PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

GUIA Nª2 DIAGNOSTICO

 Denominación del Programa de Formación: TECNOLOGO EN PRODUCCIÓN AGRÍCOLA

 Código del Programa de Formación:

Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada) "ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACION DE UN

MODELO DE GESTIÓN TECNICO ADMINISTRATIVO, PRODUCTIVO Y DE MERCADEO,
APLICADO A LAS UNIDADES PRODUCTIVAS AGRICOLAS Y PECUARIAS DEL CENTRO
AGROINDUSTRIAL DEL META SEDE LOS NARANJOS"

 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada) ANÁLISIS

 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada) EVALUAR LOS PROCESOS
ADMINISTRATIVOS Y DE MERCADEO DE LOS PRODUCTOS AGROPECUARIOS
 Competencia: PLANEAR LA PRODUCCIÓN SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DEL
MERCADO Y NORMAS TÉCNICAS NACIONALES VIGENTES
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: ESTABLECER LOS PROCEDIMIENTOS
TÉCNICOS SEGÚN OPERACIÓN PRODUCTIVA, DEFINIENDO SU PROPÓSITO,
ALCANCE, LAS ACTIVIDADES, ETAPAS, RECURSOS Y RESPONSABLES DE LAS
OPERACIONES DE PRODUCCIÓN

 Duración de la Guía: 40 HORAS

2. PRESENTACIÓN

Una de las herramientas que tiene un administrador

a su alcance y que debe realizar con gran
responsabilidad es el DIAGNÓSTICO,

Con la realización del diagnóstico, el administrador

puede empezar a realizar la planeación de la empresa, elaborar
sus cronogramas de actividades y las listas de chequeo, entre
otros.

Durante tu etapa práctica te vas a encontrar con esta

responsabilidad, así que a prepararte para realizar
diagnósticos…

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 BIENVENIDOS A ESTA AVENTURA DE DIAGNOSTICAR DENTRO DE LA
PLANEACIÓN ADMINISTRATIVA.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ingrese a los siguientes LINK, observe los tres videos y realice un resumen de ellos, luego en el ambiente de
clase discutimos el tema y despejamos dudas.

https://www.youtube.com/watch?v=8UB9Jz1wPaE
https://www.youtube.com/watch?v=B65zI90NqRg
https://www.youtube.com/watch?v=FlB7qPmKdtk

Ambiente requerido: Ambiente de formación, Biblioteca, Auditorio.

Materiales: Equipos de cómputo, Internet,Parlantes, Fotocopias, Tablero, Marcadores

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS

PARA EL APRENDIZAJE.

A. RESPODER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué es diagnostico o diagnosticar?

2. ¿Es lo mismo precio que valor? Explique su respuesta
3. ¿Qué es costo?
4. ¿Qué es presupuesto?
5. ¿Por qué es importante elaborar un presupuesto antes de desarrollar un proyecto?
6. ¿Qué es un indicador en administración o economía?
7. ¿Qué es mercadeo?
8. ¿Qué es finanzas?
9. ¿Qué es un cronograma?
10. ¿Qué ventajas y desventajas tiene los cronogramas?

B. Apoyados en la cibergrafía y en el material de apoyo, damos respuesta a los siguientes

interrogantes

1. ¿Para qué nos puede servir un diagnóstico?

2. ¿Cuál es la importancia de diagnosticar?
3. ¿Cuáles son las herramientas para el diagnóstico participativo?
4. ¿Qué es diagnóstico administrativo y por qué surge?
5. Copie el cuadro de comparación entre un diagnóstico médico y uno administrativo
6. ¿Cuáles son las áreas que cubre un diagnóstico administrativo?
7. Mencione algunos problemas que se puedan detectar con un diagnóstico administrativo
8. Consulte lo relacionado con los tipos de diagnóstico POICD y FODA
9. ¿Cuáles son los objetivos del diagnóstico?

C. Ingrese al LINK: https://www.goconqr.com/p/4096722-tipos-de-diagnostico-mind_maps y realice

un resumen de los Tipos de Diagnóstico. GFPI-F-019 V
Ambiente requerido: Ambiente de formación, Biblioteca, Auditorio.
Materiales: Equipos de cómputo, Internet, Tablero, Marcadores.

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3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y

TEORIZACIÓN).

1. Elabore una lista de chequeo para las unidad productiva del área agrícola: cítricos, palma de aceite,
plátano, maíz; del SENA Naranjos, en donde se puedan evidenciar las fortalezas y debilidades de
dichas unidades.

2. Apliquemos al cultivo de la palma en la región del Ariari los pasos de la “guía de diagnótico”

http://www.cauqueva.org.ar/archivos/gu%C3%ADa-de-diagn%C3%B3stico.pdf

Ambiente requerido: Ambiente de formación, Biblioteca, Auditorio.

Materiales: Equipos de cómputo, Tablero, Marcadores, Hojas de Block, Regla

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

PARA REALIZAR EN EL AMBIENTE

A. Cree una empresa agrícola, dele un nombre, realice una matriz FODA (DOFA) para ella,
pero primero responda las siguientes preguntas como apoyo a la matriz. (En bibliografia
encontrara dos LINK sobre la matriz DOFA)

1. Qué propósitos u objetivos tiene la empresa

2. ¿Qué haría para convertir las debilidades de la empresa en fortalezas?
3. ¿Cómo limitaría las amenazas que tiene la empresa?

B. Redacte una MISIÓN y VISION para su empresa

Ambiente requerido: Ambiente de formación, Biblioteca

Materiales: Equipos de cómputo, Hojas de Bloc

Tomando como referencia la Planeación Pedagógica y las orientaciones para elaborar Guías de aprendizaje
citado en la Guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
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Evidencias de Conocimiento : Identifica los recursos de la Desarrollo de las actividades de la
empresa, reconoce y argumenta
sobre la importancia de la Guía.
función de planeación de la
empresa agrícola, su elaboración, Cuestionario resuelto.
las formas o tipos de
cronogramas, formulación de
indicadores de productividad y su Prueba de conocimiento escrita,.
construcción, según
objetivos empresariales Análisis de gráficas.

Lista de Chequeo para las

Evidencias de Desempeño actividades programadas.
Diagnosticar variables internas y
externas de la empresa

Evidencias de Producto:
Elabora la planeación de la
empresa agrícola o agroindustrial
de acuerdo con las
fortalezas, debilidades y
oportunidades diagnosticadas, los
objetivos establecidos,
diagramas de programación,
descripción de procedimientos y
responsabilidades programa
actividades empresariales en
cronogramas según plan y soporte
tecnológico establecido por la
organización

Elaborar la planeación de la Lista de Chequeo para los

empresa teniendo en cuenta la
proyección estratégica productos entregados.

5.GLOSARIO DE TÉRMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

http://concepto.de/diagnostico/ Concepto de diagnóstico, tipos.

http://www.cauqueva.org.ar/archivos/gu%C3%ADa-de-diagn%C3%B3stico.pdf Tipos de diagnóstico

http://www.cauqueva.org.ar/archivos/gu%C3%ADa-de-diagn%C3%B3stico.pdf Utilidad del diagnóstico

http://es.slideshare.net/erikablove/diagnostico-administrativo Diagnostico administrativo, cuadro

comparativo entre un diagnóstico médico y uno administrativo, áreas que cubre el diagnóstico
GFPI-F-019 V
 comparativo, etapas que integran un diagnóstico comparativo, problemas que se pueden detectar con
un diagnóstico administrativo

https://prezi.com/xlgkwzeojob_/diagnostico-administrativo/ Diagnóstico POIDC y FODA

http://es.slideshare.net/jcfdezmx2/diagnostico-empresarial-1076310 Objetivos del diagnóstico,

herramientas del diagnóstico

http://www.infosol.com.mx/espacio/Articulos/Desde_la_Investigacion/El-Diagnostico-Organizacional-
elementos.html#.VkZF-nYveUk

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) CARLOS EUGENIO ARCOLA Instructor - planta CAM – Naranjos -

MARIN Granada

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) CARLOS EUGENIO ARCOLA Instructor - CAM – Naranjos - 11 – 02 - 20 Anexar mas
MARIN planta Granada actividades

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