TRABAJO PRACTIO Nº2

PARTE I

1) El esquema es un instrumento de conocimiento, un marco asimilador, lo que se reconoce en los

objetos o hechos, depende de los esquemas del sujeto. Siendo un obejto de conociemiento y que
estructura dicho conocimiento, dando a cuenta de la génesis de las primeras significaciones, ya que
asimilar un objeto a un esquema equivale a atribuirle una significación. El significado conferido a un
hecho externo depende de los instrumentos (esquemas) con los que cuenta un sujeto y en ese sentido el
sujeto transforma el objeto a través de esa incorporación de significaciones.

3)

A- Es el segundo momento en la obra de Piaget donde Ferreiro ubican las investigaciones sobre el objeto
permanente, la cual esta compuesta por una trilogía: el nacimiento de la inteligencia del niño(1936), La
construcción de lo real en el niño (1937) y la formacion del simbolo en el niño (1946). Es el estudio de
las fromas de inteligencia que preceden al lenguaje. Piaget fundamenta su concepcion basica: el
pensamiento procede a la accion, las estructuras del pensamiento expresan las caracteristicas mas
generales de la organizacion de acciones.

B- Explica las particularidades que asume el método clínico-crítico al indagar la noción de objeto
permanente articulando los siguientes términos: observación - hipótesis - conductas de búsqueda -
visibilidad de los desplazamientos.

Las particularidades que asume el metodo clinico al indagar la nocion de objeto peranente es, que piaget
no se limita a observar los hechos con una serie de hipotesis precisas para verificar, hipotesis que son de
naturaleza epistemologica;

SEGUNDA PARTE

1)Construye un texto, organizado y coherente, en el que se definan y relacionen los siguientes

conceptos: acción - intención - reflejo - esquema.

Los esuemas son un instrumento de conocimiento, un marco asimilador que permiten atribuir
significaciones a la realidad. Lo que se reconoce en los objetos o hechos, depende de los esquemas del
sujeto. Siendo un obejto de conociemiento y que estructura dicho conocimiento, dando a cuenta de la
génesis de las primeras significaciones, ya que asimilar un objeto a un esquema equivale a atribuirle una
significación. Dichos esquemas a lo largo de la vida se denominarán de diferentes maneras en virtud de
las características estructurales descritas por Piage. Como sucede con los esquemas reflejos los cuales
son la base para el desarrollo de esquemas cognitivos de accion, estos son accion involuntaria. Notando
una falta de intencion en las acciones del bebe como lo es succionar; los esquemas cognitivos de accion
son los cuales caracterizan la primera etapa de la vida (la inteligencia sensorio motriz) que actúan sobre
lo inmediatamente presente porque no tienen representacion.
2)

en el primer caso se trata de Diferenciación entre medios y fines. El problema de “A no B”, ya que el
investigador esconde el reloj primero en el lugar A y luego en el lugar B buscando en el lugar correcto,
concluyendo

el segundo caso se trata de igual manera de diferenciación entre medios y fines, ya que el bebe toma
como medio los almohadones con el fin de tomar el reloj.