PROYECTO INTEGRADOR

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.83

PROBLEMA GENERAL: En la comunidad de Vencedores, San Dimas, la distribución del agua se lleva a cabo por medio de línea de manguera que se
conduce desde pilas de almacenamiento a cada casa de la comunidad. El agua se distribuye por bombeo y gravedad diariamente durante un lapso de dos
horas diarias aproximadamente, excepto un dia de la semana. En los hogares no hay un instrumento de medición para regular el consumo lo cual provoca
uso desmedido y desperdicio del vital líquido, por otra parte son muy frecuentes las enfermedades gastrointestinales, ya que no cuenta con sistema de
cloración o algún filtro y la población la consume directamente como se recibe en cada casa, tampoco existe la cultura de hervir el agua para beber.

PREGUNTA GENERADORA: ¿Qué podemos hacer para evitar enfermedades gastrointestinales provocadas por el consumo directo del agua que llega a
nuestros hogares y reducir el consumo excesivo utilizando solamente el agua necesaria para cuidar los mantos acuíferos y garantizar su abasto?

OBJETIVO: Buscar, a través de la investigación y el trabajo colaborativo, cual es la condición de distribución y de calidad del agua que se consume en
nuestra comunidad para encontrar soluciones para su cuidado y prevenir enfermedades provocadas por el consumo directo.

PRODUCTO FINAL: Sistemas de almacenamiento y uso en el hogar. Un sistema de purificación para evitar enfermedades del estomago.

NOMBRE DEL MAESTR@:__________________________________ ASIGNATURA: _______________________________ GRADO Y GRUPO: _________

PREGUNTA VINCULANTE

FORMATO PARA PLANEAR EL “APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS”

FASE 1 Momento 1. Identificación Momento 2. Recuperación Momento 3. Planificación
*¿Cuál es el problema real que se enfrenta? *¿Cómo rescatar los conocimientos previos? *¿Qué actividades se desarrollará? Planteamiento(s).
PLANEACIÓN ¿Qué escenario se elegirá? Áulicos, escolares y *Propuesta de planteamientos para rescatar los ¿Cuáles son los productos que se elaborarán para el proceso?
PROBLEMA Y comunitarios. conocimientos previos (diálogo y aprendizaje). ¿En qué fecha se realizará y durante cuántes sesiones? (Tiempos)
RUTA DE *¿Qué insumo se requieren para iniciar el *Acciones (negociación)
Proyecto?
ACCIÓN Lluvia de ideas. Preguntas generadoras.
Encuestas, partiendo del ámbito áulico, escolar y 1. Estructura del proyecto. Bosquejo.
El escenario es comunitario, donde se detecta que comunitario. 2. Conformación de equipos.
el agua de consumo llega a las casas sin contar con Pruebas de diagnóstico. 3. Selección de contenidos de cada asignatura y la manera de interrelación
un sistema de purificación, lo que ocasiona entre asignaturas.
enfermedades gastrointestinales y cutáneas, ya que 4. Acciones de investigación, análisis de la información.
también se usa para el aseo e higiene personal.
Los insumos con los que se iniciarían serían todos
aquellos que permitan conocer e identificar el estado
del agua (microscopio, papel indicador). Estadísticas
del Sector Salud.
Encuestas sociales sobre el número de hogares que
consumen agua directa de la llave.
Conocer el material de la tubería.
 Momento 4. Acercamiento
*¿Mediante qué actividades se realizará la
exploración del problema?
*Planteamientos para la resolución
(Describir, comparar, explicar, etc.)
1. Muestras directas.
2. Análisis en el laboratorio.
3. Observación directa del mecanismo de
distribución y consumo del agua.
4. Comparación de muestras.
5. Pruebas de purificación. (Cloración, filtros,
esterilización…). Explicación.
6. Considerar el sentido económico, social y
FASE 2 ACCIÓN ambiental.
PRODUCCIONES
PARA ATENDER
EL PROBLEMA
Momento 5. Comprensión y producción Momento 6. Reconocimiento Momento 7. Concreción
*¿Cuáles son las actividades para *¿Cuáles son los avances y *¿Qué elementos deberá de
(planteamientos) elaborar producciones? dificultades del proceso del considerar la primera versión del
*¿Cómo se realizará la experimentación y proyecto? producto?
revisión de producciones? ¿Qué criterios se *¿Qué ajustes se requiere realizar? (propuesto en los Momentos 1 y
tomarán en cuenta? (decisión y acción) 3)
1. Diseño del borrador del proyecto. 1. Toma de decisiones con base en
2. Diseño de criterios. Parámetros e indicadores los resultados obtenidos. 1. Presentación del problema.
para decidir el nivel de contaminación para 2. Incorporación o depuración de a) Propósitos
determinar las acciones. algunas acciones del proyecto o de la b) Posibles soluciones.
3. Resultados de los análisis del agua en el investigación. c) Fuentes de información.
laboratorio. d) Seguimiento.

FASE 3 Momento 8. Integración Momento 9. Difusión Momento 10. Consideraciones Momento 11. Avances
*¿Cómo se realizará la exposición y explicación *¿Cómo organizar la presentación de producto *¿Qué elementos del producto *Toma de decisiones.
INTERVENCIÓN de soluciones por parte de los estudiantes? final por parte de los estudiantes? serán evaluados? ¿Qué criterios e *¿Cómo y por qué medio se
DIFUSIÓN Y *¿Mediante qué instrumento se realizará la *¿Qué preguntas pueden orientar el análisis de instrumentos se utilizarán? brindará retroalimentación a los
SEGUIMIENTO retroalimentación y ajustes de primeras la problemática? ¿Cómo se atendió y resolvió? Planteamientos de seguimiento y estudiantes? Planteamientos
versiones? evaluación. para analizar la
DE LAS (revisar y actuar) *Impacto del producto en retroalimentación.
PRODUCCIONES escenarios áulicos, escolares y *Mejorar procesos en futuros
comunitarios. proyectos.
1. Difusión del producto final a través de:
1. Exposiciones en el aula. a) Campaña de difusión: trípticos
2. Presentación del borrador del Proyecto. b) Mini conferencia.
3. Maqueta. c) Reportaje 1. La estructura. 1. Diálogos a través de mesas
4. Videos. c) Noticia 2. Manejo de la información. redondas para compartir la
3. Logro de los objetivos. experiencia vivida. Qué
4. Justificación de los insumos y aprendieron, principales
acciones. dificultades, solución de dificultades
5. Logro de resultados de la durante el desarrollo del proyecto.
aplicación de los diferentes métodos 2. Escritura de una conclusión.
de purificación. 3. Exploración de los aprendizajes
esperados obtenidos.