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Definicion de La Secuencia de Los Eventos en Textos de Lectura

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DEFINICION DE LA SECUENCIA DE LOS EVENTOS EN TEXTOS DE LECTURA LECTURA La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas

almacenadas en un soporte y trasmitidas mediante algun tipo de codigo, usualmente un lenguaje. La lectura pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. MECANICA DE LA LECTURA FISOLOGIA: Permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biologico. PSICOLOGÍA: Ayuda a definir el proceso mediante que se lleva acabo la lectura. PEDAGOGÍA: Se ocupa sde los aspectos educativos en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura de los disturbios específicos de la lectura. PROCESOS DE LA LECTURA El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos: 1. La visualización:Cuando leemos nos deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo. 2. La fonación:Articulación oral consciente o inconciente, se podria decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. 3. La audición: La información pasa del habla al oido. 4. La cerebración:La información pasa del oído al cerebro. DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no sólo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema persepcional. CARACTERES ESPECIALES Escritura donde se usan caracteres especiales no tienen alfabeto.De un caracter se puede dedusir su significado inmediatamente. BRAILLE: Es una escritura táctica usada por personas ciegas, es desir se leen con las manos en lugar de los hojos. NOTACION MUSICAL: Es la escritura para anotar música.En general el lector no cnvierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo. FORMULAS MATEMÁTICAS: La lección de forrmulas, por ejemplo en matemáticas o en quimica, se distingue de lector a lector. La lección de formulas matematicas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras.

parrafos importantes y el entorno de términos. 2. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer . TECNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA VELOCIDAD DE LA LECTURA La velocidad de la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto. ESCANEO: Es una tecnica para buscar términos individuales en un texto. Esta tecnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. LA TECNICA DE LA LECTURA VELOZ: Combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido PHOTOREADING: El lector lee una pagina en total. palabras acentuadas típográficamente. el cual implica la asociación más o menos directa entre fenomenos y grafemas. títulos y párrafos. como títulos. El método global considera que la atención debe centrarse en las palabras pues son las . COMUNIDADES VIRTUALESENSEÑANZA DE LA LECTURA 1. indice. LA LECTURA EN LINEA: Libro-ellibro electrónico o e-bookLos libros electrónicos son una versión electrónica o digital de un libro. EL HIPERTEXTO: Es la forma de estructuración de la información a travéz de enlaces. la primera frase de un párrafo. forma parte de la interfaz del usuario. El método fónico se basa en el principio alfabético.TECNICAS DE LA LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirve para adaptar la manera de leer el objetivo que persigue el lector. basado en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. EZINE/ REVISTA ELECTRONICA O E-ZINEPublicaciones periodicas que emplean como medio de difusión un formato electrónico. LECTURA SECUENCIAL La lectura secuencial es la forma común de leer un texto LECTURA INTENCIVA: Comprende el texto y analiza las intenciones mel autor. LECTURA DIAGONAL: En esta lectura el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto. BIBLIOTECA VIRTUAL: Son bibliotecas que ofrecen su aservo a los usuarios atravéz de internet. BLOG: Recopila cronológicamente archivos de texto de uno o mas autores. LECTURA PUNTUAL: Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan.

El metodo constructivista plantea la enseñanza de la lectura apartir de las hipótecis implícitas. Cada párrafo comienza con lomás general y termina con lo más especifico para hacer ver. UNIDAD: La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. Es una unidad intermedia. CLASES DE PARRAFOS 1. Otro factor lo es la definición. un argumento. PARRAFO EL PARRAFO El parrafo es una unidad gráfica y de sentido. En resumen podemos concluir que un párrafo esta compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. Todas las oraciones de un parrafo deben de estar relacionadas con la oracion principal para que pueda desirse que hay unidad. UNIDAD Y COHERENTE En resumen podemos concluir que un párrafo este compuesto por una oración principal y varias oraciones importante. que es al final el objetivo de la lectura. si se requiere. con valor grafico. Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarca varias páginas. COMPRENSIÓN DE LA LECTURA La comprensión de la lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios de razonamiento y tienen como objetivo desarrollar la habilidad para leer forma analítica. ESTRUCTURA. para elaboración del párrafo. Narración .unidades que tienen significado. LA COHERENCIA: Conciste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. ELEMENTOS DE ENLACE: En la redacción de un parrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y choerente. superior de la horación e inferior aa apartado o texto. breve y original.Redactar es escribir claro. se establece una jerarquía entre ellas El parrafo formal se inicia generalmente con sangría y letra mayuscula y termina con punto y aparte. integro. DEFINICIÓN: El parrafo se define como el conjunto de frases relacinadas que desarrollan un único tema. ESTRUCTURA: Los parrafos se estructuran de forma diferente de acuerdo a los diferentes tipos de escritura. METODOS DE DESARROLLO: Al elaborar un parrafo se debe de tomar en cuenta los detalles basados en una descripción con la finalidad de trasmitir una finalidad clara allector. El párrafo conseptual contiene ideas que están enlazadas entre si y que ademas. 3.

Descripción PARRAFO DE NARRACIÓN O EXPLICACIÓN Con este tipo de párrafo. Clasificación y división 4. objetos o ideas. CATEGORIA 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más vendidos intactos y sin leer. unos cuantos de ellos leidos. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN Cuando se escribe un párrafo de clacificación se agrupan cosas o ideas del mismo tipo en categorias específicas. La narración sirve para explicar. Definición 3. PARRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN El proposito de un parrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en sus partes componentes.. . METODO DE MEZCLA DE COMPARACIÓN -CONTRASTE Esté metodo se usara cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo parrafo. CATEGORIA 2: Posee una gran cantidad de libros.METODOS DE HERRAMIENTAS ENTRE PUNTOS El ejemplos se usara para presentar este metodo es la comparación entre dos autos:Mercedes y Codillac. el redactor espera interesar al lector con una buena explicación. PARRAFO DE COMPARACIÓN Y CONSTANTE En este tipo de parrafo se muestran las similtudes las diferencias entre dos o más personas. PARRAFO DE DEFINICIÓN En este parrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea principal. METODOS DE URBANIZACIÓN DEL PARRAFO AL MEZCLAR LA COMPARACIÓN Y EL CONTRASTE. DENOTACIÓN Y CONOTACIÓN La denotación basicamente es la relasion entre una palabra y aquello a lo que se refiere CONNOTACIÓN: La connotación esta en función de determinadas esperiencias y valores asociados al significado. METODOS DE BLOQUESEl ejemplo que se usara para presentar este metodo dos hermanas gemelas: Sandra y Cecilia.En este tipo de parrafo se pronuncia información detallada de una persona específica. debiles y sueltos. opinar sobre experiencias personales o elegir el objeto. ORACION PRINCIPAL: Hay tres tipos de propietarios de libros. pero cada uno de ellos está con los extremos maltratados. CATEGORIA 3: Tiene pocos libros o muchos.2. punto de vista o historieta. muchos de ellos l guardados. El propósito de clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorias más simples y útiles en su subvdivisiones. lugares.

es el conocimiento organizado que tenemos almacenado en nuestro sistema de memoria.El lector ira variando las estrategis segun el tipo de texto. Permite la elaboración de inferencias 4.ACTIVAR EL CONOCIMIENTO PREVIO Investigaciones recientes sobre la naturaleza y el papel del conocimiento prvio en la comprención evidencial que este conocimiento. Leer para seguir instruciones es para efectuar una ación determinada. Fasilitan la integración de la información 6. Ayuda al aprendizaje a buscar información 5.Para concluir concideramos que es importante que la escuela favoresca y promueva situaciones de lectura significativa PROPOSITO DE LA LECTURACITAREMOS LAS FUNCIONES DE LA LECTURA: Leer para obtener una informacióe en general es para extraer una idea general del texto. Un esquema es una estructura abstracta de datos en la memoria alargo plazo. que los individuos traen a una situación de aprendizaje. Leer para comunicar un texto a otro es la lectura alta frente a u auditorio Leer por placer ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. Segun la teoria del esquema la comprención es un asunto de avtivación o de construcción de un esque ma que ofrese una explicación coherente de las relaciones entre eventos referidos a un texto. Se han identificado tres niveles en un texto:la estructura del alto nivel (macroeestructura). Permite la reconstrucción inferencial La activación del conocimiento previo es determinante para lo que se aperende y recuerda RECONOCER Y UTILIZAR LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Los textos poseen caracteristicas propias. Los esquemas pueden cumplir varias funciones . 2. Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores.Los materiales en prosa generan resultados de aprendizaje diferentes a los de materiales verbales simplen. 1.ESRATEGIAS DE LECTURAS Las estrategias de lecturas son todas aquellas tacticas espontáneas que utiliza el lector para elaborar y comprender el texto.las ideas principales (macroproposiciones) y las ideas secundarias (microposiciones). Provéen una estructura que permite asimilar la información que se resive. El conocimiento previo conformados en esquemas constituyen uno de los elementos teoricos que an contribuido a dsesarrollo de una nueva forma de abordar la comprención. LA MACROESTRUCTUCTURA . Dirige la atención del lector 3. en particular los esquemas contienen "espacios". En este caso de la comprensión de textos.

Principales problemas en la interpretacion semantica La interpretacion semantica de lenguaje natural es una de las tareas mas dificiles a las que se enfrenta la linguistica computacional. Ambiguedad de referencia de los pronombres Se dan tambien pronombres de ambiguedad con los elementos anaforicos.para que se pueda procesar computacionalmente de forma eficiente.agrupacion.la idea central o el nivel de las macroposiciones.se puede caracterizar de acuerdo con el tipo de estructura que interrelaciona los topicos abordados en el Se han identificado cinco tipos de macroestructura:antecedente/concecuente.que pueden tener varis antecedentes. Poder responder adecuadamente a preguntas. LAS MACROPROPOSICIONES Otro nivel de texto lo construye la idea. Poder identificar los individuos y objetos mencionados en la frase. Se han encontrado que el reconocimiento y la identificacion de la estructura del texto constituye una actividad fundamental para su comprension. REPRESENTACION EN LOGICA DE PREDICADOS Muchas aplicaciones de analisis semantico usan la logica de predicados de primer orden como forma de representaciuon del significado Semantica procedural Esta idea a sugerido que el significado de las frases se podria tratar como procedimientos computacionales..principal.. Las restricciones selectivas describen las condiciones semanticas que deben darse entre si las palabras para que puedan convinarse entre si.descripcion y respuesta.ordenes.comparacion. LA REPRESENTACION DEL SIGNIFICADO Para reprecentar el significado se necesita una notacion precisa e inequivoca. USO DE TIPOS SEMANTICOS .Es el patron organizacional de un texto.es decir como un conjunto de instrucciones. Los estudios realizados en relacion con el reconocimiento y el uso de la estructura del texto de la comprension y el recuerdo de informacion contenido en textos.tareas de comprension y de recuerdo. Los textos narrativos se caracterizan por que refieren una informacion sobre algun topico cuya caracteristica mas importante es que transcurre en un tiempo determinado. Diversos estudios realizados con diferentes tipos de textos. Poder contestar preguntas sobre el contenido de la frase. RESTRICCIONES SELECTIVAS Para resolver la ambiguedad de sentido se necesita algun tipo de procedimiento para filtrar los analisis sintacticos o semanticos que sean inadecuados. ¿QUE IMPLICA COMPRENDER?.

2.Identificar una frase-resumen del parrafo o bien elaborado. Omitimos aquella información que para los propositos de nuestra lectura podemos conciderar poco importante. Enseñar a resumir parrafos requiere enseñar a: Encontrar el tema del parrafo y a idenificar la información trival para desecharla. las cuales pueden ser de construción. JERARQUIAS DE TIPOS SEMANTICOS Los tipos se pueden organizar en jerarquias. ONTOLOGÍAS Estas jerarquías se denominan ontologías y tienen muchos usos en el prosesamiento del lengiaje. pero principalmente reconoce las causas de esta incomprensión. Determinar como se agrupan las ideas para encontrar formas de englovarlas. suprimimos información por que resulta obia 3. 4. podemos señalar cuatro reglas de los lectores utilizamos cuando intentamos resumir el contenido de un texto: 1. Cuando construimos o integramos elaboramos una nueva información que sustituye a la anterior. Aprender a resumir significa aprender a usar las reglas que emos señalado respetando la condición.Ayudamos al lector a ser . Esta es una estrategia fundamental para realizar una lecturactiva.en ellas que se pueden declarar las multiples implicaciones que se dan. SUPERVISIÓN Y REGULACIÓN DE LA PROPIA COMPRENCIÓN Se refiere a la nececidad de identificar cuando lo leido no es comprencible. conservar el significado genuino. En lineas generales. Desechar la información que se repita. Cuando los alumnos resumen para aprender. El resumen exige la identificación de las ideas principales y de las relaciones que entre ellas establese el lector de acuerdo con sus objetivos de lectura y conocimientos previos de ella. FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS: NO SIEMPRE Y NO SOLO SIRVEN PARA EVALUAR. Resumir un texto requiere poder tratar la información que contiene de modo que pued admitirse la que es poco importante o redundante Es presiso. Mediante la generalización se abstrae de un conjunto de conceptos uno de nivel superior capaz de englobarlo. les invitamos a hacerlo apartir de textos expositivos porque elaboran un resumen desde si mismos aportando los conocimientos que ya tienen. Cuando seleccionamos.Los tipos semanticos pueden utilizarse para reducir o eliminar la ambiguedad de sentido. ademas. DESAJUSTE ENTRE TIPOS SEMANTICOS Aveces pueden darse desajustes ente los tipos semanticos requeridos por las restricciones de seleccion de un verbo y los tipos semanticos de los complementos. que el resumen conserve el significado genuino del texto del que prosede.

El autor es urgido. por la búsqueda de la originalidad. En la expresión normal del lenguaje. . no hay diferencia esencial entre el habla usual y la literaria. sus combinaciones son más variadas y su cadencia no va en absoluto monocorde. TIPOS DE PREGUNTAS ENCAMINADAS A CALIBRAR LA COMPRENCIÓN DE UN TEXTO 1. La prosa responde a la más práctica actitud del hablante. sino de grado. el autor. en fin. En todo caso. Es que. no así el poético. poesía y prosa han de presentarse vestidas de su corrección. una frase larga se compone de dos partes. separadas por una leve pausa y configuradas por varios grupos fónicos. Para Dámaso Alonso. “El misterio. Todo intento de obra literaria ha de empezar por la intuición y ha de rematar en la intuición también”. se llama amor y se llama poesía. producen un sentido de serenidad y una impresión de oración redonda y completa. y no ha de someterse a medida ni formas métricas. decían los románticos. ve modificada su propia visión y la del público. el modo de ver y vivir la realidad. en otro sentido. que aparecen organizados en una figura melódica conjunta. exactitud expresiva y armonía de conjunto expresivo. Preguntas de respuesta literal 2. siempre es más analítica que la poesía. Es más variada y ágil.Una pregunta pertinente es aquella que es coherente con el objeivo que se percigue mediante la lectura. pierden su forma habitual y multiplican su significación a su aire y se transforman y nos transforman. la obra literaria remueve las experiencias vividas de los grandes problemas universales que instan y afectan. inmediatas a la pausa. de menos densidad y de inferior expresividad que la poesía. La diferencia es. todo hablar es estético. que también existe. lo expresivo es estético como dice Croce: “todo el que habla es un artista”. al componer. La simetría rítmica y sintagmática. El escritor intenta influir en el entorno y modificar o reafirmar las experiencias que tiene de su mundo. En la prosa. y. pues. intención y precisión del sistema comunicativo. el ritmo de la prosa. Fluye con mayor libertad. ciertamente.capaz de formularse preguntas pertinentes sobre el texto. añade D. Y. el factor ritmo es el equilibrio y la simetría de las frases que resulta del ensamble entre ritmo interno y fonético. construida con saber y corrección. Preguntas de estilo 3. que no son formas antitéticas. Alonso. Preguntas de elaboración personal ATENCIÓN A LAS EXPRESIONES QUE INDICAN EL ORDEN CRONOLÓGICO DE LOS EVENTOS EN LECTURAS REALIZADAS Normalmente. se cargan de sentido y nos enriquecen. al fin. el ritmo es coincidente con las unidades sintácticas. no en sus componentes. la unidad rítmica está en el propio período. aunque también puede adoptar la función expresiva. Pero. por la inspiración. al centrarse sobre todo en la variadísima enunciación y en la representación conceptual. primordialmente. sino de matiz y grado. de naturaleza lingüística. ambas tienen diferente finalidad. Normalmente. propiedad. en sus experiencias lingüísticas. a la comunicación y la representación de conceptos. entre los actos del habla normal y la literaria es habitual establecer la distinción de prosa y poesía. Las palabras. la prosa se desliza con gran flexibilidad de ritmo.

desvío. connotación. Toda manifestación literaria trata de atraer la atención respecto a la forma del mensaje. lo que convierte un contenido en literatura. Aristóteles define la obra literaria como el “arte de la palabra”. {C}· Siglo XVI Don Quijote de la Mancha. No existen los contenidos específicamente literarios. se convierte en materia de contemplación ella misma. juega con . son los artificios extrañadores. {C}· Siglo XX la generación del 1927. en unión estrechísima y fundidos en solidaridad absoluta. es la forma. {C}· Siglo XVII El barroco.Según la tradición. entre otras. existe una función estructurante que se denomina función estética o poética. pero también. sí las formas. que consiste en el material lingüístico y la estructura. puede considerarse que constituye un desvío de la estándar común o. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma. Ello se consigue mediante los medios de producir extrañeza. {C}· Siglo XVIII la ilustración. redundancia. {C}· Siglo XX la generación del 1898. La lengua es básicamente la escrita y culta. pero. Es capaz de provocar placer y sentimientos elevados. el verso. entre los que se halla el más evidente. en la prosa. {C}· Literatura contemporánea. en la que se buscan palabras poco usuales y artificios de variada índole. Lo cierto es que. tal vez. Así. {C}· Siglo XVII El siglo de oro. polisemia. opacidad. {C}· Siglo XX literatura de la posguerra. La lengua literaria usa su propio código. en el lenguaje literario. IDENTIFICACIÓN DE LA RELACIÓN DE CAUSA Y EFECTO EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. se hacen visibles. ==Orden Cronológico de la literatura == {C}· El siglo V a XV: Edad media. El renacimiento. por sus calidades sonoras y por el impulso imaginativo. la corriente revestida de rasgos específicos que la justifican como hecho particular y especial. son. las propiedades que confieren al lenguaje el poderoso encanto propio de la creación estética y que se alcanzan mediante los tratamientos especiales de la construcción gramatical. La obra consta de contenido y de forma. El resultado es que la lengua literaria.

el texto quedaría así: Desde tiempos muy remotos. aunque se elimine el párrafo continúan teniendo sentido. escribirlas y responderlas. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. algunas de las cuales tenían forma de pájaros. de sentimientos inexpresivos UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. los personajes y el lenguaje. Hubo un artista. formularse preguntas. menos importantes. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. Ejemplos A continuación se marcan en cursiva las ideas principales de los textos que se presentan. . El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel. ¡A volar! Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. Al unir las ideas principales. El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente. Él ideó y dibujó muchas aeronaves. no explícitos. organizarlas en dos grupos: más importantes. Los párrafos se componen de una idea principal que encierra los datos precisos y concretos y de una o varias ideas secundarias que sirven de complemento. quien además de notable pintor era escritor. éste se elevó a una altura de 2000 metros y descendió sin ningún problema. Hubo un artista. Las ideas secundarias son menos importantes. con muchos vacíos… ¿Por qué? Porque son los lectores los que deben unir todas las piezas en juego: la trama. en los cuales se transparenta el referente. revistas o periódicos están compuestos por párrafos. Como vuelan los pájaros con sus alas.los recursos lingüísticos. los textos literarios son opacos. Para localizar las ideas esenciales y secundarias es conveniente: leer atentamente el texto. los hombres quisieron viajar por el aire. Los textos literarios exigen que el lector comparta el juego de la imaginación para captar el sentido de cosas no dichas. DE LAS IDEAS SECUNDARIAS Y DE LOS DETALLES IMPORTANTES EN LOS TEXTOS SELECCIONADOS Los textos que leemos en libros. construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. O igual que las nubes. Tienen que llenar la información que falta para construir el sentido haciendo interpretaciones congruentes con el texto y con sus conocimientos previos del mundo. trasgrediendo con frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios. A diferencia de los textos informativos. cuyo nombre era Leonardo da Vinci. que flotan en el cielo. de acciones inexplicables.

Ya sean estos animales. las distintas disciplinas de la biología. . Lo que hoy se conoce. Justamente lo que se señalaba anteriormente. para contraatacar a los microorganismos que afectan nuestra salud. Por ejemplo. Esto ya que cada una. buena parte. que la dada por los griegos. Por lo mismo. sus estudios y análisis. Paradigma. de lo que hoy se estudia en biología. trató de clasificar a los distintos seres vivos que habitaban en sus tierras. Que entre los cuales. se destacó Aristóteles. se consideran más de 20 reinos distintos. como asimismo. Lo que se debe tener claro. plantas o seres humanos. Ya que todo ser vivo. con sus estudios bacteriológicos. En aquellos años. desarrollo. de lo que hoy se ocupa. la biología molecular. Es el que entrelaza de una u otra manera. La palabra como tal. como los sistemas cladísticos. Principalmente. Como su nacimiento. muerte y procreación. tenemos a la bioquímica. ha ido evolucionando hasta lo que estoy. tienen en común. es que la biología. Ya que de ellos. Por lo mismo. Claro está. Por lo tanto. Lo que le permite. Dentro de las cuales. Y fueron los europeos. la evolución de la vida. que la llegada de la modernidad. en el tiempo.¿QUÉ ES BIOLOGIA? La biología. El concepto moderno. Uno de los hombres más brillantes. Todas ellas. se preocupa de los procesos vitales de cada ser. lo dice todo. su sentido tomó una amplitud mayor. Vacunas que son base. se puede decir. paradigmas más perduraderos. Estudio de la vida. ya que hoy en día. se pueden realizar estudios más acabados. O sea. es que es fundamental el estudio de la biología. de cada uno de ellos. quien ya en su tiempo. para comprender lo que somos y cómo llegamos hasta éste nivel evolutivo. fue el francés Louis Pasteur. que todas las variantes de estudio de la biología. Situación que no resiste mayor análisis. se pudo generar diversa vacunas. son más acabados y completos. en la actualidad. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos. a la tecnología. proviene del griego. Este concepto básico de vida. la fisiología. el nacimiento. contra las enfermedades que afectaban al hombre en aquel tiempo. que es la base del estudio de la biología. como la categorización más aceptada por los científicos. La biología. Su concepto fue acuñado a comienzos del siglo XVII. tanto de bios (vida) y logos (estudio). se vinculan por lo anteriormente señalado. la palabra en si. se subdivide en diversas subcategorías de la misma. aquel paradigma se ha derribado. se amplía enormemente. se destaca la antirrábica. El animal y el vegetal. se ha ido especializando en distintos ámbitos. que se mantuvo por muchos años. la biología. Por lo que su campo de observación y experimentación. Por lo tanto. es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. la biogenética. al utilizar la tecnología. una visión globalizada y más exacta. Ya que una gran cantidad de elementos. entre otras muchas disciplinas. quienes la desarrollaron en aquellos inicios. el cual realizó un gran aporte a la biología. por medio de las capacidades intrínsecas del ser humano. abarcó desde un principio. tiene como gran aliado. desarrollo. Por medio de ella. muerte y reproducción de los seres. En la actualidad. se establecieron dos tipos de reinos. la ecología. no pueden ser percibidos o captados.

vida. Microbiología: estudia los organismos microscópicos. Botánica: estudia las plantas. entre otras las siguientes:                     Bacteriología: estudia las bacterias.La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos. ciencia) es una rama de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y. etc. más específicamente. y «λóγος» logos. Biofísica: estudia el estado físico de la materia viva. Etología: estudia el comportamiento de los animales. Histología: estudia los tejidos. estudio. Evolución: estudia cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo. reproducción. Fisiología: estudia las funciones orgánicas de los seres vivos. Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados. su evolución y sus propiedades: génesis. Ecología: estudia los ecosistemas.   Biología: (del griego «βίος» bios. su origen. Según el aspecto parcial que estudia. Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los . Citología: estudia los tejidos. Taxonomía: estudia la clasificación de los seres vivos. Zoología: estudia los animales. Paleontología: estudia los restos de vida en el pasado. Genética: estudia cómo se heredan los caracteres biológicos. razonamiento. patogenia. Virología: estudia los virus. Paleoecología: estudia los ecosistemas del pasado. la Biología se puede dividir en muchas ramas. morfogénesis. nutrición. Morfología: estudia la estructura de los seres vivos.

 Zoología: estudio de los animales.  Antropología: estudio del ser humano como entidad biológica.  Biología del desarrollo: estudia los procesos mediante los cuales los organismos crecen y se desarrollan.  Botánica: estudio de los organismos fotosintéticos (varios reinos). .  Anatomía: estudio de la estructura interna y externa de los seres vivos.  Evolución: estudio el cambio y la transformación de las especies a lo largo del tiempo. La biología del desarrollo actual estudia los controles genéticos del crecimiento celular. órganos y la anatomía). su interacción con el ambiente y su ciclo vital.  Citología: estudio de las células. estructura.  Taxonomía: estudio que clasifica y ordena a los seres vivos.  Filogenia: estudio de la evolución de los seres vivos. trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos.  Paleontología: estudio de los organismos que vivieron en el pasado. la diferenciación celular y la morfogénesis (el proceso que origina los tejidos.  Embriología: estudio del desarrollo del embrión.  Microbiología: estudio de los microorganismos.  Virología: estudio de los virus. con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.  Biología molecular: es la disciplina científica que tiene como objetivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular.  Biología celular: (antiguamente citología de citos=célula y Logos=Estudio o Tratado ) es una disciplina académica que se encarga del estudio de las células en cuanto a lo que respecta a las propiedades.  Ecología: estudio de los organismos y su relación.  Micología: estudio de los hongos.  Fisiología: estudio de la función corporal de los organismos  Morfología:  Genética: estudio de los genes y la herencia.  Etología: estudio del comportamiento de los seres vivos.  Histología: estudio de los tejidos. función y composición de las moléculas biológicamente importantes. funciones. De este modo. orgánulos que contienen. así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.                      organismos individuales como de las especies en su conjunto. Dentro del Proyecto Genoma Humano puede encontrarse la siguiente definición sobre la Biología Molecular: El estudio de la estructura.

3. Estudia la función de los órganos_____ 2.  Inmunología: estudio del sistema inmunitario de defensa. Complete con la rama de la biología que corresponda 1. Estudia las plantas y los procesos vitales_____ 5. Estudia los animales y sus procesos vitales_____ 4.  Biomedicina: Rama de la biología aplicada a la salud humana. Estudia la forma y disposición de los órganos_____ 3.______________________ Estudio de los animales 5. 2. Ejercicios I.              Biología epistemológica: estudio del origen filosófico de los conceptos biológicos._______________________ Estudio de los microorganismos. 4.  Biología marina: estudio de los seres vivos marinos.  Organografía: estudio de órganos y sistemas.______________________ Estudio de las células II. 1. _____________________ Estudio que clasifica y ordena a los seres vivos. Estudia los procesos químicos en los organismos vivos_____ a) zoología b) botánica c) fisiología d) Anatomía c) bioquímica . Parea la ciencia con su campo de estudio. _____________________ Estudio de los tejidos.

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