Institución Educativa “Liceo

Trujillo”
EXPERIENCIA 2: “Realizamos una campaña de sensibilización y práctica de las
3Rs para promover el cuidado del ambiente y de nuestra salud”
SEMANA 4 : Seleccionamos responsablemente la
basura
SESIÓN: Conocemos a las 5 R y el manejo de
residuos solidos

Cuarto “ ” FECHA: 16/05/23

1.COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencia Desempeños Criterio de Evaluación Evidencia

Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
- Genera y
registra datos e
información
- Analiza - Obtiene datos sobre el manejo
datos e información. Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
Evalúa y comunica el de los residuos sólidos.
proceso y resultados
aprendió usando conocimientos científicos, así como el
de su indagación. procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo Esquemas
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a Selecciona materiales,
Explica el mundo información y contrasta la
físico basándose en conocer su indagación en forma oral o escrita.
conocimientos sobre hipótesis con la información
los seres vivos, recogida
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.

2. INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=Qsla2Htzong
La importancia de las 5R de la ecología
 Comentan ¿Por qué es necesario seguir la regla de las 5R? ¿Cuáles son las 5R?
¿Creen que podemos incorporarlos en nuestra conducta diaria?
 Se pregunta ¿Cómo podemos adaptarnos al hábito de las 5R?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Investigar sobre las 5R y aplicarlo junto con el manejo de los residuos

sólidos.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

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 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Realiza una breve entrevista a un compañero de aula. Pueden utilizar las siguientes
preguntas:
J ¿Consideras que en la familia se desechan correctamente los desperdicios?
J ¿Cuánta basura se genera aproximadamente en un día?
J ¿Cuáles son los residuos que más se generan en la casa? ¿material orgánico
(restos de comidas, frutas, etc.), papeles y cartones, plásticos o vidrios?
J ¿Cómo se podría reducir la cantidad de basura que se genera?
 Después de recabar información, comprendemos que es necesario el realizar acciones
que ayuden a mejorar dicha situación.
 Observa la imagen de las 5’Rs y completa el significado de cada una de las R's.
 Plantean el problema a indagar: ¿Cómo incorporar en nuestra vida diaria las 5R?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Es posible que el manejo de residuos sólidos se fortaleza con la aplicación de las 5R.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Completan una tabla para el plan de indagación:

Qué información Qué cosas necesitaré ¿Cuándo lo
Orden Actividad obtendré? para hacerlo? haré?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Se organizan y reparten la información:

Si no podemos completar la imagen, lo realizarás después de buscar información del
tema.
Las "5 R”
Reciclar. Reducir. Reutilizar. Recuperar. Reutilizar
RECICLAR: Debido al sistema
de consumo, en la actualidad se
ha implementado el reciclaje
como una estrategia fundamental
para luchar contra el deterioro
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ambiental. Cabe destacar, que se emplean materiales reciclables (plástico, entre
otros) para realizar nuevos proyectos.
REDUCIR: Esta estrategia implica disminuir el impacto del consumo
desmedido en el ambiente, reduciendo el consumo de bienes y energía, cual
produce numerosos desechos tóxicos.
Reducir el número de productos cuya finalidad sea un único uso.
Adaptar los aparatos en función de sus necesidades
 Reducir la perdida energética y de recursos naturales.

RECHAZAR: Aprender a decir "NO" a aquellos hábitos de Consumo innecesarios,

compras compulsivas y consumismo excesivo. Comprando y haciendo uso de solo
lo necesario, es decir, vivir sin excesos.
RECUPERAR: Es decir, reparar aquellos aparatos y
materiales que se tenían sin ningún uso en el hogar, y
ofrecerles una nueva vida útil.
REUTILIZAR: todos aquellos
objetos que pueden ser producto de
una segunda forma de vida útil. Cabe destacar, que lodos los
objetos pueden tener otra forma de vida útil, bien
sea reparándolos o usándolos con imaginación para una utilidad
diferente.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL

PROBLEMA

 Luego de analizar la información analiza el organizador visual de las 5'Rs.

Es el proceso mediante el cual un

material es "recuperado" para
producir un nuevo producto y
significa un ahorro de materias
primas y energía. Es el proceso mediante el
cual un material es
Es la reutilización de Reciclar "recuperado" para producir
un producto después un nuevo producto y significa
 y energía.
Rehusar
Reducir
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Aprovechar los Mientras menos cosas
materiales que te sobren, menos
componen los residuos vas acumular.
residuos como: Procura adquirir los
Recupera Rechazar
materias primas productos de acuerdo
para la fabricación con la ocasión y tus
de los originales necesidades, no te
llenes de cosas
inservibles

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 A partir de lo observado en el organizador visual se plantean las siguientes preguntas:

¿Cuáles de las R's podemos aplicar en nuestro hogar?

• Leemos información del reciclaje.

CÓMO PODEMOS RECICLAR

Se puede empezar enseñándoles cómo seleccionar los desechos y dónde debemos
depositarlos. Los residuos pueden ser separados en cinco grupos: papel, vidrio,
plástico, restos de comida, y otros más orientados al aceite, los juguetes, las pilas, etc.
Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura:
1) Contenedor azul: destinado para papel y cartón.
2) Contenedor verde: destinado para vidrio o cristal.
3) Contenedor amarillo: para los envases de plástico.
4) Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y
también para otros tipos de restos como las plantas, los tapones de corcho, la
tierra, las cenizas, las colillas, etc.
5) Contenedores complementarios: para restos de aceite, juguetes rotos y pilas.
Cris Naranja Verde Amarillo Azul Rojo
Desechos Orgánicos Envases de Plástico y Papel Hospitalarios
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en general vidrio envase infecciosos
metálicos
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CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:

J ¿Qué aprendiste hoy?

J ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
J ¿Qué dificultades has tenido?
J ¿Cómo lo resolviste?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Criterios SI NO Explica como lo

hiciste

Reconocí la importancia practicar las 5'R.

Propuse acciones para reciclar.

Elabore carteles de reflexión sobre el reciclaje.

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FICHAS
Las "5 R”
1. Colorea cada palabra en el círculo correspondiente

Rescatar el material del que Disminuir el consumo de

esta hecho un producto y
REUSAR productos y energía ya que se
entregarlo para convertirlo en relacionan directamente con
un producto nuevo los desechos que generamos

RECHAZAR Transformar y aprovechar el REVERDECER

medio, recuperando los
espacios verdes

Antes de desechar las cosas,

usemos nuestra imaginación
para darles un segundo uso

RECICLAR REDUCIR

Evitar comprar o usar

productos elaborados con
unicel o plástico, o bien
aquellos con muchas
envolturas.
2. ¿Por qué es importante reciclar?
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3. Para finalizar, realiza carteles de concientización sobre el reciclaje. Puedes
guiarte de los ejemplos.

Reducimos la contaminación u combatimos el cambio climático

REFORZAMIENTO
1. Resuelve el crucigrama propuesto.

A continuación, vas a ver diferentes definiciones de elementos que se

pueden reciclar si se depositan en los contenedores destinados a tal fin:
Amarillo, azul y verde. Adivina de que palabra se trata, y escríbela en su
casilla correspondiente.

 Horizontales:
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 2. Si viene llena de atún debemos depositarla en el contenedor amarillo.
 3. Lo hacemos con los envases usados para darles una nueva vida.
 5. Si es de plástico, cuando te hayas bebido lo que tiene dentro tendrás que
depositarla en el contenedor amarillo
 6. El amarillo es para latas, briks y envases de plástico. El azul para cartón y
papel.
 8. Con él haces aviones y pajaritas que después tienes que depositar en el
contenedor azul
 9. Vienen llenos de leche, cuando se acaba tienes que depositarlo en el
contenedor amarillo
 10. Así se llama a los recipientes que se utilizan para conservar o transportar
muchas de las cosas que compran en tu casa.
 Verticales:
 Dentro vienen tus juguetes, pero cuando los hayas sacado tienes que depositarla
al contenedor azul.
 4. Casa de esquimales pintada de verde, se depositan botellas y tarros de vidrio.
 7. Así se llama una empresa que cuida del medio ambiente a través del reciclaje
de envases
 11. Dentro está la mermelada que untas en el pan, cuando se acaba deposítalo en
el contenedor verde. 7
10 E
1 C
8 C O
A E
J 11 M
2 A 4 9 B
E
D S
3 E

C
6 A
R
5 T
Comparte tus respuestas y corrige
Ó si fuese necesario.
SOLUCIÓN N
2. Lata
3. Reciclar
5. Botella
6. Contenedor
8. Papel
9. Bote
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10. Envase
1. Caja de cartón
4. Iglu
7. Ecoembes
11. Tarro
Explicación:
Ecoembes es una empresa de reciclaje

2. Sopa de letras

recicla – ahorrar – cuidar – guardar – tirar – clasificar – reutiliza – papel – envases –

botella

J O D Y U A M O R C E I
S O E Y U L A Q Q L Q S
I E U B R L T I R A R R
T N E Y E E N W Q S L A
A V U Y C T S F A I E Y
M A M I I O O H H F P M
O S T Y C B E K O I A A
I E U Y L A O L R C P R
T S S Y A O T I R A R J
G U A R D A R E A R E N
D L R C U Q Q Q R Q P T
W Y R E U T I L I Z A O
M D T Y A T I B O N C S

LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
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- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios
Obtiene datos sobre el Selecciona materiales,
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes manejo de los residuos información y contrasta
sólidos. la hipótesis con la
información recogida.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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