INTRODUCCION

La Educacin Fsica de los individuos es tan antigua como el hombre mismo, aunque en
estos momentos prime, dentro de otras definiciones aquella que la reconoce como
un proceso pedaggico encaminado al perfeccionamiento morfolgico y funcional del
organismo, no siempre ha tenido la misma concepcin y en su desarrollo ha transitado por
diferentes etapas.
Las primeras referencias de la utilizacin organizada del ejercicio fsico con fines
educativos se orientan a china unos 30 siglos antes de Cristo, manifestndose de forma
diferente en las siguientes civilizaciones, aunque en todas prevaleci el carcter clasista,
militarista y no cientfico. Se considera como principal figura precursora de la Educacin
Fsica moderna a Gutsmuths, antecedido por el trabajo no menos meritorio de un gran
nmero de figuras que desde diferentes concepciones contribuyeron entre los siglos XV al
XVIII al posterior desarrollo de esta disciplina, dentro de ellos resaltaron De Feltre,
Mercuriales, De Montaigne, Comenius , Locke, Rousseau, Pestalozz y Froebel.

LA EDUCACION FISICA DESDE LA ANTIGEDAD HASTA

NUESTRA ERA
Se asegura que el uso de los ejercicios fsicos es tan antiguo como las mas remotas
civilizaciones, como el hombre mismo, pues estos se derivan de las actividades
rudimentarias que ellos realizaban, ese postulado se remonta a las mas antiguas culturas
para lograr un acercamiento al surgimiento de la utilizacin de los ejercicios fsicos con
fines educativos, aunque estos no eran conocidos con el nombre de Educacin Fsica, s los
tomaremos en cuenta como tal, por servir de antecedente a lo que posteriormente fue
llamado con esta definicin y por comprender o destinarse a la educacin de la parte del
cuerpo relacionada a su componente fsico.
La civilizacin china parece haber sido la primera en hacer uso bastante amplio y razonado
de los ejercicios fsicos. Treinta siglos antes de nuestra era, en China los deportes se
hallaban perfectamente codificados, atribuyndoseles una gran influencia higinica,
preventiva, sanitaria y patritica, pero su principal medio era un mtodo que educaba
fsicamente, el Kong Fu, creado hacia el ao 2700 a.C. con un basamento profundamente
religioso.
Los ejercicios fsicos deportivos en China llegaron a alcanzar cierto esplendor en la poca,
su cultura filosfica floreci con mayor relevancia, llegando a influir briosamente en todos
los lugares mas apartados de Asia Oriental, aunque esta puede asegurarse que no lleg
jams a todo el pueblo chino, "realmente no lleg a las masas, al pueblo como tal, aunque
los soldados si participaron de ella () a ello contribua el sistema escolar que era
privativo de una exigua minora". (Martnez de Osaba, 2003:61)
Posteriormente, con el desarrollo de esta sociedad tambin alcanz cierto grado
de organizacin esta disciplina, por lo que se habla de un sistema bien estructurado de
ejercicios fsicos en la escuela China durante la dinasta de los Chou, a partir de 1122 a.C.
La Educacin Fsica en Egipto
Durante los cincuenta siglos que existieron las diversas dinastas egipcias se practicaron los
ejercicios corporales en el valle del Nilo. Los egipcios (hasta el ao 2500 a.C.) practicaban
ejercicios de lucha con palos, ejercicios destinados sobre todo, al entrenamiento de sus
soldados; las imgenes encontradas en sus monumentos hacen pensar que no lo hacan por
competicin.
"La preparacin militar jug el papel fundamental para el desarrollo de la Educacin
Fsica, con escuelas para soldados donde reciban un entrenamiento muy cuidadoso que
comprenda en especial el manejo de las armas, natacin, lucha, danzas guerreras y
ejercicios destinados a mejorar o adquirir la velocidadtambin la fuerza (), as como
la agilidad y el equilibrio". (Martnez de Osaba, 2003:75)
Se puede asegurar que las actividades fsicas tenan un sentido exclusivista, discriminatorio,
no cientfico, militarista y clasista.

La Educacin Fsica en Grecia

En los siglos VI y comienzos del V a.C. con la presencia de Esparta en Grecia, la
Educacin Fsica tom un sentido militarista, siendo la Educacin rigurosa, tanto para los
varones como para las hembras. Los principales aportes de Grecia al desarrollo de esta
disciplina se pudieran resumir en la concepcin que se tena del objetivo de la educacin,
vista como la preparacin de sus ciudadanos para la guerra, as los varones se educaban
para guerreros, las hembras para madres de guerreros, lo que llev a la prctica de la
Educacin Fsica por ambos sexos.
La Educacin Fsica en el Rgimen Feudal
Se puede decir, que poco pudo aportar al desarrollo de la Educacin Fsica el rgimen
feudal. La dominacin, en esta etapa, de la iglesia Catlica frena el desarrollo de las
ciencias e impide, con sus concepciones religiosas, la prctica sistemtica de los ejercicios
fsicos, por lo que la Educacin Fsica retrocedi en relacin al auge que tuvo en la etapa
esclavista.
La Educacin Fsica en el Renacimiento
El Renacimiento tuvo su origen en Italia, en los siglos XIII y XIV d.C.; pero muy pronto se
propag por todos los pases de Europa. Es considerado el puente de paso o perodo
histrico de transicin entre la Edad Media y la Edad Moderna. Aqu se debe tener en
cuenta que el renacimiento desde su perodo de gestacin estuvo caracterizado por los
aportes de varias personalidades que hicieron mantener con vida y resaltar el valor de los
ejercicios fsicos, esto fue analizado por Martnez de Osaba quien refiere; "por lo que
podemos considerar a los filsofos de esta poca como los verdaderos precursores del
movimiento que desarroll la Educacin Fsica, por considerar casi de manera unnime
que esta era la mejor forma de preservar la salud, desarrollar habilidades, destreza,
rapidez y fuerza". (Martnez de Osaba, 2003:203)
Las principales figuras y sus aportes son: Vitorino De Feltre (1378-1446), Jernimo
Mercuriales (1530 -1606), Miguel de Montaigne (1533 - 1592), Juan Comenius (1592
1671), Juan Locke (1632- 1704), Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) y Juan Enrique
Pestalozzi (1745 1827), quien junto a Froebel, son considerado como insignes fundadores
de la pedagoga moderna, a ellos se les atribuye incorporar definitivamente la Educacin
Fsica al proceso de enseanza aprendizaje en la educacin integral del individuo.
A pesar de los aportes que recibi esta disciplina, tanto en su concepcin como en
su evolucin, la Educacin Fsica en esta etapa, no cumpli sus expectativas, sino que
continu siendo exclusiva para las clases dominantes.
La aparicin de la Educacin Fsica Moderna
En el siglo XVIII d.C. se afianza gradualmente el movimiento de la burguesa, y para
finales de siglo se inicia casi simultneamente en cuatro pases un vigoroso movimiento

que marca la aparicin de la Educacin Fsica Moderna. Ya en esta poca no se habla de

tericos o precursores que solamente vieron en la Educacin Fsica la disciplina capaz de
contribuir con la educacin integral, sino a aquellos que la supieron llevar a su justo lugar.
En Alemania, Juan Cristbal Gutsmuths (1759 -1839) desarroll una obra constante, con
una de las mayores contribuciones a la Educacin Fsica Moderna, junto a Jahn, L. est
considerado como fundador de la Gimnasia Moderna. Gutsmuths deca que: "fortaleciendo
al cuerpo se garantizara una mayor estabilidad y firmeza muscular, logrndose mas
fortaleza y actividad y al unsono tambin se fortalecer el cerebro". (Gutsmuths, citado
por Martnez de Osaba, 2003:238)
Su sucesor Adolfo Spiess es a quien se le debe el mrito de llevar la Educacin Fsica a la
escuela alemana como una asignatura ms, Pedro E. Ling (1776 -1839) en Suecia, se
propuso mejorar las condiciones fsicas de su pueblo basndose en el
amplio conocimiento que posea de la biologa y la anatoma humana. Su obra en esencial
descanso en ejercicios cmodos, fciles, sin riesgos, naturales, al alcance de todos, donde se
ejercitan todos los msculos del cuerpo, fue el primero en introducir de forma obligatoria la
Educacin Fsica en las escuelas suecas.
Las actividades de Educacin Fsica la desarrollaban profesores de manera voluntaria; estas
actividades se fueron incrementando y en el ao 1912 se nombraron los primeros
Profesores de Educacin Fsica, luego en 1929 el Estado nombra el primer Director General
de Educacin Fsica y Deportes, an no estaba contemplada la formacin de docentes para
laborar en dicha rea.
En el 1963 fue emitido un decreto por el entonces Consejo de Estado, creando la Direccin
General de Educacin Fsica Escolar y Deportes, e instalado su personal en oficinas de la
sede central de la entonces llamada Secretara de Estado de Educacin, Bellas Artes y
Cultos (hoy Ministerio de Educacin de la Repblica Dominicana (MINERD)). La
Direccin General de Educacin Fsica Escolar y Deportes, se dedic a la organizacin de
los procesos de Educacin Fsica con los maestros del rea; as como en la realizacin de
actividades deportivas y gimnsticas escolares, siendo su ltimo director el Profesor Csar
Padrn, hasta el ao 1998.
En enero del 1975, como consecuencia de la aplicacin de la Ley 97, que crea la Secretara
de Estado de Deportes, Educacin Fsica y Recreacin (hoy Ministerio de Deportes y
Recreacin -MIDEREC-), la Direccin General de Educacin Fsica Escolar pas a formar
parte de esa Secretara de Estado. Sin embargo, en enero de 1978 se emiti el Decreto No.
3235 que las integra nuevamente a la Secretara de Estado de Educacin, Bellas Artes y
Cultos.

CONCLUSION

Las primeras referencias de la utilizacin organizada del ejercicio fsico con fines
educativos se orientan a china unos 30 siglos antes de Cristo.

La utilizacin del ejercicio fsico con fines educativos se manifest de forma

diferente en las civilizaciones que le precedieron a China.

En las civilizaciones antiguas prevaleci el carcter clasista, militarista y no

cientfico de los ejercicios fsicos.

Entre los siglos XV al XVIII la educacin fsica alcanz gran esplendor,

destacndose en ello las figuras de: De Feltre, Mercuriales, De Montaigne, Comenius ,
Locke, Rousseau, Pestalozz y Froebel.

Se considera como principal figura precursora de la Educacin Fsica moderna a

Juan Cristbal Gutsmuths (1759 -1839) en Alemania.