RAZONAMIENTO VERBAL /

PREUNIVERSITARIO

RV

RAZONAMIENTO VERBAL
PERÚ
DOCENTE: CLAUDIO MENDOZA ORTEGA

ESTUDIANTE:
NOMBRES Y APELLIDOS: __________________________________________________
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO

PRESENTACIÓN

El presente módulo de razonamiento verbal será un arma indispensable para lograr tus objetivos,
pues permitirá reforzar tus aptitudes para transmitir y procesar información de manera clara.

Cada tema contiene ejercicios básicos y avanzados para tu desarrollo intelectual. La comprensión
lectora te permitirá tomar una posición crítica frente a los mensajes explícitos e implícitos que se
transmiten en los textos, la sinonimia y la antonimia te serán indispensables para acrecentar tu
vocabulario de manera razonada dejando a un lado el memorismo clásico; las analogías, para
abstraer relaciones; las oraciones incompletas, para profundizar tu destreza analítica y sintética.
Adicionalmente a muchos casos que te ayudarán a resolver problemas existentes.

El razonamiento verbal no sólo es una llave importante para ingresar a la universidad, sino
también es un elemento necesario en tu formación, pues suscita y apuntala la investigación en
cualquier carrera, humanística o científica; ya que sin él la intelección de los conocimientos que
se brindan en la universidad es prácticamente imposible. Queda, pues, en tus manos no sólo este
libro, sino la responsabilidad que debes asumir para lograr lo que te has trazado.

Ahora el éxito, depende de ti.

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 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
ÍNDICE

SEMANA 1..................................................................................................................... pág. 04

COMPRENSIÓN LECTORA……………………………………………………..pág. 05

SINÓNIMOS LEXICALES……………………………………………….……… pág. 17

SEMANA 2……………………………….………………………………………………………pág. 25

ANTÓNIMOS LEXICALES……………………………….…………………...pág. 26

ANALOGÍAS……………….……………………………………………………pág. 34

SEMANA 3: ……………………………………………………………………………………..pág. 43

TÉRMINO EXCLUIDO……………………………………………………………pág. 44

CONECTORES LÓGICOS………………………………………………………pág. 50

SEMANA 4: ……………………………..……………………………………………………….pág. 56

COMPLETAMIENTOS DE TEXTOS…………………………………………...pág. 57

SERIES VERBALES……………………………………………………………Pág. 65

SEMANA 5: …………………………………………………………………………………….pág. 73

ETIMOLOGÍA……………………………………………………………………pág. 74

PLAN DE REDACCIÓN…………………………………………………………pág. 81

SEMANA 6: ………………………………………………………...…………………………….pág. 92

MECANISMOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN…………………………..pág. 93

HOMONIMIA Y PARONIMIA……………………….…………………………..pág. 98

BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………..……….pág. 103

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RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO

SEMANA N° 01

“COMPRENSIÓN
DE LECTURA Y
SINÓNIMOS”
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 RAZONAMIENTO VERBAL /
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TEXTO
LECTURA COMPRENSIVA
El petróleo es un aceite oscuro y de mal olor.
Sin embargo, sus múltiples y provechosos
EL TEXTO usos lo ubican como un recurso importante en
la economía mundial.
tiene Se le conoce desde hace muchísimos años,
pero su explotación se ha desarrollado sólo
ELEMENTOS FUNDAMENTALES durante los últimos siglos, ya que muchas
sociedades crecen tecnológicamente gracias a
él. En conclusión, el petróleo es para el ser
EL TEMA
humano un recurso muy valioso.
LA IDEA TITUL
PRINCIPAL
O
1. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
es la es la es a) El petróleo y su explotación.
el b) El petróleo es un generador de tecnologías
c) El petróleo es un recurso muy valioso.
IDEA MÁS
GENERAL IDEA MÁS NOMBRE d) El petróleo es irrelevante en las sociedades
DEL TEMA
IMPORTANTE tecnológicas.
e) La falta de petróleo es determinante en el
crecimiento de las sociedades tecnológicas
EL TEXTO: ELEMENTOS FUNDAMENTALES
B. EL TEMA
I. EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA ¿Qué asunto trata el autor?
El tema es el asunto o “idea clave” del que se habla en
1. EL TEXTO todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo
La palabra texto se deriva de la voz latina "textus" que expuesto de manera muy general. Usualmente se
quiere decir "tejido". Así, un texto es un "tejido hecho de determina el tema planteándonos la siguiente pregunta:
palabras", las mismas que expresan ideas. A continuación, señalamos algunos ejemplos:

2. ESTRUCTURA DEL  Una ciencia La Antropología

TEXTO  Un arte La arquitectura
 Una religión El budismo
Todo texto presenta una estructura interna, vinculada a  Un deporte El tenis
la encodificación hecha por el autor y que tiene que ver
directamente con los conceptos de Tema, Título e Idea TEXTO N°02
Principal.

A. La idea principal 2. Los cafetos

¿Cuál son arbustos
es el tema del texto?con tallos que miden
La idea principal de un texto es aquella que expone su a) dos
Las cerezas
o tres metros de altura tienen hojas
contenido más importante; es la idea base de la cual se b) perennes,
Los glomérulos
de un florales
bonito color verde brillante,
derivan o desprenden las demás ideas que conforman el c) que
La maduración de
crecen en pares los cafetos
opuestos a lo largo del
texto. d) tallo.
Extinción los cafetos
Las flores blancas, con un delicioso
e) Los cafetos
aroma de jazmín, se agrupan en la base de las
La idea principal es una idea general es decir no entra en hojas, formando glomérulos florales de ocho a
mayores análisis, ni formula ejemplos u otras C. EL TÍTULO
quince flores. Los frutos,
El título es una frase nominal -vale quedecir-
son carente
verdesde
especificaciones.
primero,
verbo, demoran
que resulta másentre ochoclara
precisa, y doce meses enen
e inclusiva,
Por último, la idea principal la podemos determinar madurar, y van pasando del amarillo
comparación con el TEMA y la IDEA PRINCIPAL. al rojo
generalmente formulándonos la siguiente interrogante: escarlata. Por
Generalmente eso, estoselfrutos
se determina TÍTULOreciben a veces
formulándonos
¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene? la siguiente pregunta:

Planteamos algunos ejemplos de cómo podría expresarse

la idea principal:

 La antropología cultural está orientada a

estudiar el comportamiento humano en sus
diversos aspectos.
 La arquitectura en el Imperio Romano se
desarrolló en base a los criterios de utilidad y
practicidad, dejando de lado lo estético.
 El budismo antiguo se ocupa de cómo los
individuos pueden alcanzar el control de sus
propias mentes.

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 RAZONAMIENTO VERBAL /
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¿Qué idea precisa lo leído?
A continuación, proponemos algunos ejemplos:
 La antropología general y su clasificación:
biológica y cultural.
 La arquitectura romana y su criterio de
funcionalidad.
 El budismo y sus cuatro períodos históricos.
 El tenis como deporte elitista.
TEXTO
El petróleo es un aceite nauseabundo. Sin
embargo, sus usos son múltiples y
provechosos y ocupa un lugar importante en
la economía moderna. Se le conoce desde
hace milenios. Pero es recién en los últimos
siglos cuando hemos aprendido a los conjuntos de organismos de una misma
aprovecharlo en todas sus potencialidades.
Por lo tanto, el petróleo es para la humanidad
3. Un título adecuado para el texto sería:
a) El petróleo
b) El petróleo nauseabundo
c) La importancia del petróleo en la vida humana.
d) El petróleo y la economía moderna
e) Países productores de petróleo
4. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la
idea principal?
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Inductivo - deductivo
d) Encuadrado
e) Paralelo
Textos Sintetizantes: Los textos sintetizantes son
aquellos que tiene la idea principal en la parte final. Es
decir, son los textos que se inician exponiendo ideas
particulares, luego son resumidos a manera de
conclusión en la terminación del texto.
TEXTO N° 05
En la naturaleza no viven separados y aislados
clase. No existen zonas donde vivan sólo
mamíferos, o insectos, o solo hongos, sino que
los organismos de grupos distintos aparecen
mezclados en un mismo lugar. Por ejemplo, un
pájaro que se alimenta de insectos no podrá
vivir en un lugar donde éstos no existan o sean
muy escasos. El conjunto de seres vivos que
habitan a la vez en un determinado lugar se

TIPOS
TocarDE
unTEXTOS SEGÚN
instrumento ayudaLA UBICACIÓN
a mejorar el DE
LAprocesamiento
IDEA PRINCIPALde las palabras, según un 5. ¿Qué clase de texto es según la idea principal?
estudio de la Universidad de Stanford, que a) Sintetizante b) Analizante c) Paralelo
Puede clasificarse en función a la idea principal en los d) Encuadrado e) Inductivo – deductivo
podría ser de gran utilidad para ayudar a niños
siguientes tipos:
con dislexia u otros problemas de lectura. El
estudio
Textos prueba porLos
Analizantes: primera
textos vez cómo lason
analizantes música
aquellos Textos Encuadrados: Se denomina textos encuadrados
puede ayudar a mejorar la capacidad del
cuya idea principal se encuentra en la parte inicial y o también analizante-sintetizante a aquellos cuya idea
cerebro
luego para distinguir
la desarrollan a travésentre sonidos que
de ejemplos, argumentos u principal se formula en la parte inicial del texto y
cambian
otros rápidamente, lo que es clave para
comentarios. desarrolla a lo largo de la lectura, finaliza reiterando la
comprender y utilizar el lenguaje. idea principal inicialmente planteada a manera de
Esta investigación,
TEXTO queN°se publicará en los conclusión.
registros de la Academia de Ciencias de Nueva
York en diciembre, también podría explicar TEXTO N° 06
por qué otros estudios anteriores mostraron
que tocar un instrumento tiene beneficios
6. ¿QuéLengua
clase ydehabla
textoson dos la ubicación de la
es, según
cognitivos. “Lo que es novedoso es que hay un
realidades interdependientes ligadas
idea principal?
aspecto específico del lenguaje (...) que se a) Analizante.
entre sí y que se suponen
transforma en las mentes y cerebros de la b) Sintetizante.
recíprocamente.
gente que tiene conocimientos sobre música”, c) Analizante-Sintetizante.
La lengua como código colectivo es
dijo al “San Francisco Chronicle” John d) Encuadrado.
indispensable para que el habla sea inteligible,
Gabrieli, ex profesor de psicología de e) Paralelo.
y el habla, como uso personal del código, es
Stanford. Ello podría ser especialmente
necesaria
Texto para que la lengua Son
Sintetizante-Analizante: se establezca y idea
aquellos cuya
evolucione.
principal se ubica al centro del párrafo o texto, primero
6 Estas son, pues, dos aspectos diferentes,
pero complementarios del lenguaje, los cuales
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señalan un conjunto de ideas secundarias las mismas que
se resumen en una idea principal, la que a su vez se
desarrolla en base a otras ideas secundarias.
TEXTO N° 07
El cansancio es una señal de alarma, una luz roja. Ante esa señal, el motor humano debe frenar hasta detenerse por com
El descanso y el sueño son necesidades naturales que se hacen más imprescindibles
El sueño es un período de restablecimiento en el que las células cerebrales se desembarazan de los
desechostóxicos actividad.
acumulados durantesu
7. ¿Qué clase de texto es, según la ubicación de la
idea principal?
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Sintetizante – Analizante
d) Encuadrado
e) Paralelo
Texto en paralelo: Para este caso, las ideas se exponen
sin que haya necesidad de coordinarlas entre sí; todos
tienen el mismo nivel de importancia. De tal modo, la IP
se debe deducir a partir de las ideas que se han vertido en
el texto: proceso de inferencia. Es decir, son aquellos
que se componen de ideas fundamentales todas son
igualmente importantes. Por eso, no se subordinan unas
a otras.
TEXTO N° 08
Un discípulo llegó agitado a la casa de
Sócrates y empezó a hablar de esta manera:
-Maestro, quiero contarte cómo un amigo
tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia.
Sócrates lo interrumpió diciendo:
-¡Espera! ¿Ya hiciste pasar a través de los
tres filtros lo que me vas a decir?
-¿Los tres filtros?
-Si -replicó Sócrates-. El primero es el de la
verdad. ¿Ya examinaste cuidadosamente si lo
que me quieres decir es verdadero en todos sus
puntos?
-No… lo oí decir a unos vecinos...
.Pero al menos lo habrás hecho pasar por el
segundo filtro que es la bondad. ¿Lo que me
quieres decir es por lo menos bueno? ¿O será
bueno para mí el que me lo digas?
-No, en realidad no; más bien al contrario...
-¡Ah! -interrumpió Sócrates- Entonces
vamos al último filtro: ¿es necesario que me
cuentes eso?
-Para ser sincero, no; necesario no es.
-Entonces -sonrió el sabio- Si no es
8. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la
idea principal?
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Encuadrado
d) Inductivo - Deductivo
e) Paralelo
PRACTICAMOS
TEXTO
N° 09 que se prolonga la activid
a medida
Cuatro velas se quemaban lentamente. En el
ambiente había tal silencio que se podía oír el
diálogo que mantenían, la primera dijo:
-¡Yo soy la paz! ... pero las personas no
consiguen mantenerme, creo que me voy a apagar,
y disminuyendo su fuego rápidamente se apagó por
completo.
- Dijo la segunda: ¡yo soy la fe! ...
lamentablemente a los hombres les parezco
superflua. Las personas no quieren saber de mí, no
tiene sentido permanecer encendida.
Cuando terminó de hablar una brisa pasó
suavemente sobre ella y se apagó.
Rápida y triste la tercera vela se manifestó:
- ¡Yo soy el amor! ... no tengo fuerzas para
seguir encendida, las personas me dejan de lado y
no comprenden mi importancia. Se olvidan hasta de
aquéllos que están muy cerca y les aman, y sin
esperar más, se apagó.
De repente entra un niño y vio las tres velas
apagadas, pero, ¿Qué es esto? – Exclamó –
deberían estar encendidas hasta el final, al decir
esto comenzó a llorar. Entonces la cuarta vela
habló:
- No tengas miedo, mientras yo tenga fuego
podremos encender las demás -¡Yo soy la
esperanza! Con los ojos brillantes el niño, agarró la
vela que todavía ardía y encendió las demás.
¡Qué la esperanza nunca se apague dentro de
nosotros y que cada uno sepamos ser la herramienta
que los niños necesitan para mantener la fe, la paz y
1. Según el contenido de la lectura, ¿cuál será el
título del texto?:
a) Las velas
b) La paz, la fe, y el amor
c) El niño y sus tres velas apagadas
d) La esperanza
e) Las cuatro velas
2. Un enunciado incompatible con el texto es:
a) Cuatro velas se quemaban lentamente.
b) La segunda vela que se apagó fue la de la fe.
c) El niño lloró al ver las cuatro velas apagadas.
d) La vela de la esperanza no se apagó.
e) Debemos mantener con nosotros la esperanza, la
fe, la paz y el amor.
3. La expresión: “Qué la esperanza nunca se apague
dentro de nosotros” quiere decir:
a) No perder nunca la esperanza a pesar de las
dificultades y mantenerla viva en cada instante
de nuestra vida.
b) Encender todos los días la vela de la esperanza.
c) Evitar que el viento apague la vela de la
esperanza.
d) La esperanza quema nuestro interior.
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e) Encender la vela de la esperanza sólo en
situaciones problemáticas.
4. Del texto podemos deducir:
a) La paz y el amor son indispensables en nuestra
vida.
b) El amor es el sentimiento más grande y sublime.
c) Debemos mantener viva la fe porque sino
seremos ateos.
d) La esperanza es necesaria para mantener la fe, la
paz y el amor.
e) El llanto del niño revivió el fuego de las velas.
TEXTO N°
COMODIDA
D c) Las mamas del coipo están situadas a los lados
Un día, un hombre sabio y piadoso clamó al cielo
para una respuesta. El hombre aquel encabezaba un
grupo de misioneros que oraban por la paz del mundo,
para lograr que las fronteras no existieran y que toda la
gente viviera feliz.
La pregunta que hacía era: ¿Cuál es la clave, Señor,
¿para qué el mundo viva en armonía? Entonces los cielos
se abrieron y después de un magnífico estruendo, la voz
de Dios les dijo: C O M O D I D A D. Todos los
misioneros se veían entre sí, sorprendidos y extrañados
de escuchar tal término de la propia voz de Dios.
El hombre sabio y piadoso preguntó de nuevo:
- ¿Comodidad Señor?, ¿qué quieres decir con eso?
- Dios respondió: La clave para un mundo pleno es:
como di, dad, es decir, así como yo les di, dad vosotros a
vuestro prójimo. Como di, dad vosotros fe. Como di, dad
vosotros esperanza. Como di, dad vosotros caridad.
1. ¿Cuál era el objetivo de los misioneros que
oraban por la paz del mundo?
a) Que reine la paz del mundo.
b) Lograr que las fronteras no existieran.
c) Lograr que las fronteras no existieran y que toda
la gente viviera feliz.
d) La comodidad de todos
e) La unión de los misioneros
2. ¿Qué clase de progresión temática presenta el
texto?
a) Mixta
b) Compleja
c) Continua
d) Variada
e) Variante
3. En primera instancia: ¿Qué actitud tomó el
hombre sabio y piadoso?
a) Se miraron entre sí.
b) Preguntar ¿cuál es la clave para que el
mundo viva en armonía?
c) Preguntó de nuevo.
d) Explicó sobre la comodidad.
e) Escuchó el magnífico estruendo.
4. ¿Cuál es la clave para un mundo nuevo?
a) Como yo le doy, dad.
b) Dad vosotros a vuestro prójimo.
c) Dad vosotros esperanza.
d) Como di, dad vosotros caridad.
e) Como di, dad.
8
TEXTO N°
La posición de las mamas es variable a los mamíferos.
Suelen ser abdominales (o inguinales) en la mayoría,
pero son pectorales en los primates, los sirenios y los
elefantes. Los damanes (aspecto de marmota y
procedentes del África Tropical) tienen un par de
mamas pectorales y dos pares inguinales.
En caso muy curioso es el del coipo: sus mamas están
situadas a los lados del cuerpo. De este modo, la
hembra de este gran roedor anfibio sudamericano, que
está extendiéndose por Europa, puede amamantar a sus
crías al mismo tiempo que nada.
9. ¿Cuál es la idea principal?
a) Los damanes solo tienen dos pares de inguinas.
b) La posición de las mamas es variable a los
mamíferos.
del cuerpo.
d) Las mamas de los primates están ubicadas en sus
pectorales.
e) Las mamas en los mamíferos están ubicadas
únicamente en la zona inguinal.
Hubo un tiempo en que TEXTO N° consideró que la
la humanidad
Tierra era plana y no se movía, pues a simple vista
nuestros ojos parecen confirmar esta hipótesis. Fue así
que los avances en el conocimiento permitieron
comprobar que la Tierra es de forma esferoidal y tiene
movimientos. Es así que en determinadas condiciones,
la forma como se integra la información sensorial
puede llevarnos a percibir de manera inadecuada la
realidad, por ejemplo te has puesto a pensar en por qué
a veces confundimos nuestra mamá con la vecina,
quizá te has preguntado por qué parece que una
cuchara en un vaso con agua parece que se hubiera
quebrado o de repente luego de observar una película
de terror y alguien te toca el hombro inmediatamente
te asustas pensando que es un fantasma y volteas y te
das cuenta que es tu papá, pues estamos en el campo
de la ilusión.
La ilusión es una percepción (integración de la
información sensorial) equivocada o distorsionada de
la realidad, la ilusión se divide en dos tipos una es la
ilusión objetiva y otra la subjetiva. La Ilusión Objetiva
es una percepción equivocada del objeto, debido a la
disposición de los elementos o propiedades del objeto.
La Ilusión subjetiva también es una percepción
distorsionada de objetos que están a nuestro alrededor,
pero esta es debida a condiciones del sujeto, como
puede ser un estado emocional muy intenso como el
10. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La ilusión
b) La percepción
c) La distorsión
d) La alucinación
e) Los errores en la percepción
11. ¿Cuál es el Título del texto?
a) La Ilusión objetiva
b) La percepción y sus consecuencias
c) La definición de ilusión y sus tipos
d) Las fallas en los órganos sensoriales
e) La distorsión de las formas
12. ¿Cuál es la Idea Principal?
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a) Es cierto que hay cosas que se pueden percibir
de manera inadecuada.
b) La ilusión es una distorsión de la realidad
c) Los elementos son culpables de la
equivocación perceptual.
d) La ilusión es un fenómeno que se puede
explicar.
e) La ilusión es producto sólo del sujeto que
observa.
TEXTO
El ejército estadounidense ha perfeccionado la
tecnología de visión nocturna mediante dos
dispositivos. Uno de ellos, una especie de binoculares,
amplía la luz de las estrellas o del medio ambiente, y
permite ver a distancias de hasta dos kilómetros. El
otro es un sistema infrarrojo que busca el calor emitido
por vehículos en movimiento que se localizan incluso a
más de seis kilómetros de distancia. Los dispositivos
fueron exhibidos recientemente en Fort Hills, el centro
de investigaciones del ejército estadounidense, ante
representantes militares de gran Bretaña, Francia,
13. ¿Cuál es el tema del texto leído?
a) La tecnología militar de visión nocturna.
b) La tecnología militar y su desarrollo.
c) Los sistemas de la tecnología militar.
d) El ejército estadounidense y la tecnología
militar.
e) Las investigaciones en tecnología militar.
14. El título del texto es:
a) El perfeccionamiento de la tecnología militar.
b) Los nuevos dispositivos de visión nocturna.
c) El ejército y la tecnología militar.
d) Los dos dispositivos de visión nocturna en el
perfeccionamiento de la tecnología militar
e) Los binoculares y el sistema infrarrojo en el
ejército.
15. ¿Cuál es la idea principal?
a) La visión nocturna en la tecnología militar ha
sido perfeccionada a través del uso de
binoculares y el infrarrojo.
b) El desarrollo de la tecnología militar
estadounidense ha permitido el
perfeccionamiento de dos dispositivos de
visión nocturna.
c) El ejército ha presentado dos innovadores
dispositivos de visualización.
d) La tecnología militar ha perfeccionado
dispositivos de visión nocturna.
e) Los binoculares y el sistema infrarrojo han
permitido mejorar la visualización.
TEXTO N°
La familia conserva en nuestros días la importancia vital
de siempre, sin embargo, debido a la adquisición de
nuevas costumbres, la vida ciudadana actual está siendo
afectada notablemente. De manera similar, el núcleo de
la sociedad humana (la familia) está siendo afectado por
la adquisición de distintos valores, como consecuencia
lógica de los cambios que se vienen dando en todas
partes.
La familia tradicional amplia, ha quedado reducida a su
mínima expresión nuclear –a padres e hijos- y aún así,
sufre los embates de las circunstancias históricas que
16. El título más adecuado para el texto es:
a) Los embates de la familia actual
b) La desunión familiar
c) La familia frente al futuro
d) La familia tradicional
e) La familia y la sociedad tradicional
17. El tema del texto es:
a) La economía familiar
b) La estabilidad familiar
c) La familia
d) Los hijos
e) Los cambios sociales
TEXTO N°
Las corrientes son movimientos, o desplazamientos,
de agua en una dirección dentro de los mares y océanos.
Las corrientes oceánicas trasladan agua templada
desde el ecuador hacia los polos, mientras que el agua
fría, por su parte, se mueve hacia el ecuador. De esta
forma la Tierra distribuye el calor de su superficie, lo
que constituye un importante factor climático.
Hace unos 4.000 millones de años, el planeta estaba
cubierto por océanos sin tierra que interrumpiera el
movimiento de las corrientes, las cuales debían moverse
en línea recta por la influencia de la rotación terrestre.
Las corrientes pueden ser de superficie o de
profundidad.
18. ¿Cuál es el tema del texto?
a) El desplazamiento de las corrientes.
b) Los mares
c) Las clases de corrientes
d) Influencia del calor en las corrientes.
e) Las corrientes oceánicas.
19. ¿Cuál es la idea principal?
a) Las corrientes oceánicas trasladan agua
templada desde el ecuador hacia los polos
b) la Tierra distribuye el calor de su superficie, lo
que constituye un importante factor climático.
c) Las corrientes son movimientos, o
desplazamientos, de agua en una dirección
dentro de los mares y océanos.
d) Las corrientes pueden ser de superficie o de
profundidad.
e) Hace unos 4.000 millones de años, el planeta
estaba cubierto por océanos sin tierra que
interrumpiera el movimiento de las corrientes.
TEXTO N°
La extraordinaria riqueza de flora y fauna de Israel
puede ser atribuida a la situación geográfica del país, en
la confluencia de tres grandes zonas naturales. Aquí el
área mediterránea se topa con la sabana y el desierto.
Casi 4000 tipos de pájaros, más de 150 especies de
mamíferos y reptiles y alrededor de 3000 variedades de
plantas - 150 de las cuales son de Israel - pueden ser
hallados en sus confines. Tal como sucede con los
manzanos de invierno, los viñedos mediterráneos y las
palmeras datileras del desierto, que crecen a pocos
kilómetros de distancias los unos a los otros, también los
buitres y los halcones, leopardos y jabalíes, gacelas y
camaleones, viven en estrecha proximidad entre sí. En el
otoño y la primavera, el cielo se llena de millones de
aves migratorias, muchas de las cuales hacen un
descanso en Israel, en su paso hacia otros climas.
20. El asunto del texto tratado es:
a) Las riquezas de Israel
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b) La flora y fauna de Israel a) Las consecuencias del fenómeno
c) El pueblo de Israel b) Las causas del fenómeno de El Niño
d) Las tres grandes zonas naturales de Israel c) El fenómeno de El Niño
e) Las variedades de animales de Israel d) Características del fenómeno
e) Origen de este fenómeno climático
21. ¿Cuál es la idea principal en el texto anterior?
a) En Israel, muchas especies diferentes conviven 27. ¿Cuál es el tema deTEXTO la lectura?
N°
en el mismo hábitat. a) Los astronautas del 19 Apolo 11.
b) La situación geográfica de Israel facilita la Trasb) laEltrascendental
Apolo 11 y su viaje a la Luna.
experiencia del primer aterrizaje
existencia de aves migratorias. lunar, la vida ya no fue
c) El aterrizaje lunar. la misma para los tres astronautas
c) Las riquezas de flora y fauna de Israel se deben de la misión Apolo 11. Neil
d) Los 3 hombres de la Luna. Armstrong, el primer humano
a la confluencia de tres grandes regiones quee)pusoEl regreso a casa del Apolo 11. en su rancho de
un pie en la luna, vive ahora
naturales. Wapakoneta, en Ohio, el lugar donde nació, lleva una vida
d) La situación geográfica de Israel está muy discreta y se mantiene al margen de la publicidad y la
28.fama.
¿Cómo titularías al texto?
comprendida en tres grandes zonas
e) En Israel existen 400 tipos de pájaros, más 150 No a)ha La
sidollegada
así en del hombre
el caso a la Luna.
de Edwin BuzzAldrin, el cual
b) Lossuastronautas
completa del Apolo
pensión haciendo 11.
comerciales publicitarios,
especies de mamíferos y 3000 variedades de
vivec)enEl viaje aBeach,
Laguna la Luna.
California.
plantas. d) La Collins,
vida de Neil Armstrong.
Michael el tercer astronauta que se quedó
e) Las mientras
orbitando vidas diferentes
los otros de
doslospaseaban
astronautas delluna,
por la
22. Escoge el título más apropiado para el texto. Apolo 11.
a) Israel posee casi 100 tipos de pájaros.
b) La riqueza de la flora y fauna de Israel.
29. La Idea Principal del texto es:
c) La variedad de la fauna de Israel.
a) Los astronautas del Apolo 11 y su fama al
d) Israel posee tres grandes zonas naturales.
regresar a tierra.
e) Tres grandes zonas naturales de Israel.
b) Los diferentes rumbos de vida tomados por los
astronautas del Apolo 11.
En la naturaleza noTEXTO N°
viven separados y aislados los c) Los héroes de viaje lunar.
conjuntos de organismos de una misma clase. No existen d) Los viajes al espacio te pueden dar mucha fama.
zonas donde vivan sólo mamíferos, o insectos, o solo e) La llegada a la Luna en 1969 fue un hecho
hongos, sino que los organismos de grupos distintos trascendental
aparecen mezclados en un mismo lugar. Por ejemplo, un
pájaro que se alimenta de insectos no podrá vivir en un
TEXTO N° 20
lugar donde éstos no existan o sean muy escasos. El
conjunto de seres vivos que habitan a la vez en un El verdadero desarrollo de un país debiera medirse por el número
de lectores que tiene y el número de libros que lee cada uno de ellos, no por
Las cifras nos indican que son los habitantes de los países desarrollados los
23. ¿De qué trata el texto?
a) La naturaleza
b) El modo de vida animal
c) La biocenosis
d) El mundo vegetal
e) El hábitat de los animales

24. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) En la naturaleza viven separados y aislados los
organismos.
b) No existen zonas en la naturaleza donde viven
solo mamíferos o insectos
c) La biocenosis
d) La biocenosis es conjunto de seres vivos que
habitan a la vez en un determinado lugar
e) La biocenosis es un conjunto de organismos

25. ¿Qué clase de texto es según la idea principal?

a) Sintetizante b) Analizante c) Paralelo
d) Encuadrado e) Inductivo – deductivo

TEXTO N°
El fenómeno de El Niño es un cambio significativo de
las condiciones climáticas y oceanográficas que se
producen en el Océano Pacífico Ecuatorial. Afecta casi
todo el planeta y se manifiesta con mayor intensidad en
el litoral del Pacífico Sur, tanto en América como 1. Se postula en el texto:
Australia e Indonesia. a) El hombre es esclavo y el progreso económico lo
En el Perú, este fenómeno se caracteriza por el aumento libera.
de la temperatura del mar y por una mayor presencia de b) La cantidad de dólares determina el nivel de
desarrollo cultural.
26. ¿De qué trata el texto? c) La libertad se logra gracias al conocimiento.
10
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
d) Cuba está a la vanguardia en lectura a nivel de 7. En el contexto, el término observar se entiende
Sudamérica. como:
e) El hombre es analfabeto funcional. a) Ubicar
b) Curiosear
2. El texto tiene por finalidad: c) Rotular
a) Demostrar que el desarrollo debiera medirse por d) Profundizar
el nivel de lectura y no por el ingreso per cápita. e) Entender
b) Japón y Alemania son líderes a nivel mundial.
c) El Perú ocupa los últimos lugares. 8. Observar nuestros pensamientos de forma no-
d) Todos somos esclavos de la ignorancia. evaluativa supone:
e) Explicar las características de un lector experto. a) Ser más originales.
b) Evitar la autocomprensión.
3. Según el texto, un analfabeto funcional es: c) Desterrar los juicios de valor.
a) La persona que no maneja la informática. d) Actuar de forma subjetiva.
b) El que no sabe nada de computación. e) Tener paciencia en la evaluación.
c) La persona que no usa estrategias de
comprensión lectora. 9. Según el autor ¿cómo llegamos a una
d) La persona que sabe leer, pero no tiene el hábito autoevaluación negativa?
lector ni mucho menos lee por placer. a) Por la falta de conocimiento.
e) Los que se volvieron obsoletos en su trabajo. b) Por los prejuicios sociales.
c) Por la disposición a rotular.
4. Según el planteamiento del autor, un país es libre d) Por la falta de análisis.
cuando: e) Por evaluar a los demás.
a) Su ingreso per cápita se distribuye
equitativamente 10. Al final del texto, se sugiere:
b) Se cuenta con gran cantidad de libros y a) Cuestionar la psicología oriental.
bibliotecas. b) Aceptar la imposibilidad de la autocomprensión.
c) La mayoría o totalidad de sus habitantes son c) Una alternativa para la plena autocomprensión.
lectores asiduos. d) Observar rápidamente pensamientos, imágenes y
d) Sus habitantes son estudiosos. sonidos.
e) No hay analfabetos absolutos. e) Desmerecer toda forma de meditación.
5. Las cifras nos indican que: TEXTO N° 22
a) En Latinoamérica se lee poco.
Wittgenstein, en Investigaciones Filosóficas, inicia la
b) Cuba ocupa el primer lugar en lectura a nivel
crítica de la concepción descriptivista del lenguaje a la que califica
latinoamericano.
c) Alemania y Japón están al nivel de Chile y
Argentina.
d) En el Perú, el 90% son analfabetos funcionales.
e) En los países desarrollados sí se lee.

TEXTO N° 21
Uno de los mundos más interesantes a explorar es el
mundo dentro de nuestras cabezas. Allí siempre ocurre algo, inclusive si estamos durmiendo.
Si bien es esencial que aprendamos a observar nuestros procesos de pensamiento en nuestra búsqueda de autocomprensión, no apr
Un tipo de meditación, que se originó en Oriente, supone simplemente observar nuestros pensamientos en una forma no-evaluativ

6. Los argumentos del autor giran en torno a:

a) Los misterios del pensamiento.
b) Los tipos de exploración mental.
c) El carácter interesante del mundo mental.
d) Los factores que dificultan la cabal
autocomprensión.
e) Los nuevos métodos orientales de aprendizaje. 11. El enunciado que mejor resume el texto es:
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
a) Aporte de Wittgenstein; teorías descriptivistas
del lenguaje. 16. ¿Cuál es la idea central del texto?
b) El lenguaje tiene como función principal a) La muerte es un tema presente en el origen del
nombrar cosas. filosófico.
c) Wittgenstein y los usos del lenguaje. b) Las denominadas situaciones límites no son
d) El uso peculiar del lenguaje en San Agustín. permanentes en la vida humana.
e) El cuestionamiento a los nombres de las c) El hombre enfrenta situaciones cruciales de las
emociones. que debe tomar conciencia.
d) Las situaciones son en esencia permanentes.
12. Participar en el "juego del lenguaje" significa: e) El asombro y la duda están en el origen de
a) Seguir sus reglas. filosofar.
b) Analizar sus nombres.
c) Describir sus objetos. 17. El significado más adecuado del término "acaso"
d) Asimilar sus descripciones. es:
e) Transformar su sintaxis. a) casualidad
b) decadencia
13. De acuerdo con el texto, si una madre va a servir c) degradación
la cena a sus hijos y dice "¡comida!", esta palabra d) finalización
supone: e) insuficiencia
a) Una descripción de los alimentos.
b) Una llamada a sentarse a la mesa. 18. Del texto se deduce que la práctica de la filosofía
c) Una expresión TEXTO N° 23
emotiva.
Estamos siempre conduce a:
d) Un listadoen situaciones. Las situaciones
de nombres. a) más.
Reflexionar sobre por
nuestra
cambian,
e) las
Unaocasiones seasuceden,
referencia si éstas no se aprovechan, no vuelven
un objeto. Puedo trabajar hacersituación existencial
que cambie la situación. Pero
fundamental.
b) Enfrentar las situaciones de la vida cotidiana.
14. Según el texto, para Wittgenstein, el significado c) Olvidar nuestros sentimientos de culpa.
de las palabras depende: d) Proyectar planes sobre el mundo y la realidad.
a) De los objetos que se nombran. e) Imponer nuestros deseos e impulsos.
b) De la sintaxis del texto.
c) De una gramática universal. 19. ¿Cuál de los siguientes ejemplos sería expresión
d) De la situación comunicativa. de una situación límite?
e) De las descripciones exactas. a) Sentir admiración.
b) Hacer filosofía.
15. Del texto se colige que un "juego del lenguaje" es: c) La actividad de pensar.
a) Una teoría semántica universal. d) Experimentar culpabilidad.
b) Un conjunto de reglas para la crítica. e) Plantearse dudas.
c) El que usa una comunidad de hablantes.
d) Una norma sintáctica universal. 20. La muerte es una situación límite porque:
e) Una descripción objetiva del lenguaje. a) No sabemos cómo es y nos asombra.
b) No la podemos evitar ni alterar.
c) No pensamos en ella y experimentamos culpa.
d) Estamos entregados al acaso.
e) Reaccionamos con desesperación.

TEXTO N° 24

La religión descansa en la diferencia esencial que

existe entre el hombre y el animal -Ios animales no tienen
12 religión-. Pero, ¿en qué consiste esa diferencia esencial que hay
entre el hombre y el animal? En la conciencia, pero la
conciencia en sentido estricto. Pues la conciencia en el sentido
de una sensación de sí mismo, de una capacidad de distinción
sensible, no puede negarse a los animales. En cambio, la
conciencia en sentido estricto sólo se encuentra allí, donde un
ser tiene por objeto de reflexión su propio género, su propia
esencia. El animal, por cierto, puede tener como objeto de su
observación la propia individualidad y por eso tiene la
sensación de sí mismo, pero no puede tener como objeto su
género. Por consiguiente, le falta aquella conciencia que deriva
su nombre del saber.
Pero sólo un ser que tiene como objeto su propio género, su
propia esencia, puede convertir en objeto otras cosas o esencias
según su naturaleza esencial. La esencia del hombre, que lo
distingue del animal, no es solo el fundamento, sino también el
objeto de la religión. Pero la religión es la conciencia de lo
infinito; es, por lo tanto, y no puede menos de ser, la conciencia
que el hombre tiene de su ser, no limitado y finito, sino infinito.
Ludwig Feüerbach, Breve antología
filosófica
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO a) Valdelomar tenía constantemente una sonrisa en
21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es los labios.
incompatible con el pensamiento del autor? b) Valdelomar nunca sonreía.
a) La religión se constituye sobre niveles de c) Una sonrisa siempre se desvanecía en sus labios.
conciencia. d) Un rictus reemplazaba a la sonrisa.
b) El animal, a diferencia del hombre, no tiene e) Valdelomar atraía con su sonrisa.
conciencia.
c) El hombre es consciente de su propia existencia. TEXTO N° 26
d) El hombre reflexiona sobre la conciencia de los
demás.
e) La religión es la conciencia que el hombre tiene Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués,
de su ser no finito. 28. Por lascuando
cuarentón yo niño, y alto
características quey gordo comoen
presenta un el
monte.
texto
Tenía el color tostado y un estupendo bigote negro que se
Esteban era:
echaba para abajo. Según cuentan, cuando joven le tiraban las
22. Para tener capacidad transformadora se requiere: a) para
guías permisivo
arriba, pero desde que estuvo en la cárcel se le
a) Diferenciar la religión de la ciencia. b) amigable
arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya
para
c) abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un
paciente
b) Tener conciencia en sentido estricto. gran respeto y no poco miedo, y siempre que podía escurría el
c) Experimentar nuestra propia realidad. d) autoritario
bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brusco y no
d) Tener sensación de uno mismo. e) impaciente
toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba
e) Examinar la conciencia y la individualidad. por la cuenta que me tenía.
29. Con respecto a la relaciónCamilo entre padre e hijo en el
José Cela,
23. Si todos los seres sólo tuvieran conciencia en texto se afirma que era: Retrato
sentido general, entonces: a) amical
a) La ciencia tendría razón de ser. b) sincera
b) Ciencia y religión serían lo mismo. c) fluida
c) El hombre no sería un animal más. d) óptima
d) La religión carecería de todo sentido. e) tirante
e) Los animales se comunicarían mejor.
TEXTO N°
24. La conciencia religiosa se caracteriza por ser:
a) sensitiva
b) constante En una escena rupestre cotidiana entre los años 15 000 a 10
c) genérica 000 a.C., se detalla un bisonte que agoniza, indefenso al ataque
d) contradictoria de los cazadores. Sus patas han dejado de responderle y yace
con la cabeza agachada, en un último esfuerzo para protegerse
e) infinita de las jabalinas que se lanzan los hombres.
Esta pintura primitiva, de las muchas que hay en las
25. El hombre, a diferencia del animal: profundidades de la Cueva de Altamira (España), fue realizada
a) Se adapta a su medio. durante un ritual mágico por las tribus nómades de aquella
época, con el fin de vencer al espíritu del bisonte antes de salir
b) Tiene sensación sobre sí mismo.
a cazarlo. Pero además de su valor antropológico resulta
c) Discierne sobre su propio género. interesante porque en ella se entremezclan dos características
d) Posee capacidad de diferenciación. del ser humano que fueron divorciándose en el curso de la
e) Tiene capacidad de experimentación natural. historia: la observación cuidadosa de la realidad (lo que hizo
posible representar dicha escena) y el temor a la naturaleza o a
lo desconocido (de donde surgieron las creencias en espíritu
que animaban el ser).
TEXTO N° 25 De la primera de estas características nace la ciencia; la
segunda se traduce en mitos, religiones y rituales para controlar
las “fuerzas ocultas” en las tinieblas de la ignorancia."

Abraham Valdelomar
Era un hombre amarcigado, casi oliváceo. Lucía una frente
26.enElángulo,
significado de “lacio de peines” según el texto
aunque amplia; cabellos negros ensortijados de
es:
origen y casi lacio de peines; los ojos rasgados y reilones, 30. El texto trata fundamentalmente de explicar:
a) crespo
iluminaban de ironía el rostro lleno y ovalado. Su nariz era a) La descripción de una escena rupestre.
b) ligeramente
corta lacio redonda en su término; los labios carnosos,
b) Los orígenes de la ciencia y el mito.
entreabiertos
c) ondulado y mordaces diluían una perenne sonrisa fisgona y
cordial. El mentón también redondo, era suave con una c) El ritual mágico de las tribus nómadas.
d) retorcido
hendidura vertical en medio (...). A menudo Valdelomar d) El valor antropológico de Altamira.
e) alterado
llevaba desnudo el cuello y la parte superior del pecho. e) La observación de la realidad.
27. Podemos afirmar según el texto que: 31. Del texto se deduce que en la época primitiva, la
caza del bisonte fue:
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
a) indiscriminada a) eterno
b) prohibida b) omnipotente
c) esporádica c) aniquilador
d) gregaria d) protector
e) individual e) compasivo
32. Según el texto, el temor a lo desconocido originó:
a) La pintura
b) La antropología Cuando yo era niño,TEXTO
hablaba,N°pensaba y razonaba
c) La religión como niño; pero cuando ya fui hombre, dejé atrás
d) El arte rupestre las cosas de niño. De la misma manera, ahora
vemos las cosas en forma confusa, como reflejos
e) La ciencia
borrosos en un espejo; pero entonces, las veremos
con toda claridad. Ahora sólo conozco en parte,
33. En el texto, el vocablo divorciándose tiene el pero entonces voy a conocer completamente. Así,
significado de: pues, la fe, la esperanza y el amor duran para
a) división b) convergencia siempre; pero el mayor de estos tres es el amor.
c) disolución d) separación ARGUEDAS, José
e) complemento María El zorro de arriba y el zorro

34. La creencia de que un bisonte es animado por un
espíritu oculto es de naturaleza:
a) racional b) peligrosa c) histórica
d) observacional e) ritual
TEXTO N° 28
Tú has sido, Oh mi Señor, para
nosotros Un refugio a lo largo de la
historia.
Antes que se formaran las
montañas Y existieran los
mundos y la tierra,
Desde siempre y por siempre tú eres
Dios, Tú reduces al polvo a los
mortales,
Les dices: “¡Vuelvan, hombres, a la
tierra!” Mil años para ti son como un día,
Como el día de ayer que ya pasó,
Como unas pocas horas de la
noche. Te los llevas, fueron sólo
un sueño, Son como flor de un día
Que en la mañana brota y se ve
verde Y en la tarde se marchita y se
seca. Pues tu ira es la que acaba con
1. Según lo planteado por el autor, Dios representa:
a) Refugio y consuelo.
b) Eternidad y justicia.
c) Poder y compasión.
d) Protección y omnipotencia.
e) Salvación e inmortalidad.
2. No es una idea planteada por el autor:
a) Dios existe desde siempre y por siempre.
b) A lo largo del tiempo, Dios nos ha protegido.
c) Es la cólera de Dios las que nos destruye.
d) Para Dios el tiempo no existe.
e) Mil años son para Dios como una flor.
3. Se puede deducir del texto
a) Para Dios es efímero lo que a nuestra vista es
permanente.
b) A Dios le place destruir a los hombres.
c) La vida de los hombres es un sueño.
d) Debemos temer a Dios para ser salvados.
e) No podemos cambiar el destino que Dios nos
tiene preparado.
4. ¿Cuál de estos atributos no es motivo de reflexión
para el autor del Salmo?
1
4
42. La afirmación contraria a la idea central del texto
es:
a) El amor no posee mayor valor social en relación a la
fe y a la esperanza.
b) El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato
y no progresivo.
c) Las cosas no son confusas si es que nos proponemos
tomar conciencia.
d) Para conocer completamente no se requiere de fe,
amor y esperanza.
e) La maduración de las personas significa retomar las
cosas de la infancia.
TEXTO N° 30
El artista es inevitablemente un sujeto político. Pero, ¿en
qué esfera deberá actuar políticamente el artista? Su
campo de acción política es múltiple: puede votar,
adherirse o protestar, dirigir un movimiento doctrinario
nacional, continental, racial o universal, etc.
De todas estas maneras puede, sin duda, militar en
política el artista; pero ninguna de ellas responde a los
poderes de creación política peculiares a su naturaleza.
La sensibilidad política del artista se produce creando
inquietudes y nebulosas políticas. El artista no ha de
reducirse tampoco a orientar un voto electoral de las
multitudes o a reforzar una revolución económica, sino
que debe, ante todo, suscitar nueva sensibilidad política
en el hombre, una nueva materia prima política en la
naturaleza humana. Su acción consiste, sobre todo, en
remover, de modo obscuro, subconsciente y casi animal,
la anatomía política del hombre despertando en él la
aptitud de engendrar y aflorar a su piel nuevas
inquietudes y emociones cívicas. La cosecha de
semejante creación política, efectuada por los artistas
verdaderos, se ve y se palpa sólo después de siglos, y no
al día siguiente, como acontece en la acción superficial
del seudo artista.
VALLEJO,
1 . Un título adecuado para el fragmento sería:
A) El campo de acción del artista políticas
B) Los artistas y seudo artistas
C) La sensibilidad política del artista
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
D) Antecedentes políticos de los artistas
E) El talento creativo de los artistas
2. La diferencia entre la creación política del artista y
la del seudo artista radica en:
A) la durabilidad del segundo
B) la honestidad del primero
C) el efecto imprescindible del segundo
D) la consecuencia mediata del segundo
E) el cambio rotundo que genera el primero
3. Principalmente, el artista debe:
A) actuar sólo de manera integral
B) crear nuevas doctrinas políticas
C) suscitar nueva sensibilidad política
D) participar activamente en elecciones
E) esclarecer inquietudes y nebulosas
4. La incursión del artista en política se daría:
A) esclareciendo los problemas ideológicos
B) llevando a cabo una política nacionalista
C) creando su propia doctrina de interrogantes
D) expandiendo mundialmente su doctrina
E) innovando y sembrando inquietudes políticas
5. La esfera política del artista se caracteriza por ser:
A) total
B) múltiple
C) inevitable
D) pedagógica
E) carente de espiritualidad
TEXTO N° 31
No soy un hombre que sabe. He sido un hombre
que busca y lo soy aún, pero no busco ya en las
estrellas ni en los libros: comienzo a escuchar las
enseñanzas que mi sangre murmura en mí. Mi
historia no es agradable, no es suave ni agradable
como las historias inventadas; sabe a insensatez y a
confusión, a locura y a sueño, como la vida de todos
los hombres que no quieren mentirse a sí mismos.
La vida de todo hombre es un camino hacia sí
mismo, la tentativa de un camino, la huella de un
sendero. Ningún hombre ha sido nunca por
completo él mismo: pero todos aspiran llegar a
serlo, oscuramente unos, más claramente otros,
cada uno como puede. Todos llevan consigo, hasta
el fin, viscosidades y cáscaras de huevo de un
mundo primordial.
Alguno no llega jamás a ser hombre, y sigue siendo
rana, hormiga o ardilla. Otro es hombre de medio
cuerpo arriba, y el resto, pez. Pero cada uno es un
impulso de la Naturaleza hacia el hombre. Todos
tenemos orígenes comunes: las madres; todos
venimos de la misma sima, pero cada uno —
tentativa e impulso desde lo hondo— tiende a su
propio fin. Podemos comprendernos unos a otros,
pero sólo a sí mismo puede interpretarse cada uno.
1. ¿Qué significado tiene para el autor personaje
las historias inventadas?
a) Expresan la esencia del mundo interior
b) No muestran sinceramiento
c) Son creaciones artísticas
d) Se centran solo en individuos
e) Expresan locuras y sueños
2. En la lógica del autor, la vida constituye
a) Una desgracia pues no brinda oportunidades.
b) El impulso permanente de la naturaleza.
c) Una historia contada llena de insensatez.
d) Un medio para encontrarse con uno mismo.
e) Una prueba del origen común de los hombres.
3. Los conceptos oscuros y claro son utilizados por el
autor con el propósito de
a) Mostrar el absurdo de la existencia humana.
b) Demostrar la máxima aspiración del hombre.
c) Explicar que hay hombres que son como peces.
d) Diferenciar la intensidad de los fracasos.
e) Explicar el nivel con que nos interpretamos.
4. A partir de la tesis del autor se puede concluir que
a) La naturaleza presenta obstáculos al ser humano.
b) Los hombres tenemos orígenes comunes.
c) El ser humano es un ser perfectible.
d) La inmoralidad es parte de la humanidad.
e) Los hombres no son sinceros consigo mismos.
5. La rana, la ardilla y la hormiga simbolizan
a) Un tránsito hacia el autoconocimiento y condición humana.
b) Impedimentos para poder vivir historias llenas
de insensateces.
c) Tres alternativas de quienes se conocen a si mismos.
d) Ciertas maneras de cuestionar la esencia de la vida humana.
e) Una vida llena de oportunidades y de felicidad asegurada.
TEXTO N° 32
El hombre no es más que una caña, la más débil de
la naturaleza, pero una caña pensante. No hace falta
que el Universo entero se arme para aplastarlo: un
poco de vapor, una gota de agua basta para matarlo.
Pero aun cuando el Universo le aplastara, el
hombre sería todavía más noble que lo que le mata,
porque sabe que muere y lo que el universo tiene de
ventaja sobre él, el universo lo ignora.
PASCAL,
Blaise
45. La afirmación central del texto es
a) El ser humano es coma una caña débil.
b) Realmente el hombre no es una caña débil.
c) Hombre y Universo compiten intensamente.
d) La razón es un arma fundamental para el hombre.
e) La nobleza del hombre impide su sometimiento.
TEXTO N°
El divorcio entre la obra universitaria y la realidad
nacional, constatado melancólicamente por Victor
Andrés Belaunde, pero que no lo había embarazado
para gratificar a la universidad con el título de
encarnación única y sagrada de la continuidad
histórica patria, ha dependido exclusivamente del
divorcio, no menos cierto, aunque menos
reconocido, entre la vieja clase dirigente y el pueblo
peruano. Belaúnde escribía lo que sigue: "Un triste
destine se ha cernido sobre nuestra Universidad y.
ha determinado que llene finalmente un fin
profesional y tal vez de esnobismo científico: pero-
no un fin- educativo y mucho menos un fin de
afirmación de la conciencia nacional. Al recorrer
rápidamente la historia de la universidad se destaca
este rasgo desagradable y funesto: su falta de
vinculación con la realidad nacional, con la vida de
nuestro medio, con las necesidades y aspiraciones
del país".
La investigación de Belaúnde non podía ir más allá.
Vinculado por su educación y su temperamento a la
casta feudal, adherente al partido que acaudillaba
uno de sus más grandes representantes, Belaúnde
tenía que detenerse en la constatación del
desacuerdo, sin buscar sus razones profundas. Más
aun, tenía que contentarse con explicárselo como la
consecuencia de un "triste destino".
MARIÁTEGUI, José
16. La tesis que el autor desarrolla en el texto es
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
a) La Universidad peruana atraviesa un triste destino. d) Una calificación polémica.
b) Belaúnde no es realmente un intelectual calificado. e) Un planteamiento ingenuo.
c) La problemática universitaria parte de la clase dirigente.
d) La dase dirigente no ha permitido el bienestar de la 19. Se deduce que la interpretación de determinado
sociedad. fenómeno social está influenciada por:
e) Podría darse un divorcio entre la Universidad y la realidad a) La formación profesional.
social. b) La posición social.
c) El nivel de documentación.
17. A decir del autor los planteamientos de Belaúnde: d) Los niveles de sinceridad.
a) Tratan sobre el divorcio entre la universidad y nuestra e) Las aspiraciones personales.
realidad.
b) Ratifican la inclinación profesionalista de nuestra 20. Por la manera con que se trata el tema, el texto trasluce
universidad. un enfoque:
c) Constituyen un diagnóstico elemental que no apunta a la a) Economista.
raíz. b) Sociológico - político.
d) Resultan limitado debido a la marginación de que es objeto. c) Filosófico - político.
e) Sostienen el triste destino del proceso educativo peruano. d) Étnico cultural.
e) antropológico.
18. En el contexto, el término gratificar hace alusión a:
a) Una expresión sarcástica.
b) Un mensaje de elogio.
c) Un enaltecimiento infundado.

16
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
SINÓNIMOS LEXICALES d) restaurar e) roturar
Son aquellas palabras que pertenecen a la misma categoría
gramatical, poseen significados parecidos y tienen diferente 8. Heraldo
escritura. a) gerifalte b) hérulo c) mensajero
d) negligente e) supuesto
Ejemplos:
Taciturno, mustio, desconsolado, afligido, 9. Admirador
tristón Fortalecer, robustecer, vigorizar, a) seguir b) amigo c) compañero
fortificar d) participante e) devoto

10. Religioso
1. Dos o más palabras solo pueden ser sinónimos si a) creyente b) laico c) seglar
pertenecen a la misma categoría gramatical, es decir d) convento e) agnóstico
sustantivos con sustantivos, adjetivos con adjetivos,
verbos con verbos, etc. 11. Rollizo
Avistar a) enteco b) quebradizo c) fornido
a) vigilia d) timorato e) abultar
b) mirón c) avizorar
d) vistazo e) acecho
12. Sostén
a) dictamen b) acervo c) indigente
Indigente d) sustento e) lozano
a) infortunio b) privación c) menesteroso
d) necesitar e) mendigar 13. Pereza
a) simpleza b) penuria c) inconstancia
d) maleza e) dejadez
2. Los términos deben compartir los mismos
accidentes gramaticales, es decir deben estar en la 14. Especular
misma conjugación, tiempo, persona, número y a) lograr b) meditar c) ganancia
d) desganar e) reservar
Mírame Comeremos Enajenado
a) Ver a) Almorzamos a) Sensato 15. Sinóptico
b) Divísalo b) Hemos desayunado b) Loca a) minucioso b) sintético c) preciso
c) Obsérvame c) Habíamos cenado c) Delirantes d) exacto e) restringido
d) Búscame d) Yantaremos d) Alienado
e) Espiar e) Atiborraré e) Chifladas 16. Desatino
a) duda b) desliz c) exceso
e) defecto e) limitación
3. Las palabras deben corresponder a la misma lengua y al
mismo nivel. 17. Desdoro
a) rencor b) aflicción c) deshonra
Docente
d) deterioro e) desprecio
a) ayo b) profe c) teacher
d) profesor e) amauta
18. Renombre
a) sabiduría b) influencia c) prestigio
CLASES DE SINÓNIMOS
d) carisma e) opinión
I. Sinónimos totales o absolutos
19. Anexionar
a) unir b) lujoso c) delicado
d) sensual e) aderezado

Ejemplo: 20. Anfibológico

a) suerte b) confuso c) causal
II. Sinónimos parciales o relativos d) votivo e) imprevisto

21. Anejar
a) proclive b) decremento c) unir
d) inflación e) diferencia
Ejemplo:
22. Ampo
Practicamos a) albura b) empírico c) rutinario
SINÓNIMOS LEXICALES d) funcional e) excepcional
1. Alba
23. Propugnar
a) caricia b) aurora c) luminaria
a) reformar b) defender c) bullicio
d) pasante e) tratado
d) respetar e) prorrogar
2. Fanático
24. Crucial
a) capricho b) ostentoso c) afable
a) acabado b) dispuesto c) decisivo
d) sectario e) ataviado
d) refaccionar e) roturar
3. Imprevisto
25. Angurria
a) simbólico b) azar c) causado
a) avidez b) consustancial c) indiferencia
d) expiatorio e) espontáneo d) negligente e) inapetencia
4. Inflación
26. Contradicción
a) propensión b) aumento c) situación
a) puro b) antilogía c) matemático
d) engreimiento e) contradicción
d) exacto e) admirador
5. Aditamento
27. Anuencia
a) reglamentario b) añadidura c) repetido
a) creencia b) ignoto c) asenso
d) compensación e) experimento
d) prohibición e) negativa
6. Canción
28. Añoso
a) versículo b) bailar c) estrofa
a) senecto b) antaño c) trastornado
d) tonada e) evocación d) endeble e) infante
7. Desmenuzar
29. Desmontar
a) rallar b) rayar c) polvorear
RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
a) opinión b) riqueza c) indigencia
51. Arbitrariedad
d) sustento e) apear
a) neutralidad b) aflicción c) violencia
d) holganza e) despotismo
30. Apercibir
a) lograr b) improvisar c) condenar
52. Holganza
d) desganar e) prevenir
a) tranquilidad b) huelga c) cansancio
d) reposo e) apático
31. Canalla
a) digno b) devoto c) practicante 53. Agonía
d) abyecto e) honorable a) desear b) lucha c) muerte
d) apetencia e) morir
32. Candor
a) desilusión b) malicia c) pendencia
54. Piquete
d) negrura e) albura a) patrulla b) herida c) dolor
d) ejército e) ardor
33. Capcioso
a) estricto b) falso c) inhumano
55. Gremio
d) verdadero e) pasible a) colección b) sindicato c) apremio
d) club e) equipar
34. Misionero
a) menesteroso b) congresista c) recadero
56. Apostar
d) humilde e) aventurero a) creer b) ganar c) triunfo
d) arriesgar e) contender
35. Importante
a) morriña b) letargo c) secundario
57. Rentar
d) capital e) imprevisto a) fructificar b) alcanzar c) originar
d) beneficio e) utilidad
36. Cejar
a) amorío b) requiebro c) incendio
58. Aerostato
d) flirteo e) retroceder a) globo b) termo c) caliente
d) aerotaxi e) quemar
37. Ciclópeo
a) enorme b) desleal c) hércules 59. Expresión
d) reina e) institutriz a) perfil b) mimo c) fingir
d) gesto e) voluntad
38. Reverencia
a) amistad b) genuflexión c) reverendo 60. Traidor
d) cumplimento e) sacerdocio a) ingrato b) felón c) delatar
d) nerón e) ingratitud
39. Aya
a) institutriz b) grosella c) allá 61. Septicemia
d) improperio e) romería a) aneurisma b) tos c) carisma
d) septenio e) infección
40. Cínico
a) gorda b) friccionar c) someter 62. Caterva
d) instruir e) desvergonzado a) cátedra b) turba c) mazmorra
d) catecúmeno e) catálisis
41. Capitular
a) rendirse b) patrocinar c) conformar 63. Orfebre
d) concordar e) animar a) arqueólogo b) platero c) astrónomo
d) botánico e) orfeón
42. Caquexia
a) engatusar b) zaherir c) asustar 64. Indolente
d) incitar e) desnutrición a) ileso b) perezoso c) sensible
d) calmado e) trabajar
43. Cariacontecido
a) acromatizar b) sahumado c) proferir 65. Ido
d) apenado e) oler a) demente b) distraer c) lato
d) pasmado e) parco
44. Terco
a) ignorante b) tonto c) lívido 66. Simple
d) recalcitrante e) flagrante a) solsticio b) somático c) solitario
d) mentecato e) sainete
45. Brete
a) rastro b) brevete c) breve 67. Metálico
d) ariete e) dificultad a) dinero b) candidez c) herramienta
d) quimera e) realidad
46. Colofón
a) tanda b) prólogo c) inicio 68. Malversar
d) epílogo e) sucesión a) achicar b) estirar c) matar
d) hacinar e) desfalcar
47. Saturar
a) juntar b) colmar c) irritar 69. Alcurnia
d) desocupar e) vaciar a) petulancia b) alevosía c) misoginia
d) dipsomanía e) prosapia
48. Coartar
a) conexión b) incumbencia c) extender 70. Desidia
d) limitar e) adjunto a) diligencia b) desgracia c) desilusión
d) dogma e) negligencia
49. Esbozo
a) esbelto b) gesto c) bosquejo 71. Eximio
d) proyectar e) dibujante a) tétrico b) prólogo c) superior
d) rutilante e) exotérico
50. Convicción
a) suposición b) exactitud c) atención 72. Husmear
e) premonición e) convencimiento a) quemar b) indagar c) matar
d) liberar e) curioso
20
RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO d) crecer e) formar
73. Señero
a) sinuoso 95. Vaticinador
b) cejijunto c) solitario a) testigo b) visionario c) futuro
d) soliloquio e) osado d) mago e) adivinar
74. Adalid 96. Racionar
a) baladí b) caudillo c) servil
a) pensar b) reparto c) limitar
d) adagio e) agorero d) reflexionar e) proporcionar
75. Confite 97. Masivo
a) acerbo b) acervo c) dulce
a) gentío b) aglomeración c) intensivo
d) invite e) flaco d) conjunto e) indeterminado
76. Inicuo 98. Rol
a) inocuo b) injusto c) insólito
a) control b) acción c) catálogo
d) incienso e) nigromante d) desempeño e) función
77. Paradigma 99. Desesperanza
a) paralogismo b) credo c) imitación
a) fracaso b) cansancio c) pésimo
d) prototipo e) señal d) aburrimiento e) desaliento
78. Ubérrimo
100.Ocasional
a) estéril b) calmo c) orate
a) momento b) eventual c) circunstancia
d) montaraz e) feraz d) argumento e) pasional
79. Apocalíptico
b) vesánico c) parlanchín 101.Infundir
a) quimérico
a) inculcar b) suspirar c) aplaudir
d) cortijo e) espantoso
d) alentar e) confundir
80. Evaluación
b) preciado c) valoración 102.Saciedad
a) precio
a) deseo b) sagacidad c) lleno
d) opinión e) cálculo
d) hartazgo e) harto
81. Aherrojar
b) expulsar c) dialogar 103.Gestionar
a) matar
a) solicitud b) impugnar c) ganancia
d) encadenar e) alabar d) tramitar e) pedir
82. Barrunto
b) lodo c) barítono 104.Vocinglería
a) indicio
a) desorden b) ovación c) bullicio
d) contumaz e) trinchera
d) resonancia e) vociferar
83. Conspicuo
b) maravillar c) paladín 105.Desorden
a) sabihondo
a) desigualdad b) calamidad c) fracaso
d) melancólico e) renombrado
d) perturbación e) desastre
84. Verosímil
b) confiable c) sincero 106.Marcar
a) verdad
a) sello b) abarcar c) destacar
d) creíble e) quimérico
d) tachadura e) comprender
85. Inquirir
b) sospechar c) vaticinar 107.Rígido
a) inculcar
a) amplio b) dureza c) tensar
d) investigar e) observar
d) severidad e) estricto
86. Honorable
b) elegante c) dócil 108.Condición
a) educado
a) regla b) situación c) alusión
d) respetable e) recatado
d) administración e) problema
87. Salaz
b) ninfomanía c) lascivo 109.Afrontar
a) placer
a) encarecer b) encarar c) estimar
d) corrupto e) mórbido
d) enfrente e) refrendar
88. Altisonante
b) rimbombante c) abundante 110.Directiva
a) adornado
a) comisionar b) molde c) tipo
d) redundante e) cuantioso
d) pauta e) paradigma
89. Conciso
b) brevedad c) reducido 111.Razón
a) lacónico
a) signo b) acaso c) porqué
d) concreto e) simple
d) votivo e) imprevisto
90. Proficuo
b) favorable c) conveniente 112.Depreciación
a) propicio
a) propenso b) contraste c) disfunción
d) lucrativo e) excelente
d) inflación e) desvalorización
91. Diatriba
b) perjuicio c) ironía 113.Empírico
a) imprecación
a) legal b) práctico c) rutinario
d) invectiva e) ofender
d) utilitario e) original
92. Áulico
a) ufano b) autoritario c) eximio 114.Intentona
a) reforma b) jolgorio c) tumulto
d) palaciego e) burgués
d) tentativa e) balada
93. Factor
b) operación c) multiplicación 115.Quebrantar
a) producto
a) astillar b) truncar c) forjar
d) hecho e) agente
d) refaccionar e) roturar
94. Moldear
a) modelo b) impulsar c) imputar 116.Íntegro
RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
a) puro b) ilustre c) matemático
138. Tártaro
d) cabal e) seguidor
a) purgatorio b) perderse c) averno
d) martirio e) Satanás
117.Entendido
a) asepsia b) ladino c) limpieza 139. Eventualidad
d) experimentado e) prematuro a) quemar b) ocaso c) contingencia
d) circunstancia e) fortuito
118.Especial
a) ordinario b) particular c) grande 140. Combativo
d) grandioso e) extraordinario a) soldado b) militar c) batallador
d) luchar e) campeador
119.Surcar
a) desterrar b) arrancar c) labrar
141. Minucia
d) ponderar e) raspar
a) pequeño b) microbio c) futilidad
d) innecesario e) imperceptible
120.Sortear
a) ganar b) triunfar c) exonerar 142. Avasallar
d) eludir e) expulsar a) empeñar b) reducido c) subyugar
d) desdeñar e) vasallo
121. Conferenciar
a) maquinar b) compartir c) parlamentar 143. Vaticinio
d) asignar e) dosificar

122. Discontinuo
a) relacionado b) distinta c) irregularidad
d) alternativa e) intermitente

123. Ignominioso
a) pertinaz b) tardo c) degradante
d) testarudo e) entrometido
 RAZONAMIENTO VERBAL /
a) renombrado b) predicción c) fama
PREUNIVERSITARIO
d) conmemorable e) público

144.Comprometido
a) espinoso b) licencioso c) vergüenza
d) borroso e) azaroso 145.Regla
a) arte b) normar c) escuadra
d) medir e) pauta
124.Abstruso
a) intruso b) obtuso c) complejo 146.Radical
d) obvio e) recóndito a) drástico b) esencia c) sustancioso
d) completo e) cabal
125.Minucioso
a) prematuro b) inminencia c) brillante
d) detallista e) lucido 147.Talento
a) dinero b) sustento c) inteligente
126.Patrocinar d) mente e) capacidad
a) bogar b) favorecer c) abocar
d) medir e) escudar 148.Desalentar
a) pesimismo b) arruinarse c) descorazonar
127.Prístino d) fracasar e) enfriar
a) premio b) prestigioso c) original
d) prestancia e) fecundo
149.Provechoso
a) fructificar b) producto c) fructuoso
128.Impugnar
b) contrariar c) concertar d) diligente e) aprovechado
a) objeto
d) disputar e) conseguir
150.Obseso
129.Coercer a) enteco b) obsceno c) maniaco
a) liberar b) acceder c) incitar d) enclenque e) mofletudo
d) presionar e) agregar
151.Concreto
130.Atorrante a) adobe b) preciso c) realidad
a) feo b) holgazán c) huachafo
d) definición e) detalle
d) caduco e) sucio

131.Extasiado 152.Crecer
a) deleitado b) embelesado c) enamorado a) aumento b) desarrollarse c) multiplicación
d) duplicar e) engordar
d) templado e) aturdido

132.Acopiar 153.Dorado
a) desperdiciar b) aglomerar c) dispersar a) riqueza b) oropel c) glorioso
d) asumir e) aminorar d) esplendoroso e) oro

133.Abrogar
b) detestar c) abominar 154.Básico
a) abrochar
a) vivífico b) fundamento c) primero
d) augurar e) derogar
d) importante e) primordial
134.Remanente
a) incremento b) destinatario c) ganancia 155.Versátil
d) robo e) permanente a) fineza b) mudable c) trivial
d) delicado e) sutil
135.Incipiente
a) concluido b) avanzado c) nuevo
d) moderno e) superior 156.Destrozado
a) medroso b) fracturar c) destrucción
136.Anarquía 158. Intermitente
a) caótico b) acracia c) compromiso a) relacionar b) permanente c) penitente
d) desordenar e) ajuste d) dilema e) entrecortado
137.Cíngara 159. Plebe
a) guitarra b) adivina c) cítara a) feble b) aldea c) furor
d) simple e) gitana d) cántico e) vulgo

22
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
160. Albino
a) nieve b) nube c) video 182. Fluctuar
d) blanquecino e) brillante a) indeciso b) tartamudear c) oscilar
d) contradecir e) bisbisar
161. Encomiástico
a) laudatorio b) ensalzar c) elogio 183. Benigno
d) arribista e) oportunista a) atención b) cortesano c) afable
d) sincero e) sociable
162. Oportuno
a) adecuar b) grácil c) conveniente 184. Generar
d) correcta e) precisión a) fabricar b) iniciación c) origen
d) forjar e) levantar
163. Conferenciar
a) dividir b) escuchar c) platicar 185. Recambio
d) conferir e) dosificar a) repuesto b) circunstancial c) amistoso
d) ambiguo e) gratuito
164. Conturbar
a) infringir b) desorden c) disturbio 186. Lobreguez
d) perturbar e) rebelar a) luminaria b) sombra c) opacar
d) apagón e) valle
165. Visión
a) capacidad b) ojeada c) sentido 187. Fluctuante
d) percepción e) intuición a) perseverante b) invulnerable c) variable
d) adverso e) permitido
166. Redundancia
a) refracción b) resignación c) detallado 188. Alzado
d) reiteración e) abstracto a) rumiante b) subir c) ascensor
d) excitante e) engreído
167. Minar
a) reventar b) deterioro c) debilitar 189. Placidez
d) imitar e) asomar a) ruido b) batahola c) bacanal
d) quietud e) llanto
168. Longitud
a) extensión b) terrenal c) terreno 190. Acentuado
d) visible e) espacial a) diáfano b) claridad c) previo
d) donar e) enfático
169. Levante
a) alfabeto b) despertar c) elevación 191. Corcel
d) este e) dolo a) potrero b) prisión c) bribón
d) cordel e) caballo
170. Llameante
a) calor b) abrazador c) quemar 192. Ornato
d) tibio e) flamígero a) beato b) acato c) adorno
d) lujo e) lejano
171. Perdurable
a) indemne b) solemne c) eternizar 193. Charlista
d) sólido e) perpetuo a) revelación b) aficionado c) discurso
d) carterista e) conferencista
172. Utopista
a) magnífico b) idealista c) ilusión 194. Gruta
d) espiritual e) irreal a) túnel b) cubil c) caverna
d) hoyo e) rogativa
173. Fascinación
a) encantamiento b) obsesión c) engañar 195. Inherente
d) alucinante e) adivinación a) común b) connatural c) oriundo
d) singular e) auténtico
174. Ingenuo
a) ameno b) cándido c) ingente 196. Acomedido
d) jovial e) fructuoso a) importante b) individual c) oficioso
d) desconocido e) elevado
175. Ufano
a) hinchado b) circular c) artesano 197. Pelafustán
d) urbano e) caduco a) tafetán b) pelagra c) confortable
d) fustán e) pelagatos
176. Trascender
a) esencial b) difusión c) repercutir 198. Detalle
d) importante e) fenecer a) pormenor b) referenciar c) dividido
d) relato e) explicar
177. Cultivado
a) letrado b) juez c) fiscal 199. Ostensible
d) amparo e) protección a) palmario b) factible c) ostensivo
d) auditivo e) privado
178. Arrebatador
a) seductor b) cristalino c) relucir 200. Epidérmico
d) rígido e) mago a) encima b) epicentro c) cutáneo
d) piel e) endodérmico
179. Bribonada
a) bizarría b) bellaquería c) primacía 201. Galano
d) lentitud e) simpleza a) gálata b) galanura c) hermosura
d) severo e) elegante
180. Arrabal
a) vendaval b) suburbio c) terrenal 202. Huero
d) adversario e) turbio a) malograr b) vano c) vaciar
d) triste e) insípido
181. Fortuito
a) afortunado b) inasible c) causal 203. Escabroso
d) inopinado e) extraño a) sano b) abrupto c) escampado
 RAZONAMIENTO VERBAL /
PREUNIVERSITARIO
d) famoso e) notorio a) desterrar b) arrancar c) labrar
d) ponderar e) raspar
204. Insondable
a) díscolo b) imposible c) misterioso
226. Sortear
d) innúmero e) sondear
a) ganar b) triunfar c) exonerar
d) eludir e) expulsar
205. Inescrutable
a) oscuridad b) incognoscible c) descomunal
227. Precario
d) negrura e) ignoto
a) vitalicio b) genuino c) provisional
d) fortuito e) cínico
206. Capotear
a) esquivar b) torero c) protección
228. Abrasar
d) aliviar e) amansar
a) estrechar b) quemar c) agitar
d) abrazar e) mediar
207. Capear
a) defensa b) eludir c) capitanear
229. Aventar
d) solear. e) elidir
a) enviar b) dar c) empujar
d) sustentar e) ventilar
208. Elidir
a) avizorar b) perdonar c) atribuir
230. Discontinuo
d) preñar e) frustrar
a) relacionado b) distinta c) irregularidad
d) alternativa e) intermitente
209. Estimular
a) otear b) aliento c) imputar
231. Ignominioso
d) impulsión e) inducir
a) pertinaz b) tardo c) degradante
d) testarudo e) entrometido
210. Cebar
a) engordar b) engrasar c) recabar
232. Abstruso
d) encebollar e) cebada a) intruso b) obtuso c) complejo
d) obvio e) recóndito
211. Tránsfuga
a) desidioso b) servil c) oficialista
233. Minucioso
d) desertor e) austero
a) prematuro b) inminencia c) brillante
d) detallista e) lucido
212. Sigiloso
a) cauteloso b) sonoro c) bullicioso
234. Patrocinar
d) armonioso e) abierto
a) bogar b) favorecer c) abocar
d) medir e) escudar
213. Poltrón
a) bígamo b) avaro c) execrable
235. Prístino
d) ocioso e) puerta a) premio b) prestigioso c) original
d) prestancia e) fecundo
214. Condenable
a) obligado b) aborrecible c) doloroso
236. Aptitud
d) conciso e) canoso
a) propensión b) omisión c) idoneidad
d) postura e) arancel
215. Palpable
a) punible b) tachado c) palmario
237. Naturaleza
d) inmaterial e) superficial
a) ideología b) mérito c) fetichismo
d) ingenio e) esencia
216. Inefable
a) inepto b) indescriptible c) familiar
238. Abolengo
d) taciturno e) lacónico
a) patrimonio b) apellido c) alcurnia
d) sabiduría e) abolición
217. Collón
a) matón b) temido c) cobarde
239. Impugnar
d) follón e) discreción
a) objeto b) contrariar c) concertar
d) disputar e) conseguir
218. Autocracia
a) ginecocracia b) liberalismo c) teocracia 240. Coercer
d) cesarismo e) imperialismo a) liberar b) acceder c) incitar
d) presionar e) agregar
219. Despotismo
a) imparcialidad b) desconsuelo c) indolencia 241. Defensor
d) opresión e) crimen a) apologista b) confesor c) ecuánime
d) discípulo e) sectario
220. Eclosión
a) nacimiento b) plaga c) matanza 242. Extasiado
d) erosión e) explotación a) deleitado b) embelesado c) enamorado
d) templado e) aturdido
221. Oneroso
a) posesivo b) orgulloso c) jocoso 243. Acopiar
d) gravoso e) astuto a) desperdiciar b) aglomerar c) dispersar
d) asumir e) aminorar
222. Seccionar
a) reconstruir b) descuartizar c) resarcir 244. Remanente
d) talar e) agujerear a) incremento b) destinatario c) ganancia
d) robo e) permanente
223. Estrafalario
a) extravagante b) dudoso c) delicado 245. Esgrimir
d) neófito e) débil a) conectar b) utilizar c) tecnificar
d) uso e) malograr
224. Alusión
a) alisar b) revulsión c) referencia 246. Incipiente
d) ilusión e) elusión a) concluido b) avanzado c) nuevo
d) moderno e) superior
225. Surcar

24
247. Excepcional
a) servicial b) perecedero c) inusual
d) habitual e) limitado

FIN
PRIME
RA
SEMAN
A