FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

GUÍA 2:

Aplicación del Inventario de Personalidad de Eysenck para niños

INTEGRANTES:

CHANCA PAUCAR, Jovaly Alexandra.

NUÑEZ PALACIOS, Nashely.

CÁTEDRA:

PSICOMETRÍA APLICADA

NRC (1506)

CATEDRÁTICA:

Coz Apumayta, Rocío Milagros.

PERÚ – HUANCAYO

INFORME PSICOMÉTRICO
I. DATOS DE FILIACIÓN:

a. NOMBRES Y APELLIDOS : S.P.F.V.

b. EDAD : 12 años y 11 meses
c. SEXO : Masculino
d. LUGAR Y FECHA DE : Huando – Huancavelica / 04 - 09 – 2008
NACIMIENTO
e. GRADO DE INSTRUCCIÓN : 1er grado de secundaria
f. OCUPACIÓN : Estudiante
g. FECHA DE EVALUACIÓN : 25 / 08 / 2021
h. EXAMINADORES : - CHANCA PAUCAR, Jovaly Alexandra.
- NUÑEZ PALACIOS, Nashely.

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

El motivo de evaluación fue la realización de prácticas de la asignatura Psicometría Aplicada, con
el fin de conocer y explicar el Inventario de personalidad de Eysenck - Forma A para niños.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTIIZADOS:

 Observación.
 Inventario de personalidad de Eysenck – Forma A para niños.

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

 Observación física:
El evaluado de doce años, con una medida de 145 cm, un peso de 50 Kg aproximadamente,
tez trigueña, ojos color marrón oscuro, cabello corto color castaño oscuro. Viste acorde a su
edad y a la estación del año y se encuentra con un jean azul, polo rojo y una casaca afelpada
de jeans, ya que estaba haciendo frío a la hora de la noche, está bien aseado y aparenta la
edad que refiere.

 Observación conductual: MEJORAR - ¿Cómo se encuentra?

Durante la ejecución de la prueba, el examinado se muestra muy colaborativo, entiende las
instrucciones que se le brinda y realiza la prueba en 25 minutos. Se le observa muy
concentrado y en la pregunta 17 encontró una falla ortográfica e hizo saber a la evaluadora,
así mismo había palabras que no entendía como “alardear” y se le explico con ejemplos muy
claros para que se pueda dar cuenta, pero en ciertas preguntas como 7, 12, 40 y 48 agacho la
cabeza como sintiendo un poco de vergüenza, había pequeños instantes donde desviaba la
mirada y culminó satisfactoriamente la prueba.

V. RESULTADOS 
a. ANÁLISIS:
El examinado realiza la prueba en un tiempo de 25 minutos y presenta una puntuación de 18
en la dimensión ‘’N’’ (Escala estabilidad – inestabilidad), 13 en la dimensión ‘’E’’ (Escala
introversión – extroversión) y 3 en la dimensión ‘’L’’ (Escala mentira / veracidad).

Tomando en cuenta la edad del evaluado de doce años y el tiempo de duración de la prueba
que son 25 minutos, respecto a la dimensión ‘’N’’ (Escala estabilidad – inestabilidad) se
 encuentra en un nivel de Tendencia Inestable pues está dentro del percentil 17 – 21, en la
dimensión ‘’E’’ (Escala introversión – extroversión) se encuentra en un nivel de Tendencia
Introversión pues está dentro del percentil 11 – 14 y en la dimensión ‘’L’’ (Escala mentira /
veracidad) al obtener 1 punto menos de lo normal, se le considera dentro de la tendencia de
veracidad, es decir sus respuestas demuestran a querer ser visto como tal.

En este punto también se considera los resultados de la tabla de clasificación Eysenck, lo que
respalda lo mencionado anteriormente, ya que al ubicar los puntajes de las dimensiones ‘’N’’
y ‘’E’’ hace evidencia de una recta vertical que refiere una tendencia a la inestabilidad.

Se interpreta la personalidad del examinado de la siguiente manera:

– En la dimensión ‘’N’’ (Escala estabilidad – inestabilidad) al pertenecer a un nivel de
Tendencia Inestable significa que, el evaluado puede presentar los siguientes rasgos:
Inadecuada organización de su personalidad y poca tolerancia en situaciones de conflicto y
frustración, dependiente de los demás y sugestionable, tiene un estrecho campo de intereses,
susceptible, inseguro y con sentimiento de minusvalía, persevera o denota rigidez al enfocar
los distintos puntos de vista o al actuar en diversas situaciones, en sus relaciones sociales
reflejan rigidez extrema, inquieto, ansioso e irritable, sujeto de aprendizaje lento y trabajo
poco preciso y persiste rígidamente en conductas inadecuadas que ofrecen resistencia a la
modificación de su conducta (comportamiento).
– En la dimensión ‘’E’’ (Escala introversión – extroversión) al pertenecer a un nivel de
Tendencia Introversión significa que, el evaluado puede presentar los siguientes rasgos:
Tiene más facilidad para el aprendizaje en general, conserva y persiste en patrones y
respuestas adquiridas, tiene mayor facilidad para el aprendizaje de tipo verbal, buen
vocabulario, destreza, capacidad de lectura, en situaciones de ejercicio de tipo psicomotor
realiza movimientos preciosos, económicos y restringido, se orienta hacia la realización,
hacia la necesidad de trabajo y de éxito, rinde más en situaciones en donde se trabaja
independientemente, se motiva para rendir mucho más frente al elogio y la recompensa, es
cuidadoso y escrupuloso con las tareas que realiza, planifica de antemano lo que lleva a cabo
y posee un mayor autocontrol de su conducta.

VI. CONCLUSIONES
Basándonos en los resultados, presentamos tres conclusiones respecto a cada dimensión:
 Dimensión “E” Escala introversión- extroversión: De acuerdo a la puntuación obtenida, el
niño se encuentra en el nivel de Tendencia a la Introversión, esto quiere decir que tiene más
facilidad para el aprendizaje en general pero más predomina el verbal como: un buen
vocabulario, destreza y capacidad de lectura, es reservado, confiable, se motiva mucho ante
los elogios.
 Dimensión “N” Escala Estabilidad- Inestabilidad: De acuerdo a la puntuación obtenida, el
niño se encuentra en el nivel de Tendencia Inestable algunos rasgos que se puede valorar es
que es muy susceptible, inseguro y con sentimientos de deficiencia, no tolera situaciones de
conflicto, baja tolerancia a la frustración, ansioso, irritable y sus relaciones sociales es rígida. 
 Dimensión “L” Veracidad - Escala de memoria: De acuerdo a la puntuación obtenida, el
niño valida la prueba respondiendo con la verdad posible.

VII. DIAGNÓSTICO
Dado el perfil de las puntuaciones registradas en la dimensión ‘’N’’ (Escala estabilidad –
inestabilidad), en la dimensión ‘’E’’ (Escala introversión – extroversión) y en la dimensión ‘’L’’
 (Escala mentira / veracidad); el examinado presenta una tendencia al temperamento
melancólico, (LA DIMENSIÓN N, E Y L….) es decir, posee características de ser caprichoso,
ansioso, reservado, rígido y tranquilo. Podemos decir que también tiene una mente brillante y la
habilidad de ser bastante creativo, es pensador, sensible y artístico. Reacciona a lo que otros
piensen de él, se le puede ofender muy fácil y se le puede hacer sentir inferior haciéndole creer
que no lo quieren. Aunque puede poseer los talentos más grandes sufre de complejo de
inferioridad.

VIII. RECOMENDACIONES
En primer lugar, recordemos que cada persona es diferente a las demás. Las particularidades
psicológicas conforman al temperamento, cabe resaltar que ningún temperamento es bueno ni
malo, la base de la dinámica de la actividad que regula está determinada por su sistema nervioso,
en este caso el niño por tener un temperamento melancólico tiene el sistema nervioso débil para
ello debemos de tener en cuenta practicar ciertos hábitos: 
 Comer bien.
 Ejercitarse a diario.
 Evitar las comidas chatarras (gaseosas, galletas, embutidos, etc.)
 Evitar los excesos y vicios ya sea a juegos digitales.
 Lo más importante es adoptar un pasatiempo, es decir si le gusta dibujar, que lo haga en sus
ratos libres y que disfrute el momento, donde habrá sentimientos encontrados y liberación de
ideas, así disminuyendo la ansiedad. 

En segundo lugar, nos centraremos en técnicas y estrategias para ayudar a mejorar el

temperamento melancólico de nuestro paciente de la siguiente manera:
 Como familia darle la confianza de poder contar sus problemas y sobre todo ponerle atención,
así poder aliviar sus penas y dolores.
 Acercamiento a la familia con juegos lúdicos, deportes, paseos en familia.
 Enseñarle a tomar decisiones por su propia cuenta.
 Enseñarle la diferencia entre lo malo y lo bueno que lo rodea en el mundo. 
 Ayudarle a distribuir un horario para que no llegue al cansancio. 
 Incentivar a practique un deporte y relaje sus sistema nervioso y oxigene su cerebro
 Incitarle más a la lectura ya que tiende a la facilidad del aprendizaje. 
 Ofrecer amor (debe sentirse querido y aceptado) 
 Ser consistente en la disciplina (los miembros de la familia deben ponerse de acuerdo en las
normas de conducta que van a establecer, cumplirlas y respetarse entre ellos)

IX. FIRMAS

Jovaly Alexandra CHANCA PAUCAR Nashely NUÑEZ PALACIO

PSICOMETRÍA APLICADA PSICOMETRÍA APLICADA
VI CICLO – DNI N° 72569041 VI CICLO – DNI N° 74466090
X. ANEXOS

a. NUÑEZ PALACIOS, Nashely 

b. CHANCA PAUCAR, Jovaly Alexandra

 CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA ADULTOS
(CON CAPACIDAD DE DECISIÓN)

Propósito del estudio:

Se invita a su menor hijo a participar en un estudio para determinar el puntaje de personalidad del curso de
Psicometría Aplicada de la UNIVERSIDAD CONTINENTAL a cargo de la estudiante del VI ciclo de
Psicología Nashely Nuñez Palacios identificado con DNI N° 74466090 y con número celular 992285679.
Si decide que su menor hijo participe en este estudio, se realizará lo siguiente:
Se aplicará una entrevista de datos personales.
Se aplicará un instrumento que es Inventario de personalidad de Eysenck – Forma A para niños.

Riesgo:
La aplicación del instrumento no demandará ningún riesgo para su salud.

Beneficios:
Los costos y el análisis de la evaluación serán cubiertos por el evaluador y no le ocasionarán gasto alguno.

Costos y compensación:
No deberá pagar nada por participar en el estudio. Igualmente, no recibirá ningún incentivo económico ni de
otra índole.

Confidencialidad:
Nosotros guardaremos su información con códigos y no con nombres. Si los resultados de este seguimiento
son publicados, no se mostrará ninguna información que permita la identificación de las personas que
participaron en este estudio.

Derechos del participante:

Si decide participar en el estudio, puede retirarse de este en cualquier momento cuando Ud. observe alguna
acción inapropiada del evaluador, o no participar en una parte del estudio sin que ello ocasiones ningún
perjuicio para usted.
Una copia de este consentimiento informado le será entregada.

DECLARACIÓN Y/O CONSENTIMIENTO

Declaro haber sido informado/a acerca de la naturaleza y fines del estudio y acepto voluntariamente que mi
menor hijo participe en este estudio, comprendo las actividades en las que participará, también entiendo que
puedo decidir no participar y que puedo retirarme del estudio en cualquier momento cuando observe acciones
inapropiadas por parte del evaluador.

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Ericka Vicuña Raymundo Nashely Nuñez Palacio
SEMANA N° 2
MADRE DEL EVALUADO EVALUADORA
DNI: 20113990DE PERSONALIDAD DE EYSENCK
CUESTIONARIO Y EYSENCK
DNI: 74466090

TEMA : Cuestionario de Personalidad de Eysenck y Eysenck Forma A

FECHA : 27 / 08 / 2021
INTEGRANT : - CHANCA PAUCAR, Jovaly Alexandra.
- NUÑEZ PALACIOS, Nashely.
ES

Puntaje
N° Indicadores de evaluación Observaciones
Requerido Alcanzado

01 Presenta el trabajo asignado. 1.0

El Informe presentado esta tipiado

y guarda todas los acápites del
02 2.0
Informe Psicológico y esta
ordenado.

El acápite de Análisis de
resultados, demuestra que el
03 estudiante sabe Interpretar, así 8.0
como analizar los datos
cuantitativos y cualitativos.

Elabora adecuadamente las

04 2.0
conclusiones.

05 Da su Diagnóstico correctamente 2.0

06 Presenta el protocolo calificado. 3.0

07 Anexa fotos de su evaluación. 2.0

TOTAL 20