UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA DE EDUCACION INICIAL

tema:
Teorias psicologicas del lenguaje en niños de 0 a 6 años y su
importancia en la educación temprana.

DOCENTE:

Dra. Clarisa Avila Gomez

ESTUDIANTES: CURSO:

Aguilar Lopez Milagros

Anton Farro Araceli Didáctica del Lenguaje

Astudillo Leon Nayelly

Banda Tapia Veronica

Lopez Concha Shirley CICLO:
Mechato Reymundo Ruth VI
Mogollon Risco Keytti
Moran Ordinola Gisela

Zevallos Marchan Ofelia Tumbes-Perú

2023
Teorías psicológicas del lenguaje
en el niño de 0 a 6 años y su
importancia en la educación
temprana.
Corriente cognitivista
 Teoría de
Piaget

Asimilación y Acomodación

Jean Piaget sugiere que los niños usan tanto la asimilación como
la adaptación para aprender el lenguaje.
La asimilación es el proceso de cambiar el entorno de uno para
colocar información en un esquema (o idea) ya existente.
La acomodación es el proceso de cambiar el esquema para
adaptarse al nuevo entorno.

 Teoria de Jerome Bruner

Segun Bruner, el lenguaje se aprende usando formas comunicativas, por lo cual se da una interaccion
entre la madre con el niño, logra que pase de lo prelinguistico a lo linguistico.
El niño disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje: su entrada en él está sistemáticamente arreglada por la comunidad lingüística
(amplificadores externos: familia y escuela) con la que negocia los procedimientos y significados. El lenguaje es lo más importante en
la sociedad por lo que la sociedad arregla la entrada del niño en el lenguaje.

Bruner (1991) señala específicamente tres aspectos fundamentales para entender la

adquisición del lenguaje en el niño, ellos son:

Para adquirir el lenguaje, el El niño llega a un mundo en

niño necesita de la
interacción con el adulto,
quien debe ayudarle a
usarlo, permitiéndole
descubrir no solo lo que
hay que decir, sino también
cómo, dónde, a quién y bajo
qué circunstancias
el que el lenguaje tiene sus
funciones e intenciones
comunicativas bien
establecidas, y él utiliza
varias de estas funciones y
habilidades mucho antes de
que él conquiste su lugar
en el lenguaje,
La apropiación del
lenguaje por parte del
niño depende del
contexto: él capta no
solo el significado, sino
el sentido de la
situación discursiva
misma
 Teoría de Luria
Para Luria, el lenguaje tiene una importancia
decisiva en la creación de una dimensión
psicológica del individuo social. Sin un
lenguaje, la psicología individual se establece
sobre una relación con el mundo de cosas
visibles, de experiencia directa..
Dice que el lenguaje es el regulador del
pensamiento. Gracias al lenguaje nosotros
podemos coordinar, establecer y facilitar
otras formas de comportamiento.
 Corriente Psicológica Innatista

Teoría de Chomsky
Dispositivo de adquisición
de idiomas
Los niños tienen habilidades innatas para aprender el
lenguaje.
Los niños aprenden instintivamente el idioma sin ninguna
instrucción formal.
Los niños tienen una necesidad natural de usar el lenguaje y
que, en ausencia de lenguaje formal, desarrollarán un
sistema de comunicación para satisfacer sus necesidades.
Los niños cometen el mismo tipo de errores de idioma,
independientemente del idioma que se les enseñe.
 Corriente constructivismo

Teoría de Ausubel
Se centra en el aprendizaje significativo dentro de los
marcos del aprendizaje por recepción, o sea, aquel en el
que se exponen los contenidos ya elaborados y que
tienen que ser asimilados por el niño en forma de
conocimientos.
Es por eso que el autor se preocupa por métodos
expositivos que posibiliten que estos contenidos sean
potencialmente significativos para el estudiante .
En este proceso el lenguaje constituye un medio
indispensable que permite transmitir, precisar y
esclarecer los significados, algo que ocurre en virtud de
la asimilación de la palabra.
Corriente constructivismo social

Teoría de Vygotsky
Afirma que el lenguaje es fuente de la unidad de
las funciones comunicativas y representativas
de nuestro entorno y es una funcion que se
adquiere a traves de la relacion entre el
individuo y su entorno.
Sostiene que la participación del niño en
actividades culturales y con personas más
capaces como sus padres, maestros y
compañeros ayudan a éste a interiorizar, pensar
y resolver problemas de mejor manera.
 Corriente psicológica conductista

Teoría de Skinner
Condicionamiento operativo
Skinner considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los
estímulos externos. Este autor, creía que los niños aprenden el lenguaje a través del
condicionamiento operante; en otras palabras, los niños reciben "recompensas" por
usar el lenguaje de manera funcional.
Este proceso resulta en cuatro términos que Skinner creía que era la base del
desarrollo del lenguaje: operaciones motivadoras, estímulos discriminativos,
respuestas y estímulos de refuerzo.
Skinner también sugirió que los niños aprendan el lenguaje imitando a otros,
incitando y dando forma.
Por ejemplo, una niña aprende a decir la palabra "beber" cuando tiene sed; ella recibe
algo de beber, lo que refuerza su uso de la palabra para tomar una bebida, y así
continuará haciéndolo.
Relevancia de las teorías psicológicas del lenguaje
en la educación temprana.
Es importante que en la educación temprana se tenga en
cuenta las teorías psicológicas del lenguaje, ya que como
docentes va a permitir conocer los procesos por los que
pasan los niños de 0-6 años, hasta adquirir el lenguaje.

Asi mismo podemos decir que es importante porque nos

menciona que influye el entorno en el que está el educando,
porque es ahí donde se encuentran los estímulos externos,
considerando que cada niño tiene diferentes habilidades y
necesidades para aprender el lenguaje
Muchas Gracias