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Dimensões do Behaviorismo
Concebido como uma ciência que
estuda eventos e processos sob
condições específicas, como
acontece nas outras ciências que
estudam o comportamento de
planetas, células ou partículas
atômicas
Filosofia da ciência porque define
quais tipos de perguntas são
legítimas na pesquisa e o método a
partir do qual deve-se respondê-
las
Filosofia da mente porque formula
pressupostos sobre a natureza
humana
Condicionamento Pavloviano
Ao estudar reflexos
biologicamente estabelecidos
(inatos) Pavlov observou que os
cães (sujeitos de pesquisa)
tinham aprendido novos reflexos
Os estímulos que não eliciavam
determinadas respostas passaram
a eliciá-las
O condicionamento Pavloviano se
refere a este fenômeno de
aprendizagem de um novo reflexo
Condicionamento clássico – conceitos
básicos (Pavlov)
Estímulo incondicionado (US)
evento ambiental que afeta o
organismo e é qualificado de
incondicionado porque provoca uma
resposta (reação muscular ou
glandular) que não envolve
aprendizagem.
Resposta incondicionada (UR)
associada a um estímulo
incondicionado. Portanto, uma
resposta incondicionada é algo
que ocorre sem nenhuma
aprendizagem.
Contiguidade –> a ocorrência
simultânea ou quase simultânea de
eventos, é a explicação usada por
Pavlov para o comportamento mudar
(ou seja, para que ocorra a
aprendizagem), é suficiente que
dois eventos estejam associados –
algumas vezes somente uma vez,
outras vezes com mais frequência
 Condicionamento operante
O Homúmculo
As causas do comportamento estão
fora do organismo
A ciência do comportamento humano
deveria descobrir e descrever as
leis que governam as interações
entre o organismo e o ambiente
A ocasião na qual a resposta
ocorre?
A resposta?
As consequências do reforçamento?
Condicionamento operante: “A caixa
de Skinner”
Skinner comprovou a sua teoria através
de um experimento chamado “Caixa de
Skinner”, que consistia em colocar um
rato dentro de uma caixa fechada com
uma alavanca, que ao passo que o rato
interagisse com a barra, ativava um
mecanismo que oferecia ao animal
algumas recompensas como água, alimento
ou luz, e em alguns modelos, emitia
choques. A partir dos critérios
estabelecidos pelo experimentador, como
aproximação do animal até a barra, se
tocava com a pata, se encostava o
focinho, se pressionava a barra várias
vezes o alimento era entregue a ele,
como uma recompensa.
Foi observado que quando recompensado,
o rato aumentava a frequência dos
movimentos que tinha a recompensa como
resultado. Assim como os movimentos que
não lhe gerava nenhuma recompensa, eram
diminuídos.
Reforço Negativo
Reforço negativo: quando algo ruim
é removido, por exemplo, uma
corrente elétrica é interrompida,
para ensinar um novo comportamento.
Reforço Positivo
O reforço positivo é um termo
utilizado para definir a
presença de algo, logo após a
emissão de um comportamento, que
fará aumentar a probabilidade de
voltar a ocorrer. De modo
simples, reforço positivo seria
um sinônimo para a palavra
recompensa. Assim, o princípio
chamado de reforçamento positivo
afirma que se, em determinada
situação, o indivíduo emite um
comportamento que é
imediatamente seguido de um
reforçador positivo, as chances
de que essa pessoa volte a
repetir o que foi feito, em uma
situação semelhante, aumenta.
Punição Negativa
Negativa (caso em que consiste na
retirada de um estímulo reforçador
do ambiente ou uma recompensa, como
na proibição que uma criança receba
de assistir televisão).
Punição Positiva
Positiva (caso em que consiste em
se inserir no ambiente um estímulo
aversivo, como, por exemplo, um
puxão de orelha)
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Condicionamento por fuga-esquiva
O condicionamento por fuga
determina que diante a remoção de
determinados estímulos aversivos,
imediatamente após uma resposta,
aumenta as chances da resposta em
questão voltar a ser apresentada.
Por exemplo, pense em uma
situação em que os pais vão com o
filho ao supermercado, no qual a
criança começa chorar sem cessar
(estímulo aversivo) pedindo por
um pacote de balas ao qual os
pais não querem comprar. Como
resposta de fuga, os pais compram
o pacote de bala e obtém como
consequência o cessar do choro do
filho (reforço negativo). É
interessante ainda, registrar
que, em longo prazo, em uma
situação semelhante os pais têm
uma probabilidade maior de voltar
a comprar balas diante o choro da
criança que foi condicionada –
aprendeu – que diante ao
comportamento de choro obtém a
consequência de ganhar as balas
(reforço positivo).
O condicionamento por esquiva, por
sua vez, descreve que determinado
comportamento aumenta de frequência
diante a ausência de um estímulo
aversivo. Veja, por exemplo, a
situação em que você caminhando por
um corredor de um shopping e avista
um conhecido de quem não gosta e
diante essa situação entre na loja
mais próxima (esquiva), de modo não
vê mais a pessoa de quem se
esquivou e evita um encontro
desagradável (consequência).
Extinção
A extinção pressupõe que se,
diante uma situação o indivíduo
emite um comportamento que antes
foi reforçado, mas não obtém uma
consequência de reforçadora, a
probabilidade de que esse
comportamento diminua ou não
volte a se repetir futuramente
em situações parecidas aumenta.
Geralmente, é necessário que
ocorra a ausência do estímulo
reforçador por diversas vezes
para que determinado
comportamento seja extinto e,
então, o sujeito deixa de lado
os comportamentos que não
parecem mais fazer sentido, não
possuem utilidade em sua vida e,
portanto, podem entrar em
extinção. Para compreender
melhor, pense, por exemplo, na
situação em que uma criança que
está deitada em sua cama, à
noite, enquanto os pais
conversam com as visitas na sala
e então a criança começa a fazer
barulhos altos, imitando animais
(resposta), mas os pais
continuam a conversa, sem
prestar atenção aos barulhos
(consequência imediata). Diante
a consequência obtida, onde ao
ato de fazer barulhos não foi
reforçado, é provável que o
comportamento apresentado pela
criança não se repita novamente
em uma situação semelhante.
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