Lineamientos Generales-PEAD 2020

 En los cursos de EDUCACIÓN RELIGIOSA, EDUCACIÓN FÍSICA, ARTE Y

CULTURA Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO del nivel primaria y/o
secundaria los estudiantes realizarán para el año lectivo un trabajo o proyecto de
investigación según corresponda, siguiendo las pautas establecidas publicadas en el
Aula virtual.
 Los trabajos serán entregados en las fechas establecidas según cronograma.
 Los trabajos deberán desarrollarse oportunamente de manera personal y
responsable; debidamente identificado con datos personales completos de lo
contrario no será calificado.
 Los trabajos de investigación, deberán ser remitidos en archivo WORD o PDF vía
el Aula Virtual (estos archivos NO deberán ser mayores a 10MB), en fuente
Century Gothic 12, espacio 1.5 ,con numeración de página (el tamaño del archivo
que envíe dependerá del servidor de correo que utilice), en las fechas
programadas.
 Dicho trabajo será calificado de acuerdo a la “Rúbrica de Evaluación” publicada en
cada curso.
 Si el estudiante no cumple con la presentación del trabajo o Proyecto de
investigación en la fecha prevista, automáticamente se hará acreedor a la
calificación mínima desaprobatoria en la asignatura correspondiente.
 Cualquier copia parcial o total de los trabajos o Proyectos de investigación,
determinará para todos los participantes la anulación y la obtención de la
calificación mínima desaprobatoria (C) de 1er grado de primaria hasta 2do año de
secundaria y 07 (siete) de 3er año a 5to año.
 La evaluación de los trabajos se publicará en la casilla correspondiente del Aula
Virtual.
 Cualquier inconveniente que interfiera en el cumplimiento de los trabajos debe ser
informado previamente y con documentos sustentatorio a la Asesoría académica
mromero@lnag.edu.pe.
 Los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula serán
considerados para la comunicación: PEAD – ALUMNO – FAMILIA.

Cronograma de entrega

TRABAJOS DE INVESTIGACIÒN
ARTE Y CULTURA
SECUNDARIA FECHAS DE ENTREGA

1er – 5to Año Secundaria Del 14 al 18 de setiembre del 2020

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DESARROLLO DEL CURSO

1. Se te asignará un proyecto.
2. Deberás seguir las pautas para la elaboración y presentación del trabajo.
3. Entregarás en las fechas establecidas, a través del Aula virtual del PEAD
4. Para la evaluación de la asignatura se tendrá en cuenta:
a) El trabajo de Arte, que será revisado con la Rúbrica de Evaluación del Trabajo de
investigación de Arte y Cultura.

INDICACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

Solicitamos que sigas las especificaciones para el envío de tu trabajo.

Fuente : Fuente Century Gothic, tamaño 12

Espaciamiento : 1.5 entre líneas y alineamiento justificado.
Tamaño de papel : A4
Grabado : Word o PDF
Formato : Deberás seguir el esquema establecido en cada página.

CURSO: ARTE Y CULTURA -2020-1

RUBRICA DE EVALUACIÓN- 1ERO Y 2DO SECUNDARIA

NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS
Y DESEMPEÑOS
PROTOCOLOS C B A AD

APRECIA DE 1.Percibe e interpreta manifestaciones

MANERA CRÍTICA artístico-culturales

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 2.Contextualiza manifestaciones artístico-
MANIFESTACIONE culturales.
S ARTÍSTICO-
CULTURALES
3.Reflexiona creativa y críticamente sobre las
manifestaciones culturales.

1.Explora y experimenta los lenguajes del

arte y mantiene comunicación oportuna
y respetuosa con el docente
CREA PROYECTOS 2.Aplica procesos creativos poniendo en
DESDE LOS práctica sus conocimientos para elaborar
LENGUAJES su proyecto artístico individual.
ARTÍTICOS
3.Reflexiona creativa y críticamente el
significado de registrar sus experiencias con
orden limpieza claridad y puntualidad.

PROTOCOLO DE REVISIÓN DE CUADERNO DE TRABAJO

En la presentación del cuaderno de Trabajo o de las actividades y evidenciar el logro de desempeños en cada
competencia se considerará al calificar cada competencia lo siguiente:

PRESENTACIÓN: Posee identificación completa del alumno y la asignatura (carátula y datos del estudiante).
Presenta el trabajo en la fecha estipulada.

ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos entregados presentados en un solo archivo, documento o
formato.

CONTENIDO: Posee todos los contenidos planteados desarrollados.

ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas cumpliendo con las instrucciones del
profesor.

LA COPIA TOTAL O PARCIAL DEL DESARROLLO DE CUALQUIER MATERIAL EDUCATIVO

(ENTRE DOS O MÁS ALUMNOS O COPIADO DE INTERNET) ANULA A TODOS LOS
PARTICIPANTES OBTENIENDO MÍNIMA NOTA DESAPROBATORIA (C en primaria o 07 en
secundaria).

El incumplimiento de uno de los puntos del protocolo de presentación del cuaderno de actividades determina la
disminución del nivel de logro del estudiante.

ARTE LA CULTURA

PROYECTO:
EJECUCION
"La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón".
Magdalena Martínez.

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OBJETIVOS:
Aplica procesos creativos generando ideas, investigación y toma de decisiones, poniendo
en práctica sus conocimientos para elaborar su proyecto artístico sobre la ejecución
instrumental o vocal (canto).
Reflexiona creativa y críticamente el significado del arte que observa y experimenta en su
entorno.
Percibe manifestaciones artístico – culturales mediante los sentidos para observar,
escuchar, describir y analizar las diversas actividades musicales.

LENGUAJE ARTÍSTICO: Música

CONTENIDOS:
El compás. Compas simple
El solfeo. Hablado y cantado
El canon. A 2 voces
Ejecución instrumental o vocal.

PROPÓSITO:
1. El estudiante desarrolla correctamente los compases simples teniendo en cuenta la marcación.
2. El estudiante realiza e interpreta correctamente los ejercicios del solfeo hablado y cantado.
3. El estudiante practica e interpreta el canon de una y dos voces de temas sencillos con interés.
4. El estudiante practica y ejecuta una melodía sencilla con su instrumento musical flauta dulce
y/o practica e interpreta una canción de su interés.

SECUENCIA DEL PROYECTO DE ARTE Y CULTURA

INICIO ACTIVIDAD N° 1
MARCO TEÓRICO
El Compás
Concepto:
Es la división de la música en partes de igual duración, está constituido por tiempos que se
representan por dos números en forma de quebrados. Se indica por medio de líneas divisorias que
se atraviesan verticalmente en el pentagrama. El compás se escribe al principio del pentagrama,
inmediatamente después de la clave.

Líneas Divisorias:
Es un signo que se usa en notación musical, representado como una línea vertical que atraviesa el
pentagrama separando así los compases. Ejemplo:

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Clases:
- Compás Simple
- Compás Compuesto

Compás Simple:
Son los que tienen por numerador las cifras 2, 3 y 4, en los compases simples el numerador indica
la cantidad de tiempos y el denominador la figura que representa un tiempo.

Maneras de Marcar el Compás:

Compás de 2/4: El compás de 2/4 se marca con dos movimientos de la mano: el primero hacia
abajo y el segundo hacia arriba, el primer tiempo es fuerte y el segundo débil. Ejemplo:

Compas de 3/4: El compás de 3/4 tiene tres tiempos y se marcan con tres movimientos. El primer
tiempo es fuerte, el segundo y tercero son débiles. Ejemplo:

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Compás de 4/4: El compás de 4/4 se marca con cuatro movimientos de la mano en la forma que
indica el grafico. El primer tiempo es fuerte, el tercer tiempo semifuerte, el segundo y el cuarto
tiempo son débiles. Ejemplo:

Representación del Compas en el Pentagrama

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DESARROLLO
 ¿Cómo nos puede beneficiar el compás en la música?

_________________________________________________________________________
 Escribe Verdadero o Falso según corresponda:

- A la división de la música en partes iguales se le llama compás ( )

- El compás se indica por medio de líneas divisorias que atraviesan
el pentagrama ( )
- El compás simple tienen por numerador las cifras 3, 4 y 6 ( )
- Los compases se marcan con la cabeza ( )

 ¿Qué es el compás compuesto

________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Practica la marcación de los compases simples guiándose de los ejemplos gráficos.

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 En un papelote realiza la representación de los compases simples en el pentagrama:

- Utiliza y varia las figuras musicales (redonda, blanca, negra, corchea, etc)
- Utiliza los tres tipos de compases simples (2/4, 3/4 y 4/4)
- Guiarse del ejemplo anterior.

 Foto del trabajo terminado (papelote)

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INICIO ACTIVIDAD N° 2
MARCO TEÓRICO
El solfeo

Concepto:
Es el arte de solfear, cantar la lectura de las notas musicales, pronunciando su nombre y marcando
el compás. Es la acción y efecto de solfear, es una actividad muy específica.
Es la disciplina básica de la enseñanza musical, la cual incluye la educación del oído, el sentido
rítmico y la facilidad de la lectura, tanto instrumental como vocal.

El solfeo es una experiencia previa al canto, generalmente son ejercicios de respiración, de

aprender a vocalizar o pronunciar el tono y ritmo de una canción.

Clases:

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Solfeo Hablado: Es cuando se pronuncia solamente las notas musicales DO, RE, MI, FA, SOL,
LA y SI.

Solfeo Cantado: Es cuando las notas musicales DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI se pronuncian
con su respectiva entonación.

DESARROLLO
 ¿Qué es solfear?

_________________________________________________________________________
 Escribe la letra de la canción “Cielito Lindo”

 Con la ayuda de la Miss Vicky practicarás las dos clases de solfeo (hablado y cantado) de la
canción antes mencionada.
- Practicarás y elegirás el solfeo que deseas interpretar en su próxima evaluación.

“Cielito Lindo”

DO DO LA SII SOL
DO DO LA SII SOL
DO DO LA SII SOL FA REEE

SI SI SI SII LA FA RE RE
MII FA SOL SOL LA SOOL
FA MI DOOOO
CORO:
MIII REE DO LAAAA

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 REEE REE DO MI DOOOO
SOL LAA SOL LA LA
SOL FA FA RE SII
SOL LA LA SOL FAA
SOL MI DOOOO

INICIO ACTIVIDAD N° 3
MARCO TEÓRICO
El Canon
Concepto:
Es una antigua forma musical que nace en la Edad Media. Es una pieza o sección musical, basada
en la imitación entre dos o más voces separadas. Una parte vocal o instrumental interpreta una
melodía y unos compases más tarde una segunda voz repite esa misma melodía de manera exacta.
No sólo implica una forma de cantar sino también de tocar algún instrumento.

El canon aportó al desarrollo de las distintas formas musicales. Se puede cantar entre dos o más
personas, pero todas cantan al unísono, ninguno cantará más fuerte o potente que otra persona; no
es una competencia.

Para ello es necesario que:

a) Todos conozcan bien la letra y la melodía de la canción.

b) Formar grupos pequeños.
c) La letra se dividirá en partes.

Tipos de Canon:

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 - Canon al Unísono

- Canones en otros intervalos

- Canon Circular

- Canon en Espiral

- Canon Retrogrado o Cancrizante

- Doble Canon

DESARROLLO
 ¿Qué es el canon?

_________________________________________________________________________

 En el canon a que se refiere con que ninguno cantará más fuerte o potente que otra persona; no
es una competencia. Explica y fundamenta tu respuesta

_________________________________________________________________________
 A continuación, te presentaré un canon sencillo titulado “Llego Diego”

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 1. Llego Diego, llego Diego
2. No duermas, no duermas
3. Suenan las campanas, suenan las campanas
4. Ding dong dang, Ding dong dang

 Busca en YouTube y escucha el canon a tres voces titulado “En la tienda de Enriqueta” luego
copia la letra de la canción.

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CIERRE
1. METACOGNICIÓN: Después de finalizar el trabajo, reflexiona con las siguientes
preguntas:
 ¿Qué dificultades tuviste al realizar el trabajo?

 ¿Qué utilidad puedo dar al trabajo realizado?

2. APRECIACIÓN CRÍTICA: Después de responder las preguntas anteriores, analiza y

redacta una apreciación del trabajo.
Puedes comenzar respondiendo las preguntas: ¿Qué te motivó a seguir los pasos para elaborar
tu trabajo? ¿Qué representa para ti cada actividad realizada en este III bimestre?

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