Medición en Psicología I

Imparte: Dra. Rita Sofía Trillo Gabaldón

Licenciatura en Psicología
Distribuciones de Frecuencia
 Distribución de Frecuencia

● Presenta los valores de los puntajes y su frecuencia de ocurrencia.

● Cuando son mostrados en una tabla los valores de los puntajes son
enlistados en orden de mayor a menor, por lo regular, el valor del puntaje
inferior aparece al final de la tabla.
 Pasos para elaborar una Distribución de
Frecuencia de puntajes agrupados
1.- Encuentre el rango de los puntajes
2.- Determine la amplitud de cada intervalo de clase (i)
3.- Enliste los límites de cada intervalo de clase y coloque, en el último lugar,
el intervalo que contenga el valor de menor puntaje.
4.- Coloque una marca de conteo a los puntajes en bruto en los intervalos de
clase apropiados.
5.- Sume las marcas de conteo para cada intervalo a fin de obtener la
frecuencia de intervalo.
 1.- Encuentre el Rango de los puntajes

Fórmula:
Rango = El mayor puntaje - El menor puntaje
Ejemplo: Tabla 3.1
Rango = 99 - 46 = 53
 2.- Determinar la amplitud de intervalo
Fórmula:

Ejemplo: Se redondea a 5
 3.- Enlistar los intervalos
Se empieza con el intervalo inferior. El primer paso es determinar el nivel
inferior de este intervalo.
Hay 2 requisitos:
1.- El límite inferior de este intervalo debe ser tal que el intervalo contenga el
menor puntaje.
2.- Es costumbre hacer que el límite inferior de este intervalo sea divisible
entre i.
Al límite inferior se le asigna el valor del menor puntaje en la distribución si
es divisible entre i; si no es así, entonces al límite inferior se le asigna el
siguiente valor más bajo que sea divisible entre i.
Al hacer la lista de los intervalos, debemos asegurarnos de que éstos sean
continuos y mutuamente excluyentes.
 4.- Colocar a los puntajes una marca de conteo
Los puntajes en bruto son registrados en los intervalos de clase apropiados.
El marcaje de conteo es un procedimiento en el cual se revisa la distribución
de manera sistemática, y, para cada puntaje en bruto, anotamos una marca
junto al intervalo que lo contiene.
 5.- Sumar las frecuencias.

Por último, las marcas de conteo se convierten en frecuencias al sumar las

correspondientes a cada intervalo.
Ejercicio.
● Dados los siguientes 90 puntajes, elabore una distribución de frecuencia
de puntajes agrupados con aproximadamente 12 intervalos.
112 68 55 33 72 80 35 55 62
102 65 104 51 100 74 45 60 58
92 44 122 73 65 78 49 61 65
83 76 95 55 50 82 51 138 73
83 72 89 37 63 95 109 93 65
75 24 60 43 130 107 72 86 71
128 90 48 22 67 76 57 86 114
33 54 64 82 47 81 28 79 85
42 62 86 94 52 106 30 117 98
58 32 68 77 28 69 46 53 38
Ejercicio.
● Dados los siguientes 90 puntajes, elabore una distribución de frecuencia
de puntajes agrupados con aproximadamente 12 intervalos.
112 68 55 33 72 80 35 55 62
102 65 104 51 100 74 45 60 58
92 44 122 73 65 78 49 61 65
83 76 95 55 50 82 51 138 73
83 72 89 37 63 95 109 93 65
75 24 60 43 130 107 72 86 71
128 90 48 22 67 76 57 86 114
33 54 64 82 47 81 28 79 85
42 62 86 94 52 106 30 117 98
58 32 68 77 28 69 46 53 38
 1.- Encuentre el Rango de los puntajes

Fórmula:
Rango = El mayor puntaje - El menor puntaje
Ejemplo:
Rango = 138 – 22 = 116
 2.- Determinar la amplitud de intervalo
Fórmula:

##$
Ejemplo: 𝑖= = 9.7 𝑖 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒𝑎 𝑎 10
#%
 3.- Enlistar los intervalos
Se empieza con el intervalo inferior. El primer paso es determinar el nivel inferior de este
intervalo.

Dado que el menor puntaje en la distribución (22) no es divisible entre i, el límite inferior
del intervalo más bajo es 20. ¿por qué 20? Porque es el siguiente valor más bajo en la
escala que es divisible entre 10. Los límites de cada intervalo de clase se muestran a
continuación.
Intervalo de Marca de f Intervalo de Marca de f
clase conteo clase conteo
 3.- Enlistar los intervalos
Se empieza con el intervalo inferior. El primer paso es determinar el nivel inferior de este
intervalo.

Dado que el menor puntaje en la distribución (22) no es divisible entre i, el límite inferior
del intervalo más bajo es 20. ¿por qué 20? Porque es el siguiente valor más bajo en la
escala que es divisible entre 10. Los límites de cada intervalo de clase se muestran a
continuación.
Intervalo de Marca de f Intervalo de Marca de f
clase conteo clase conteo

20 - 29
4.- Colocar a los puntajes una marca de conteo
Intervalo de Marca de f Intervalo de Marca de f
clase conteo clase conteo

130 - 139 ll 2 70 - 79 lllll lllll lll 13

120 - 129 ll 2 60 - 69 lllll lllll lllll 15

110 - 119 lll 3 50 - 59 lllll lllll ll 12

100 - 109 lllll l 6 40 - 49 llllllll 8

90 - 99 lllll ll 7 30 - 39 lllllll 7

80 - 89 lllll lllll l 11 20 - 29 llll 4

5.- Sumar las frecuencias.
Intervalo de Marca de f Intervalo de Marca de f
clase conteo clase conteo

130 - 139 ll 2 70 - 79 lllll lllll lll 13

120 - 129 ll 2 60 - 69 lllll lllll lllll 15

110 - 119 lll 3 50 - 59 lllll lllll ll 12

100 - 109 lllll l 6 40 - 49 llllllll 8

90 - 99 lllll ll 7 30 - 39 lllllll 7

80 - 89 lllll lllll l 11 20 - 29 llll 4

N = 90
Distribución de frecuencia relativa, de frecuencia
acumulativa y de porcentaje acumulativo.
Frecuencia Relativa: indica la proporción del número total de puntajes que
se incluyen en cada intervalo.
Frecuencia acumulativa: señala la cantidad de puntajes que quedan por
debajo del límite real superior de cada intervalo.
Distribución de porcentaje acumulativo: expresa el porcentaje de puntajes
que quedan por debajo del límite real superior de cada intervalo.
Fórmulas
Intérvalos de clase f f relativa f acumulativa % acumulativo

95-99 4

90-94 6

85-89 7

80-84 10

75-79 16

70-74 9

65-69 7

60-64 4

55-59 4

50-54 2

45-49 1

70
Intérvalos de f f relativa f acumulativa % acumulativo
clase

95-99 4 4 ÷ 70

90-94 6 6 ÷ 70

85-89 7 7 ÷ 70

80-84 10 10 ÷ 70

75-79 16 16 ÷ 70

70-74 9 9 ÷ 70

65-69 7 7 ÷ 70

60-64 4 4 ÷ 70

55-59 4 4 ÷ 70

50-54 2 2 ÷ 70

45-49 1 1 ÷ 70

70
Intérvalos de f f relativa f acumulativa % acumulativo
clase

95-99 4 4 ÷ 70 0.06

90-94 6 6 ÷ 70 0.09

85-89 7 7 ÷ 70 0.10

80-84 10 10 ÷ 70 0.14

75-79 16 16 ÷ 70 0.23

70-74 9 9 ÷ 70 0.13

65-69 7 7 ÷ 70 0.10

60-64 4 4 ÷ 70 0.06

55-59 4 4 ÷ 70 0.06

50-54 2 2 ÷ 70 0.03

45-49 1 1 ÷ 70 0.01

70 1.00
Intérvalos de f f relativa f acumulativa % acumulativo
clase

95-99 4 4 ÷ 70 0.06 66 + 4 70

90-94 6 6 ÷ 70 0.09 6 + 60 66

85-89 7 7 ÷ 70 0.10 7 + 53 60

80-84 10 10 ÷ 70 0.14 10 + 43 53

75-79 16 16 ÷ 70 0.23 16 + 27 43

70-74 9 9 ÷ 70 0.13 9 + 18 27

65-69 7 7 ÷ 70 0.10 7 + 11 18

60-64 4 4 ÷ 70 0.06 4+7 11

55-59 4 4 ÷ 70 0.06 4+3 7

50-54 2 2 ÷ 70 0.03 1+2 3

45-49 1 1 ÷ 70 0.01 1

70 1.00
Intérvalos de f f relativa f acumulativa % acumulativo
clase

95-99 4 4 ÷ 70 0.06 66 + 4 70 70 ÷ 70 (100)

90-94 6 6 ÷ 70 0.09 6 + 60 66 66 ÷ 70 (100)

85-89 7 7 ÷ 70 0.10 7 + 53 60 60 ÷ 70 (100)

80-84 10 10 ÷ 70 0.14 10 + 43 53 53 ÷ 70 (100)

75-79 16 16 ÷ 70 0.23 16 + 27 43 43 ÷ 70 (100)

70-74 9 9 ÷ 70 0.13 9 + 18 27 27 ÷ 70 (100)

65-69 7 7 ÷ 70 0.10 7 + 11 18 18 ÷ 70 (100)

60-64 4 4 ÷ 70 0.06 4+7 11 11 ÷ 70 (100)

55-59 4 4 ÷ 70 0.06 4+3 7 7 ÷ 70 (100)

50-54 2 2 ÷ 70 0.03 1+2 3 3 ÷ 70 (100)

45-49 1 1 ÷ 70 0.01 1 1 ÷ 70 (100)

70 1.00
Intérvalos de f f relativa f acumulativa % acumulativo
clase

95-99 4 4 ÷ 70 0.06 66 + 4 70 70 ÷ 70 (100) 100

90-94 6 6 ÷ 70 0.09 6 + 60 66 66 ÷ 70 (100) 94.29

85-89 7 7 ÷ 70 0.10 7 + 53 60 60 ÷ 70 (100) 85.71

80-84 10 10 ÷ 70 0.14 10 + 43 53 53 ÷ 70 (100) 75.71

75-79 16 16 ÷ 70 0.23 16 + 27 43 43 ÷ 70 (100) 61.43

70-74 9 9 ÷ 70 0.13 9 + 18 27 27 ÷ 70 (100) 38.57

65-69 7 7 ÷ 70 0.10 7 + 11 18 18 ÷ 70 (100) 25.71

60-64 4 4 ÷ 70 0.06 4+7 11 11 ÷ 70 (100) 15.71

55-59 4 4 ÷ 70 0.06 4+3 7 7 ÷ 70 (100) 10.00

50-54 2 2 ÷ 70 0.03 1+2 3 3 ÷ 70 (100) 4.29

45-49 1 1 ÷ 70 0.01 1 1 ÷ 70 (100) 1.43

70 1.00
Percentiles
Son medidas de posición relativa. Se utilizan para realizar comparaciones de
un grupo experimental y uno control o de referencia.
Definición: Es el valor en la escala de medición por debajo del cual queda
un porcentaje específico de los puntajes en la distribución.
Por consiguiente, el 60-ésimo punto percentil es el valor en la escala de
medición debajo del cual queda 60% de los puntajes en la distribución.
 Cálculo de puntos percentiles
Ejemplo: Calcular el 50-ésimo punto percentil para los puntajes del examen
de estadística. Se presentan como distribuciones de frecuencia acumulativa y
de porcentaje acumulativo.
𝑃:; = 50 – ésimo punto percentil.
Este el es valor de la escala debajo del cual queda 50% de los puntajes.
Dado que hay 70 puntajes en la distribución, 𝑃:; debe ser el valor debajo del
cual quedan 35 puntajes (50% de 70/2 es 35).
Pasos para encontrar el punto percentil
1.- Determine la frecuencia de los puntajes por debajo del punto percentil.
Asignaremos el símbolo “𝑓= acum” a esta frecuencia.
𝑓= acum = (% de los puntajes por debajo del punto percentil) x N
2.- Determine el límite real inferior del intervalo que contiene el punto
percentil.
Llamaremos 𝑋? al límite real inferior.
Conociendo la cantidad de puntajes por debajo del punto percentil,
Podemos localizar el intervalo que lo contiene al comparar “𝑓= acum” con la
frecuencia acumulativa para cada intervalo.
Una vez localizado el intervalo que contiene al punto percentil. Podemos de
manera inmediata comprobar su real límite inferior 𝑋? .
Ejemplo: 𝑃:; es el 74 – 79 y su 𝑋? = 74.5
3.- Determine el número de puntajes adicionales que debemos obtener en el
intervalo para alcanzar el punto percentil.
Cantidad de puntajes adicionales= 𝑓= acum - 𝑓? acum

𝒇𝑳 acum = La frecuencia de puntajes por debajo del límite real inferior del
intérvalo que contiene al punto percentil.
Ejemplo: Cantidad de puntajes adicionales= 𝑓= acum - 𝑓? acum
= 35 – 27 = 8
4.- Determine la cantidad de unidades adicionales de la escala dentro del
interval que debemos recorrer para obtener la cantidad adicional de
puntajes.

Unidades adicionales = (Cantidad de unidades por puntaje) x Cantidad de puntajes adicionales

B
= (CB)𝑥 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒𝑠 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
:
= #$ 𝑥 8
= 2.5
𝑓B = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑒
B
= 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜
CB
5.- Determine el punto percentil: Esto se logra al sumar las unidades adicionales al límite real inferior del intervalo
que contiene al punto percentil.

Punto percentil = 𝑋? + Unidades adicionales

𝑃:;= 74.5 + 2.5 = 77.00

Estos pasos pueden expresarse en forma de ecuación. Por lo tanto:

𝒊
Punto percentil = 𝑿𝑳 + 𝒇𝒊
𝒇𝒑 𝒂𝒄𝒖𝒎 − 𝒇𝑳 𝒂𝒄𝒖𝒎

𝑋? = valor límite real inferior del intervalo que contiene al punto percentil
𝑓W 𝑎𝑐𝑢𝑚= frecuencia de puntajes por debajo del punto percentil
𝑓? 𝑎𝑐𝑢𝑚= frecuencia de puntajes por debajo del límite real inferior del intervalo que contiene al punto percentil
𝑓𝑖= frecuencia del interval que contiene al punto percentil
𝑖= amplitud del intervalo
Intérvalos Intervalos f f relativa f acumulativa % acumulativo Cálculo percentil
de clase reales
B
95-99 94.5-99.5 4 0.06 70 100 Punto percentil =𝑋? + (CB)(𝑓W 𝑎𝑐𝑢𝑚 − 𝑓? 𝑎𝑐𝑢𝑚)

90-94 89.5-94.5 6 0.09 66 94.29

𝑃:; → 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 50% 𝑑𝑒 70 = 35
85-89 84.5-89.5 7 0.10 60 85.71
35 esta dentro del intervalo de 75-79
80-84 79.5-84.5 10 0.14 53 75.71
𝑋? = 74.5 ( límite real inferior )
75-79 74.5-79.5 16 0.23 43 61.43
i = 5 (intervalo)
70-74 69.5-74.5 9 0.13 27 38.57
𝑓B = 16 (frecuencia)
65-69 64.5-69.5 7 0.10 18 25.71

60-64 59.5-64.5 4 0.06 11 15.71 𝑓W 𝑎𝑐𝑢𝑚 = 35 (el 50% de 35)

55-59 54.5-59.5 4 0.06 7 10.00 𝑓? 𝑎𝑐𝑢𝑚 = 27

50-54 49.5-54.5 2 0.03 3 4.29 :

Punto percentil =74.5+ #$
35 − 27 = 77.0
45-49 44.5-49.5 1 0.01 1 1.43
𝑃:; =77.0
70 1.00
Intérvalos Intervalos f f relativa f acumulativa % acumulativo Cálculo percentil
de clase reales
B
95-99 94.5-99.5 4 0.06 70 100 Punto percentil =𝑋? + (CB)(𝑓W 𝑎𝑐𝑢𝑚 − 𝑓? 𝑎𝑐𝑢𝑚)

90-94 89.5-94.5 6 0.09 66 94.29

𝑃%; → 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 20% 𝑑𝑒 70 = 14
85-89 84.5-89.5 7 0.10 60 85.71
14 esta dentro del intervalo de 65-69
80-84 79.5-84.5 10 0.14 53 75.71
𝑋? = 64.5 ( límite real inferior )
75-79 74.5-79.5 16 0.23 43 61.43
i = 5 (intervalo)
70-74 69.5-74.5 9 0.13 27 38.57
𝑓B = 7 (frecuencia)
65-69 64.5-69.5 7 0.10 18 25.71

60-64 59.5-64.5 4 0.06 11 15.71 𝑓W 𝑎𝑐𝑢𝑚 = 14(el 20% de 70)

55-59 54.5-59.5 4 0.06 7 10.00 𝑓? 𝑎𝑐𝑢𝑚 = 11

50-54 49.5-54.5 2 0.03 3 4.29 :

Punto percentil =64.5+ `
14 − 11 = 66.64
45-49 44.5-49.5 1 0.01 1 1.43
𝑃%; =66.64
70 1.00
Rango percentil
El Rango Percentil de un puntaje es el porcentaje de puntajes con valores
inferiores al puntaje en cuestión.

Esta situación es justo la inversa del cálculo del punto percentil.

Ahora tenemos el puntaje y debemos calcular el porcentaje de puntajes

inferiores a él.
Ejemplo:
El puntaje 86 corresponde al intervalo 85-89. Hay 53 puntajes por debajo
del 84 (límite real inferior) dado que hay 7 puntajes en el intervalo y una
`
amplitude de 5 unidades de la escala. Hay puntajes por unidad de escala.
:

`
Entre el puntaje 86 – 84.5 hay (86 - 84.5) = 2.1 puntajes adicionales. Hay
:
por lo tanto un total de 53 + 2.1 = 55.1 puntajes por debajo de 86. Dado que
se tiene 70 puntajes en la distribución, el rango percentil de 86 =
::.#
`;
𝑥 100 = 78.71

Estas operaciones se resumen en la siguiente ecuación:

𝒇𝒊
𝒇𝑳 𝒂𝒄𝒖𝒎a( )(𝑿b𝑿𝑳 )
𝒊
Rango percentil = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑵
 𝒇𝒊
𝒇𝑳 𝒂𝒄𝒖𝒎a( )(𝑿b𝑿𝑳 )
𝒊
Rango percentil = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑵

𝒇𝑳 𝒂𝒄𝒖𝒎= frecuencia de puntajes por el límite real inferior del intervalo que
contiene al puntaje 𝑿
𝑿= puntaje cuyo rango percentil será determinado
𝑿𝑳 = valor de la escala del límite real inferior del intervalo que contiene al puntaje 𝑿
𝒊 = amplitud del intervalo
𝒇𝒊 = frecuencia de intervalo que contiene al puntaje 𝑿
𝑵 = número total de puntajes en bruto
Intérvalos Intervalos f f relativa f acumulativa % acumulativo
de clase reales Cálculo rango percentil

𝒇𝒊
95-99 94.5-99.5 4 0.06 70 100 𝒇𝑳 𝒂𝒄𝒖𝒎a( 𝒊 )(𝑿b𝑿𝑳 )
Rango percentil = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑵
90-94 89.5-94.5 6 0.09 66 94.29
Rango percentil de 86 = esta en el intervalo 85-89
85-89 84.5-89.5 7 0.10 60 85.71
𝑓? 𝑎𝑐𝑢𝑚 = 53
80-84 79.5-84.5 10 0.14 53 75.71

75-79 74.5-79.5 16 0.23 43 61.43 𝑓B = 7 (frecuencia)

70-74 69.5-74.5 9 0.13 27 38.57 X= 86

65-69 64.5-69.5 7 0.10 18 25.71 𝑋? = 84.5 ( límite real inferior )

60-64 59.5-64.5 4 0.06 11 15.71 i = 5 (intervalo)

55-59 54.5-59.5 4 0.06 7 10.00
N = 70
50-54 49.5-54.5 2 0.03 3 4.29
𝟕
𝟓𝟑a( )(𝟖𝟔b𝟖𝟒.𝟓)
𝟓
Rango percentil de 86 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 =
45-49 44.5-49.5 1 0.01 1 1.43 𝟕𝟎
𝟕𝟖. 𝟕𝟏
70 1.00
Intérvalos Intervalos f f relativa f acumulativa % acumulativo
de clase reales Cálculo rango percentil

𝒇𝒊
95-99 94.5-99.5 4 0.06 70 100 𝒇𝑳 𝒂𝒄𝒖𝒎a( 𝒊 )(𝑿b𝑿𝑳 )
Rango percentil = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑵
90-94 89.5-94.5 6 0.09 66 94.29
Rango percentil de 59 = esta en el intervalo 55-59
85-89 84.5-89.5 7 0.10 60 85.71
𝑓? 𝑎𝑐𝑢𝑚 = 3
80-84 79.5-84.5 10 0.14 53 75.71

75-79 74.5-79.5 16 0.23 43 61.43 𝑓B = 4 (frecuencia)

70-74 69.5-74.5 9 0.13 27 38.57 X= 59

65-69 64.5-69.5 7 0.10 18 25.71 𝑋? = 54.5 ( límite real inferior )

60-64 59.5-64.5 4 0.06 11 15.71 i = 5 (intervalo)

55-59 54.5-59.5 4 0.06 7 10.00
N = 70
50-54 49.5-54.5 2 0.03 3 4.29
𝟒
𝟑a( )(𝟓𝟗b𝟓𝟒.𝟓)
𝟓
Rango percentil de 59= 𝒙 𝟏𝟎𝟎 =
45-49 44.5-49.5 1 0.01 1 1.43 𝟕𝟎
𝟗. 𝟒𝟑
70 1.00
Graficación de Distribuciones de
Frecuencia
Graficación de Distribuciones de Frecuencia
• Las distribuciones de frecuencia se muestran como gráficas en lugar
de como tablas.
• Una gráfica representa los datos de manera pictórica, lo cual facilita el
hecho de detector importantes características de los datos.
 Puntos relevantes para trazar gráficas
1. Una gráfica posee dos ejes: el vertical y el horizontal. El primero se llama
ordenada, o eje Y, y el Segundo es la abscisa, o eje X.
2. La variable independiente se traza en el eje X y la variable dependiente,
en el eje Y. Al trazar la distribución de frecuencia, los valores de los
puntajes, por lo regular, se grafican en el eje X, y la frecuencia de los
valores de los puntajes, en el eje Y.
3. Se deben elegir las unidades adecuadas para graficar los puntajes a lo
largo de los ejes.
4. Para evitar distorsionar los datos, la costumbre es establecer la
intersección de los dos ejes en el punto cero y después elegir escalas
para los ejes de manera que la altura de los datos graficados sea
alrededor de tres cuartos de la amplitud.
 Puntos relevantes para trazar gráficas
5. Por lo regular, la intersección de los dos ejes tiene lugar en el cero de
ambas escalas. Cuando no es así, se indica por medio de una ruptura
en el eje relevante cerca de la intersección.
6. Cada eje debe estar rotulado y el título de la gráfica debe ser tan
conciso como explícito.
 Tipos principales de gráficas para trazar las
distribuciones de frecuencia

• La gráfica de barras
• El histograma
• El polígono de frecuencia
• La curva de porcentaje acumulativo
La gráfica de barras
• Se suele graficar las distribuciones de
frecuencia de datos nominales u ordinales.
• Se traza una barra para cada categoría, en
donde la altura de la barra representa la
frecuencia o número de miembros de esa
categoría.
• Dado que no existe relación numérica entre
las categorías en los datos nominales, los
diferentes grupos pueden situarse a lo largo
del eje horizontal en cualquier orden.
• Observe que las barras para cada categoría en
una gráfica de este tipo no se tocan entre si.
Esto enfatiza aún más la falta de una relación
cuantitativa entre las categorías.
El histograma
• Se utiliza para representar
distribuciones de frecuencia
compuestas por datos de intervalo o e
proporción.
• Se asemeja a una gráfica de barras;
pero en éste, se traza una barra para
cada intervalo de clase.
• Los intervalos de clase se dibujan en el
eje horizontal de manera que cada
barra de clase comience (o termine)
en el límite real correspondiente del
intervalo.
• La altura de la barra corresponde a la
frecuencia del intervalo de clase.
El polígono de frecuencia
• También se utiliza para representar datos de
intervalo o de proporción.
• El eje horizontal es idéntico al del histograma;
sin embargo, a éste se le coloca un punto
sobre el punto medio de cada intervalo a una
altura correspondiente a la frecuencia de
dicho intervalo.
• Los puntos son después unidos con líneas
rectas.
• La línea que une los puntos se extiende hasta
cruzar el eje horizontal en el punto medio de
los dos intervalos de clase colocados
inmediatamente después de los últimos
intervalos de clase que contienen puntajes.
• Este cierre de la línea con el eje horizontal
forma un polígono.
• La principal diferencia entre el histograma y el polígono de frecuencia
es que:
• El histograma muestra los puntajes como si estuvieran distribuidos de manera
equitativa en el intervalo
• Mientras que el polígono de frecuencia presenta los puntajes como si
estuvieran concentrados todos en el punto medio del intervalo.
La curva de porcentaje acumulativo
• El porcentaje acumulativo para un
intervalo de clase indica el porcentaje
de puntajes que queda por debajo del
límite real superior de dicho intervalo.
• El eje vertical para la curva de
porcentaje acumulativo se presenta
en unidades acumulativas de
porcentaje.
• En el eje horizontal, en lugar de
señalar puntos en el punto medio de
cada intervalo de clase, indicamos el
límite real superior del intervalo.
• La curva de porcentaje acumulativo
también se conoce como ojiva, lo cual
implica una forma de S.
Formas de curvas de frecuencia
• Las distribuciones de frecuencia pueden adoptar distintas formas.
• Las curvas son clasificadas como simétricas y sesgadas.
• Una curva simétrica si, al plegar por la mitad, ambos lados coinciden.
• Si una curva no es simétrica, es sesgada.
• Cuando una curva está sesgada positivamente, la mayoría de los
puntajes caen en los valores más bajos del eje horizontal y la curva se
extiende hacia el extremo más alto. (Curva e) )
• Cuando una curva está sesgada negativamente, la mayoría de los
puntajes caen en los valores más altos del eje horizontal y la curva se
extiende hacia el extremo más bajo. (Curva f) )
• Las curvas mostradas en las partes a), b), c) y d) se llaman,
respectivamente, curvas de campana, rectangular o uniforme, con
forma de U y con forma de J.
Gracias por su atención
Sean felices J