PROYECTO DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

GIMNASIO PSICOPEDAGOGICO NICOLAS STEMBERG

(FUNDAMENTADO EN LAS LEYES: 934/2004, 181/95, 115/94)

RESPONSABLE:

JENNYFER PATRICIA DIAZ PEREZ

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

BOGOTA D.C
2016
 INTRODUCCIN.

El propsito de la educacin para el aprovechamiento del tiempo libre tiene que

ver con desarrollar actividades que ayuden a potenciar lo que haya de
educativo en el ocio para convertirlo en un proceso creativo que vaya ms all
de la mera accin consumista que le imprime la sociedad o cultura del
Mercado.

Es entonces, el deporte, el juego, las actividades ldicas y recreativas; las

actividades que han adquirido gran importancia en nuestro mundo actual, pues
el hombre las han asumido como actividades de la vida cotidiana.

La prctica deportiva de algunos deportes como: el futbol, el baloncesto y

algunos otros juegos organizados marcan la pauta en cuanto a la dinamizacin
del proceso enseanza aprendizaje se refiere.

Es a travs de las actividades ldicas-recreativas donde el hombre liga de

manera muy especial lo individual, lo colectivo y adems para la prctica de
valores esenciales como: la responsabilidad, el respeto, el compaerismo,
valorando la victoria y aceptando la derrota como consecuencia de la sana
competencia.

Por medio del el presente proyecto pretendemos que la comunidad educativa

en general participe y se comprometa a generar cambios tanto a nivel cultural
como social y aprovechar que lo ldico, recreativo, deportivo entre otros
aspectos, nos permitirn gozar de una buena salud fsica y mental.
 DIAGNOSTICO

Sabiendo que el Colegio Nicolas Stemberg cuenta con una poblacin

estudiantil entre nios de preescolar y primaria de 48 estudiantes
aproximadamente, y que cuentan con gran potencial deportivo, ldico y
recreativo, se viendo la necesidad de implementar el Proyecto de recreacin y
aprovechamiento del tiempo libre (ATL), fomentando en los nios la buena
utilizacin del tiempo libre a travs de la prctica deportiva, de juegos y
actividades ldicas.

Por otra parte para el xito de cada una de las actividades, es necesario el
apoyo incondicional de cada uno de los estamentos que conforman nuestra
comunidad educativa (directivos, administrativos, docentes, padres de familia,
estudiantes, servicios generales, entre otros). Adems, es evidente la falta de
material ldico, deportivo y un espacio de ocio en el colegio.

Se enumeraran algunas debilidades y tambin algunas oportunidades.

DEBILIDADES
Falta de espacios adecuados para la prctica de los diferentes deportes
Apata de algunos alumnos hacia la prctica de los deportes.
Pocas alternativas vlidas en valores para practicar durante el tiempo
libre.
FORTALEZAS
Contar con docente en el rea de educacin fsica recreacin y deporte
Los alumnos poseen aptitudes y valores artsticos acorde a su edad.
Hay proyeccin cultural y deportiva por parte de muchos alumnos.
Deseo de algunos alumnos de dar a conocer sus aptitudes artsticas.
Oportunidad para participar en eventos organizados por el colegio.
OPORTUNIDADES
Ley 181 por medio de la cual se dictan disposiciones para el fomento del
deporte.
La institucin promover la preparacin de las actividades.
Proyeccin de la comunidad educativa en el mbito cultural y deportivo.
Respeto de las diferentes individualidades por parte del profesorado.
Motivacin para que los alumnos den a conocer sus valores artsticos,
culturales y deportivos encaminados a desarrollar hbitos de vida
saludables.
 JUSTIFICACIN.

Al hacer un anlisis del contexto educativo y la forma como los integrantes de

la comunidad vienen haciendo uso del tiempo libre, podemos evidenciar como
los nios se han dedicado en su mayor parte del tiempo a los juegos
electrnicos, a la televisin y por ello han descuidado otras clases de
actividades que pueden contribuir a su formacin integral.

Las actividades deportivas y ldicas, son medios para el desarrollo y la

supervivencia que vive el ser humano, por ello la enseanza y la prctica de las
mismas debe tener un lugar prioritario en toda trabajo y estructura de todo
proceso de enseanza-aprendizaje, el desarrollo de este proyecto tiene como
objetivo, brindar las oportunidades que en materia de deporte y recreacin
necesitan nuestros estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa
y junto con ellas, organizar un conjunto de estrategias pedaggica orientadas al
aprovechamiento del tiempo libre.

Adems se pretende salir por un instante de la monotona de las clases diarias,

brindando a la comunidad educativa un momento de esparcimiento en las
horas de descanso mutuo.
 OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar estrategias pedaggicas que permitan el aprovechamiento y buen

uso del tiempo libre en actividades ldicas, culturales recreativas y deportivas
en el Colegio Gimnasio Psicopedaggico Nicols Stemberg; fomentando una
sana convivencia en el mbito escolar y familiar, contribuyendo as con la
formacin integral del alumno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Adecuar una alternativa para la reflexin y apropiacin del tiempo libre en

una perspectiva educativa y formativa a partir de la actividad ldica-
recreativa.
Crear hbitos de estudio y de vida saludable.
Concientizar a la comunidad educativa de la importancia que tiene el
deporte y la recreacin para un sano esparcimiento del tiempo libre.
Fomentar la integracin social a travs del juego y los deportes.
Participar activamente de los juegos inter-cursos, programaciones
culturales, artsticas y recreativas que organice el rea.
 MARCO LEGAL

En nuestro pas existen leyes que favorecen la recreacin y el deporte:

LA CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA eleva a la categora de

derecho fundamental a la recreacin:

Artculo44: Son derechos fundamentales de los nios; la vida, la integridad

fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la
educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin..

Artculo 52: El deporte, la educacin fsica y recreacin se consideran pilares

bsicos para el desarrollo integral de los individuos y forman parte de los
planes de desarrollo de la nacin.

Artculo67: recreacin como uno de los objetivos formativos: ...la educacin

formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y la
democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento
cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.

LEY 115 o LEY GENERAL DE EDUCACION

Artculo 5, literal 12. La formacin para la promocin y preservacin de la

salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes,
la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del
tiempo libre.

Artculo 14. Enseanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o

privados que ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles de la
educacin preescolar, bsica y media, cumplir con:

b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la

prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, para lo cual
el Gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo.

LEY 181 o LEY DEL DEPORTE

Artculo. 1Los objetivos generales de la presente ley son el patrocinio, el

fomento, la masificacin, la divulgacin, la planificacin, la coordinacin, la
ejecucin y el asesoramiento de la prctica del deporte, la recreacin y el
aprovechamiento del tiempo libre y la promocin de la educacin extraescolar
de la niez y la juventud en todos los niveles y estamentos sociales del pas, en
desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el libre acceso a una
formacin fsica y espiritual adecuadas. As mismo, la implantacin y fomento
de la educacin fsica para contribuir a la formacin integral de la persona en
todas sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como
miembro de la sociedad.

Artculo. 3Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al

conocimiento y prctica del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del
tiempo libre, el Estado tendr en cuenta los siguientes objetivos rectores:
Objetivos generales y rectores de la ley

Artculo. 5. Fomentar la creacin de espacios que faciliten la actividad fsica,

el deporte y la recreacin como hbito de salud y mejoramiento de la calidad de
vida y el bienestar social, especialmente en los sectores sociales ms
necesitados.

Artculo. 12 Planificar y programar la construccin de instalaciones deportivas

con los equipamientos necesarios, procurando su ptima utilizacin y uso de
los equipos y materiales destinados a la prctica del deporte y la recreacin.

LEY 934 DEL 2004

Artculo 1. En todos los establecimientos educativos, privados y oficiales,

conforme a la Ley 115 de 1994, se incluir el programa para el desarrollo de la
educacin fsica.

Artculo 2. Todo establecimiento educativo del pas deber incluir en su

Proyecto Educativo Institucional, PEI, adems del plan integral del rea de la
Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, las acciones o proyectos pedaggicos
complementarios del rea. Dichos proyectos se desarrollarn en todos los
niveles educativos con que cuenta la institucin y propender a la integracin
de la comunidad educativa.

Artculo 3. Para dar cumplimiento a lo anterior y sin perjuicio de la autonoma

conferida por el artculo 77 de la Ley 115 de 1994, cada Institucin Educativa
organizar la asignacin acadmica de tal forma que garantice la
implementacin de tales proyectos

El decreto 1860 de 1994 del MEN, en su artculo 14 establece la

obligatoriedad de los proyectos transversales:
Democracia
Educacin Sexual
Uso del Tiempo Libre
 Conservacin del Ambiente

La Ley 181 de 1995 del en su artculo 5 plantea la definicin de los siguientes

conceptos:
Recreacin
Aprovechamiento del Tiempo Libre
La Educacin Extraescolar

MARCO CONCEPTUAL

Para comprender lo consignado en este proyecto debemos tener presente lo

siguiente:

EDUCACION FISICA: Disciplina cientfica cuyo objeto de estudio es la

expresin corporal del hombre y la incidencia del movimiento en el desarrollo
integral del individuo (artculo 10 ley 181).

DEPORTE: Es la especifica conducta humana caracterizada por una actitud

ldica y de afn competitivo de comprobacin o de sacrificio, expresada
mediante el ejercicio corporal y mental, dentro de disciplinas y normas
preestablecidas orientadas a generar valores morales, cvicos y sociales
(artculo, 15 ley 181).

RECREACION: Es un proceso de accin participativa y dinmica, que facilita

entender la vida como una evidencia del disfrute, creacin y libertad del ser
humano (artculo 5 ley 181).

LUDICA: Del verbo ludes, juego, accin, goce, socializacin. Expresin de

libertad, que busca el individuo desde lo espiritual sentir placer al realizar
cualquier actividad.

EDUCACION EXTRA ESCOLAR: Es la utilizada en el tiempo libre, la

recreacin y el deporte como instrumentos fundamentales para la formacin
integral de la niez y de los jvenes que contribuirn a la transformacin del
mundo juvenil con el propsito de que este incorpore sus ideas, valores y su
propio dinamismo al proceso de una nacin (artculo 5 ley 181).

OCIO Y TIEMPO LIBRE: Se llama ocio al tiempo libre que se dedica a

actividades que no son ni trabajo ni tareas domsticas esenciales, y pueden ser
recreativas. El ocio es como una actividad realizada para descansar del trabajo.
Debe tener, como toda actividad, un sentido y una identidad, ya que si no tiene
sentido es aburrido. Al ocio se lo puede emplear en actividades motivadoras y
productivas.

Algunos psicopedagogos opinan al respecto:

ZOLTAN P. DIENES. Es muy acorde con la teora de PIAGET. Permitir el
juego libre estructurado durante un tiempo suficiente para familiarizacin con
las operaciones y las relaciones y para interiorizacin de las acciones
concretas sobre los sistemas que inventa el nio.

Segn Piaget, el juego es una herramienta fundamental para el aprendizaje de

los nios, incluso ha sido el portal que lleva a la lectura, la escritura y el clculo;
el juego despierta el inters y el entusiasmo de los nios en aprender.

SUTTON SMITH dice: El juego es una de las actividades ms representativas

de los nios preescolares y escolares; forma parte de los indicadores a travs
de las cuales se manifiesta su extraordinario potencial de desarrollo. Todos los
nios sanos juegan; en el juego se expresa la salud fsica y mental. Muchas
autores consideran que el juego es uno de los principales mecanismos de
aprendizaje en la infancia; aprendizajes que desde los comportamiento
imitativos ms elementales, hasta la formacin de conceptos y las normas
morales. Por del juego espontaneo se estimula el desarrollo muscular y la
coordinacin motora; es una actividad que le permite adquirir al nio el control
de su propio cuerpo y desarrollar muchas habilidades y destrezas de
trascendental importancia para un adecuado desarrollo. Psicologa II mdulo 2
pg. 65

RAMOS CAMPOS dice: la psicomotricidad es una forma de lograr la educacin

integral, pues se esfuerza por conseguir una relacin educativa que favorezca
la disponibilidad corporal, un ambiente pensando en trminos de vida, una
accin educativa que facilite la relacin con el mundo de los objetos, as como
con el grupo. Una educacin integral, construida en trminos de dinmica de la
persona y de la accin. Fsica I modulo I pg. 61

La educacin fsica ha sido influida permanentemente por la tecnologa

desarrollada y aplicada al deporte de alta competicin. Sin embargo desde
comienzos del siglo los Austracos KARL HOFER y MARGERET STREICHER
recomendaron principios metodolgicos que aun hoy son vlidos:
Como permitir que el alumno pruebe, tener naturalidad y tomarlo como
globalidad. Fsica I mdulo I pg. 105.

GAGNE: Se dice que un individuo ha aprendido una habilidad motora no slo

cuando puede ejecutar los movimientos preestablecidos sino cuando los puede
organizar para construir una accin total que es suave, regular y de
sincronizacin exacta.
Toda habilidad motora se adquiere inicialmente por medio del intelecto, luego
con la prctica se logran crear automatismos y es entonces cuando ya no es
necesario recurrir al intelecto para su ejecucin. Fsica I Mdulo 1 pgina 109.

HACIA UNA PEDAGOGA DEL USO DEL TIEMPO LIBRE

La palabra Escuela proviene de la palabra griega Schol que significa ocio,

tiempo en el cual se realizaban una serie de actividades formativas como la
filosofa, la poltica y la retrica. Esta concepcin de lo educativo ha estado
presente en toda la historia, desde la Atenas clsica, el humanismo italiano del
renacimiento, o la ilustracin europea del siglo de las luces.

Hoy vemos que la educacin del tiempo libre se ha transformado en la

necesidad de formar personas que contribuyan a solucionar los problemas que
se presentan en la sociedad. Lo cual el tiempo libre y el tiempo escolar se han
tomado como dos tiempos totalmente diferentes, sin tomar en cuenta que estos
hacen parte de un todo.

El tiempo libre y el tiempo escolar son elementos esenciales y complementarios

en la formacin del nio, no se puede pensar en la existencia del uno sin el
otro, esta dicotoma dialctica, es la que permite la construccin holstica del
individuo.

En la pedagoga, siempre se ha dado un enfoque en el juego, la ldica y la

didctica como herramientas esenciales para la formacin integral de una
persona; y entiende el ocio como un elemento ms de la dimensin educativa
de los nios y jvenes. La relacin entre educacin en el tiempo libre y la
enseanza escolar se ha entendido siempre desde la oposicin de
planteamientos pedaggicos, sistemas didcticos y metodolgicos
absolutamente diferente.

Se le ha dado siempre un valor formativo y educativo a la educacin escolar y

por el contrario el tiempo libre se le ha considerado como un tiempo no
formativo, no educativo, debido en parte al concepto de los objetivos que busca
cada uno.

La enseanza escolar pretende la transmisin de una serie de conocimientos

generales que sirven de base para una cultura general comn; esta enseanza
se hace a travs de cdigos y conceptos abstractos construyendo un modelo
de aprendizaje meramente receptor, acumulativo, basado en el lenguaje y la
lgica.

La educacin en el tiempo libre se plantea otros objetivos con metodologas

diferentes, que buscan la construccin de una cultura pluralista, que no
persigue la acumulacin de conocimientos, sino que implica a los destinatarios
en la construccin y apropiacin de experiencias y conocimientos propios y
verdaderamente significativos.

Afortunadamente los modelos educativos y pedaggicos han venido

evolucionando enormemente en los ltimos aos, aplicando y teniendo muy
presente la importancia de la didctica y las nuevas pedagogas para la
enseanza aprovechando el tiempo libre.

No olvidemos que la educacin no busca solamente ensear conceptos, si no

tambin formal integralmente a los nios y jvenes, esto implica la educacin
en valores y la actitud en el aula, la necesidad de la participacin activa y
cooperativa en las actividades de aprendizaje, la reflexin crtica de los
conocimientos de cara a la resolucin de problemas concretos, el deseo de
formar a los estudiantes dentro de un concepto interdisciplinar para enfrentarse
a la vida cotidiana.

Todo esto ha llevado a que la escuela cambiara lo tradicional de la enseanza

y le hiciera el frente a la didctica de preescolar y primaria donde: el juego, la
msica, la educacin fsica, la expresin corporal adquieren dentro del mbito
escolar un valor similar al que se le da en la educacin del tiempo libre. El
pedagogo Lorenzo Luzuriaga conceba la educacin como globalizadora en la
cual el ocio cumple un papel esencial y afirma que la accin educativa debera
ir ms all de los espacios temporales de la escuela.

Hoy en da no podemos concebir nicamente la educacin para el trabajo, se

debe educar tambin para el ocio. Nuestro sistema educativo no ha sentido, ni
siente todava la necesidad de introducir en sus objetivos la educacin para el
uso del tiempo libre como objetivo prioritario.

El papel del docente en la educacin del tiempo libre, debe estar orientado
desde una perspectiva global y desde un pensamiento de la educacin como
una capacitacin del hombre para hacer frente a los diferentes aspectos de la
vida, donde el tiempo libre es una de ellos.

La escuela debe re significar su papel como espacio educativo desde el

contexto de tiempo escolar y tiempo libre. Para que la utilizacin de este
tiempo, tenga realmente un valor educativo y no simplemente de activismo, es
necesario sobrepasar los paradigmas del practicismo e informacionismo.
Cumplir este objetivo conduce a que las actividades sean proyectadas con un
carcter pedaggico e inscrito dentro del Proyecto Educativo Institucional.

Esto significa, que la prctica de actividades fsicas, recreativas, deportivas y

culturales, por si solas sin una y orientacin pedaggica, sin objetivos
educativos conduce a convertirlas en el objetivo de la accin. La mayora de los
juegos son ldicos, pero la ldica no slo se reduce a la pragmtica del juego.
La Real Academia Espaola define recreacin como accin y efecto de recrear
y como diversin para alivio del trabajo. Adems, encontraremos que recrear
significa divertir, alegrar o deleitar. En trminos populares a esta diversin
tambin le llamamos entretencin.

ESTRATEGIAS

ADECUACIN DE LUDOTECA
1. En la fecha indicada, se solicitar a los padres de familia la donacin de
juguetes.
2. Luego se organizara la ludoteca, la cual ser el saln de jardn que se
encuentra sin utilizar.
3. Lugar: saln de jardn.

FESTIVAL DE EXPRESIN LITERARIA (abril)

Tema: Libre
Exposicin: Por niveles y realizando en horas de Espaol.
Lugar: en cada curso
Tiempo: durante la correspondiente jornada en dos bloques (el primero para
las eliminatorias por grado y el segundo para las presentaciones de los
ganadores)
Tcnicas: Poesa, canto, coplas, cuenteros. (Previamente preparados en la
Clase de Espaol. Pueden ser memorizados o inventados)
Tema: Libre
Metodologa: Una vez repartida la tcnica por niveles, los docentes de la clase
de espaol prepararn a los alumnos para que memoricen o inventen una
poesa, copla, etc. El da del festival en el primer bloque se harn las
eliminatorias por grados del cual se escoger un ganador. En el segundo
bloque los ganadores de cada nivel representan a ste en un acto cultural.
Materiales: Textos literarios, casettes, emisora escolar, uso de la Biblioteca.

CONCURSO DE ORTOGRAFIA (abril)

Concurso para los grados de 2 a 5

Palabras sugeridas

Exhibicin Herencia Agujero Lluvia Traer Velocidad

Indeciso Bho Almohada Adjetivo Aprendizaje Vecino

Adolescente Zanahoria Toalla Veloz Ajedrez Cabeza

Obesidad Explosin Demasiado Guerra Yo soy Empezar

Ascenso Elegir Municipio Extranjero Leyes Limpieza

Sustraccin Echar Sociedad Humilde Barril Discusin

Ahora Oveja Correcto Rodilla Enrique Disfraz

Haba Vaca Buque Asfixia Presencia Monstruo

Mayonesa Hablar Hombre Lombriz Huevo Objeto

CELEBRACIN DEL DA DEL NIO (abril)

Organizado por todas las docentes del colegio.
Actividades sugeridas, juegos, desafos

CINEFORO PELICULA QUE INCENTIVEN VALORES (MENSUAL)

FESTIVAL DE JUEGOS (junio)

Lugar: parque
Tiempo: Durante la correspondiente jornada.
Tcnica: Juegos sugeridos ( laberintos hechos con lazos, carrera de
encostalados, tneles de costal, telaraas, carreras de obstculos, carreras de
velocidad, pista de jabn, barra de equilibrio, trepar, carreras de cucharas, tiro
al blanco, juego de rana.)
Metodologa: Por niveles los docentes escogern los juegos y pedirn con
anticipacin los materiales necesarios a los alumnos. Una vez organizados los
juegos los directores de curso procurarn que todos sus alumnos participen.

FESTIVAL DE COMETAS(agosto)
1. La actividad comienza con la salida del colegio al parque que queda en
frente. Luego se realizar el Festival integrando a los alumnos y docentes,
durante la elevada de cometas. Previamente cada director de curso motivar a
sus alumnos para que elaboren cometas de forma individual o por grupos y
participen en la actividad.
2. Al finalizar la actividad los docentes junto con los alumnos ingresarn a su
respectiva al colegio para llamar a lista y evaluar con el curso la actividad.
3. Lugar: parque

COMPETENCIAS MATEMATICAS- DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

LOGICO

TALLER DE ARTES PLSTICAS (octubre)

Lugar: en cada curso
Tiempo: durante la correspondiente jornada en clases de artstica
Tcnicas: modelado y pintura (previamente explicado en las clases de
educacin Artstica)
Materiales: Se le solicitarn a los estudiantes con anterioridad.

EXPRESIN CORPORAL (noviembre)

Lugar: colegio
Tiempo: Durante la correspondiente jornada.
Tcnica: Segn las necesidades y organizacin de curso (porras,
presentacin de bailes, teatro etc.)
 CRONOGRAMA

FEBRE MAR ABR MAY JUNI JULI AGOS SEPTIEM OCTUB NOVIEM DICIEMB
MES RO ZO IL O O O TO BRE RE BRE RE

ACCION-
FECHA
Presentacin
del proyecto
29
Donacin de
juguetes
31
Adecuacin
de ludoteca
8
Celebracin
da del nio
28
Concurso de
ortografa
13
Festival de
expresin 15
literaria
Cine foro 17 16
Festival de
juegos
20
Festival de
cometas
12
Festival de
artes 4
plsticas
Competencia 20
s 4
matemticas
Expresin 18
corporal.
Evaluacin 01
semestral de
actividades
para el
aprovechami
ento del
tiempo libre.
 BIBLIOGRAFIA

LEY 115 O LEY GENERAL DE EDUCACION.

LEY 181 DE 1995 O LEY DEL DEPORTE.

LEY 934 DE 2004.

DECRETO 1860.

PROGRAMAS DE EDUCACION FISICA EDITORIAL KINESIS.

COLOMBIA.

ENCICLOPEDIA DE LOS DEPORTES. EDITORIAL CULTURAL DE

EDICIONES.

MANUAL DE EDUCACION FISICA Y DEPORTE.