FUNCIONES DEL DOCENTE DE MÚSICA

· Estimula y desarrolla la capacidad de percepción musical a través de la audición, la Ejecución

y el movimiento.

· Orienta en el uso adecuado de los aparatos vocal y auditivo.

· Facilita el desarrollo de potencialidades musicales, tomando en cuenta las diferencias

Individuales y grupales.

· Estimula y desarrolla la creatividad del estudiante utilizando la música como una vía de
Autoexpresión.

Desarrolla la cultura y la sensibilidad musicales a través de una audición activa e inteligente.

· Desarrolla las bases psicológicas de la percepción y de la educación musical, aplicando ese

conocimiento a la praxis pedagógica.

· Domina los diversos métodos y sistemas de enseñanza musical, siendo capaz de adaptarlos a
su realidad pedagógica particular.

· Promueve los valores culturales del país, la región y la comunidad en la cual se desempeña.

· Orienta al estudiante en el conocimiento y valoración de otras culturas, a través de la

Música.

· Domina la lectura en sus diferentes aspectos: rítmico, melódico armónico, a través del uso
de la voz y de instrumentos musicales.

· Domina los recursos tecnológicos que amplían y optimizan su capacidad musical y docente.

· Recopila y/o genera repertorio de obras para canto, ejecución, audición y actividades
Rítmicas.

· Elabora arreglos musicales para grupos estables vocales, instrumentales y mixtas.

· Organiza y dirige grupos estables vocales, instrumentales y mixtas

· Proyecta a los grupos estables vocales, instrumentales y mixtas en actividades de las

diferentes instancias de participación en los encuentros Culturales de los planes programas y
proyectos.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE TEATRO

Desarrolla estrategias metodológicas técnicas para el conocimiento de cada una de las áreas
creadoras de las artes escénicas.

· Profundiza en la investigación de la estética del arte teatral en la escuela y otras disciplinas

escénicas.
· Crea, participa y dirige grupos de C.R.P de teatro, títeres o expresión corporal.

· Promueve valores éticos y estéticos a través de las praxis teatrales y demás disciplinas del
arte escénico, socializando las experiencias artísticas con la comunidad.

Orientar las potencialidades artísticas de las y los estudiantes en todo los niveles y modalidades.

· Difunde la dramaturgia venezolana, latinoamericana y caribeña en los espacios escénicos

educativos para el impulso y la valoración de lo identitario.

Promover acciones conducentes como el desarrollo de la capacidad perceptivas, kinestésica, de

concentración, memorístico, intuitivo e imaginativo.

· Socializar experiencias artísticas métodos y técnicas para el diseño, elaboración y manejo de

lo componente de apoyo y de la estructura del espacio escénico.

· Crear y adaptar textos teatrales infantiles siguiendo las políticas educativas y culturales de la
Educación Bolivariana.

· Aplicar la programación escénica que se ajuste a las condiciones y exigencias de cada nivel,
desde la orientación psicopedagógica para estimular la capacidad expresiva y creativa.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE ARTES VISUALES

· Realizar estrategias para el intercambio de saberes en los referentes teórico y práctico sobre
las diferentes disciplinas de las Artes Visuales.

· Desarrollar técnicas artísticas en las diferentes disciplinas de las artes visuales para impulsar
las potencialidades de los diferentes Niveles y Modalidades del Subsistema de Educación Básica.

· Impulsar expediciones pedagógicas para el conocimiento y valoración de los patrimonios

artísticos culturales.

Desarrollar proyectos de creación plástica en espacios bidimensionales y tridimensionales,

haciendo uso de la diversidad de técnicas propias de cada uno de los mismos.

Desarrollar las diferentes técnicas de la fotografía y el video, bien sean convencionales o digitales
con los recurso propios o el que imparte el estado en las políticas educativas.

Crear estrategias utilizando la imagen digital como soporte plástico para la creación de
expresiones y obras multimedia susceptibles de ser expuestas en espacios reales o virtuales en los
encuentros culturales y salones estudiantiles.

· Impulsar las nuevas tendencias en las artes Visuales sirviéndose de las expresiones espacio –
temporales y corporales propias de la contemporaneidad como son: La instalación, la intervención
de los espacios urbanos, arte en acción, video artes entre otras.
· Transversalizar las artes visuales en las diferentes áreas de formación contextualizándolas en
el desarrollo sociocultural para una educación integral e integradora.

· Crear grupos artísticos de artes visuales para la valoración de las prácticas en sus diferentes
disciplinas.

· Proporcionar experiencias expresivas y creativas en el campo de la plástica.

· Despertar valores éticos, estéticos e históricos, propios de nuestra idiosincrasia nacional y

latinoamericana.

· Promover la investigación y la experimentación en el campo de las Artes Visuales creando

congresillos magisteriales para la sistematización de las prácticas artísticas en las escuelas y liceos.

· Desarrollar curadurías y museografías escolares con las y los estudiantes en un colectivo de

saberes para la participación en las diferentes instancias, en los encuentros orientados en las
políticas culturales educativas.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE DANZA

· Aplicar el conocimiento profesional en la ejecución e interpretación dancística, la

investigación de la danza para el desarrollo de la inteligencia corporal-kinestésica.

· Dominar e investigar teorías de análisis del movimiento, anatomía e historia de la danza y el

arte.

· Capacidad para distinguir las teorías y la historia propia de la especialidad, además de las
intenciones potenciales, expresivas y performáticas.

· Poder combinar los aspectos creativos, técnicos y de producción con la finalidad de situar las
expresiones culturales en el contexto de la comunicación humana.

Integración del proceso de enseñanza y aprendizaje de transmisión colectiva, Docente-estudiante-

comunidad, a través de prácticas y experiencias corporales-vivenciales e individualizadas.

· Diseñar estrategias para el conocimiento teórico práctico de las danzas en sus diferentes
géneros.

Impulsar las danzas autóctonas, ancestral y manifestaciones artísticas tradicionales de acuerdo al

contexto sociohistórico.

· Crear coreógrafas como estrategia pedagógica para el desarrollo de la capacidad perceptivas,

kinestésica y de concentración.

· Crear grupos artísticos de danzas para el impulso de las potencialidades en los diferentes
niveles y modalidades del subsistema de educación Básica.
Proyectar los grupos artísticos en las diferentes actividades culturales y encuentros según las
instancias de participación, orientadas en las políticas educativas y culturales del estado.

FUNCIONES DEL DOCENTE VOCERO DEFENSOR DE DERECHOS, DEBERES Y GARANTIAS DE LOS

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

1. Promotor de los Derechos, Deberes y Garantías de los Niños, Niñas y Adolescentes, en la

institución educativa que represente.

2. Recibir lineamientos de la Coordinación Zonal Defensorías Educativas del Estado Barinas, y la

Coordinación Parroquial de Enlace.

3. Presentar proyectos ante el Consejo Municipal de Derecho de Niños, Niñas y Adolescentes de su

municipio respectivo para solicitar cofinanciamiento de los programas a desarrollar en la
institución educativa.

4. Incentivar a otros docentes a conformar los Comités de Apoyo para la Creación y/o
Actualización de los acuerdos de Convivencia Escolares y Comunitarias.

5. Promover en la comunidad la integración a la escuela para padres.

6. Ser el responsable de la organización y Constitución de las Brigadas respectiva de acuerdo al

Nivel y Modalidad de la institución Brigadas: Semillas de la Patria en los C.E.I e instituciones de
Educación Especial, Brigadas Escolares en las Escuelas Básicas, Brigadas Estudiantiles en los Liceos.

7. Encargarse de la organización del concurso de logotipos y selección del nombre de la brigada,

para elaborar el estandarte de la brigada.

8. Organizar el acto de juramentación de la brigada en la institución en conjunto con las Brigadas

de salud, ambiente y sociedad bolivariana, o organizar un acto de juramentación a nivel circuital
en conjunto con otras instituciones educativas, tanto nacionales como estadales.

9. Contribuir a estrechar lazos para una buena convivencia.

10. Impulsar la creación de la Defensoría Educativa en la institución.

11. Diseñar un plan de acción sobre la prevención de drogas, embarazo en adolescentes.

12. Presentar ante la institución su plan de acción.

13. Remitir ante la Defensoría Educativa en el área geográfica las denuncias ante el Coordinador
de la Defensoría, cualquier caso de maltrato físico o Psicológico, abuso o amenaza, vulneración de
los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes, dependiendo de la gravedad llevarlo al
Consejo de Protección en el respectivo Municipio o ante la fiscalía respectiva.

14. Elaborar una cartelera permanente en la institución sobre los valores y artículos de la Lopnna,
la Constitución de la República Bolivariana.

15. Propiciar encuentros intercircuital.

16. Involucrar a los padres, madres, representantes o responsables de los estudiantes en la

promoción de los derechos, deberes y garantías de los niños, niñas y adolescentes, también a los
miembros de los consejos educativos y comunales.

17. Realizar visitas domiciliarias en casos requeridos.

18. Presentar un informe consolidado con soportes, ante el Coordinador de la defensoría de radio
de acción.

PERFIL DEL DOCENTE VOCERO DEFENSOR

ACTITUDES Y VALORES. Uno de los retos de cualquier perfil es lograr un ser humano integral. En tal
sentido, algunos rasgos de personalidad necesarios para la formación de los Docentes vocero
defensor son:

· Honestidad e imparcialidad
· Honorabilidad, Tolerancia respeto y solidaridad

· Compromiso con la Soberanía y sensibilidad social

· Proactividad y prospectividad.

· Disposición al trabajo en equipo y vocación de servicio

· Creatividad

· Utilizar el Proyecto de Vida como herramienta para el trabajo en las brigadas escolares,
estudiantiles y semillas de la patria, con los niños, niñas y adolescentes.

· Espíritu crítico y responsabilidad

· Justicia y equidad con el manejo Sustentable del Desarrollo

· Pensamiento Holístico

· Sentido de lo ético y estético en cuanto a su área de trabajo.

· Debe ser una persona con mística hacia el trabajo con los niños, niñas, Adolescente.

· Debe manejar conceptos básicos sobre los derechos de los niños, niñas yAdolescente, también
debe tener conocimientos sobre el Sistema de Protección.

· Conocer y manejar estrategias motivacionales de trabajo grupal para desarrollar actividades

comunitarias.
· Disposición para recibir información y capacitación en materia infantojuvenil y aplicar el
conocimiento obtenido de la acción realizada.

· Manejar herramientas jurídicas, que permitan el seguimiento evaluación, y retroalimentación

permanente de la cultura de la denuncia y el fortalecimiento de la LOPNNA.

· Coordinar programas y proyectos, permanentes de carácter educativo cultural donde participen

todas las instituciones y organizaciones involucradas en el área infantojuvenil.

· Conocer los diversos proyectos de la Coordinación Zonal de Defensorías Educativas para

desarrollarlos con más conocimientos y participación social.

· Socializar los logros y dificultades de los proyecto.

· Actualizar en todo momento la información en cuanto a niños, niñas y adolescentes con el fin de
manejar nuevas estrategias grupales.