KETERKAITAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
DENGAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
IHT SMK
SM K PUSA
PUSAT
T KEUNGGULAN
KEUNGGUL AN
SMK NEGERI 1 MEJAYAN
 

TUJUAN CAPAIAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Menunjukkan kemajuan belajar yang digambarkan secara vertikal dari
satu tingkat ke tingkat yang lain serta didokumentasikan dalam suatu
kerangka kualifikasi.

Capaian Pembelajaran juga harus disertai dengan kriteria penilaian yang

tepat yang dapat digunakan untuk menilai bahwa hasil pembelajaran yang
diharapkan telah dicapai.

Capaian pembelajaran yang disertai kriteria penilaian

p enilaian mengidentifikasikan
capaian pembelajaran sebagai tujuan belajar yang terukur.
 

TUJUAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

SEDERHAN
SEDE RHANANY
ANYA
A ADALAH
ADALAH

Capaian Pembelajaran kedudukannya sangat penting dalam pelaksanaan

dan penilaian.

Pencapaian CP hanya dapat diidentifikasi setelah siswa mengikuti proses

 pembelajaran melalui penilaian dan harus dapat didemonstrasikan dalam
kehidupan nyata.
 

PRINSIP CAPAIAN
PEMBELAJARAN
1. Terukur dan spesifik 

CP harus dapat diukur dan spesifik, berdasarkan hierarki tahapan konseptual

 proses pembelajaran yang hasil belajarnya dapat digunakan untuk
mendeskripsikan kemampuan siswa, seperti yang dinyatakan oleh European
Commission (2011) dalam (ECFOP, 2017:33), bahkan secara spesifik Mahajan
(2017:65) menyebutkan bahwa CP harus ditulis
dituli s berdasarkan Taksonomi
Taksonomi Bloom
karena telah terbukti relevan untuk untuk membantu mengembangkan hasil
 belajar..
 belajar
 

PRINSIP CAPAIAN
PEMBELAJARAN

Dalam proses menerapkan prinsip terukur dan spesifik tersebut ada

 beberapa aspek yang yang diperhatikan,
diperhatikan, yaitu :

1. Pemahaman dan Pengetahuan (Peserta didik diharuskan memahami

 betul konsep dan maksud dari materi yang disampaikan)

2. Praktis (Sederhana dan tidak memberatkan peserta didik)

3. Keterampilan Generik (Keterampilan umum mencakup teknik

 pemecahan masalah, inti pembelajaran)
 

PRINSIP CAPAIAN
PEMBELAJARAN

2. Fleksibel (sesuai proses dan tahap belajar siswa)

Fleksibel ( sesuai proses dan tahap belajar siswa) Seringkali belajar dirasa
sebagai sebuah perlombaan dan bukan proses. Kurikulum disusun sedemikian
rupa sehingga siswa dijejali dengan berbagai materi yang hasil akhirnya
 berorientasi pada “sekadar tahu” dan bukan pemahaman atau penguasaan
sedangkan siswa memerlukan waktu dan tahapan untuk mengupas konsep.

Capaian pembelajaran membawa perubahan dalam pendekatan pembelajaran di

kelas dari yang berfokus kepada guru menjadi fokus kepada siswa.
 

PRINSIP CAP
CA PAIAN
PEMBELAJARAN

Menurut Harden karakteristik CP sebagai berikut:  

 Pengembangan CP jelas mendefinisikan hasil yang harus dicapai siswa

 pada akhir program pembelajaran
pembelajaran

 Desain kurikulum, strategi belajar, dan kesempatan belajar dilakukan

untuk menjamin tercapainya CP

 Proses penilaian disesuaikan dengan CP dan penilaian setiap individu

siswa dilakukan untuk memastikan bahwa siswa mencapai target
 pembelajaran.
 

REFLEKSI
 Bagaimana menggunakan Capaian Pembelajaran dengan
prinsip pembelajaran yang disesuaikan tingkat pencapaian
siswa (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar sesuai
dengan fase perkembangan anak)?

 Bagaimana implikasinya pada pembelajaran di mata

pelajaran/program keahlian yang Bapak/Ibu ampu?

 Bagaimana peran Capaian Pembelajaran dalam

mempersiapkan siswa masuk dunia kerja?
 

THANKS