UNIDAD EDUCATIVA AMARILIS FUENTES ALCÍVAR

PROYECTO CIENTIFÍCO No. 1

OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano
para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles
APRENDIZAJE:
situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
Interpretar la información recopilada por medio de una encuesta a partir de la organización
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: de datos, la representación de gráficos y el cálculo de las medidas de tendencia central
(media, mediana y moda).
DESTREZAS CON M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y
CRITERIOS DE medidas de dispersión (rango, varianza y desviación estándar) de un conjunto de
DESEMPEÑO A EVALUAR datos en la solución de problemas.
INDICADORES DE CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos utilizando los elementos de la estadística
descriptiva (variables, niveles de medición, medidas de tendencia central, de dispersión y
EVALUACIÓN: de posición). Razona sobre los posibles resultados de un experimento aleatorio sencillo.

NOMBRE DEL PROYECTO: UN PLAN PARA CUIDARNOS

Desarrollarás un proyecto para realizar un informe
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en
casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores.
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno u hojas reutilizables con espacio para escribir.
INDICACIONES: ● Calculadora.
● Lápiz, esfero y borrador.
● Substancias químicas
● Láminas.
● Lápices de colores.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Material reutilizable, botellas, papel, cartón, u otros materiales que tengas en casa.
Recuerda que debes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
ASIGNATURAS
Matemática, Ciencias Naturales, Lengua y Literatura, Educación Física, Inglés
Matemática Tema:

Actividad 1
Saberes previos:
Ingresa al siguiente link y observa el video:
https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ
Responda a las siguientes preguntas:
¿Qué mensaje nos da el video?
¿Si deseamos que la sociedad mejore que debemos hacer?
Actividad No. 1
¿QUÉ ES EXCEL Y PARA QUÉ SIRVE?
Excel es un programa informático desarrollado por Microsoft y forma parte de Office que es una suite ofimática
que incluye otros programas como Word y PowerPoint.
¿PARA QUÉ SIRVE EXCEL?
Excel se distingue de todos los programas ofimáticos porque nos permite trabajar con datos numéricos.
Resolvamos el siguiente problema:
“Si se elige un estudiante al azar, ¿qué probabilidades existen de que conozca
dos casos de adolescentes que sean madres o estén embarazadas?”

La probabilidad asociada a un suceso o evento aleatorio es una medida del grado

de certidumbre de que dicho suceso pueda ocurrir. Se suele expresar como un número entre
0 y 1, donde un suceso imposible tiene probabilidad cero y un suceso seguro tiene
probabilidad uno.
La teoría de la probabilidad es la rama de las matemáticas que estudia los experimentos o
fenómenos aleatorios.
Experimento: Una operación que puede producir algunos resultados bien definidos, se
llama un Experimento
Ejemplo: Cuando lanzamos una moneda, sabemos que aparece la cara o la cruz. Por
lo tanto, se puede decir que la operación de lanzar una moneda tiene dos resultados
bien definidos, a saber, (a) que salga cara; y (b) que salga cruz.
Experimento aleatorio: Cuando lanzamos un dado sabemos perfectamente que en la
cara superior puede aparecer cualquiera de los números 1,2,3,4,5, o 6 pero no podemos
decir que número exacto aparecerá.
Un experimento de este tipo en el que se conocen todos los resultados posibles y no se
puede predecir el resultado exacto de antemano, se llama Experimento Aleatorio.

Si se elige un estudiante al azar, ¿qué probabilidades existen de que conozca dos casos de
adolescentes que sean madres o estén embarazadas?”

Respuesta: L as respuesta puede variar de acuerdo al número de personas encuestadas.

1
Por ejemplo: si son 50 estudiantes la probabilidad sería: 50 = 0,02

a) Solicite que organicen los datos en una tabla de distribución de frecuencias.

0 0 0 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 2 2 2 2 2 2 3
3 3 3 3 4 4 4 4 5 5

b) Pida que dibujen el diagrama de polígonos de frecuencia y frecuencias acumuladas

correspondiente.
Tabla de frecuencia acumulada
Diagrama de polígonos N° F F%
0 5 5
1 8 13
8
6 2 6 19
5 5
4 2 3 5 24
4 4 28
0 1 2 3 4 5
5 2 30
30
 Video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=WeeEE8o1aqM
Segundo momento:
Formule la siguiente pregunta clave: ¿Conocen alguna chica adolescente que esté
embarazada o sea madre? A partir de las respuestas afirmativas, construya un cuadro
como el siguiente junto al grupo.
Los datos corresponden a cada respuesta individual:

2 1 1 3 0 0 2 1 4 5
2 3 3 3 2 0 0 1 1 3
1 1 5 4 0 4 2 1 2 4

Tercer momento:
Elaborar un informe sobre los resultados, y con base en ello, motive a elaborar un plan de
acciones de prevención destinado a concientizar sobre el embarazo en la adolescencia:
¿cuáles son sus principales causas y consecuencias?
Cierre: Elabore diferentes instrumentos para informar a la comunidad educativa: folletería,
carteles, dramatizaciones, cortos, entre otros.
Video de referencia:
EL PLAN DE ACCIÓN:
https://www.youtube.com/watch?v=Q-wOD7K294g
Tarea para ser adjuntada al portafolio:
Calcula e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
0 0 0 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 2 2 2 2 2 2 3
3 3 3 3 4 4 4 4 5 5

Recuerda:
Las adolescentes pueden:
✓ Decidir no tener relaciones sexuales.
✓ Hablar abiertamente con sus padres o con otro adulto de confianza y preguntar cómo pueden
obtener anticonceptivos si eligen ser sexualmente activas.
✓ Hablar con un proveedor de atención médica para aprender sobre los tipos de
anticonceptivos más adecuados para ellas, y usar estos y condones correctamente en cada
oportunidad.

COMPROMISOS
Me comprometo a:
AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

• ¿Qué es lo que más te ha costado?

• ¿Salió como esperabas?

• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• ¿Qué crees que has aprendido?

RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
LIC. LIC LIC
DOCENTE: MSc. Miguel Piguave VICERRECTORA JUNTA ACADÉMICA (RECTORA)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16/07/2021 Fecha: Fecha: