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PRACTICA DE BIOFISICA

GUIA 4: MOVIMIENTO Y PULSACIONES

Realizado por: Álvaro Javier Jiménez Neira.

POLITECNICO COLOMBIANO JAIME IZASA CADAVID.

FACULTAD DE DEPORTES MEDELLIN
28/10/2017
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A. OBJETIVO DE LA PRÁCTICA. Sistematizar y analizar medidas antropométricas como de pulsaciones en

estado de reposo y en estado de agitación, empleando tablas y gráficas.

B. MATERIALES. Cronómetro, papel milimetrado, calculadora científica, lápiz, asistir con ropa deportiva.

C. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

Datos: Es el conjunto de todos los valores asignados a cada uno de los elementos en una población o muestra.

Población: Conjunto de los individuos o cosas sometido a una evaluación estadística mediante un muestreo y una toma
de datos.
Muestra: Parte o porción extraída de la población por métodos que permiten considerarla como representativa de ella.
Consideremos el caso de la calificación final de biofísica de 0 a 100 de un grupo de 80 estudiantes.

68 84 75 82 68 90 62 88 76 93

73 79 88 73 60 93 71 59 85 75

61 65 75 87 74 62 95 78 63 72

66 78 82 75 94 77 69 74 68 60

96 78 89 61 75 95 60 79 83 71

79 62 67 97 78 85 76 65 71 75

65 80 73 57 88 78 62 76 53 74

86 67 73 81 72 63 76 75 85 77

Tabla 1.

El primer paso que se debe hacer es organizar el conjunto de observación en grupo, el campo de variación para agrupar
el conjunto de datos recibe el nombre de intervalo de clase o intervalo. Se puede escoger intervalos de clase (amplitud)
entre 4 y 10.

El numero de datos que pertenece al intervalo de clase se llama frecuencia absoluta: Que es el número de veces que
se repite la muestra (datos) en ese intervalo.

Agrupamos la muestra anterior en un intervalo de clase o amplitud de 5. Los intervalo de clase se ordenan de menor a
mayor, es decir, el primer intervalo de clase contiene las medicines más pequeñas y el ultimo las mediciones más
grandes. En este caso el límite inferior del primer intervalo de clase debe ser menor o igual a la medición más pequeña
del conjunto de datos y el límite superior debe ser mayor o igual a la medición más grande.

Para determinar el número de valores que caen dentro de cada intervalo de clase, simplemente se buscan los valores
uno por uno y se escribe al lado del intervalo correspondiente no contando el límite superior; este proceso se elabora en
la tabla 2

Intervalo de clase Conteo Frecuencia absoluta

50-55 53 1

55-60 59,57 2

60-65 62,60,61,62,63,60,61,60,62,62,63 11

65-70 68,68,65,66,69,68,67,65,65,67 10

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70-75 73,73,71,74,72,74,71,71,73,74,73,72 12

75-80 75,76,79,75,75,78,78,75,77,78,75,79,79,78,76,75,78,76,76,75,77 21

80-85 84,82,82,83,80,81 6

85-90 88,88,85,87,89,85,88,86,85 9

90-95 90,93,93,94 4

95-100 95,96,95,97 4

Tabla 2. Total 80

De la tabla # 2 se obtiene la tabla # 3 que se conoce como distribución de frecuencia, en ella se muestra como se
distribuye los valores dentro de los intervalos de clase especificados, el centro de clase se obtiene de la semisuma del
límite superior mas límite inferior del intervalo de clase

Intervalo Centro Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

de clase de clase absoluta acumulada relativa porcentual acumulada

50-55 52,5 1 1 0,0125 1,25% 0,0125

55-60 54,5 2 3 0,025 2,5% 0,0375

60-65 62,5 11 14 0,1375 13,75% 0,1750

65-70 67,5 10 24 0,125 12,5% 0,300

70-75 72,5 12 36 0,150 15% 0,450

75-80 77,5 21 57 0,2625 26,25% 0,7125

80-85 82,5 6 63 0,075 7,5% 0,7825

85-90 87,5 9 72 0,1125 11,25 % 0,900

90-95 92,5 4 76 0,050 5% 0,950

95-100 97,5 4 80 0,050 5% 1

Tabla 3.

Frecuencia relativa: se llama frecuencia relativa de una observación a la división entre su frecuencia absoluta y el
número total de observación o tamaño de la muestra, en el intervalo de 50-55 la frecuencia relativa 1/80 = 0.0125, en el
intervalo 60-65 la frecuencia relativa es 11/80= 0,1375 y así sucesivamente se obtiene la frecuencia relativa.

Frecuencia porcentual: se obtiene multiplicando la frecuencia relativa por 100

Ejemplo: 0.0125*100 = 1.25%

0.1750*100 = 17.5%

Obsérvese que se identifica la proporción de valores que cae en un intervalo de clase como la frecuencia relativa en ese
intervalo de clase. Para determinar la frecuencia de valores dentro de dos o mas intervalos de clase, se obtiene la suma
del numero de valores que caen dentro de los intervalos de clase correspondientes, así por ejemplo la frecuencia
acumulada entre el intervalo de 60-65 seria igual a la frecuencia absoluta de ese intervalo mas la anterior acumulada,
por ejemplo Entre 60-65 tenemos una frecuencia de 11 y le sumamos el intervalo anterior de la frecuencia acumulada
que es 3 dando como resultado 14 y de igual forma se hace con la frecuencia relativa acumulada como se muestra en la
tabla # 3. Este cuadro muestra una distribución de frecuencia, que puede ser representado por medio del Histograma de

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frecuencia, Polígono de frecuencia, la ojiva y diagrama circular.

El histograma: Para construir el histograma se colocan los valores del intervalo de clase en el eje horizontal (x) y la
frecuencia absoluta (o frecuencia relativa, si así se requiere) en el eje vertical (y). Sobre cada intervalo de clase, se
levanta una barra rectangular o celda de altura igual a la frecuencia correspondiente. La barra del histograma deben ser
juntas (adyacentes) y es necesario tomar en cuenta los límites correctos de los intervalos de clase para prevenir una
separación de barra en la grafica. Si se elabora una grafica utilizando estos límites de clase como la base de los
rectángulos, no habrá separación y se obtendrá el histograma mostrado en la figura 1

Figura 1

El Polígono de frecuencia: Una distribución de frecuencia también puede ser mostrado gráficamente por medio de un
polígono de frecuencia, para graficar este polígono primero se hace una marca en el punto medio de la parte superior de
cada rectángulo, luego se unen dichos puntos mediante líneas rectas se obtiene el polígono de frecuencia de la figura #
2. Se acostumbra en la práctica tomar un intervalo de clase adicional en cada extremo del eje horizontal y unir sus puntos
medios a los extremo de la poligonal o grafica de polígono de frecuencia. Como se observa en la figura 3

Figura 2 Figura 3

Ojiva:

Para hacer el trazado de esta grafica, en primer lugar, se ubican los puntos en el plano cartesianos. Dichos puntos se
determina teniendo en cuenta el límite superior de cada

Intervalo y la respectiva frecuencia absoluta o relativa acumuladas; luego se unen esos puntos, partiendo desde el límite
inferior del primer intervalo, ubicado en el eje horizontal, tal como se presenta en la figura 4.

Figura 4.

Diagrama circular: Se utiliza con mucha frecuencia para representar característica cuantitativa y sirve para resaltar las

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diferencias en las proporciones o porcentajes en que esta dado la distribución (Para esto utilizamos la frecuencia
porcentual) como se observa en la figura 5.

Para hacer el diagrama circular se hace el siguiente proceso:

1.25
( )  4.5º
La circunferencia tiene 360º, luego en el intervalo 50-55 la frecuencia porcentual es 1.25% luego: 360º 100 ,
se mide 4.5º con el transportador a partir de un punto arbitrario sobre la circunferencia, y a continuación de este se hace
el mismo procedimiento para los porcentajes que sigue. Pintando cada sector circular con colores diferentes.

Figura 5

De la tabla 2 se puede hallar:

a) La calificación más alta =97

b) La más baja = 53

c) El rango: El rango de un conjunto de tatos es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor

Rango = 97-53= 44

d) Las 5 más altas son : 97,96,95,95 y 94

e) Las 5 más bajas son: 53,57,59,60,60

f) El numero de estudiante con calificaciones de 75 o más, será igual a la frecuencia absoluta 21+6+9+4+4=44

g) Número de estudiantes con calificaciones menores de 85, será igual a 63 que corresponde a la frecuencia
acumulada en el intervalo 80-85.

h) El porcentaje de estudiante con calificaciones mayores que 65 pero no superiores que 85; El interés está centrado en
la frecuencia absoluta acumulada de los valores que caen entre 65 y 85 así: 63-14 =49 para obtener el 61,25% que
sale de dividir 49/80. También se puede realizar sumando la frecuencia porcentual en el rango especificado, así:
12,5%+15%+26,25+7,5%= 61,2

D. PROCEDIMIENTO Y ACTIVIDADES.

1. Tome las pulsaciones, colocando los dedos índice y del corazón de su mano derecha, sobre la arteria radial de
los brazos izquierdo. Esto en estado de reposo y en estado de agitación o movimiento.
2. Obtener el número de pulsaciones durante 1 minuto, repetir este procedimiento en tres ocasiones: sacar el
promedio de pulsaciones.
3. Llenar la siguiente tabla de datos con todos los estudiantes del grupo:

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TABLA DE DATOS

Nombre de cada Promedio No de Promedio No de

estudiante del grupo. pulsaciones en reposo pulsaciones en estado
N° de agitación

1 Juan Diego Castañeda 72 152

2 Juan Pablo Lopera 81 136

3 Álvaro Javier Jiménez Neira 76 150

4 Alejandro Patiño A 84 124

5 Juan Pablo Arango M 64 88

6 Juan Pablo Atehortúa L 74 93

7 Natalia Molina P 92 152

8 Melissa Acevedo 70 140

9 Duban Meneses 80 120

10 Santiago Rojas 80 196

E. PREGUNTAS Y EJERCICIOS.

1. Con los datos obtenidos y la explicación de la teoría anterior, construya las tablas 1, 2 y 3, para pulsaciones en
reposo y en agitación.

Intervalo de clase Conteo de pulsaciones en reposo Frecuencia absoluta

60-65 64 1

65-70 0

70-75 70,72,74 3

75-80 76 1

80-85 80,80,81,84 4

85-90 0

90-95 92 1

Total 10

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Intervalo Centro Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

de clase de clase absoluta acumulada relativa porcentual acumulada

60-65 62,5 1 1 0,1 10% 0,1

65-70 67,5 0 1 0,0 0% 0,1

70-75 72,5 3 4 0,3 30% 0,4

75-80 77,5 1 5 0,1 10% 0,5

80-85 82,5 4 9 0,4 40% 0,9

85-90 87,5 0 9 0,0 0% 0,9

90-95 92,5 1 10 0,1 10% 1

Intervalo de clase Conteo de pulsaciones en estado agitado Frecuencia absoluta

80-85 0 0

85-90 88 1

90-95 93 1

95-100 0 0

100-105 0 0

105-110 0 0

110-115 0 0

115-120 0 0

120-125 120,124 2

125-130 0 0

130-135 0 0

135-140 136 1

140-145 140 1

145-150 0 0

150-155 150,152,152 3

155-160 0 0

160-165 0 0

165-170 0 0

170-175 0 0

175-180 0 0

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180-185 0 0

185-190 0 0

190-195 0 0

195-200 196 1

Total 10

Intervalo Centro Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

de clase de clase absoluta acumulada relativa porcentual acumulada

80-85 82.5 0 0 0,0 0% 0,0

85-90 87.5 1 1 0,1 10% 0,1

90-95 92.5 1 2 0,1 10% 0,2

95-100 97.5 0 2 0,0 0% 0,2

100-105 102.5 0 2 0.0 0% 0,2

105-110 107.5 0 2 0,0 0% 0,2

110-115 112.5 0 2 0,0 0% 0,2

115-120 117.5 0 2 0,0 0% 0,2

120-125 122.5 2 4 0,2 20% 0,4

125-130 127.5 0 4 0,0 0% 0,4

130-135 132.5 0 4 0,0 0% 0,4

135-140 137.5 1 5 0,1 10% 0,5

140-145 142.5 1 6 0,1 10% 0,6

145-150 147.5 0 6 0,0 0% 0,6

150-155 152.5 3 9 0,3 30% 0,9

155-160 157.5 0 9 0,0 0% 0,9

160-165 162.5 0 9 0,0 0% 0,9

165-170 167.5 0 9 0,0 0% 0,9

170-175 172.5 0 9 0,0 0% 0,9

175-180 177.5 0 9 0,0 0% 0,9

180-185 182.5 0 9 0,0 0% 0,9

185-190 187.5 0 9 0,0 0% 0,9

190-195 192.5 0 9 0,0 0% 0,9

195-200 197.5 1 10 0,1 10% 1

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2. Dibujar las gráficas: Histograma, polígono de frecuencia, ojiva y diagrama circular con los datos de la tabla 3, en
papel milimetrado.

3. Realizar lo mismo del numeral anterior utilizando el programa Excel. Ojiva y= frecuencia acumulada y en el x =
intervalos

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El Polígono de frecuencia:

Diagrama circular:

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Ojiva

Ojiva en aceleración:

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4. Obtener el promedio de pulsaciones más alto y más bajo.

Promedio en reposo: la suma de las pulsaciones 773/10= 77,3

El promedio más alto en reposo es de 92 y pertenece a Natalia Molina y el más bajo es de 64 y pertenece Juan
Pablo Arango M.

Promedio en agitación: la suma de las pulsaciones 1351/10=135.1

El promedio más alto en agitación les corresponde a Santiago Rojas de 196 y el más bajo 88 a Juan Pablo Arango
M.

5. Decir cuál es el estudiante de mayor promedio y el de menor promedio de pulsaciones

El promedio más alto en reposo es de 92 y pertenece a Natalia Molina y el más bajo es de 64 y pertenece Juan Pablo
Arango M.

El promedio más alto en agitación les corresponde a Santiago Rojas de 196 y el más bajo 88 a Juan Pablo Arango M.

6. Que % de estudiantes obtuvo un promedio mayor que el 70% y menor que el 90% y Cuantos estudiantes
obtuvieron un promedio menor del 60 %?

En reposo:

El 70% de los estudiantes tienen pulsaciones menores que 80.

El 90% de los estudiantes tienen pulsaciones menores de 85.

# de estudiantes que obtuvo un promedio mayor que el 70% y menor que el 90%de los estudiantes.

2= 20% (81,84 pulsaciones).

En estado agitado

El 70% tienen pulsaciones menores o iguales a 150.

El 90% tiene pulsaciones menores o iguales a 152.

# de estudiantes con un promedio mayor al 70% y menor al 90% 2 = 20% ( 152,152)

7. ¿Qué estudiantes manifestaron un mejor estado físico o de salud?, Explique teniendo en cuenta los resultados
obtenidos en las tablas.

Juan diego Castañeda, alejandor patiño y duban Meneses manifiestan un mejor estado físico de salud.

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