SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA DEL

ESTADO DE CHIAPAS

UNIDAD TEMÁTICA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

CATEDRÁTICO

CARLOS HIRAM CULEBRO SOSA.

TEMA

INFLUENCIAS SOBRE EL DESARROLLO

CUADRO PRINCIPALES DESARROLLOS TIPICOS EN LOS CINCO PERIODOS

DEL DESARROLLO INFANTIL.

SUBIDO POR: WENDY ISABEL SOLORZANO VAZQUEZ

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS A 17 DE FEBRERO DE 2022

GRADO: 4 GRUPO: D
 Cuadro principales desarrollos típicos en los cinco periodos del
desarrollo infantil.
EDAD
PERIODO PRENATAL(CONCEPCIÓN HASTA CAPACIDADES PARA APRENDER Y RECORDAR
EL NACIMIENTO)
PERIODO DE LACTANCIA Y PRIMEROS LA COMPRENSIÓN Y EL USO DEL LENGUAJE
PASOS(NACIMIENTO HASTA LOS 3 AÑOS) SE DESARROLLAN RÁPIDAMENTE.
INFANCIA TEMPRANA( 3 A 6 AÑOS)
INFACIA INTERMEDIA( 6 A 11 AÑOS)
ADOLESCENCIA( 11 A 20
APROXIMADAMENTE)
ADULTEZ TEMPRANA(20 A 40 AÑOS)
ADULTEZ INTERMEDIA(40 A 65 AÑOS)
ADULTEZ TARDÍA( 65 AÑOS O MÁS)
DESARROLLO COGNITIVO
ESTÁN PRESENTES DURANTE LA ETAPA FETAL.
LA INMADUREZ COGNITIVA CONDUCE A
CIERTAS IDEAS Y LÓGICAS ACERCA DEL
MUNDO.
LA INTELIGENCIA SE HACEN MÁS
PREDECIBLES.
AUMENTAN LA MEMORIA Y LAS HABILIDADES
DEL LENGUAJE.
LAS GANANCIAS COGNITIVAS PERMITEN A
LOS NIÑOS BENEFICIARSE DEL ESTUDIO
FORMAL.
AÑOS SE DESARROLLA LA CAPACIDAD PARA
PENSAR EN FORMA ABSTRACTA Y UTILIZAR
RACIONAMIENTO CIENTÍFICO.
LA EDUCACIÓN SE ENFOCA EN LA
PREPARACIÓN PARA LA UNIVERSIADAD O LA
VOCACIÓN.
LAS CAPACIDADES COGNITIVAS Y LOS
JUICIOS MORALES ADQUIEREN MAYOR
COMPLEJIDAD.
LA MAYORÍA DE LAS CAPACIDADES DE LAS
CAPACIDADES MENTALES BÁSICAS ALCANZAN LOS HIJOS Y A LOS PADRES ANSIADOS
EL TOPE., LA EXPERIENCIA Y LA HABILIDAD PUEDE OCASIONAR ESTRÉS.
PRÁCTICA PARA LA SOLUCIÓN DE LOS
PROBLEMAS SON CONSIDERABLES.
LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS PERMANENTES EL ABANDONO DE LA FUERZA LABORAL PUEDE
MENTALMENTE ATENTAS.
AUNQUE LA INTELIGENCIA Y LA MEMORIA
PUEDEN DETERIORARSE EN ALGUNAS ÁREAS,
LA MAYORÍA DE INDIVIDUOS ENCUENTRA LOS
MÉTODS DE COMPENSARLO.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
EL FETO RESPONDE A LA VOZ MATERNA Y
DESARROLLAN UNA PREFERENCIA POR ELLA.
OCURRE EL CAMBIO DE LA DEPENDENCIA
HACIA LA AUTONOMÍA.
AUMENTA LA INDEPENCIA, INICIATIVA, AUTO
CONTROL Y EL AUTO CUIDADO.
LA FAMILIA ES AÚN EL CENTRO DE LA VIDA
SOCIAL, PERO OTROS NIÑOS LLEGAN HACER
MÁS IMPORTANTES.
EL AUTO CONCEPTO SE TORNAN MÁS
COMPLEJOS, AFECTANDO LA AUTOESTIMA.
LA REGULACIÓN COMPARTIDA REFLEJA EL
PASO GRADUAL DEL CONTROL DESDE LOS
PADRES A LOS NIÑOS.
LA BÚSQUEDA DE LA INDENTIDAD,
INCLUYENDO LA SECXUAL, SE TORNA
FUNDAMENTAL.
LOS GRUPOS DE PARES AYUDAN A
DESARROLLAR Y PONER A PRUEBA EL AUTO
CONCEPTO PERO TAMBIÉN PUEDEN EJERCER
UNA INFLUENCIA ANTISOCIAL.
LOS ESTILOS Y RASGOS DE LAPERSONALIDAD
SE TORNA REALTIVAMENTE ESTABLES, AUQUE
LOS CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD PUEDE
ESTAR INFLUENCIADO POR LA ETAPAS Y
EVENTOS DE LA VIDA.
LA DOBLE RENSPOSABILIDAD DE CUIDAR A
LA PARTIDA DE LOS HIJOS DEJA EL NIDO
VACÍA.
OFRECER NUEVEAS OPCIONES RESPECTO AL
USO DEL TIEMPO.
1. Solórzano Vázquez Wendy Isabel
2. Zúñiga Suárez Eder Frey
3. Espinosa López Jhovana Jaqueline
4. Hernández Mendoza Viviana Merced
5. Sánchez Gómez Yovana Lizeth
6. Patishtán Morales Karla