E.C: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA 2023-1 DOCENTE: MG. YOJANI E.

ROSILLO ZAPATA

INFORME PSICOLÓGICO

1. DATOS GENERALES
1.1. Nombre y apellidos : U.O.M
1.2. Edad : 10 años
1.3. Sexo : Masculino
1.4. Fecha de nacimiento : 10/10/2012
1.5. Lugar de nacimiento : Hospital Víctor Lazarte Echegaray – Trujillo
1.6. Lugar de residencia : San Martín 564 Miramar - Alto moche
1.7. Grado de Instrucción : 5to de primaria
1.8. Institución Educativa : Juan Pablo II - Miramar - Moche
1.9. Nivel socioeconómico : NSE B (medio) :
1.10. N° orden entre los hnos. x/x: 1/2 :
1.12. Vive con : Padres y hermano
1.10. Fecha(s) de evaluación : 17/04/2023
1.11. Lugar de evaluación : San Martín 564 Miramar - Alto moche
1.12. Fecha de informe : 25/05/2023
1.11. Evaluador(a) : Angulo Solorzano, Gonzalo
Capquequi Condori, Jakeline Ruth Karina
Gómez Maravi, Lady Julia
Mendoza Sangama Fátima

2. MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

● Test Guestáltico Visomotor-Bender

● Inventario de Inteligencia Emocional de Baron ICE-NA, en Niños y Adolescentes

● Test de Inteligencia : Test de Matrices de Progresivas de Raven – escala especial

3. MOTIVO DE EVALUACIÓN:
- Los informantes refieren que su menor hijo presenta dificultades para prestar atención, y
mantener concentración en las tareas y algunas actividades.
4. OBSERVACIÓN/PORTE/COMPORTAMIENTO Y ACTITUD
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- El menor aparenta su edad cronológica, es de tez trigueña, de cabello negro y corto, ojos
rasgados y negros, con lentes de alta medida, de contextura delgada y estatura conforme
a su edad. Presenta correcto realce en su vestimenta y aseo personal. De postura erguida,
denotando en su expresión facial seriedad y confianza con el evaluador. De tono de voz
alto a lo largo de la sesión, notándose impulsivo por momentos con las actividades que
realiza, ejerciendo conductas desproporcionadas cambiando de acción de un momento a
otro, y por lo general se mueve en momentos en que no resulta adecuado.

4.1 Descripción del informante

La madre es de tez trigueña, de cabello castaño y largo se presentó siempre muy bien
aseada y vestida de manera adecuada y siempre al pendiente de su hijo, es muy
observadora en cuanto a su comportamiento y es la que nos refirió todo lo que estaba
ocurriendo con su hijo tanto su accitud en casa y en la escuela.

4.2 Descripción del ambiente

La evaluación se dio en el área donde el niño realiza sus actividades académicas que
queda en su misma habitación para que se sienta cómodo al momento de realizarle las
pruebas aplicadas para que tenga mayor confianza con los evaluadores.

5. PROBLEMA ACTUAL

- La madre refirió que su menor presenta un autoestima bajo, que lo nota desanimado, no
tiene buena comunicación para poder expresar lo que le pasa, todo esto le genera una
inseguridad al menor, provocando temor ya que también sufrió de bullying en el colegio
por parte de sus compañeros por su aspecto físico.
Actualmente el niño es distraído, esto desencadena dificultades no solo en casa, si no
también en el colegio, donde presenta dificultades escolares.

6. ANTECEDENTES RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR

- La madre refiere que el menor presenta baja autoestima y falta de cariño, así mismo una
ausencia de afecto y siente que no recibe la importancia adecuada, esto le genera una
inseguridad, mostrándose ansioso y todo comenzó en el primer grado cuando recibió
bullying de parte de sus compañeros, lo insultaban por su peso, le quitaban sus cosas. Los
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docentes citaban a la madre y le informaban que el menor era muy distraído, no hacía
caso, la madre nos comenta que aproximadamente a la edad de cinco años el menor
empezó a morderse las uñas y a la edad de 8 años esto aumentó y se volvió más
frecuente.

7. RESULTADOS DE EVALUACIÓN (cuantitativos)

Test de Inteligencia : Test de Matrices de Progresivas de Raven – escala especial

A AB B PERCENTIL / RANGO DIAGNÓSTICO DE

CAPACIDAD

10 11 1º 47- V INFERIOR

26

RESULTADOS PSICOMÉTRICOS

PUNTUACIONES
DIRECTAS
A B C D E F G H I J N O Q Q
3 4
7 3 5 3 6 5 5 6 4 7 5 3 7 6

PUNTUACIONES
DECATIPOS
A B C D E F G H I J N O Q Q
3 4
6 2 4 4 7 8 4 7 4 8 8 5 6 7
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Reservado, alejado, crítico

A: PUNTUACIÓN PROMEDIO

Inteligencia baja, pensamiento concreto

B: PUNTUACIÓN BAJA

Afectado por los sentimientos, emocionalmente poco

C: PUNTUACIÓN
estable, turbable
CON TENDENCIA
BAJA
Calmado, poco expresivo, poco activo algo
D: PUNTUACIÓN
CON TENDENCIA “soso”, cauto
BAJA

Dominante, dogmático, agresivo, obstinado

E: PUNTUACIÓN
CON TENDENCIA
ALTA
Entusiasta, confiado a la buena ventura, incauto
F: PUNTUACIÓN ALTA

Despreocupado o desatento con las reglas, actúa por

G: PUNTUACIÓN
conveniencia propia, con poca fuerza del superego.
CON TENDENCIA
BAJA
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Emprendedor. Socialmente atrevido, no inhibido,

H: PUNTUACIÓN CON
TENDENCIA ALTA espontáneo

Sensibilidad dura, rechazo a las ilusiones, realistas,

I: PUNTUACIÓN CON
TENDENCIA BAJA
confianza sólo en sí mismo

Dubitativo, irresoluto, reservado,individualista

J: PUNTUACIÓN ALTA
no le gusta actuar en grupo

Astuto, calculador, prudente, perspicaz

N: PUNTUACIÓN ALTA

Aprensivo, con sensación de culpabilidad,

O: PUNTUACIÓN PROMEDIO inseguro, preocupado, turbable, con auto
reproches

Menos integrado, sigue sus propias necesidades,

Q3: PUNTUACIÓN PROMEDIO
descuidado con las reglas sociales.

Tenso, frustrado, presionado,

Q4: PUNTUACIÓN CON
TENDENCIA ALTA sobreexcitado, inquieto

- TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER – KOPPITZ.

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INDICADORES DE LESIÓN
ERROR TIPO DE CEREBRAL
ERROR
No Si Alt. Sig.
Sig. g.

1a Distorsión de la forma

1b Desproporción

2 Rotación

3 Integración

4 Círculos por puntos

5 Rotación (Alt. Sig.)

6 Perseveración (Alt. Sig. 7

años)

7 Rotación

8 Integración (Alt. Sig. 6 años)

9 Perseveración (Alt. Sig. 7

años)

10 Círculos por puntos

11 Rotación (Alt. Sig. 7 años)

X
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12 a Integración

12 b Línea continua (Alt. Sig.)

4 13 Rotación (Alt. Sig.)

14 Integración

15 Círculos por puntos X

16 Rotación

17 a Desintegración de la forma

17 b Línea continua (Alt. Sig.)

18 a Curvas sustituidas por ángulos

18 b Ninguna curva (Alt. Sig.)

19 Integración

20 Perseveración (Alt. Sig. 7

años)

21 a Desproporción
X
7

21 b Distorsión de la forma X
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22 Rotación

23 Integración

8 24 Distorsión de la forma
X

25 Rotación

N.º total de errores: 6 2 2 1

Porcentaje de lesión cerebral:

INDICADORES EMOCIONALES ERROR

ES

ORDEN CONFUSO

LÍNEA ONDULADA (Sig. de 5 a 7 años)

CÍRCULOS SUSITUIDOS POR RAYAS

AUMENTO PROGRESIVO DEL TAMAÑO

X

GRAN TAMAÑO X

TAMAÑO PEQUEÑO (Sig. de 8 a 10 años)

X

SEGUNDA TENTATIVA (Sig. de 8 a 10 años)

EXPANSIÓN (Sig. de 5 a 7 años)

LÍNEA FINA
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REPASO DEL DIBUJO (Sig. 5 a 7 años)

X

Número Total de Errores: 4

MADURACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISOMOTORA

- Número total de errores: 5 errores
- Edad cronológica: 10 años
- Edad maduracional: 8 a 9 años
- Nivel de maduración: por debajo a su edad cronológica.

DIAGNÓSTICO DE MADURACIÓN: por debajo

Grado escolar posible: 3er grado.

INDICADORES DE LESIÓN CEREBRAL

- Errores no significativos: 2
- Errores significativos: 2
- Errores altamente significativos: 1

DIAGNÓSTICO DE LESIÓN CEREBRAL: Presenta una posible L.C.

- INVENTARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE BARON ICE; NA, EN NIÑOS Y ADOLESCENTES.

Capac. Emocional Puntaje Descripción

Capacidad Emocional y Social Atípica. Excelentemente

TOT. COC. EMOC. 179 desarrollada.

INTRAPERSONAL 92 Capacidad emocional y social adecuada. Promedio.

INTERPERSONAL 110 Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada.

MANEJO ESTRÉS 90 Capacidad emocional y social adecuada. Promedio.

Capacidad emocional y social baja. Mal desarrollada. Necesita

ADAPTABILIDAD 80 mejorarse.

EST. ÁNIMO 100 Capacidad emocional y social adecuada. Promedio.

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Capacidad emocional y social muy baja. Necesita mejorarse

IMPRES. POSIT 75 considerablemente

- ANÁLISIS CUALITATIVO

Respecto al área de inteligencia, de acuerdo con el test aplicado el evaluado evidencia un carácter
abierto, afectuoso y sociable, con pensamiento abstracto y una inteligencia promedio, además se
muestra emocionalmente estable, tranquilo, preparado para afrontar la realidad y relacionarse con
los demás. Ante situaciones fuertes no se inhibe, tiende a mostrar sus emociones sin llegar a perder
el control, no obstante, manifiesta tener una conducta más dócil, obediente y ceder fácilmente, así
como sobriedad y prudencia al actuar de determinada forma. Por otro lado, muestra rasgos de
perseverancia a determinadas metas y su desenvolvimiento diario está regido por normas sociales e
incorporación de sus valores, además, es un niño el cual a veces huye de las amenazas excesivas al
que se enfrenta. Asimismo, presenta una ansiedad promedio, así como cierta introversión ya que
tiende a ser reservado y autosuficiente, mostrando estabilidad, calma, sensibilidad blanda, sobrio y
prudente

Por otro lado en lo que respecta el área de personalidad, En el análisis de los sub-test encontramos
que el evaluado tiene un rendimiento adecuado, esto refiere a que tiene buena capacidad de
discriminación entre las figuras que le planteo, por otro lado, alcanza un desempeño
correspondiente a su capacidad de resolutiva lo hace que sea una niño ordenado, asimismo,
percibimos una adecuada habilidad en su destreza de movilidad y adaptación a distintos espacios
ambientales, presenta deficiencia la cual se podría mejorar con juegos didácticos que contengan
reglas para que así, pueda entender mejor esta área.

Respecto al área emocional, presenta la capacidad emocional y social adecuada, en un nivel

promedio, mostrando una adecuada forma para afrontar las exigencias de su ambiente y para
entablar relaciones con quienes la rodean.
No obstante, el evaluado también evidencia dificultades para la adaptación a los cambios y para la
resolución de problemas.

En el área orgánica, la edad cronológica de la evaluada es de 10 años y edad maduracional de 9

años, lo que indica que su nivel de maduración se encuentra por debajo de su edad cronológica. Su
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grado escolar posible es de tercer grado. Del mismo modo, presenta indicadores de presencia de
una posible Lesión Cerebral.

7.1. Resultados del área socioemocional y de funcionalidad/autonomía.

- El evaluado presenta una buena capacidad emocional y social ya que lo tiene excelentemente
desarrollada, respecto a la funcionalidad/autonomía se encuentra promedialmente aceptable eso se
puede evidenciar en la prueba aplicada del baron ice.

7.2.Resultados del Área Académica lecto – escritura/cálculo/comprensión/rendimiento académico

.
- Se evidencia en las entrevistas previas que el evaluado presenta problemas respecto a la escritura
siento esto dificultoso en hacer las tareas que le dejan en el colegio, respecto a la comprensión se
puede evidenciar que tiene un déficit de atención causándole una baja comprensión lo cual hace
que su rendimiento sea inapropiado. Esto se observa en el test de bender que se encuentra por
debajo de su edad cronológica, presentando una posible lesión cerebral.

7.3 Resultados del análisis de los niveles de Evaluación Psicopedagógica (tarea, maestro, alumno, centro,
familia, contexto social).
- El evaluado presenta un deficiente desempeño respecto al hacer tareas escolares ya que se puede
observar que tiene un rendimiento bajo debido al problema de atención que hace que se olvide de
las tareas, no preste atención y se atrase, haciendo que los profesores lo regañan constantemente.
respecto a lo familiar es un tema que les incomoda porque no entienden porque el menor no puede
atender a las indicaciones presentadas por los maestros.

8. CONCLUSIONES DIAGNÓSTICAS (áreas afectadas/áreas conservadas)

9. PRONÓSTICO (citar fuente)
10. RECOMENDACIONES PARA LA INTERVENCIÓN
11. Anexos
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INFORME PSICOLÓGICO TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER – KOPPITZ.

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : M.O.U
Edad : 10 años
Género : Masculino
Nivel de instrucción : Primaria incompleta
Fecha de nacimiento : 10/10/2012
Lugar de nacimiento : Trujillo
Fecha de evaluación : 25/05/2023
Informante :
Evaluador(a) :
- Angulo Solorzano, Gonzalo
- Capquequi Condori, Jakeline Ruth Karina
- Gómez Maravi, Lady Julia
- Mendoza Sangama Fátima

Sección : A1/P2

II. MOTIVO DE CONSULTA

Para fines prácticos del curso de Evaluación e Intervención Psicoeducativa.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

- TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER – KOPPITZ.

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INFORME PSICOLÓGICO TEST DE BARON ICE PARA NIÑOS

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : M.O.U
Edad : 10 años
Género : Masculino
Nivel de instrucción : Primaria incompleta
Fecha de nacimiento : 10/10/2012
Lugar de nacimiento : Trujillo
Fecha de evaluación : 22/05/2023
Informante :
Evaluador(a) :
- Angulo Solorzano, Gonzalo
- Capquequi Condori, Jakeline Ruth Karina
- Gómez Maravi, Lady Julia
- Mendoza Sangama Fátima

Sección : A1/P2

II. MOTIVO DE CONSULTA

Para fines prácticos del curso de Evaluación e Intervención Psicoeducativa.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

- Baron ice para niños

E.C: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA 2023-1 DOCENTE: MG. YOJANI E. ROSILLO ZAPATA

INFORME PSICOLÓGICO Test de Matrices de Progresivas de Raven

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : M.O.U
E.C: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA 2023-1 DOCENTE: MG. YOJANI E. ROSILLO ZAPATA

Edad : 10 años
Género : Masculino
Nivel de instrucción : Primaria incompleta
Fecha de nacimiento : 10/10/2012
Lugar de nacimiento : Trujillo
Fecha de evaluación : 22/05/2023
Informante :
Evaluador(a) :
- Angulo Solorzano, Gonzalo
- Capquequi Condori, Jakeline Ruth Karina
- Gómez Maravi, Lady Julia
- Mendoza Sangama Fátima

Sección : A1/P2

II. MOTIVO DE CONSULTA

Para fines prácticos del curso de Evaluación e Intervención Psicoeducativa.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de Matrices de Progresivas de Raven