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MACROPROCESO DOCENCIA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

Syllabus

RIESGOS QUÍMICOS

 Descripción

La utilización de productos químicos en la industria es innumerable, en alimentos, en

la fabricación de pinturas, productos de aseo, el los polímeros de los
electrodomésticos, bolsas plásticas, tintas, plaguicidas, medicamentos, etc., lo que
conlleva a que el trabajador este ante una exposición no controlada a un agente
químico capaz de causar efectos negativos a la salud. Las enfermedades laborales
están causadas por la exposición no controlada y continuada a los contaminantes
químicos. Como ya se definió anteriormente de que un contaminante químico es toda
porción de materia biológicamente inerte, es decir, sin capacidad de autorreplicación,
en cualquiera de sus estados de agregación (sólido, líquido y gaseoso), cuya
presencia en la atmósfera de trabajo puede originar alteraciones en la salud de las
personas expuestas, en otras palabras los contaminantes químicos se definen como
sustancias orgánicas o inorgánicas, naturales o sintéticas, que durante su fabricación,
manejo, uso, almacenamiento o transporte, pueden incorporarse al aire en forma de
gases, vapores, nieblas, partículas, fibras, Nanopartículas, que pueden tener efectos
irritantes, corrosivos, asfixiantes o tóxicos y dañar la salud de los trabajadores cuando
están en contacto con ellas.
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2. Justificación

La Ley 1562 de 11 de julio de 2012, la Ley de Gestión de Riesgos Laborales en

Colombia imponen a los empresarios la obligación de evaluar y controlar los riesgos
existentes, entre los riesgos laborales cabe destacar los provenientes de la utilización
de agentes químicos, que durante su manipulación en el ambiente de trabajo pueden
penetrar en el cuerpo humano y causar efectos nocivos a la salud. El Decreto 1477 del
5 de agosto 2014 expide la tabla de enfermedades laborales, y el riesgo químico
equivale un 55.5% de las enfermedades laborales en Colombia. La Tabla establece
además cinco factores de riesgo ocupacional para la prevención de las enfermedades
entre los que están: los químicos, físicos, biológicos, psicosociales y agentes
ergonómicos.

En lo que tiene que ver con agentes químicos el listado de ocupaciones e industrias se
mencionan las más representativas en donde los trabajadores se exponen por utilizar
materiales en labores en minas, canteras, industria textil, preparación de pieles, y en
general en la industria química y farmacéutica, que ocasionan 250 enfermedades que
están catalogadas dentro de la tabla.

Con la presente asignatura, les permitirá a los estudiantes del pregrado de Seguridad
y Salud en el Trabajo, un instrumento práctico de identificar en forma sencilla los
riesgos químicos presentes en los ambientes laborales y podrá consultar y ampliar sus
conocimientos de los riesgos químicos como parte de los riesgos higiénicos y por ende
aplicar la prevención de enfermedades laborales
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3. Competencias propias del espacio académico, núcleo o cátedra.

Siguiendo los lineamientos de la Política Académico-curricular (PAC) constituye la guía

conceptual y operativa del desarrollo académico al interior de la Universidad del
Quindío, se cimenta en la normatividad vigente a nivel nacional, los lineamientos
internos de la Institución y las tendencias actuales de la educación. La Universidad del
Quindío, en su Proyecto Educativo (PEU 2016-2025), hace explícita una política
académica que potencia y motiva en los estudiantes valores, actitudes, competencias
y capacidades para la investigación y la crítica, el diálogo y la participación, el ejercicio
estético y la creatividad, el sentido de pertenencia y la responsabilidad social, el
respeto por la diversidad y el pluralismo. Todo esto en pro de una formación integral a
través de currículos flexibles, una sólida formación básica y encuentros académicos en
distintos ambientes. Para contribuir a lo anterior, el Plan de Desarrollo Institucional
(PDI, 2016-2025) incluye entre sus objetivos “la modernización pedagógica y
curricular, acorde con las demandas sociales, históricas, culturales, políticas,
económicas y filosóficas”, compromiso en el cual se encuentra inmersa la redefinición
de la política académica, en un proceso de adaptación a las dinámicas educativas y
sociales, para fortalecer la formación y la calidad académica. Se propone lo siguiente:

Competencia del SABER, Conceptual

El estudiante profundizará el conocimiento en los diferentes temas para convertirlos en

práctica con el fin de lograr el mejoramiento continuo y productivo de la empresa y la
calidad de vida de los trabajadores sin desconocer los principios, fines y objetivos de la
Seguridad y Salud en el trabajo, y su evolución en la historia, por lo que debe generar
interés como método para apropiarse de un espacio en su propósito de vida, situación
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está que aprehenderá con la orientación y estudio de la asignatura y sus

complementarios en el transcurso de la academia.

Competencia del SABER HACER, Experimental

Para el estudiante, el apropiarse de los conocimientos y procesos relacionados con el

estudio de la Seguridad y Salud en el trabajo, juega un papel decisivo para una
primera fase del recorrido que lo conduce hacia el reconocimiento integral de las
condiciones de trabajo en los ambientes laborales. Los riesgos químicos es la base
para que el estudiante desarrolle habilidades para la prevención y control los factores
de riesgo químicos que pueden llegar a generar los accidentes de trabajo y las
enfermedades laborales.

Competencia del SABER-SER, Actitudinal

Una de las principales características del hombre es la disposición para entender el

mundo, comprenderlo y ejercer modificaciones sobre él. Atendiendo a esto se debe
tener en cuenta:

 Reconocer los riesgos químicos que generan los eventos ocupacionales

 Manejo de ambientes laborales saludables
 Incentivar la responsabilidad y la autoestima
 Promover la autoformación y puntualidad con las diferentes actividades
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4. Administración del espacio académico

Espacio académico: RIESGOS QUÍMICOS

Horas semanales: 4
Total, de horas por semestre: 16
Metodología: A distancia

Generalidades Detalle
Código [Proporcionado por el sistema]
Tipo de Actividad Académica Profesional
Ubicación Octavo
Naturaleza Teórico-práctica
Contenidos [Núcleos temáticos, problemáticos o proyectos]
Créditos 2
Evaluación Cualitativa
Horas de docencia directa 1
Horas teórico-prácticas 4
Horas de trabajo 32
independiente
Horas de asesoría 3
Habilitable Si
Validable Si
Homologable Si
Requisitos

5. Procesos integrativos: Se integra al Grupo de Investigación de Prevención de

Riesgos Laborales, relacionados con la asignatura:

 Gómez-Yepes, ME and Cremades LV (2011) Characterization of Wood Dust from

Furniture by Scanning Electron Microscopy and Energy-dispersive X-ray Analysis
Industrial Health 2011, 49, 492–500
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 Milena E. Gómez-Yepes y Lázaro V. Cremades (2013), “estudio del manejo del

plomo en establecimientos de tipografía, reconstrucción de baterías y
recicladores de chatarra en el departamento del Quindío (Colombia)”
Ciencia&Trabajo, Revista Chilena de Seguridad, ISSN 0718-0306 versión
impresa, ISSN 0718-2449 versión en línea, Cienc Trab. 2013 ene-abr; 15 (46)
 Milena E. Gómez-Yepes y Lázaro V. Cremades (2011) Análisis de la Incidencia
de Patologías Respiratorias por Exposición al Polvo de Madera en los
Carpinteros del Quindío (Colombia), ISSN: 0718-0306. Rev. Ciencia & Trabajo,
12 (38): 433-439
 Gómez-Yepes ME, Villamizar-Vargas, RH, Mosquera-Álvarez F y Cremades-
Oliver, LV (2016). Caracterización de material partículado y nanopartículas en
procesos de combustión, asaderos de alimentos y manipulación de
nanomateriales. Ponente en el XVI Congreso Internacional de Prevención de
Riesgos Laborales, Cartagena de Indias Octubre 5-7 de 2016. ISBN:
 Cuellar-Mejía AB, y Gómez-Yepes ME (2016) riesgo ocupacional generado por el
uso del mercurio en el área de odontología en una IPS de Cali. Ponencia en el
XVI Congreso Internacional de Prevención de Riesgos Laborales, Cartagena de
Indias octubre 5-7 de 2016. ISBN:
 Gómez-Yepes ME (2014), Los riesgos químicos en las PYMES. Situación en
Latinoamérica. Conferencista en el XII Congreso Internacional de Prevención de
Riesgos Laborales, Zaragoza (España) 21-23 de mayo de 2014. ISBN: 978-84-
616-3573-3.
 Bravo-Díaz B y Gómez-Yepes ME (2014) Evaluación de las condiciones de
trabajo de la sección de profesores de la Universidad Autónoma Metropolitana
Unidad Lerma-México. Ponencia en el XII Congreso Internacional de Prevención
de Riesgos Laborales, Zaragoza (España) 21-23 de mayo de 2014. ISBN: 978-
84-616-3573-3.
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 Gómez-Yepes ME, Londoño CA, Villamizar RH, Sánchez JF y

Cremades-Oliver
LV (2014) Seguridad y salud en el trabajo en el sector de la construcción. Caso
Armenia-Colombia. Ponencia en el XII Congreso Internacional de Prevención de
Riesgos Laborales, Zaragoza (España) 21-23 de mayo de 2014. ISBN: 978-84-
616-3573-3.
 Cremades-Oliver LV y Gómez-Yepes ME (2014) Emisiones de los cigarrillos
electrónicos y su posible impacto sobre la salud. Ponencia en el XII Congreso
Internacional de Prevención de Riesgos Laborales, Zaragoza (España) 21-23 de
mayo de 2014. ISBN: 978-84-616-3573-3.

6. Contenidos

Primer encuentro tutorial

 Conceptual: Introducción a los riesgos químicos, normativa nacional e

internacional de riesgos químicos, Criterios de peligrosidad de los productos
químicos, Clasificación del SGA, TLV, enfermedades laborales por exposición no
controlada a agentes químicos
 Experimental: Identificación, clasificación y evaluación de los riesgos químicos
según la SGA en las empresas objeto de estudio.
 Actitudinal: Indicaciones generales del trabajo final, prácticas y trabajo en
equipo

Segundo encuentro tutorial

 Conceptual: Material partículado y nanoparticulas.

 Experimental: Cálculos matemáticos de material partículado, prácticas de
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muestreo ambiental
 Actitudinal: equipo de trabajo en las prácticas de muestreo ambiental.

Tercer encuentro tutorial

 Conceptual: Gases, vapores y solventes orgánicos volátiles, líquidos

 Experimental: Técnicas de muestreo ambiental para gases, vapores y líquidos
 Actitudinal: Trabajo en equipo en las visitas de inspección

Cuarto encuentro tutorial

 Conceptual: Sustancias cancerígenas, métodos de control de riesgos químicos

 Experimental: Exposiciones y talleres de análisis de puesto de trabajo
 Actitudinal: Trabajo en equipo en la exposición del trabajo final

7. Metodología

METODOLOGÍA EN QUÉ CONSISTE PARA QUÉ SE USA

Clase magistral Clase tradicional en la cual el Explicar diversas temáticas de los

profesor expone los diferentes riesgos químicos
temas de riesgos químicos.

Lectura previa del Lecturas sobre las temáticas Enterar a los estudiantes de las
material de clase propuestas para la clase, talleres temáticas que se desarrollarán para
del libro guía de riesgos químicos. propiciar una mayor interacción entre
los estudiantes y el profesor.
Talleres Desarrollo de actividades que Reforzar temas vistos en clase y
individuales o en lleven a una indagación individual permitir que los estudiantes
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METODOLOGÍA EN QUÉ CONSISTE PARA QUÉ SE USA

equipo o colectiva, en la evaluación del descubran debilidades de los

riesgo químico mismos.
Lecturas de apoyo Consulta de los estudiantes en su Mantener informado al estudiante
en horario horario independiente. sobre nuevas tecnologías o material
extraclase adicional al que se encuentra en el
texto guía.
Cuestionario en Respuesta de interrogantes y Propiciar la discusión para que el
clase generación de discusiones. estudiante construya su propio
conocimiento.
Estudio de casos Descripción y análisis de una Contextualizar al estudiante, con el
reales situación real y del escenario fin de que se apliquen o se
donde sucede, cuando el relacionen algunos de los temas
estudiante aplica en las empresas vistos.
de estudio.
Exposición de un Presentación en público sobre Fomentar la competencia para hablar
tema en forma algún tema de la asignatura. en público.
individual o en
grupo
Consulta en Presentación de un documento Conseguir que los estudiantes
Internet base de con la información recopilada conozcan las técnicas de búsqueda
datos científico (mediante consulta en internet) y en Internet.
análisis de la misma.

8. Evaluación

Descripción del proceso de evaluación enunciando los momentos y las estrategias en

función de los contenidos conceptuales (saber), experimentales (saber hacer) y
actitudinales (ser). Para cumplir con el propósito formativo y desarrollador de la
evaluación, tal como se encuentra concebida institucionalmente, el proceso evaluativo
hará uso de las estrategias definidas en el Reglamento Estudiantil (vigente), de cuya
aplicación y en concordancia con los propósitos del curso y las competencias que se
deben desarrollar, resultan los actos evaluativos pertinentes.
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Indique en este componente, las formas de evaluar y los porcentajes

asignados
Estrategias evaluativas o Formas Porcentaje (%)
de evaluar
3 Talleres 15
3 Exámenes 60
1 Trabajo de campo/exposición 20
Participación en clase 5
TOTAL 100

9. Bibliografía

OIT (2007) Guía sobre seguridad y salud en el uso de productos

agroindustriales, OIT. ISBN: 978-958-682-699-0.
Henao-Robledo F (2010) Riesgos Químicos, ISBN: 978-958-648-523-4.
Falagan-Rojo, MJ; Canga-Alonso, A; Ferrel-Piñol, Pedro; Fernández-Quintana, JM.
Manual básico de prevención de riesgos laborales. Higiene industrial, Seguridad
y Ergonomía. Sociedad Asturiana de Medicina y Seguridad en el Trabajo y
Fundación Médicos Asturias. España.2000. ISBN 84-600-9602-5
Ley 1562 de 11 de julio de 2012. Ley del Sistema de Gestión de Riesgos Laborales.
Ministerio de Trabajo. 2012. Colombia.
Decreto 2566 de julio 7 de 2009. Clasificación de las enfermedades profesionales en
Colombia. 2009
Laborda-Grima, R. Evaluación de la exposición a agentes químicos en el trabajo.
Manual práctico. 2001. ISBN.84-95295-07-5.
González-Grueiro MC, Detrell-Fernández SM. Riesgo Químico. Guía básica de
información y sensibilización. 2011. Dep- legal: C3030-2011.
Becerril J. Enfermedades de productos químicos. Revista Protección y Seguridad del
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Trabajo y Ambientes. III Trimestre de 2003; 10 (37).
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Salud, Trabajo y Ambiente del Consejo. Colombiano de Seguridad II Trimestre de
1995; 2 (4).
Londoño J. Higiene III. Factores de Riesgo Químico. Facultad de educación Abierta y a
Distancia. Programa de Salud Ocupacional. Universidad del Quindío. Armenia
(Colombia). 1996.
Manual de Higiene Industrial. Toxicología de los contaminantes químicos. Fundación
MAPFRE. España. 1991; pp. 96 - 111.
Pradilla A. Neurotoxicidad por plaguicidas. Sustancias Químicas Peligrosas. Revista
Salud, Trabajo y Ambiente. Consejo Colombiano de Seguridad. IV trimestre.
1998; 5 (18).
Urrea E. Situación actual de los neurotóxicos en Colombia. Perpespectivas del siglo
XXI. Revista Salud, Trabajo y Ambiente. Consejo Colombiano de Seguridad. III
Trimestre de 2000; 7 (25).
Organización Internacional del Trabajo. 91ª Sesión de la Conferencia Internacional del
Trabajo (OIT). Ginebra. 2003
Organización Mundial de la Salud OMS. Epidemiología de las enfermedades y
accidentes relacionados con el trabajo. Décimo informe del Comité Mixto
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Becerril J. Enfermedades de productos químicos. Revista Protección y Seguridad del
Consejo Colombiano de Seguridad. 2004; Año 50 298: 24-34.
Fernández-García R. Manual de prevención de riesgos para no iniciados. 2008. ISBN:
978-84-8454-697-9
Cortes-Diaz José María (2007) Seguridad e higiene del Trabajo, Ed. Mapfre. España.
Hernández Alfonso (2005) Seguridad e higiene industrial, Instituto Mexicano del
Seguro Social Reglamento General de Seguridad, Higiene en el Trabajo. 3era
edición, Manual de Seguridad Industrial. Editorial Manual de Educación Obrera
O.I.T. La Prevención de los Accidentes.
Hernandez, A (2005) Seguridad e higiene industrial, ISBN: 968-18-5536-1, Limusa,
Mexico
INSHT (2006) Higiene industrial, problemas resueltos. Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales. ISBN 84-7425-717-4. Barcelona.
Ladov J (1993). Medicina laboral. Manual moderno. México.
Mateo Floria, P (2007), Gestión de la higiene industrial en la empresa, 7° Ed. FC
Editorial. ISNB 13:978-84-96743-09-0. MadridMenéndez Diez, F (2009) Higiene
industrial, Manual para la formación del especialista, ISBN: 978-84-9898-061-5,
España
Oleart Cornella P, Serra RP, Roberto J, Saenz Gallen P (2010) Evaluación cualitativa
de riesgos higiénicos, agentes químicos. Fundación para la prevención de
riesgos laborales. DL B-33.054. Barcelona.

10. Historial de revisión

Revisada por la docente: Milena E. Gómez Yepes en octubre de 2017

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Vigencia del syllabus:

Octubre de 2019

Responsables: COLOCAR EL NOMBRE DE CADA TUTOR

Milena Elizabeth Gómez Yepes PhD Docente del Programa de Seguridad y Salud
en el Trabajo, de la Facultad Ciencias de la Salud, Universidad del Quindío.
Email: milenagomez@uniquindio.edu.co