Fecha: Jueves 25 de mayo, 2023

Maestra Adscriptora: Gabriela Cacciatori

Maestra practicante: Emilia Suárez
Curso: 6°B
Escuela n°179 Monterrey

Espacio curricular Contenido Plan de aprendizaje

Ciencias Sociales y Los Derechos Humanos
Humanidades como conquista.
- La vida como valor y
sustento de los
Derechos Humanos.
Unidad curricular Competencias generales
Formación para la Dominio pensamiento y
ciudadanía comunicación - En
ciudadanía local, global y
digital.
- Se retoma el trabajo previo acerca de los
derechos humanos a partir de la pregunta
disparadora ¿Cómo fue el proceso de
construcción de los derechos humanos? para
socializar entre pares
- Se plantea la exposición de la noticia de cada
grupo y compartirla grupalmente otorgando un
tiempo prudencial para la escucha de todos.
- Se continua con la consigna previa de: ¿Qué
palabras pueden estar relacionadas con
los conceptos trabajados? y se propone
como cierre de actividad realizar de forma
grupal un caligrama con palabras claves que
se relacionen con los conceptos de paz y
derechos humanos o construir una frase con
las palabras pensadas.

Recursos: Tarjetas interactivas y hojas blancas.

Metas de aprendizaje:
Se presenta la propuesta pensada desde la reflexión, libertad de expresión y el respeto entre pares
comprendiendo como valor y sustento los derechos humanos,

Evaluación: Mediante la propuesta trabajada se fomenta la historia y construcción de los derechos

humanos para poder relacionarlos con conceptos claves para realizar una propuesta final como reflexión
grupal.
Espacio curricular Contenido Plan de aprendizaje
Científico La Fracción
Matemático - Se inicia la actividad partiendo de las
preguntas guías ¿Qué son las fracciones?
Unidad curricular Competencias generales ¿Qué partes tiene? para socializar
Matemática Dominio Pensamiento y simultáneamente se anotarán las ideas
Comunicación - Metacognitiva previas.
- Se problematiza sobre las ideas previas de
las fracciones a ¿Cómo podríamos
representar la cantidad de alumnos que
hay en sexto b? . ¿Completaría la unidad?
Y si quiero representar en fracción la
cantidad de niñas ¿Qué fracción serían?
¿Y de niños?.
- Se visualizarán los datos del esquema “El
agua” mientras se propone grupalmente
investigar y buscar estrategias sobre cómo
representar las fracciones que se
visualizan en el video.
- Se propone como cierre de la actividad
pensar las fracciones de los países que no
tienen acceso al agua teniendo en cuenta
la totalidad de países que engloban a los
continentes.

Recursos: Papelógrafo, material didáctico: representación de fracciones y hojas de colores.

Metas de aprendizaje: Desarrollar la búsqueda de estrategias matemáticas para resignificar los

conocimientos sobre las fracciones.

Criterios de logro: Que puedan desarrollar y visualizar de manera adecuada los razonamientos
construidos.