Plan Curricular - Maestria de Prevención de Riesgos VAL 21 05 2023

Dra.
Esther Rosa Saenz Arenas PLAN CURRICU

Elaborado por:
Docente TC Posgrado 2
MAESTRÍA EN PREVENCIÓN DE RIESG
Mg. Luis Eduardo García Calderón
Revisado por:
Director del departamento Académico LABORA
de Posgrado Negocios
Aprobado por: Mg. Omar Rosales
Decano de la Facultad de Negocios
CONTENIDO
1. Introducción
2. Fundamentación General
2.1. Antecedentes
2.2. Justificación del programa
Facultad de Posgrado Código CAM-
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Maestría en Prevención de Riesgos Versión 1.0
Laborales
Currículo de la maestría Fecha 03/04/2023
2.2.1. Diagnóstico situacional de la carrera

2.2.2. Contexto histórico internacional
2.2.3. Contexto nacional
2.2.4. Demanda económica y social de la profesión
2.2.5. Matriz de análisis PESTA
2.2.6. Marco Legal
3. Fundamentación curricular
3.1. Fundamentos del currículo
3.2. Objetivos educacionales
3.3. Perfil de ingreso
3.4. Perfil de egreso
3.5. Matriz de coherencia entre perfil de egreso y competencias.
3.6. Competencias
3.6.1 Competencias generales
3.6.2 Competencias específicas
4. Estructura curricular
4.1. Ejes curriculares
4.2. Malla curricular
4.3. Plan de estudios
4.3.1 Modalidad formativa
4.4. Articulación curricular
4.5. Equivalencias
4.6 Sumillas
5. Estrategias de formación
5.1. Perfil del docente
5.2. Recursos
5.3. Orientaciones metodológicas, líneas de investigación prioritarias que orientan
al trabajo de tesis de grado
5.4. Sistema de evaluación para el aprendizaje del programa
6. Denominación del grado académico y/o título profesional que otorga
6.1. Grado académico
6.2. Título profesional
7. Campo de desempeño profesional del egresado
8. Extensión y proyección social
9. Mecanismos de enseñanza de idioma inglés
10. Bibliografía
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11. Control de Cambios
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1. Introducción
La Universidad Científica del Sur, inicia con un plan de estudios y los cursos
programados constituyen una propuesta orientada a conseguir los objetivos
educacionales planteados de una forma estratégica, basada en la gestión técnica y
práctica de la prevención de riesgos laborales como herramienta fundamental en la
gestión de riesgos laborales, con una serie de contenidos que se complementan
secuencialmente para poder viabilizar los productos programados en cada uno de
ellos; además de la generación del conocimiento científico a través de la investigación
en los ejes prioritarios que se establezcan, con la finalidad de cumplir con el perfil y las
competencias del programa académico propuesto.
Se propone el empleo de instrumentos de evaluación, en coherencia con el modelo

educativo de la universidad, que permitan objetivamente cualificar y cuantificar los
logros obtenidos de los participantes y así poder evaluar el desarrollo de la maestría.
La orientación temática de los cursos obedece al planteamiento educativo expresado

en el perfil del egreso, el mismo que propone un sistema de gestión integral de
prevención de riesgos laborales basada en un enfoque técnico y aplicativo de la
seguridad y salud en el trabajo, así como el cumplimiento normativo legal vigente en
seguridad laboral a través de programas de intervención y planes estratégicos de
manera oportuna y eficaz; y elabora y ejecuta protocolos de investigación en
prevención de riesgos laborales, utilizando estrategias metodológicas sistemáticas y
rigurosas relacionadas con las condiciones y actividades de trabajo para gestionar los
riesgos y evitar accidentes y enfermedades relacionadas al trabajo.
La primera de ellas, es una vertiente transversal debido a que el diagnóstico

situacional de la exposición de los trabajadores, la planificación de un sistema de
seguridad y salud en el trabajo, la implementación y evaluación del sistema de gestión
para mejora continua, enfocado a los diferentes riesgos ocupacionales, así como el
cumplimiento los requisitos legales y científicos en prevención de riesgos laborales
hacen parte de las competencias profesionales del responsable de seguridad y salud
en el trabajo. Existe evidencia que la implementación de un sistema de gestión en
seguridad y salud en el trabajo proporciona beneficios a los trabajadores reduciendo
específicamente los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.
La segunda, está orientada a la elaboración y ejecución de los protocolos de
investigación consistentes y viables en todos sus niveles y fases según las líneas de
investigación en prevención de riesgos laborales, contribuyendo de esta manera a la
producción científica en seguridad y salud en el trabajo en el país y logrando impacto
positivo en bienestar de los trabajadores y las organizaciones.
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Laborales
Complementariamente el programa no deja de lado la formación humanística y en

valores que debe tener todo profesional que aspira a desempeñarse adecuadamente
como gestor de la seguridad y salud en el trabajo en las organizaciones y así contribuir
con la prevención de riesgos laborales en el país.
2. Fundamentación General
2.1. Antecedentes
La Universidad Científica del Sur S.A.C, como persona jurídica de derecho privado,
en Junta General de Accionistas aprobó el 15 de enero del 2009, con Resolución
Rectoral N.º 001-2009-UCSUR-RR, la creación de las nuevas Facultades de
Administración de Negocios Internacionales, Arquitectura y Urbanismo Ambiental,
Artes Escénicas y Literatura, Comunicación y Publicidad, Derecho, Marketing y
Administración.
2.2. Justificación del programa
La Seguridad y Salud en el Trabajo ha tomado mayor relevancia en el Perú desde el

año 2011 - con la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo Ley 29783.
Recientemente han surgido cambios normativos que justifican una
reestructuración al programa académico de la Maestría en Prevención de riesgos
laborales. Estos cambios llevan a reorientar el programa académico considerando
la gestión integral de la seguridad y salud en el trabajo que prioriza la gestión de
riesgos laborales como eje fundamental del conocimiento con la adquisición de
herramientas prácticas en el quehacer diario del gestor de seguridad y salud en el
trabajo. Así, se realiza una complementariedad con la producción científica en las
diferentes líneas de investigación en prevención de riesgos laborales.
Así mismo, se ha observado que las principales universidades privadas del país que
ofertan un programa académico similar modificaron sus programas académicos de
24 cursos que se desarrollaban en dos años académicos a modificar sus programas
actuales a 12 cursos durante un año de duración, así mismo esta modificación
llevó la reducción del costo total del programa en más del 40%.
Se estima que estos cambios resultan más convenientes para los potenciales
participantes.
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2.2.1. Diagnóstico situacional de la carrera
Para realizar el diagnóstico situacional de la Maestría en Prevención de Riesgos Laborales,

este se realizó mediante un análisis FODA; el cual nos permite conocer las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas que existen en el contexto actual.
FORTALEZAS:
 El interés por la seguridad laboral está creciendo en Perú y cada vez es más común
la implementación de políticas y prácticas de prevención de riesgos laborales.
 Existen diversas empresas y organizaciones que están demandando profesionales
especializados en prevención de riesgos laborales.
 La Maestría en Prevención de Riesgos Laborales cuenta con un plan de estudios
actualizado y diseñado para cubrir las necesidades del mercado laboral.
 Cuenta con docentes de mucha experiencia en el sector.
OPORTUNIDADES:
 La normativa peruana en seguridad y salud en el trabajo está en constante

evolución, lo que representa una oportunidad para el desarrollo de nuevas
estrategias de prevención y formación especializada en el área.
 La pandemia del COVID-19 ha generado un mayor interés en la seguridad laboral,
lo que puede aumentar la demanda de profesionales especializados en prevención
de riesgos laborales.
 El crecimiento de sectores como la minería, construcción y energía en el país,
requieren de profesionales capacitados en prevención de riesgos laborales.
DEBILIDADES:
 Existe una brecha entre la normativa existente en materia de prevención de

riesgos laborales y su implementación efectiva en las empresas y organizaciones
del país.
 Aunque la demanda de profesionales especializados en prevención de riesgos
laborales está en aumento, aún hay una falta de conciencia sobre la importancia
de la prevención de riesgos laborales en algunas empresas y organizaciones.
AMENAZAS:
 La situación económica del país puede afectar la inversión en programas de

prevención de riesgos laborales y, por ende, la demanda de profesionales
especializados en el área.
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 La competencia de otras instituciones educativas que ofrecen programas similares

puede afectar la captación de estudiantes.
2.2.2. Contexto histórico internacional
En el contexto histórico internacional, la prevención de riesgos laborales ha sido un tema

de creciente importancia en las últimas décadas, especialmente en los países
desarrollados. Los accidentes laborales y las enfermedades ocupacionales han sido una
preocupación constante, y han llevado a la adopción de medidas de prevención y
protección en el lugar de trabajo.
En Europa, la prevención de riesgos laborales ha sido una prioridad desde la década de

1970, y ha sido objeto de diversas normativas y regulaciones. La Directiva Marco de 1989
estableció un marco general para la prevención de riesgos laborales, y desde entonces se
han ido adoptando medidas específicas para abordar diferentes riesgos, como la
manipulación manual de cargas, el uso de pantallas de visualización, la exposición a
sustancias químicas peligrosas, etc.
En América Latina, la prevención de riesgos laborales ha sido un tema relativamente

reciente. En algunos países, como Chile y Colombia, se han adoptado leyes y regulaciones
específicas para la prevención de accidentes y enfermedades laborales, mientras que en
otros países aún no se ha desarrollado una cultura de prevención en el lugar de trabajo.
En el contexto internacional, se ha observado un aumento en la demanda de

profesionales capacitados en prevención de riesgos laborales, tanto en el sector público
como privado. La globalización y el comercio internacional han llevado a una mayor
competencia en el mercado, lo que ha llevado a las empresas a prestar mayor atención a
la seguridad y salud de sus trabajadores, para mejorar su productividad y reducir los
costos asociados a los accidentes y enfermedades ocupacionales.
2.2.3. Contexto nacional
En el contexto nacional, se pueden identificar varios factores relevantes que impactan en

la Prevención de Riesgos Laborales, entre ellos:
Marco legal y regulación: En el Perú, existe una legislación específica en materia de

prevención de riesgos laborales, que establece las obligaciones de los empleadores y los
derechos de los trabajadores con relación a la seguridad y salud en el trabajo. Esta
legislación está compuesta por la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo y sus
reglamentos, así como por normas complementarias y sectoriales. Además, existe una
entidad encargada de supervisar el cumplimiento de estas normas, que es el Ministerio
de Trabajo y Promoción del Empleo.
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Situación económica: En los últimos años, la economía peruana ha mostrado un

crecimiento sostenido, lo que ha generado un aumento en la actividad empresarial y
laboral. Este crecimiento ha llevado a una mayor demanda por profesionales
especializados en prevención de riesgos laborales, ya que las empresas buscan cumplir
con las normas legales y mejorar las condiciones de trabajo de sus empleados.
Características demográficas: El Perú es un país con una población joven y en constante

crecimiento, lo que se traduce en una mayor oferta de mano de obra. Esto, sumado a la
alta competitividad laboral, hace que la prevención de riesgos laborales sea un tema
relevante para las empresas que buscan atraer y retener talentos.
Cultura organizacional: En el Perú, se observa una tendencia a dar mayor importancia a la

productividad y rentabilidad de las empresas, muchas veces en detrimento de la
seguridad y salud de los trabajadores. Por tanto, es necesario fomentar una cultura
organizacional que valore la prevención de riesgos laborales como una inversión a largo
plazo en la calidad de vida de los trabajadores y el éxito empresarial.
Tecnología y digitalización: La transformación digital y el uso de tecnologías avanzadas en

los procesos productivos y de gestión empresarial pueden generar nuevos riesgos
laborales, como la exposición a radiaciones electromagnéticas o la fatiga visual. Por lo
tanto, es importante que los profesionales de la prevención de riesgos laborales estén
actualizados en cuanto a las últimas tendencias tecnológicas y puedan adaptar sus
estrategias de prevención a estas nuevas realidades.
En resumen, en el contexto nacional peruano al 2023, se observa una normativa

específica en materia de prevención de riesgos laborales, una economía en crecimiento
con alta competitividad laboral, una población joven y en constante crecimiento, una
cultura organizacional enfocada en la productividad y rentabilidad, y una transformación
digital que requiere de profesionales especializados en la prevención de riesgos laborales
actualizados en tecnologías avanzadas.
2.2.4. Demanda económica y social de la profesión
En términos económicos, se espera que la demanda de profesionales capacitados en

prevención de riesgos laborales continúe aumentando en Perú, a medida que las
empresas y organizaciones busquen cumplir con las regulaciones de seguridad y salud en
el trabajo y mejorar sus prácticas de prevención de riesgos. Además, según un informe
del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) publicado en 2019, Perú enfrenta desafíos
importantes en materia de seguridad y salud en el trabajo, por lo que se espera que la
demanda de profesionales capacitados en prevención de riesgos laborales siga siendo
alta.
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En términos sociales, una maestría en prevención de riesgos laborales puede tener un

impacto significativo en la prevención de accidentes y enfermedades laborales, lo que
puede mejorar la calidad de vida de los trabajadores peruanos y reducir los costos
asociados con lesiones y enfermedades relacionadas con el trabajo. Además, una fuerza
laboral capacitada en prevención de riesgos puede ser más productiva y segura, lo que
puede contribuir al desarrollo económico sostenible del país.
En resumen, aunque no tengo acceso a datos específicos sobre la demanda económica y

social de una maestría en prevención de riesgos laborales en Perú en 2022, es posible
inferir que la demanda de profesionales capacitados en este campo seguirá siendo alta en
el país, y que una maestría en prevención de riesgos laborales puede tener un impacto
significativo tanto en la seguridad y salud de los trabajadores como en el desarrollo
económico sostenible del país.
2.2.5. Matriz de análisis PESTA
El análisis PESTA es una herramienta útil para entender el entorno en el que se desarrolla
la Maestría en Prevención de Riesgos laborales. A continuación, se presentan las
principales consideraciones en cada una de las áreas analizadas:
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Gestiòn de la calidad Còdigo GCA-ACR-FOR-02

Acreditaciòn Versiòn 2.0
Formato para anàlisis PESTA Fecha 21/01/2022
fase 2: Valoraciòn de Variables Nivel de Influencia Valor
Carrera o instancia: Maestrìa en Prevenciòn de Riesgos Laborales Muy alto 4
Responsable: Alto 3
Fecha: 13/04/2023 Bajo 2
Muy bajo 1
No influye 0
Factor Polìtico
Variables a analizar M1 M2 M3 M4 M5 Promedio
4.00
La Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo (Ley N° 29783) 4 4 4 4 4
3.60
Ratificación de convenicio internacionales OIT 4 3 4 3 4
El Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) 4 4 4 4 4 4.00
Grado de influencia % 97%
Factor Econòmico
La economía peruana se encuentra en recuperación tras la crisis económica provocada

por la pandemia de la COVID-19. Se espera que la economía crezca un 5% en el 2023. 3 4 4 3 2 3.20
El sector minero sigue siendo el principal motor de la economía peruana. 3 2 3 4 3 3.00
El sector de la construcción también presenta un importante desarrollo. 2 2 2 3 3 2.40
Las empresas buscan cada vez más reducir los costos y aumentar la productividad. 4 4 4 4 4 4.00
Social - Cultural
Existe un mayor interés por parte de las empresas y de la sociedad en general en la

prevención de riesgos laborales. 4 3 3 4 4 3.6
La sociedad peruana está cada vez más informada sobre la importancia de la seguridad y
salud en el trabajo. 3 3 2 3 3 2.8
La población peruana envejece, lo que implica una mayor atención a los trabajadores
mayores y a sus necesidades específicas. 3 3 2 2 2 2.4
Tecnològico
Las tecnologías digitales y de la información están cada vez más presentes en los
entornos laborales. 3 4 4 3 3 3.4
Las empresas están implementando tecnologías para mejorar la seguridad y salud en el

trabajo, como sistemas de vigilancia en tiempo real, drones, realidad virtual, entre otros. 3 3 2 2 3 2.6
Ambiental
La conciencia ambiental se traduce en una mayor preocupación por el impacto de las

actividades laborales en el medio ambiente. 3 3 3 2 3 2.8
3 2 3 2 3 2.6
68%
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2.2.6. Marco Legal
El marco legal y normativo de la prevención de riesgos laborales en Perú está conformado

principalmente por la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo (27 de octubre 2016). y sus
reglamentos, así como por normas técnicas y guías de buenas prácticas. A continuación,
se detallan algunas de las normas más importantes en este ámbito:
 Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo (Ley N° 29783): Esta ley establece los
principios y las disposiciones generales para la promoción de la seguridad y salud
en el trabajo en Perú, así como las responsabilidades de los empleadores,
trabajadores y autoridades en esta materia.
 Reglamento de la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo (Decreto Supremo N°

005-2012-TR): Este reglamento desarrolla y complementa la Ley N° 29783,
estableciendo las disposiciones específicas para la prevención de riesgos laborales
en Perú.
 Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en Minería (Decreto Supremo N°

023-2017-EM): Este reglamento establece las disposiciones específicas para la
prevención de riesgos laborales en el sector minero en Perú.
 Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en Construcción (Decreto Supremo

N° 005-2021-MTC): Este reglamento establece las disposiciones específicas para la
prevención de riesgos laborales en el sector de la construcción en Perú.
 Normas Técnicas Peruanas (NTP): Son normas técnicas elaboradas por el Instituto
Nacional de Normalización (INDECOPI) que establecen requisitos y
recomendaciones técnicas para la prevención de riesgos laborales en diferentes
actividades económicas.
 Guías de buenas prácticas: Son documentos elaborados por el Ministerio de

Trabajo y Promoción del Empleo que brindan recomendaciones para la prevención
de riesgos laborales en diferentes sectores y actividades.
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Laborales
3.- Fundamentación curricular
3.1. Fundamentos del currículo
El plan de estudios y los cursos programados constituyen una propuesta orientada a

conseguir los objetivos educacionales planteados de una forma estratégica, basada
en la gestión técnica y práctica de la prevención de riesgos laborales como
herramienta fundamental en la gestión de riesgos laborales, con una serie de
contenidos que se complementan secuencialmente para poder viabilizar los
productos programados en cada uno de ellos; además de la generación del
conocimiento científico a través de la investigación en los ejes prioritarios que se
establezcan, con la finalidad de cumplir con el perfil y las competencias del programa
académico propuesto.
Se propone el empleo de instrumentos de evaluación, en coherencia con el modelo

educativo de la universidad, que permitan objetivamente cualificar y cuantificar los
logros obtenidos de los participantes y así poder evaluar el desarrollo de la maestría.
La orientación temática de los cursos obedece al planteamiento educativo expresado

en el perfil del egreso, el mismo que propone un sistema de gestión integral de
prevención de riesgos laborales basada en un enfoque técnico y aplicativo de la
seguridad y salud en el trabajo, así como el cumplimiento normativo legal vigente en
seguridad laboral a través de programas de intervención y planes estratégicos de
manera oportuna y eficaz; y elabora y ejecuta protocolos de investigación en
prevención de riesgos laborales, utilizando estrategias metodológicas sistemáticas y
rigurosas relacionadas con las condiciones y actividades de trabajo para gestionar los
riesgos y evitar accidentes y enfermedades relacionadas al trabajo.
La primera de ellas, es una vertiente transversal debido a que el diagnóstico

situacional de la exposición de los trabajadores, la planificación de un sistema de
seguridad y salud en el trabajo, la implementación y evaluación del sistema de gestión
para mejora continua, enfocado a los diferentes riesgos ocupacionales, así como el
cumplimiento los requisitos legales y científicos en prevención de riesgos laborales
hacen parte de las competencias profesionales del responsable de seguridad y salud
en el trabajo. Existe evidencia que la implementación de un sistema de gestión en
seguridad y salud en el trabajo proporciona beneficios a los trabajadores reduciendo
específicamente los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.
La segunda, está orientada a la elaboración y ejecución de los protocolos de

investigación consistentes y viables en todos sus niveles y fases según las líneas de
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Laborales
investigación en prevención de riesgos laborales, contribuyendo de esta manera a la

producción científica en seguridad y salud en el trabajo en el país y logrando impacto
positivo en bienestar de los trabajadores y las organizaciones.
Complementariamente el programa no deja de lado la formación humanística y en

valores que debe tener todo profesional que aspira a desempeñarse adecuadamente
como gestor de la seguridad y salud en el trabajo en las organizaciones y así contribuir
con la prevención de riesgos laborales en el país.
3.2. Objetivos educacionales
Los siguientes objetivos permiten lograr la formación profesional del futuro

Maestro en Prevención de Riesgos Laborales de la Universidad Científica del Sur
a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje calificado:
OE1. Evalúa, diseña e implementa un sistema de gestión de prevención de riesgos

laborales en la organización, con un criterio técnico y de gestión solidos; que
le permite hacer un uso eficiente de los recursos y prevenir accidentes en el
trabajo y contingencias legales ante una fiscalización de seguridad laboral,
demostrando en todo momento ética y responsabilidad.
OE2. Elabora y ejecuta proyectos de investigación en prevención de riesgos

laborales, utilizando estrategias metodológicas, sistemáticas y rigurosas
relacionadas con las condiciones del puesto de trabajo y el trabajador; para
lograr un impacto positivo y disminuir los riesgos laborales presentes.
OE3. Realiza innovaciones en la gestión de seguridad y salud en el trabajo en las

organizaciones, a través de un sólido conocimiento técnico, legal y
científico, con el uso de la tecnología y técnicas de investigación
académica.
3.3. Perfil de ingreso
El ingresante de la Maestría en Prevención de Riesgos Laborales de la

Universidad Científica de Sur modalidad a distancia debe poseer las siguientes
características:
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Laborales
 Conocimientos de gestión de riesgos laborales e implementación y gestión de

sistemas de seguridad y salud en el trabajo.
 Bachilleres universitarios y profesionales con especializados en prevención de
riesgos laborales.
 Responsables de la gestión laboral o de Seguridad y salud en el trabajo de sus
empresas a través de las áreas de gerencia, gestión humana, administración,
seguridad y salud en el trabajo u otros.
 Poseer una comprensión de lectura y redacción intermedio-avanzado del
idioma ingles
3.4. Perfil de egreso
El egresado de la Maestría en Prevención de Riesgos Laborales de la Universidad

Científica del Sur es un profesional que tiene la capacidad para evaluar, diseñar e
implementar un sistema de gestión de prevención de riesgos laborales en la
organización, con un criterio técnico y de gestión solidos; que le permiten hacer
un uso eficiente de los recursos y prevenir accidentes en el trabajo y contingencias
legales ante una fiscalización de seguridad laboral, demostrando en todo
momento ética y responsabilidad.
Asimismo, elabora y ejecuta proyectos de investigación en prevención de riesgos

laborales, utilizando estrategias metodológicas, sistemáticas y rigurosas
relacionadas con las condiciones del puesto de trabajo y el trabajador; para lograr
un impacto positivo y disminuir los riesgos laborales presentes.
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Laborales
3.5. Matriz de coherencia entre perfil de egreso y competencias
Tabla 01: Matriz de consistencia entre objetivos, desempeño del profesional, competencias y perfil de
egreso
Objetivos del Desempeños del Competencias Perfil de egreso
programa profesional
académico
OE1. Evalúa, diseña e Gestiona e Gestión integral de la El egresado de la Maestría en
implementa un implementa prevención de riesgos Prevención de Riesgos Laborales
sistema de gestión de eficientemente un laborales: Evalúa, diseña e de la Universidad Científica del
sistema de
prevención de riesgos implementa un sistema de Sur es un profesional que tiene la
prevención de
laborales en la gestión de prevención de capacidad para evaluar, diseñar e
riesgos laborales
organización, con un con el fin de riesgos laborales en la implementar un sistema de
criterio técnico y de reducir accidentes organización, con un criterio gestión de prevención de riesgos
gestión solidos; que le de trabajo, técnico y de gestión solidos; laborales en la organización, con
permite hacer un uso contingencias que le permite hacer un uso un criterio técnico y de gestión
eficiente de los legales, entre eficiente de los recursos y solidos; que le permiten hacer un
otros que
recursos y prevenir prevenir accidentes en el uso eficiente de los recursos y
enfrentan las
accidentes en el empresas en un trabajo y contingencias prevenir accidentes en el trabajo
trabajo y mundo legales ante una y contingencias legales ante una
contingencias legales competitivo. fiscalización de seguridad fiscalización de seguridad laboral,
ante una fiscalización laboral, demostrando en demostrando en todo momento
de seguridad laboral, todo momento ética y ética y responsabilidad.
demostrando en todo responsabilidad.
momento ética y Asimismo, elabora y ejecuta
responsabilidad. proyectos de investigación en
prevención de riesgos laborales,
utilizando estrategias
metodológicas, sistemáticas y
rigurosas relacionadas con las
OE2. Elabora y ejecuta Construye, ejecuta Investigación en prevención condiciones del puesto de trabajo
proyectos de e investiga sobre de riesgos laborales: y el trabajador; para lograr un
investigación en proyectos de Construye y ejecuta impacto positivo y disminuir los
prevención de proyectos de investigación riesgos laborales presentes.
prevención de riesgos
riesgos laborales en prevención de riesgos
laborales, utilizando de forma rigurosa laborales, utilizando
estrategias buscando la estrategias metodológicas,
metodológicas, optimización de sistemáticas y rigurosas
sistemáticas y recursos en relacionadas con las
rigurosas relacionadas beneficio de los condiciones del puesto de
con las condiciones grupos de interés. trabajo y el trabajador; para
lograr un impacto positivo y
del puesto de trabajo
disminuir los riesgos
y el trabajador; para
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Laborales
lograr un impacto laborales presentes.

positivo y disminuir
los riesgos laborales
presentes.
OE3. Realiza
innovaciones en la
gestión de seguridad y
salud en el trabajo en
las organizaciones, a
través de un sólido
conocimiento técnico,
legal y científico, con
el uso de la tecnología
y técnicas de
investigación
académica.
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Laborales
3.5. MATRIZ DE COHERENCIA ENTRE PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS
Tabla 02. Matriz de coherencia entre el perfil de egreso y competencias

generales y específicas.
Gestión integral
Investigación en
ASPECTOS CLAVE DEL Competencias de la prevención
prevención de
PERFIL DE EGRESO Generales de riesgos
riesgos laborales:
laborales:
El egresado de la Maestría en
Prevención de Riesgos Laborales
de la Universidad Científica del
Sur es un profesional que tiene la
capacidad para evaluar, diseñar
X X
e implementar un sistema de
gestión de prevención de riesgos
laborales en la organización
Capaz de gestionar de forma
integral la prevención de riesgos X X
laborales
Utilizando de forma eficiente de
los recursos y buscando prevenir
accidentes en el trabajo y X X
contingencias legales ante una
fiscalización de seguridad laboral
Demostrando en todo momento
ética y responsabilidad.
X X
Construye y ejecuta proyectos de
investigación en prevención de
riesgos laborales, utilizando
estrategias metodológicas,
sistemáticas y rigurosas
relacionadas con las condiciones
X X
del puesto de trabajo y el
trabajador buscando un impacto
positivo y así disminuir los
riesgos laborales latentes.
Fuente: Elaboración propia
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Laborales
3.6. Competencias
3.6.1 Competencias generales
Nuestro programa académico se basa en el modelo por competencias, el cual ha

sido adoptado a nivel institucional. La universidad, a través de las competencias
generales, definen las características de un maestrando y egresado que lo
distinguen de cualquier otra institución universitaria y representa el conjunto de
competencias profesionales que lo llevarán a afrontar las demandas y
necesidades de la sociedad del siglo XXI, mientras que las competencias
específicas le sirven para desarrollar ciertas tareas concretas y productivas que
debe realizar en su quehacer profesional. En la actualidad, sin embargo, se
considera que el profesional competente se diferencia en que además de realizar
determinadas funciones, siendo es capaz de comprenderlas y de comprender
asimismo adaptarse ael medio en que se desarrollan. A su vez le permite aportar
soluciones a los problemas que se generen:, a tener iniciativas para actualizarse
constantemente y hacer frente a situaciones emergentes.
Las competencias generales son:
Tabla 03. Diccionario de competencias generales
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Competencia General Nivel 3
Sustenta resultados de procesos investigativos,

PENSAMIENTO CRÍTICO Y direccionados a la solución de situaciones
CIENTÍFICO contextualizadas con propuestas de valor en la solución
y/o innovación.
Asume un rol activo en la vida institucional y ciudadana,

participando en actividades y/o convocatorias que
DEMOCRACIA CIUDADANA
impliquen la promoción de espacios que contribuyan a
moldear su accionar.
Debate sobre temas referentes a las diferentes

CULTURA DIVERSA Y manifestaciones como producto del análisis y reflexión
HUMANISTA de los contextos locales y globales, sustentando su
postura en favor del bienestar de la población.
Defiende sus decisiones y acciones, a partir de la

reflexión sobre si estas responden a los principios éticos
RESPONSABILIDAD Y ÉTICA
asumidos y cómo los resultados y consecuencias influyen
en sí mismo y en la sociedad.
Implementa soluciones participativas a la problemática

planteada para generar cambios en la sociedad a favor
DESARROLLO SOSTENIBLE
del desarrollo sostenible, en beneficio de las
generaciones futuras.
Fuente: Modelo Educativo de la Universidad Científica del Sur
3.7. Competencias específicas:
Gestión integral de la prevención de riesgos laborales:
Evalúa, diseña e implementa un sistema de gestión de prevención de riesgos

laborales en la organización, con un criterio técnico y de gestión solidos; que le
permite hacer un uso eficiente de los recursos y prevenir accidentes en el trabajo
y contingencias legales ante una fiscalización de seguridad laboral, demostrando
en todo momento ética y responsabilidad.
Investigación en prevención de riesgos laborales:
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Laborales
Construye y ejecuta proyectos de investigación en prevención de riesgos laborales,

utilizando estrategias metodológicas, sistemáticas y rigurosas relacionadas con las
condiciones del puesto de trabajo y el trabajador; para lograr un impacto positivo
y disminuir los riesgos laborales presentes.
4. Estructura curricular
4.1. Ejes curriculares
El planteamiento de los ejes curriculares tiene como único propósito la formación del
Maestro en Prevención de Riesgos Laborales competente para el desempeño de su
labor en las instituciones. Estos ejes curriculares se evidencian a través de las
competencias especificas profesionales alcanzadas al terminar el programa académico.
Los EJES CURRICULARES que orientan la propuesta educativa son:
1. Normativo y Legal: Corresponde a las competencias que debe poseer el

egresado de la maestría en prevención de riesgos laborales para poder brindar
una correcta respuesta ante alguna exigencia de tipo normativo y/o legal de la
prevención de riesgos laborales ante algún ente supervisor o regulador.
2. Prevención, Gestión y Planificación: Corresponde a las competencias que

debe poseer el egresado de la maestría en prevención de riesgos laborales
para la planificación y organización de la prevención de riesgos en el centro de
labores, así como la implementación de políticas de prevención de riesgos
laborales buscando una óptima utilización de recursos.
3. Investigación: Corresponde a las competencias que debe poseer el egresado

de la maestría en prevención de riesgos laborales para poder realizar estudios
orientados a la generación de nuevos conocimientos y nuevas técnicas, acorde
a un entorno competitivo actual.
4.2. Malla curricular
20
MPRL.PLA-
002
Laborales
La malla curricular de la Maestría en Prevención de Riesgos Laborales organiza

la relación de cursos del plan de estudios situados en los tres (03) ciclos
académicos en los que se desarrolla, se puede observar en la tabla 4.
Tabla 4. Malla curricular – Maestría en Prevención de Riesgos Laborales

Curso de Carrera
Ciclo I Ciclo II Ciclo III
MPRL-101 MPRL-201 MPRL-301

Legislación en Preparación y respuesta
5 créditos Ergonomía 3 créditos 3 créditos
seguridad laboral a emergencias
Carrera Carrera Carrera
Requisito: Ninguno Requisito: MPRL-103 y MPRL-104 Requisito: MPRL-203

Sistemas integrados de
Seguridad Laboral I 5 créditos Psicosociología aplicada 3 créditos 3 créditos
gestión y auditoría

Fiscalización en seguridad
Higiene industrial 3 créditos Seguridad Laboral II 5 créditos 5 créditos
laboral
Requisito: Ninguno Requisito: MPRL-102 Requisito: MPRL-203 Y MPRL-104

Investigación en Seguridad Investigación en
Medicina del trabajo 3 créditos 5 créditos 5 créditos
Laboral I Seguridad Laboral II
Total de Créditos 16 Total de Créditos 16 Total de Créditos 16

Fuente: Elaboración Propia
4.3. Plan de estudios
El Plan de Estudios de la Maestría en prevención de riesgos laborales es un elemento

importante del Plan Curricular que nos permite conocer los cursos de la Maestría, el
orden en el que son impartidas y los requisitos necesarios para cada curso, con el fin
de asegurar el proceso de enseñanza y aprendizaje del Maestrando, que se puede
observar en la tabla 5.
21
MPRL.PLA-
002
Laborales
Tabla 5. Plan de Estudios – Maestría en Prevención de Riesgos Laborales

MODALIDAD: A DISTANCIA
TÍTULO PROFESIONAL : MAESTRO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
HORAS HORAS
HORAS PRÁCTICAS HORAS CRÉDITOS CREDITOS TOTAL DE GENERAL/ MODALIDAD DE
CURSOS TEORÍA HORAS TEORÍA VIRTUALES PRÁCTICAS REQUISITO OBLIGATORIEDAD
VIRTUALES TOTALES PRESENCIALES VIRTUALES CRÉDITOS ESPECÍFICO ESTUDIOS
CÓDIGO PRESENCIAL PRESENCIAL
SINCRONICAS ASINCRONICAS SINCRONICAS ASINCRONICAS
CICLO I
MPRL-101 Legislación en seguridad laboral 0 24 56 0 0 0 80 0 5 5 NINGUNO ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
MPRL-102 Seguridad Laboral I 0 24 56 0 0 0 80 0 5 5 NINGUNO ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
MPRL-103 Higiene industrial 0 19 29 0 0 0 48 0 3 3 NINGUNO ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
MPRL-104 Medicina del trabajo 0 19 29 0 0 0 48 0 3 3 NINGUNO ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
TOTAL 0 86 170 0 256 0 16 16
CICLO II
MPRL-201 Ergonomía 0 16 32 0 0 0 48 0 3 3 MPRL 103 y 104 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
MPRL-202 Psicosociología aplicada 0 16 32 0 0 0 48 0 3 3 MPRL 103 y 104 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
MPRL-203 Seguridad Laboral II 0 24 56 0 0 0 80 0 5 5 MPRL 102 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO

MPRL-204 Investigación en Seguridad Laboral I 0 42 38 0 0 0 80 0 5 5 MPRL 101 y 102 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
TOTAL 0 98 158 0 256 0 16 16
CICLO III
MPRL-301 Preparación y respuesta a emergencias 0 16 32 0 0 0 48 0 3 3 MPRL-203 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO

MPRL-302 Sistemas integrados de gestión y auditoría 0 19 29 0 0 0 48 0 3 3 MPRL-203 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
MPRL-303 Fiscalización en seguridad laboral 0 24 56 0 0 0 80 0 5 5 MPRL-203 y 104 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
MPRL-304 Investigación en Seguridad Laboral II 0 42 38 0 0 0 80 0 5 5 MPRL-204 ESPECÍFICO A DISTANCIA OBLIGATORIO
TOTAL 0 101 155 0 256 16 16
TOTAL FINAL 0 285 483 0 0 0 768 0 48 48

CANTIDAD DE CANTIDAD DE
TIPO DE ESTUDIOS TIPO DE CURSOS
CRÉDITOS CRÉDITOS
Créditos para cursos generales 0.0% Créditos Obligatorios 48
Créditos para cursos específicos y de especialidad 100.0% Créditos Electivos 0
TOTAL 100.0% TOTAL 48
% DE CRÉDITOS SEGÚN TIPO DE MODALIDAD:
PRESENCIAL 0.0%
SEMIPRESENCIAL 0.0%
A DISTANCIA 100.0%
TOTAL 100.0%
Fuente: Elaboración propia.
22
MPRL.PLA-
002
Laborales
4.3.1 MODALIDAD FORMATIVA

La Modalidad Formativa de la Maestría en Prevención de riesgos
Laborales es aA Distancia, por tal, todos los cursos son de naturaleza
teórica, apoyados en el uso de herramientas de videoconferencia y
virtuales para la realización de las actividades sincrónicas y asincrónicas.
Tabla 6. Porcentaje de créditos por modalidad del plan de estudios.

Maestría en Prevención de riesgos Laborales
CANTIDAD DE
MODALIDAD DE ESTUDIOS
CRÉDITOS
Presencial 0%
Semipresencial 0%
A distancia 100%
TOTAL 100%
4.4. Articulación curricular
Tabla 07. Matriz de articulación curricular
CARRERA DE: Maestría en Prevención de Riesgos Laborales

PLAN: 2020
Competencias Generales Competencias específicas
CULTURA DIVERSA Y PENSAMIENTO CRÍTICO COMPETENCIAS POR
Ciclo Código Nombre Créd. Tipo RESPONSABILIDAD Y ÉTICA DESARROLLO SOSTENIBLE DEMOCRACIA CIUDADANA CG X CURSO GIPRL IPRL CE X CURSO
HUMANISTA Y CIENTÍFICO CURSO
D E D E D E D E D E D E D E
CICLO I 4
I MPRL-101 Legislación en seguridad laboral 5 CARRERA 3 1 3 1 2
I MPRL-102 Seguridad Laboral I 5 CARRERA 3 1 3 1 2
I MPRL-103 Higiene industrial 3 CARRERA 3 1 3 1 2
I MPRL-104 Medicina del trabajo 3 CARRERA 3 1 3 1 2
CICLO I 4
I MPRL-201 Ergonomía 3 CARRERA 3 1 3 1 2
I MPRL-202 Psicosociología aplicada 3 CARRERA 3 1 3 1 2
I MPRL-203 Seguridad Laboral I 5 CARRERA 3 X 1 3 1 2
I MPRL-204 Investigación en Seguridad Laboral I 5 CARRERA 3 1 3 1 2
CICLO I I 4
I I MPRL-301 Preparación y respuesta a emergencias 3 CARRERA 3 X 1 3 1 2
I I MPRL-302 Sistemas integrados de gestión y auditoría 3 3 X 1 3 X 1 2

CARRERA
I I MPRL-303 Fiscalización en seguridad laboral 5 CARRERA 3 X 1 3 1 2
I I MPRL-304 Investigación en Seguridad Laboral I 5 CARRERA 3 X 1 3 X 1 2
23
4.5. Equivalencias
No aplica equivalencias dado que no se está realizando cambio del Plan de

estudios de modalidad “Semipresencial” a modalidad “A Distancia”.
4.5. Sumillas
Tabla 8. de sumillas
PRIMER CICLO
Ciclo Código Asignatura Sumilla
I MPRL-101 Legislación en La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
seguridad laboral participantes conozcan las normas legales vigentes y de cumplimiento
obligatorio en las organizaciones; y que desarrollen las competencias
para poder identificarlas, interpretarlas y gestionarlas como parte del
sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo que lideren.
I MPRL-102 Seguridad Laboral I La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
participantes conozcan de manera correcta el funcionamiento de un
sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo. Partiendo del
diagnóstico inicial de un sistema de gestión de seguridad y su nivel de
cumplimiento legal se desarrollarán las acciones para implementar un
plan y programa de seguridad de acuerdo con las normas legales
vigentes y las buenas prácticas de estándares internacionales.
I MPRL-103 Higiene industrial La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
participantes conozcan los fundamentos de la higiene ocupacional y
los métodos y herramientas que le permitan poder gestionar de
manera técnica los agentes físicos, químicos y biológicos presentes en
sus organizaciones. Asimismo, se generan competencias para poder
supervisar la correcta ejecución de monitoreos ocupacionales por
personal propio o tercero
I MPRL-104 Medicina del trabajo El curso de Desempeño Universitario es de naturaleza práctica. Tiene
el propósito de proveer al estudiante las herramientas necesarias
para el desarrollo de valores éticos esenciales para su desarrollo
personal y su interacción con la sociedad. Así mismo, cimentar las
bases para la adquisición de capacidades y competencias necesarias,
que le permitan enfrentar con éxito su formación universitaria y su
desempeño profesional. Los temas principales son: Desarrollo de la
personalidad y liderazgo, técnicas de estudio, formación académica y
universitaria, ética y valores, importancia del trabajo en equipo,
estrategia de la investigación, innovación y emprendimiento.
SEGUNDO CICLO
MPRL.PLA-
002
Laborales
II MPRL-201 Ergonomía La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
participantes entiendan la ergonomía, sus conceptos, técnicas y
herramientas para aplicarlas en las diferentes situaciones de trabajo, en las
cuales a través de la interacción con los trabajadores generen riesgos que
deben ser controlados. Considerando dentro de estas principales
situaciones laborales el levantamiento y manipulación de carga, posturas
forzadas y movimientos repetitivos.
II MPRL-202 Psicosociología La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
aplicada participantes entiendan la Psicosociología aplicada como la rama de la
psicología que se encarga del estudio del comportamiento del ser humano
en el mundo del trabajo y las organizaciones. Se desarrollarán técnicas
como la evaluación de riesgos psicosociales para poder determinar los
planos en los que se requieren intervenciones e implementación de
programas para cuidar y mejorar el bienestar de la salud mental de los
trabajadores.
II MPRL-203 Seguridad laboral II La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
participantes una vez interiorizados la importancia de una correcta
implementación y funcionamiento del sistema de gestión de seguridad y
salud en el trabajo profundicen el conocimiento técnico respecto a la
ejecución segura de trabajos de alto riesgo y herramientas de gestión
específicas como el uso de check list, procedimientos, programas, equipos
de protección personal y colectiva.
II MPRL-204 Investigación en La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito brindar a los
Seguridad Laboral I participantes los conceptos fundamentales acerca de los pasos para el
desarrollo de un protocolo de investigación de acuerdo con el Reglamento
de Tesis y Títulos de Universidad Científica del Sur, teniendo como base
fuentes de información con sustento científico a nivel local e internacional
en prevención de riesgos laborales, con la finalidad que los participantes
puedan definir su línea de investigación.
TERCER CICLO
III MPRL-301 Preparación y La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
respuesta a participantes reconozcan las principales situaciones de emergencia a las
emergencias que se enfrentarán como parte de la gestión de riesgos laborales en las
organizaciones. Considerando además los riesgos particulares de cada
sector o actividad empresarial, para lo cual los estudiantes generarán
competencias para la planificación e implementación de planes de
respuesta a emergencia a diferentes niveles.
III MPRL-302 Sistemas integrados de La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
gestión y auditoría participantes conozcan estándares de gestión internacional que sirvan como
guía para una implementación eficiente de la seguridad y salud en el trabajo
en sus organizaciones. Asimismo, los estudiantes generarán competencias
para una correcta interpretación, implementación y auditoría de sistemas de
gestión integrados relacionados a la seguridad y salud en el trabajo.
III MPRL-303 Fiscalización en La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito que los
25
MPRL.PLA-
002
Laborales
seguridad laboral participantes conozcan los principios, alcance y funciones de la SUNAFIL y

cuenten con las herramientas y conocimiento necesarios para preparar a sus
organizaciones ante una fiscalización de la SUNAFIL. Al finalizar el curso el
estudiante contará con las competencias para poder afrontar de manera
exitosa las diferentes etapas de una fiscalización laboral, desde el inicio de la
actuación inspectiva hasta el cierre de las actuaciones.
III MPRL-304 Investigación en La asignatura es de naturaleza teórica. Tiene como propósito elaborar los
Seguridad Laboral II protocolos de investigación, reconociendo los fundamentos conceptuales y
metodológicos para una exitosa culminación de los Protocolos de
Investigación y de esta manera generar producción científica que contribuya
al conocimiento.
5. Estrategias de formación
5.1. Perfil del docente

Los docentes de la Universidad Científica del Sur son
profesionales éticos, especialistas y responsables con el
aprendizaje del estudiante. El apoyo del docente en la
formación profesional de nuestros maestrandos es
fundamental; ellos son nuestros aliados principales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, son los
representantes de la Universidad en aula.
Del perfil docente que propone la Universidad Científica del
Sur se definen 6 competencias generales que deben ser
inherentes al docente de la institución. Estas son:
 C1 Liderazgo: Se define como la capacidad de utilizar
estrategias de comunicación asertiva, trabajo en
equipo y colaborativo, y coloca al estudiante como
centro del proceso enseñanza-aprendizaje para
potenciar sus fortalezas y ayudarlo a superar sus
oportunidades de mejora.
 C2 Innovación: Se define como la capacidad de crear
conocimiento, utilizar metodologías y estrategias
novedosas en su práctica pedagógica que le permitan
realizar procesos educativos de calidad y vanguardia.
 C3 Dominio de estrategias didácticas: Se define como
la capacidad de desarrollar procesos de enseñanza -
aprendizaje y evaluación coherentes con el proceso de
planificación pedagógica, gestionando el aprendizaje
de manera pertinente.
26
MPRL.PLA-
002
Laborales
 C4 Uso de tecnologías: Se define como la capacidad

de integrar el currículo con las TIC, para así adaptar su
didáctica a las nuevas maneras de aprender utilizando
recursos y herramientas tecnológicas.
 C5 Ética: Se define como la capacidad de actuar con
responsabilidad, honestidad y coherencia entre lo que
dice y hace, fomentando el pensamiento crítico y
reflexivo en sus estudiantes.
 C6 Investigación: Se define como la capacidad de
generar conocimiento mediante la realización de
estudios científicos vigentes, y promover la
participación de sus estudiantes en la práctica
investigativa.
Además, estas competencias se enmarcan en tres

dimensiones que todo docente debe tener para asegurar el
logro del perfil de egreso de los estudiantes:
 Profesional: Se refiere al conjunto de habilidades y

destrezas especializadas que le permiten
desenvolverse en su ámbito laboral.
 Didáctica: Se refiere al dominio de metodologías y
estrategias a emplear en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
 Personal: Se refiere al conjunto de actitudes y valores
que convierte al docente en un referente idóneo para
sus estudiantes
Los docentes de la Universidad Científica del Sur son

profesionales éticos, especialistas y responsables con el
aprendizaje del estudiante. El apoyo del docente en la formación
profesional de nuestros estudiantes es fundamental; ellos son
nuestros aliados principales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, son los representantes de la Universidad en aula. Es por
ello, que la selección de nuestros docentes es rigurosa y está
basada en el Reglamento de Ingreso y Promoción Docente (VRA-
RID YPD-001-V2).
La política para la selección y contratación de los académicos a
27
MPRL.PLA-
002
Laborales
nivel de la Escuela se da de la siguiente manera:

Los docentes son seleccionados en función a los siguientes
criterios: (1) Conocimiento, (2) Experiencia profesional y (3)
Experiencia en docencia.
Se realiza una entrevista para validar las capacidades declaradas
por los postulantes y posteriormente, una prueba de aula como
procedimiento estandarizado en la cual participan un representante
de Gestión del talento, Gestión docente y de la carrera y es evaluado
mediante una rúbrica. Para la contratación, se recaba los
documentos necesarios para solicitar su incorporación, y los envía
al área de Gestión de Talento. La contratación del docente se
realiza según la Ley 30220, Ley Universitaria.
 El docente de la maestría además es un profesional minucioso,

apasionado con su labor y con alto compromiso ambiental,
que conoce y respeta la identidad institucional, contribuye
activamente al logro de la Misión y al desarrollo de su
Proyecto Educativo. Entiende que, desde su área de
conocimiento específica y con su trabajo pedagógico, debe
asumir con creatividad, ética y responsabilidad la tarea de
apoyar la formación profesional de sus estudiantes.
 En coherencia con la Propuesta Pedagógica de la

Universidad, cuyo énfasis no radica en la enseñanza de los
contenidos, sino en el desarrollo de aquellas habilidades de
pensamiento que favorezcan en el estudiante el acceso
posterior a cualquier tipo de conocimiento, el docente de la
carrera es un guía, un facilitador del aprendizaje que
acompaña en la construcción del conocimiento.
 Por otro lado, nuestros docentes buscan constantemente

estar capacitados en sus especialidades, así como en técnicas
de enseñanza. Por tal motivo, la Universidad apoya esta
iniciativa con talleres aplicativos de actualización docente
dictados para incrementar la calidad de enseñanza a nuestros
estudiantes. Además, la carrera promueve la participación
de los docentes en actividades académicas, como talleres,
ferias, exposiciones y conferencias.
28
MPRL.PLA-
002
Laborales
Tabla 9. Matriz de elaboración del Perfil Docente de la Maestría en Prevención de

riesgos laborales.
Tabla 10. Matriz de alineamiento entre perfil docente de la carrera y perfil

docente científica
Nuestros docentes son los siguientes:
Mag. Anthony Laura Chumbiriza

Ejecutivo con más de 13 años de experiencia en las principales empresas
de producción y servicios del país, tales como Técnicas metálicas, Bureau
Veritas, Pacifico Seguros y Prevención Perú. Ha desarrollado actividades de
liderazgo en las áreas de seguridad y salud en el trabajo, gestión laboral y
gerencia empresarial. Cuenta además con maestrías en Marketing e
Higiene Ocupacional. Su formación académica y experiencia en la gestión
empresarial le permiten tener una visión integral de las organizaciones,
entenderlas y proponer soluciones optimas a sus necesidades.
29
MPRL.PLA-
002
Laborales
Actualmente desarrolla estudios doctorales de administración de empresas

en la UNMSM, es docente universitario y forma parte del cuerpo de
inspectores de trabajo de la SUNAFIL.
Mag. Jorge Vásquez Concha

Ejecutivo Senior, MBA y Abogado Corporativo especializado en derecho
contractual, societario, administrativo, laboral y Seguridad, Salud y
Medioambiente, así como en la Gestión de Personas. Master en Derecho
de la Empresa; con Especialización en Gestión de Recursos Humanos y
amplio conocimiento de las organizaciones empresariales. Se Ha
desarrollado como Director Legal Asociado en YANBAL INTERNATIONAL,
Asesor Legal en el Viceministerio de Industria del PRODUCE, Jefe Legal en
YURA S.A, Abogado en GLORIA S.A y otras empresas líderes en el país.
Mag. Erick Febres Mostacero

Ingeniero Colegiado de Higiene y Seguridad Industrial de la UNI, Magister
en Administración de Empresas en Centrum Católica, cuenta con estudios
de especialización en Higiene Ocupacional en España y Estados Unidos. Ha
sido profesor de universidades Nacionales y Privadas y tiene una
experiencia mayor a 10 años en gestión de higiene ocupacional en minería,
manufactura, alimentos y aseguradora. Actualmente es Gerente de
Proyectos de Higiene Ocupacional en la Consultora PRAUS.
Mag. Sylvana Velazco Céspedes

Ingeniera en Industrias Alimentarias por la Universidad Nacional Agraria La
Molina. Especialidad en Prevención de Riesgos Laborales, Calidad y Medio
Ambiente (España). Auditor Líder Certiﬁcada de Sistema de Gestión
Ambiental por International Register of Certicated Auditors. Docente de
Gestión Laboral en la Universidad de Lima. Docente en las Maestrías
Internacionales de Salud Ocupacional en la Universidad Cientíﬁca del Sur.
Mag. Karin Barreto Quevedo

Ingeniería de Higiene y Seguridad Industrial con distinción por la
Universidad Nacional de Ingeniería. Magister en Administración y Dirección
de Proyectos por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicada UPC.
Experiencia en Gestión de riesgos en procesos de Manufactura, Eléctricos,
Automatización, Transporte, Petroquímicos y Textil. Implementación de
Sistemas de gestión según ISO 14001, OHSAS 18001, Control Management
y Reglamento de Seguridad y Salud en el Trabajo. Conocimiento en NOSA y
DuPont. Auditor Trinorma: ISO 9001, ISO 14001, Ohsas 18001 y auditor
Líder en Sistema Basc. Responsable del sistema de gestión integrado de
seguridad, salud y medio ambiente en Heinz Glas & plastic Group
Msc. Wilmer Agustín Castellanos Pereira

30
MPRL.PLA-
002
Laborales
Profesional de la Seguridad y la Salud en el Trabajo con más de 20 años

cumpliendo diferentes roles jerárquicos como inspector, supervisor,
coordinador y director en diferentes ramas de actividad económica tales
como Manufactura (química, alimentos, otros), Construcción, Petróleo,
Administración Pública. Ha sido Director de Higiene, Seguridad y
ergonomía en el Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad
Laborales (INPSASEL) de Venezuela y su labor docente en diferentes
tópicos de seguridad y salud en el trabajo los ha desarrollado en la
Universidad de Carabobo y el Instituto Universitario Tecnológico de
Seguridad Industrial.
5.2. Recursos
Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se utilizarán los

siguientes recursos:
Tipo Equipos
Especificacione
Ciclo Curso de
(físico o digital) s
aula
Aula Virtual CANVAS
Plataforma para reuniones
LEGISLACIÓN
Virtua ZOOM
I EN SEGURIDAD
l Mentimeter
LABORAL
KAHOOT
Aula Virtual CANVAS
Aula Virtual CANVAS
SEGURIDAD Virtua ZOOM
I
LABORAL I l Mentimeter
KAHOOT
Aula Virtual CANVAS

HIGIENE Virtua ZOOM
I
INDUSTRIAL l Mentimeter
KAHOOT
Ms office
Aula Virtual CANVAS
MEDICINA DEL Virtua ZOOM
I
TRABAJO l Ms office
Mentimeter
KAHOOT
31
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002
Laborales
Aula Virtual CANVAS

Virtua ZOOM
II ERGONOMÍA
l Mentimeter
KAHOOT
Ms office
Aula Virtual CANVAS
PSICOSOCIOLO Virtua ZOOM
II
GÍA APLICADA l Mentimeter
Ms office
KAHOOT
Aula Virtual CANVAS
SEGURIDAD Virtua ZOOM
II
LABORAL II l Mentimeter
KAHOOT
Ms office
Aula Virtual CANVAS
INVESTIGACIÓN ZOOM
Virtua
II EN SEGURIDAD
l

LABORAL I
Turnitin
Ms office
Aula Virtual CANVAS
PREPARACIÓN ZOOM
Virtua
III Y RESPUESTA A
l Mentimeter

EMERGENCIAS
KAHOOT
Turnitin
Aula Virtual CANVAS
SISTEMAS Plataforma para reuniones
INTEGRADOS Virtua ZOOM
III
DE GESTIÓN Y l Mentimeter
AUDITORÍA KAHOOT
Ms office
Aula Virtual CANVAS
FISCALIZACIÓN
Virtua Plataforma para reuniones
III EN SEGURIDAD
l ZOOM

LABORAL
Mentimeter
KAHOOT
Ms office
Aula Virtual CANVAS
INVESTIGACIÓN Plataforma para reuniones
Virtua
III EN SEGURIDAD
l
ZOOM
LABORAL II
Turnitin
32
MPRL.PLA-
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Laborales
Ms office
33
MPRL.PLA-
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Laborales
34
MPRL.PLA-
002
Laborales
5.3 Orientaciones metodológicas, líneas de investigación prioritarias que

orientan al trabajo de tesis de maestría
El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de estrategias diversificadas

encaminadas al logro de las competencias, las mismas que se alcanzan
luego de establecer una interrelación adecuada entre docente y
estudiante. Estas estrategias favorecen el aprendizaje significativo
mediante la motivación, las expectativas e interiorización de lo aprendido.
Por ello, se promueve el aprendizaje activo a través de una serie de

estrategias didácticas, entre las que se citan:
 Aprendizaje Colaborativo: a fin de lograr el aprendizaje se forman

equipos que se apoyan y logran sinergia en el proceso de aprendizaje.
 Aprendizaje Basado en Problemas: a partir de una situación

problemática los alumnos interactúan bajo la guía de un docente a fin
de entender y aplicar los temas de estudio.
 Aprendizaje Orientado a Proyectos: los alumnos desarrollan un

proyecto con la finalidad de aplicar los conceptos y usar los recursos
para lograr el aprendizaje y la experiencia.
 Aprendizaje basado en el Análisis de Casos: los alumnos analizan

situaciones reales a fin de buscar una alternativa de solución como
resultado de la aplicación de los elementos teóricos en situaciones
específicas.
35
MPRL.PLA-
002
Laborales
 Aprendizaje Basado en Investigación: los alumnos logran el aprendizaje

a partir de realizar una investigación sobre una situación problemática
usando el método científico.
La función del docente considera la conducción de los procesos de aprendizaje

en aulas y talleres, la investigación formativa y el acompañamiento mediante el
asesoramiento del estudiante.
En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, el docente motiva al estudiante

en investigar, buscar información y plantearse preguntas para desarrollar un
pensamiento crítico.
Para despertar el interés de los estudiantes, el docente utiliza en sus clases

casos actuales en donde el estudiante debe analizar el tema para luego de
investigación sobre particular proponer aportes y soluciones a las situaciones
planteadas.
Objetivos:
Evaluar y diseñar un sistema de gestión de prevención de riesgos laborales en la

organización, con un criterio técnico y de gestión solidos; que le permite hacer
un uso eficiente de los recursos y prevenir accidentes en el trabajo y
contingencias legales.
Analiza los principios en investigación en prevención de riesgos laborales,

utilizando estrategias metodológicas, sistemáticas y rigurosas relacionadas con
las condiciones del puesto de trabajo y el trabajador; para identificar las líneas
de investigación en su ámbito laboral.
Identificar los agentes y factores que pueden tener un impacto en la salud de

los trabajadores de una organización determinada.
5.4. Sistema de evaluación para el aprendizaje del programa
La evaluación de los aprendizajes correspondientes a cada módulo

se regirá de acuerdo con las siguientes pautas:
36
MPRL.PLA-
002
Laborales
• Control de lecturas seleccionadas.

• Prueba de conocimientos.
• Trabajo aplicativo del módulo, realizado en plataforma Canvas:
trabajo individual, foro y grupal.
Los resultados de la evaluación se registrarán en el sistema Intranet

Educanet y están a disposición de los participantes.
La evaluación se rige bajo las siguientes consideraciones:
 Las evaluaciones se contemplan en un cuaderno de evaluaciones,

donde se consideran los siguientes tipos de evaluaciones: Evaluación
Diagnóstica (ED), continua (EC) y final (EF).
 La nota aprobatoria final será de 13 puntos.
 La puntualidad será rigurosa, mientras que la atención y permanencia en
clases no será menor de un 70%. En caso contrario, las ausencias deberán
ser justificadas.
 Las evaluaciones y justificación de inasistencia se rigen de acuerdo con el
Reglamento del Estudiante vigente. Las evaluaciones del proceso de
evaluación continua son insustituibles. No hay sustitutorios de ninguna
de las evaluaciones.
 El estudiante tiene 72 horas para revisar sus respectivas evaluaciones luego
de publicados y/o entregados sus resultados, una vez pasada esa fecha, no
habrá lugar a reclamos. (De acuerdo con lo establecido en el Reglamento
de Estudios de la Universidad Capítulo N.º 4, artículo N.º 38)
6. Denominación del grado académico y/o título profesional que otorga
6.1. Grado académico
La carrera está estructurada por 3 ciclos académicos, cada ciclo consta de 4

cursos y está basado en un sistema de unidades por crédito.
Para obtener la condición de egresado el estudiante deberá haber

cumplido con el Plan de estudios vigente (48 créditos), haber acumulado
un número de 285 horas de teorías sincrónicas; 483 horas de teóricas
asincrónicas y los trámites administrativos institucionales de ley.
37
MPRL.PLA-
002
Laborales
Una vez que el participante haya aprobado todos los créditos del plan de
estudios y haya sustentado y aprobado la tesis correspondiente, obtendrá
el grado de:
- Maestro en Prevención de Riesgos Laborales.
7. Campo de desempeño profesional del egresado
El egresado de la Maestría en Prevención de Riesgos Laborales se puede

desempeñarse en una amplia variedad de sectores económicos, ya que
prácticamente todas las organizaciones tienen la necesidad de prevenir los riesgos
laborales para garantizar la seguridad y salud de sus trabajadores y cumplir con las
regulaciones y normativas establecidas.
Algunos ejemplos de sectores donde los graduadosegresados de la Maestría en

Prevención de Riesgos Laborales podrían trabajar son:
• Empresas industriales y manufactureras

• Construcción
• Minería y energía
• Transporte y logística
• Servicios de salud y hospitales
• Servicios financieros y de seguros
• Sector público y organismos reguladores
• Empresas de consultoría en seguridad laboral y prevención de riesgos
En estos campos de desempeño profesional, los egresadosgraduados de la

Maestría en Prevención de Riesgos Laborales podrían ocupar cargos como
responsables de seguridad y salud laboral, auditores de seguridad laboral,
consultores de prevención de prevención de riesgos, especialistas en evaluación y
gestión de riesgos, entre otros.
8. Extensión y proyección social
En la Universidad Científica del Sur, la Política de Responsabilidad Social

Universitaria (RSU), y el Modelo de Gestión de RSU, recae en la Dirección de
Proyección Institucional, a través de la Unidad de Responsabilidad Social
Universitaria. Su desarrollo depende de cada una de las carreras profesionales y
se ejecuta en las distintas sedes y campus. Se trata de una política formal que
posee mecanismo de aseguramiento de la calidad y medición de impacto.
En noviembre 2019 fue elaborado el Plan de Responsabilidad Social como
Grupo Educad; con un desglose de acciones para cada marca CIENTIFÍCA e
38
MPRL.PLA-
002
Laborales
Instituto SISE, el cual fue aprobado en enero del 2020. Este Plan tiene como
propósito articular propuestas e iniciativas donde la universidad se
compromete en dar respuesta a diferentes retos sociales; tras la definición de
estructuras organizativas para el diseño de la planificación, se realizó un
esfuerzo de creación de la imagen RSU de la CIENTÍFICA y se inició el desarrollo
de 4 programas, que responden a 4 ejes de desarrollo en los que se busca
generar comprensión compartida de la apuesta concreta por la promoción de la
igualdad, la sostenibilidad, la salud, la solidaridad, la justica, la inclusión y la
participación democrática.
9. Mecanismos de enseñanza de idioma inglés
La Universidad Científica del Sur está adecuando sus exigencias en el idioma

inglés de manera que sus estudiantes puedan fortalecer sus habilidades en este
idioma de una forma sostenida y sin perjudicar su avance académico.
Es por ello por lo que brinda un examen de clasificación para los alumnos que
tengan previo conocimiento de idiomas, con el objetivo de completar los
niveles y ciclos de inglés requeridos de acuerdo con su año de ingreso.
Finalmente, la Universidad reconoce las certificaciones de instituciones
nacionales o internacionales con 4 años de antigüedad.
10. Bibliografía
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Laborales
Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. Ley 29873 del 26 de Julio del 2011.
Diario oficial el peruano.
11. Control de Cambios
Revisión Descripción del cambio Fecha

00 - 27.03.23
(Versión
01)
41

Plan Curricular - Maestria de Prevención de Riesgos VAL 21 05 2023

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Dra.

Esther Rosa Saenz Arenas PLAN CURRICU

Aprobado por: Mg. Omar Rosales

Decano de la Facultad de Negocios

2.2.1. Diagnóstico situacional de la carrera

11. Control de Cambios

Se propone el empleo de instrumentos de evaluación, en coherencia con el modelo

La orientación temática de los cursos obedece al planteamiento educativo expresado

La primera de ellas, es una vertiente transversal debido a que el diagnóstico

Complementariamente el programa no deja de lado la formación humanística y en

2.2. Justificación del programa

La Seguridad y Salud en el Trabajo ha tomado mayor relevancia en el Perú desde el

2.2.1. Diagnóstico situacional de la carrera

Para realizar el diagnóstico situacional de la Maestría en Prevención de Riesgos Laborales,

 La normativa peruana en seguridad y salud en el trabajo está en constante

 Existe una brecha entre la normativa existente en materia de prevención de

 La situación económica del país puede afectar la inversión en programas de

 La competencia de otras instituciones educativas que ofrecen programas similares

2.2.2. Contexto histórico internacional

En el contexto histórico internacional, la prevención de riesgos laborales ha sido un tema

En Europa, la prevención de riesgos laborales ha sido una prioridad desde la década de

En América Latina, la prevención de riesgos laborales ha sido un tema relativamente

En el contexto internacional, se ha observado un aumento en la demanda de

2.2.3. Contexto nacional

En el contexto nacional, se pueden identificar varios factores relevantes que impactan en

Marco legal y regulación: En el Perú, existe una legislación específica en materia de

Situación económica: En los últimos años, la economía peruana ha mostrado un

Características demográficas: El Perú es un país con una población joven y en constante

Cultura organizacional: En el Perú, se observa una tendencia a dar mayor importancia a la

Tecnología y digitalización: La transformación digital y el uso de tecnologías avanzadas en

En resumen, en el contexto nacional peruano al 2023, se observa una normativa

2.2.4. Demanda económica y social de la profesión

En términos económicos, se espera que la demanda de profesionales capacitados en

En términos sociales, una maestría en prevención de riesgos laborales puede tener un

En resumen, aunque no tengo acceso a datos específicos sobre la demanda económica y

2.2.5. Matriz de análisis PESTA

Gestiòn de la calidad Còdigo GCA-ACR-FOR-02

fase 2: Valoraciòn de Variables Nivel de Influencia Valor

Carrera o instancia: Maestrìa en Prevenciòn de Riesgos Laborales Muy alto 4

Fecha: 13/04/2023 Bajo 2

La economía peruana se encuentra en recuperación tras la crisis económica provocada

El sector minero sigue siendo el principal motor de la economía peruana. 3 2 3 4 3 3.00

El sector de la construcción también presenta un importante desarrollo. 2 2 2 3 3 2.40

Existe un mayor interés por parte de las empresas y de la sociedad en general en la

Las empresas están implementando tecnologías para mejorar la seguridad y salud en el

La conciencia ambiental se traduce en una mayor preocupación por el impacto de las

2.2.6. Marco Legal

El marco legal y normativo de la prevención de riesgos laborales en Perú está conformado

 Reglamento de la Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo (Decreto Supremo N°

 Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en Minería (Decreto Supremo N°

 Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en Construcción (Decreto Supremo

 Guías de buenas prácticas: Son documentos elaborados por el Ministerio de

3.- Fundamentación curricular

3.1. Fundamentos del currículo

El plan de estudios y los cursos programados constituyen una propuesta orientada a

Se propone el empleo de instrumentos de evaluación, en coherencia con el modelo

La orientación temática de los cursos obedece al planteamiento educativo expresado

La primera de ellas, es una vertiente transversal debido a que el diagnóstico

La segunda, está orientada a la elaboración y ejecución de los protocolos de

investigación en prevención de riesgos laborales, contribuyendo de esta manera a la

Complementariamente el programa no deja de lado la formación humanística y en

3.2. Objetivos educacionales

Los siguientes objetivos permiten lograr la formación profesional del futuro