tienen. suprimimos información por que resulta obia 3.

por la inspiración. Es que. construida con saber y corrección. La prosa responde a la más práctica actitud del hablante. el ritmo es coincidente con las unidades sintácticas. Preguntas de estilo 3. propiedad.Una pregunta pertinente es aquella que es coherente con el objeivo que se percigue mediante la lectura. Preguntas de elaboración personal ATENCIÓN A LAS EXPRESIONES QUE INDICAN EL ORDEN CRONOLÓGICO DE LOS EVENTOS EN LECTURAS REALIZADAS Normalmente. el modo de ver y vivir la realidad. TIPOS DE PREGUNTAS ENCAMINADAS A CALIBRAR LA COMPRENCIÓN DE UN TEXTO 1. en otro sentido. no así el poético. El escritor intenta influir en el entorno y modificar o reafirmar las experiencias que tiene de su mundo. sino de matiz y grado. . al componer. Alonso. El autor es urgido. primordialmente. la unidad rítmica está en el propio período. Y. en sus experiencias lingüísticas. la prosa se desliza con gran flexibilidad de ritmo. decían los románticos. por la búsqueda de la originalidad. se llama amor y se llama poesía. En la expresión normal del lenguaje. que también existe. separadas por una leve pausa y configuradas por varios grupos fónicos. Preguntas de respuesta literal 2. a la comunicación y la representación de conceptos. ambas tienen diferente finalidad. producen un sentido de serenidad y una impresión de oración redonda y completa. aunque también puede adoptar la función expresiva. entre los actos del habla normal y la literaria es habitual establecer la distinción de prosa y poesía. al centrarse sobre todo en la variadísima enunciación y en la representación conceptual. que aparecen organizados en una figura melódica conjunta. Para Dámaso Alonso. todo hablar es estético. pierden su forma habitual y multiplican su significación a su aire y se transforman y nos transforman. el factor ritmo es el equilibrio y la simetría de las frases que resulta del ensamble entre ritmo interno y fonético. y. Es más variada y ágil. Fluye con mayor libertad. intención y precisión del sistema comunicativo. Normalmente. Pero. exactitud expresiva y armonía de conjunto expresivo. ve modificada su propia visión y la del público. de naturaleza lingüística. que no son formas antitéticas. añade D. pues. y no ha de someterse a medida ni formas métricas. de menos densidad y de inferior expresividad que la poesía. siempre es más analítica que la poesía. La diferencia es. En la prosa.capaz de formularse preguntas pertinentes sobre el texto. el ritmo de la prosa. Las palabras. Todo intento de obra literaria ha de empezar por la intuición y ha de rematar en la intuición también”. se cargan de sentido y nos enriquecen. al fin. no en sus componentes. En todo caso. poesía y prosa han de presentarse vestidas de su corrección. “El misterio. una frase larga se compone de dos partes. en fin. inmediatas a la pausa. sus combinaciones son más variadas y su cadencia no va en absoluto monocorde. lo expresivo es estético como dice Croce: “todo el que habla es un artista”. La simetría rítmica y sintagmática. la obra literaria remueve las experiencias vividas de los grandes problemas universales que instan y afectan. el autor. sino de grado. ciertamente. no hay diferencia esencial entre el habla usual y la literaria.

La lengua es básicamente la escrita y culta. ==Orden Cronológico de la literatura == {C}· El siglo V a XV: Edad media. Aristóteles define la obra literaria como el “arte de la palabra”. {C}· Siglo XX la generación del 1898. que consiste en el material lingüístico y la estructura. redundancia. son. {C}· Siglo XVI Don Quijote de la Mancha. las propiedades que confieren al lenguaje el poderoso encanto propio de la creación estética y que se alcanzan mediante los tratamientos especiales de la construcción gramatical. opacidad. La obra consta de contenido y de forma. son los artificios extrañadores. sí las formas. polisemia. el verso. {C}· Siglo XX literatura de la posguerra. existe una función estructurante que se denomina función estética o poética. juega con . tal vez. El renacimiento. entre otras. Toda manifestación literaria trata de atraer la atención respecto a la forma del mensaje. connotación. puede considerarse que constituye un desvío de la estándar común o. Así. por sus calidades sonoras y por el impulso imaginativo. desvío. IDENTIFICACIÓN DE LA RELACIÓN DE CAUSA Y EFECTO EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. {C}· Siglo XVIII la ilustración. Es capaz de provocar placer y sentimientos elevados. La lengua literaria usa su propio código. pero. {C}· Siglo XVII El barroco. entre los que se halla el más evidente. Ello se consigue mediante los medios de producir extrañeza. en la prosa. {C}· Siglo XX la generación del 1927. {C}· Siglo XVII El siglo de oro. {C}· Literatura contemporánea. El resultado es que la lengua literaria. No existen los contenidos específicamente literarios. pero también. Lo cierto es que. en el lenguaje literario. se hacen visibles. en la que se buscan palabras poco usuales y artificios de variada índole. se convierte en materia de contemplación ella misma. lo que convierte un contenido en literatura. es la forma. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma.Según la tradición. la corriente revestida de rasgos específicos que la justifican como hecho particular y especial. en unión estrechísima y fundidos en solidaridad absoluta.

escribirlas y responderlas. trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios. DE LAS IDEAS SECUNDARIAS Y DE LOS DETALLES IMPORTANTES EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Los textos que leemos en libros. el texto quedaría así: Desde tiempos muy remotos. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. algunas de las cuales tenían forma de pájaros. formularse preguntas. de sentimientos inexpresivos UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. éste se elevó a una altura de 2000 metros y descendió sin ningún problema. revistas o periódicos están compuestos por párrafos. Él ideó y dibujó muchas aeronaves.los recursos lingüísticos. los hombres quisieron viajar por el aire. los personajes y el lenguaje. en los cuales se transparenta el referente. Hubo un artista. organizarlas en dos grupos: más importantes. Los párrafos se componen de una idea principal que encierra los datos precisos y concretos y de una o varias ideas secundarias que sirven de complemento. quien además de notable pintor era escritor. Al unir las ideas principales. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. Las ideas secundarias son menos importantes. Como vuelan los pájaros con sus alas. ¡A volar! Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. que flotan en el cielo. menos importantes. Para localizar las ideas esenciales y secundarias es conveniente: leer atentamente el texto. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. . de acciones inexplicables. Ejemplos A continuación se marcan en cursiva las ideas principales de los textos que se presentan. aunque se elimine el párrafo continúan teniendo sentido. Tienen que llenar la información que falta para construir el sentido haciendo interpretaciones congruentes con el texto y con sus conocimientos previos del mundo. O igual que las nubes. los textos literarios son opacos. con muchos vacíos… ¿Por qué? Porque son los lectores los que deben unir todas las piezas en juego: la trama. Hubo un artista. En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel. A diferencia de los textos informativos. Los textos literarios exigen que el lector comparta el juego de la imaginación para captar el sentido de cosas no dichas. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. no explícitos.

se pueden realizar estudios más acabados. se consideran más de 20 reinos distintos. como la categorización más aceptada por los científicos. La biología. para comprender lo que somos y cómo llegamos hasta éste nivel evolutivo. Por lo mismo. el nacimiento. fue el francés Louis Pasteur. de lo que hoy se ocupa. la ecología. la biogenética. buena parte. Situación que no resiste mayor análisis. no pueden ser percibidos o captados. contra las enfermedades que afectaban al hombre en aquel tiempo. Dentro de las cuales. trató de clasificar a los distintos seres vivos que habitaban en sus tierras. desarrollo. Por medio de ella. Como su nacimiento. En aquellos años. la evolución de la vida. al utilizar la tecnología. en el tiempo. Lo que se debe tener claro. Estudio de la vida. El animal y el vegetal. tenemos a la bioquímica. ya que hoy en día. en la actualidad. lo dice todo. es que la biología. que se mantuvo por muchos años. Su concepto fue acuñado a comienzos del siglo XVII. Paradigma. una visión globalizada y más exacta. se establecieron dos tipos de reinos. se vinculan por lo anteriormente señalado. entre otras muchas disciplinas. Por lo tanto. se puede decir. Claro está. ha ido evolucionando hasta lo que estoy. Y fueron los europeos. El concepto moderno. por medio de las capacidades intrínsecas del ser humano. como asimismo. Vacunas que son base. se subdivide en diversas subcategorías de la misma. se amplía enormemente. proviene del griego. abarcó desde un principio. Ya sean estos animales. se destaca la antirrábica. tienen en común. aquel paradigma se ha derribado. Lo que le permite. a la tecnología. Lo que hoy se conoce. Es el que entrelaza de una u otra manera. quien ya en su tiempo. se preocupa de los procesos vitales de cada ser. que la dada por los griegos. el cual realizó un gran aporte a la biología. La palabra como tal. como los sistemas cladísticos. Ya que todo ser vivo. Esto ya que cada una. Por ejemplo. Uno de los hombres más brillantes. de cada uno de ellos. Este concepto básico de vida. Justamente lo que se señalaba anteriormente. tiene como gran aliado. Ya que de ellos. las distintas disciplinas de la biología. paradigmas más perduraderos. En la actualidad. son más acabados y completos. Todas ellas. de lo que hoy se estudia en biología. tanto de bios (vida) y logos (estudio). con sus estudios bacteriológicos. es aquella ciencia que estudia a los seres vivos.¿QUÉ ES BIOLOGIA? La biología. muerte y procreación. plantas o seres humanos. . Que entre los cuales. se destacó Aristóteles. la palabra en si. O sea. la fisiología. quienes la desarrollaron en aquellos inicios. Principalmente. que es la base del estudio de la biología. Por lo que su campo de observación y experimentación. su sentido tomó una amplitud mayor. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos. la biología. se ha ido especializando en distintos ámbitos. muerte y reproducción de los seres. Por lo mismo. Por lo tanto. desarrollo. se pudo generar diversa vacunas. la biología molecular. que la llegada de la modernidad. sus estudios y análisis. para contraatacar a los microorganismos que afectan nuestra salud. Ya que una gran cantidad de elementos. que todas las variantes de estudio de la biología. es que es fundamental el estudio de la biología.

razonamiento. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los . estudio. Etología: estudia el comportamiento de los animales. ciencia) es una rama de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y. reproducción. su origen. Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados. Evolución: estudia cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo.   Biología: (del griego «βίος» bios. nutrición. su evolución y sus propiedades: génesis. Biofísica: estudia el estado físico de la materia viva. Fisiología: estudia las funciones orgánicas de los seres vivos. Genética: estudia cómo se heredan los caracteres biológicos. Virología: estudia los virus. etc. y «λóγος» logos. Citología: estudia los tejidos. Botánica: estudia las plantas. morfogénesis. Zoología: estudia los animales. entre otras las siguientes:                     Bacteriología: estudia las bacterias. la Biología se puede dividir en muchas ramas. Taxonomía: estudia la clasificación de los seres vivos. Histología: estudia los tejidos. vida. Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos. patogenia. Microbiología: estudia los organismos microscópicos. Según el aspecto parcial que estudia.La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos. Paleoecología: estudia los ecosistemas del pasado. más específicamente. Ecología: estudia los ecosistemas. Paleontología: estudia los restos de vida en el pasado. Morfología: estudia la estructura de los seres vivos.

 Embriología: estudio del desarrollo del embrión. con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.  Evolución: estudio el cambio y la transformación de las especies a lo largo del tiempo.  Filogenia: estudio de la evolución de los seres vivos.  Paleontología: estudio de los organismos que vivieron en el pasado. función y composición de las moléculas biológicamente importantes.                      organismos individuales como de las especies en su conjunto.  Zoología: estudio de los animales. orgánulos que contienen.  Botánica: estudio de los organismos fotosintéticos (varios reinos). así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.  Etología: estudio del comportamiento de los seres vivos.  Anatomía: estudio de la estructura interna y externa de los seres vivos. la diferenciación celular y la morfogénesis (el proceso que origina los tejidos. funciones. su interacción con el ambiente y su ciclo vital.  Biología molecular: es la disciplina científica que tiene como objetivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular.  Micología: estudio de los hongos. Dentro del Proyecto Genoma Humano puede encontrarse la siguiente definición sobre la Biología Molecular: El estudio de la estructura.  Microbiología: estudio de los microorganismos. .  Citología: estudio de las células.  Biología celular: (antiguamente citología de citos=célula y Logos=Estudio o Tratado ) es una disciplina académica que se encarga del estudio de las células en cuanto a lo que respecta a las propiedades.  Ecología: estudio de los organismos y su relación.  Antropología: estudio del ser humano como entidad biológica. órganos y la anatomía).  Biología del desarrollo: estudia los procesos mediante los cuales los organismos crecen y se desarrollan. estructura.  Taxonomía: estudio que clasifica y ordena a los seres vivos.  Histología: estudio de los tejidos. trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos.  Virología: estudio de los virus.  Fisiología: estudio de la función corporal de los organismos  Morfología:  Genética: estudio de los genes y la herencia. La biología del desarrollo actual estudia los controles genéticos del crecimiento celular. De este modo.

 Organografía: estudio de órganos y sistemas. _____________________ Estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. 2.  Inmunología: estudio del sistema inmunitario de defensa. _____________________ Estudio de los tejidos.______________________ Estudio de las células II. Parea la ciencia con su campo de estudio.  Biomedicina: Rama de la biología aplicada a la salud humana. Estudia la función de los órganos_____ 2.  Biología marina: estudio de los seres vivos marinos. Estudia la forma y disposición de los órganos_____ 3.______________________ Estudio de los animales 5. 3. 4. Estudia las plantas y los procesos vitales_____ 5.              Biología epistemológica: estudio del origen filosófico de los conceptos biológicos. 1. Estudia los animales y sus procesos vitales_____ 4. Estudia los procesos químicos en los organismos vivos_____ a) zoología b) botánica c) fisiología d) Anatomía c) bioquímica . Complete con la rama de la biología que corresponda 1. Ejercicios I._______________________ Estudio de los microorganismos.

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